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大内科临床思维在消化疾病诊治中的应用
目的:观察在消化疾病诊治中应用大内科临床思维模式的临床疗效.方法:选取2015年5月-2017年5月期间60例消化疾病患者,将所选患者按照随机排列表法划分为观察组与对照组各30例患者,观察组患者实施大内科临床思维模式进行治疗,对照组患者使用传统思维治疗,对比两组临床治疗效果和确诊情况.结果:经相关治疗观察组患者总有效率和临床确诊率显著高于对照组,两组对比有差异(P<0.05).结论:在消化疾病诊治中应用大内科临床思维的临床疗效较好,能够显著改善患者临床不良症状,临床有广泛使用意义.
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全科医生临床思维与临床决策实例分析
目的:对全科医生临床思维的应用效果进行分析并提出相应的临床决策实例.方法:本次研究对象为我院120例患者,抽签随机分为实验组和对照组,两组各60例患者,给予全科医生临床思维治疗和常规治疗,对两组患者的治疗效果进行观察对比.结果:经过治疗两组患者的生活质量均得到提高,但实验组患者的生活质量评分高于对照组患者,差异显著,P<0.05.结论:对患者给予全科医生临床思维治疗,能够有效改善患者的生活质量,有利于促进患者的身心健康水平得到提高,具有良好的临床推广价值.
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医生看病,临床思维比仪器检查更重要——访上海交通大学医学院附属第九人民医院普外科主任李幼生
李幼生 医学博士,主任医师,教授,博士研究生导师.曾任南京军区南京总医院普通外科副主任,短肠综合征治疗中心主任,现任上海交通大学医学院附属第九人民医院普外科主任.担任国际小肠移植协会科学委员会委员(共八位,美国、欧洲之外唯一一位),中华医学会器官移植分会小肠移植组组长,中国医师协会器官移植分会常委,中华医学会外科学分会器官移植学组委员,中国免疫学会移植免疫委员.侧重于疑难、复杂及危重胃肠道疾病的外科治疗与营养支持,同时兼顾胃癌及肠癌的腹腔镜手术治疗.主要治疗的疾病包括肠瘘及腹腔感染、克罗恩病(Crohn's disease)、放射性肠炎、肠梗阻、短肠综合征综合治疗、胃癌与肠癌的外科治疗肠外与肠内营养支持.
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以培养学生临床思维能力为目标的《中西医结合内科学》教学模式探讨
对临床医学生进行临床思维能力的培养一直是医学院校在开展医学教育的过程中非常关注的方面,中西医结合教育的特殊性决定了中西医结合临床医学生培养的困难性.中西医结合临床医学生的教育在整个医学生教育中占有很高的比重,如何培养中西医结合临床医学生的临床思维是每一个中西医结合临床教学工作者共同面临的问题.本文针对如何培养中西医结合临床医学生的临床思维能力探讨《中西医结合内科学》行之有效的教学模式.
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用循证医学模式提升高职高专中医药学生的临床思维能力
目的:提升高职高专中医药学生的临床思维能力.方法:选取2016级中医2班学生87人为实验组,另选取2016级中医1班学生83人为对照组.用循证医学模式[1]对实验组的学生进行临床思维教学,对照组的学生选用传统教学,后对学生的临床学科的成绩、实习医院带教老师的评价进行统计学分析.结果:实验组学生的临床学科考试成绩高于对照组学生(P<0.05),实习医院带教老师对实验组学生评价优于对照组.结论:用循证医学模式进行教学,可以提高中医药学生的临床思维能力.
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危险性消化道出血的急诊临床诊断与临床思维
上消化道出血是临床造成患者死亡的一个重要诱因,尤其是在出血累及到大血管或者是患者另外并发有严重器官系统功能不全的问题,致死率会更高.对急性消化道出血患者应尽早对其病情做出评估.本文主要就对面对危险性消化道出血患者的急诊临床诊断流程、临床思维进行综述.
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医学影像科住院医师规培临床思维能力培养探索
随着影像医学的不断发展使其在现代临床诊疗中发挥着越来越重要的作用,熟练掌握影像学知识、具备良好的临床思维是当前医学影像科住院医师规培的目标之一.然而,在日常的临床教学活动中发现医学影像科住院医师在规范化培养过程中面临着诸多问题.结合规培住院医师及科室教学的特点,针对医师的自主学习积极性、教师教学意识、教学模式及医师培养制度等常见问题及其原因进行深入剖析并提出具体改进措施,对提高规培住院医师临床思维有着长远的意义.
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浅谈传染病临床教学所面临的几点问题
随着社会发展及医学进步,传染病临床教学的目标已从培养单纯医生向综合型人才转变.教学中通过规范各级医师的教学职责以提供教学能力,通过集体备课等方式保障教学质量.针对不同培养对象设定相应的培养计划和考核指标,授课计划在全院范围内统筹安排.根据近年来传染病疾病谱及诊疗技术的变化,调整授课内容,并在临床教学中体现人文精神,兼顾科研能力的培养.相关教学模式各有利弊,在传染病临床教学中应综合加以运用.
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加强小儿神经内科专业研究生临床思维的培养
加强小儿神经内科研究生的临床思维能力、动手能力的培养,是当前儿科医学教育工作中的一个重要问题.在临床工作中我们发现研究生缺乏基础医学与临床医学的相互渗透、缺乏全面综合分析问题的能力,过度依赖实验室结果等.本文结合神经专业和儿科特点,针对研究生临床思维存在的问题,结合多年神经内科的教学经验,在加强小儿神经内科研究生临床思维培养和提高分析问题、解决问题能力方面进行了改进.包括开展以临床问题为基础的学习、提高教学查房的频率及质量、定期开展多种形式的学术交流活动和加强人文医学素质培养.
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模拟临床门诊教学法在《金匮要略》教学中的运用
目的:通过模拟门诊临床教学法使学生提前熟悉临床场景和医患角色,培养学生的临床思维,提高学生的诊疗技能,拉近课程与临床的距离.方法:在《金匮要略》传统教学方法基础上采取模拟临床门诊教学方法,让学生自主分析方证,自主扮演"医生"或"患者"的角色,老师加以引导,呈现临床诊疗过程.结果:显示此教学方法充分调动了学生学习的兴趣,激发了学生学习的主动性,培养了学生的中医临床思维,并提高了学生的综合素质.结论:该教学方法是一种行之有效的教学方法,值得推广和研究.
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儿科实习带教中的临床思维能力培养
目的:儿科不同于成人科室,全面系统的管理直接影响到带教效果,甚至影响学生以后的行医习惯.带教老师需要凝练大课理论知识,运用临床诊断思维教学,调动学生参与病例讨论的积极性,将理论与实践相结合,采用CBL和PBL等多种教学方法,为今后的儿科医生工作打下坚实的基础.
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基于问题式教学法的医学生临床思维的培养
目的:临床思维能力的培养是医学教学工作的根本目标。以问题为导向的PBL教学法是实现该目标的重要途径。将PBL教学法不仅应用于课堂教学,而且引入临床实习带教,有利于学生形成科学正确的临床思维,培养出良好的综合素质能力,从而提高岗位胜任力。
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急性心肌梗死患者责任护士临床思维的作用
目的:探讨在急性心肌梗死患者的护理中责任护士临床思维的作用.方法:采用对比研究的方法,对20例急性心肌梗死患者由责任心强、素质高,在护理中将临床思维贯穿于绐终的责任护士护理.结果:20例急性心肌梗死患者康复的临床观察,发现患者并发症发生率明显降低,卧床天数明显缩短,活动中心绞痛发作的次数例数明显降低.结论:在急性心肌梗死患者的护理中责任护士的临床思维发挥着非常重要的作用.并发症发生率降低,大程度的恢复患者的社会功能,为患者减轻了精神及经济负担.
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麻醉学"五步阶梯式教学"在留学生临床带教中的应用
麻醉学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科,如何加深对麻醉学基础理论的理解与应用,培养中医院校留学生临床思维与解决临床实际问题综合能力是临床教师一直在探索和研究的课题.我院教学改革中教学评估、本科导师负责制、PBL临床教学及麻醉学"五步阶梯式教学"法等旨在调整完善教学计划,加强课程间在逻辑和结构上的有机联系,做到相互呼应而不重复,达到课程体系整体优化,以利于在知识的质、量、构成与体系上为学生的成长打下厚基础、宽口径、高素质的可靠根基,培养一专多能的复合型人才[1].
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抗感染专业临床药师的工作模式和思维
抗菌药物不合理使用和细菌耐药问题已经成为全球严重的公共卫生问题之一.卫生部将2011~2013年组织开展全国抗菌药物临床应用专项整治活动,提高抗菌药物临床合理应用水平,规范抗菌药临床应用,有效遏制细菌耐药.二级以上医院应配备抗感染专业临床药师,其应深入临床尤其在呼吸科、ICU等抗菌药物使用多的科室,并在抗菌药物临床应用中发挥重要作用.
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在护生实习过程中临床带教老师存在的问题与对策探讨
护生临床实习的过程是护生理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程[1];是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节[2].现将我院护生实习过程中临床带教老师存在的问题进行分析和对策探讨.
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PBL教学法在局部解剖学教学中的改革与实践
目的 局部解剖学是临床医学专业的一门重要的基础与桥梁课程,探索有效的教学模式,培养具有自主学习和临床思维能力的医学人才.方法 将该院2014级临床专业1班与2班各60名学生分为对照组和实验组,对照组沿用传统的教学模式,实验组采用PBL教学模式,对两组学生进行问卷调查及考试成绩分析.结果 PBL教学模式得到教师与学生一致好评,教学效果明显高于对照组(P<0.01).结论 PBL教学模式提高了局部解剖学教学质量,以学生为主体,提高学生的自主学习和临床思维能力.
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以某一方面为基础培养神经外科研究生的临床思维
在外科学中,神经外科是新兴分支。而与外科其它专科相比,神经外科教学有比较独特的地方。在神经外科教学中,以人类中枢神经系统为主要内容,其理论知识具有很高的抽象性,对其进行理解与掌握有一定的难度。而在神经外科研究生临床实验教学中,对学生们的思维能力的培养具有非常关键的作用。本文主要对神经外科研究生临床思维培养的有效途径进行分析。
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临床思维与实践导引丛书推荐
本书由北京医学会急诊医学专业委员会主任委员、北京医师协会急诊医学专业委员会主任委员李春盛主编,李春盛教授从事急诊医学教学、科研及临床工作30年,具有丰富的临床经验。
本次由李春盛教授所主编的该书,主要内容包括常见疾病的诊疗和专科诊疗的基本操作两个部分。围绕实习生和低年资医师临床实践中可能遇到的主要问题,通过关键词的设置,常见就诊原因总结,诊疗思路图的绘制及相关环节的注释,典型的症状、体征、辅助检查结果等图片的注解,临床主要操作的图示与注解,启发和引导读者建立缜密的临床思维,从而进一步提升实习生及住院医师的临床实践能力。 -
行业技术指导类图书推荐
本书从疾病诊治的临床思维与实验室检查相结合的角度出发,既帮助临床医生了解相关检查的知识以便准确应用,提高诊疗效率;又可以让各种检查手段更好地发挥辅助临床诊疗作用。行文内容深入浅出,实用性强,适用于各级医务工作者、患者及其家属阅读参考。