卫生职业教育杂志
Health Vocational Education 위생직업육
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合作学习在中职英语教学中的应用
传统中职英语教学模式是以教师的教为主,学生的学为辅,注重语言知识的传授,而忽略了学生英语应用能力培养.社会的快速发展对中职英语教学提出新的要求,要求提升英语教学质量,提高学生英语水平.小组合作学习作为一种以学生为中心、强调知识建构与双向沟通的教学模式,能促进学生英语水平的提升.
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初探"微课翻转课堂"教学模式在环境卫生学教学中的应用
环境卫生学是预防医学理论知识体系中不可或缺的重要组成部分,该课程主要研究环境因素对人体健康的影响,具有较强的实践性和应用性.基于该课程内容繁杂等特点,针对教学过程中存在的教学模式单一、学生学习兴趣低、课堂资源利用率低等问题,本文探讨了将"微课+翻转课堂"教学模式运用于环境卫生学教学中的可行性和必要性,以期构建符合环境卫生学课程特点与学生认识规律的科学的新型课堂教学模式.
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小组式学习及对分课堂联合CBL教学法在内科学呼吸系统教学中的应用
目的 探讨小组式学习及对分课堂联合基于案例的学习(CBL)教学法在内科学呼吸系统教学中的应用效果.方法 将临床医学本科实习生40人随机分为两组,分别接受小组式学习及对分课堂联合CBL教学与传统教学.结果 小组式学习及对分课堂联合CBL教学组综合测评成绩、学生自我评价及任课教师自我评价均高于传统教学组.结论 小组式学习及对分课堂联合CBL教学法有利于培养学生自主学习能力、团队协作能力,突出教师的引领作用,加深学生对课程内容的理解.
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中职药学教学中采用情景模拟式PBL教学法的效果研究
目的 探索情景模拟式PBL教学法在中职药学应用型学科教学中应用的效果.方法 设置试验组和对照组,分别采用情景模拟式PBL教学法与传统教学法进行教学,比较两组期末考试成绩和教学满意度.结果 试验组期末考试成绩和教学满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 在中职药学应用型学科教学中采用情景模拟式PBL教学法,有助于提高学生学习兴趣和专业知识、技能掌握能力.
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药剂专业医院药学概要教学要点与医院门诊药房调剂岗位工作的相关性
医院药学概要是药剂专业开设的一门重要的专业课程.在医院药学概要课程教学中,教师主要针对学生以后就业的方向,传授医院药学服务相关知识.与中职学生就业联系较为紧密的便是医院药品调配,而在调配中重要的环节是药师的处方审核.处方审核包括处方形式的审核、用药适宜性审核、审方的处理.通过理论讲解和门诊药房处方调剂模拟实训,让学生掌握相关技能,从而达到教学目的 .
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以核心胜任力为导向的多元化教学法在超声科本科生培养中的应用与评价
目的 探讨以核心胜任力为导向的多元化教学法在超声科教学中的应用效果.方法 选取在中国医科大学附属盛京医院超声科实习的医学影像专业本科生50名,采取抽签法随机分成多元化教学法教学组和LBL教学组,每组25名.比较两组学生考试成绩和对教学方法的评价.结果 多元化教学法教学组学生理论成绩、上机操作考核成绩比LBL教学组高,学生对教学方法的评价更好.结论 以核心胜任力为导向的多元化教学法鼓励学生自主学习、自我管理,切实提高其人文素养和临床实践能力,应用于超声科教学中可显著提升教学效果.
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TBL教学法与翻转课堂相结合在物理诊断学教学中的应用研究
目的 评价物理诊断学教学中应用TBL教学法与翻转课堂的效果.方法 将临床医学专业2015级本科生按照班级分为实验组和对照组,实验组154人,利用网络教学资源和课堂小组活动进行TBL+翻转课堂教学;对照组163人,采用讲授、观看视频、示教的传统课堂教学方式.比较两组课后测试成绩,采用SPSS 19.0软件进行分析.对实验组进行问卷调查,评价TBL+翻转课堂教学效果.结果 实验组物理诊断学课后测试成绩高于对照组,差异有显著性.实验组学生对TBL+翻转课堂教学满意率达93％以上.结论 TBL+翻转课堂教学可以提高物理诊断学教学质量,培养学生自学能力、分析问题和解决问题能力.
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中职卫校计算机教学中学生创新能力培养策略
随着我国素质教育的深入开展,创新教育日益受到关注.创新教育的目的 是提升学生自主创新能力,使学生更好地掌握计算机知识.在中职卫校计算机教学中,开展创新教育有利于学生掌握满足社会需要的技能,更好地为生产一线服务.
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微课在中职计算机教学中的应用
随着社会经济和信息技术的不断发展,中职教学方法与手段不断增多,近年来各地教育主管部门纷纷举办微课比赛.笔者结合自身教学经验,探讨微课在中职计算机教学中的应用和存在的问题.
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对分课堂在少数民族预科医用化学教学中的应用
对分课堂是一种新型的教学模式.在少数民族预科医用化学课程教学中引入对分课堂,将教学过程分为教师的课堂讲授、学生的课后内化吸收以及学生的课堂讨论3部分.教学实践证明,该教学模式有效增强了学生学习的主动性,增加了课程的趣味性,活跃了课堂气氛,提高了教学质量.
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PBL+CBL+Seminar三联教学法在泌尿外科教学中的应用
随着医学教育模式的发展,传统以讲授为主的教学方式已经无法满足现代医学教育需求.本研究依据我院泌尿外科教学经验,开展PBP+CBL+Seminar三联教学法,有效提高了学生学习兴趣和积极性,效果令人满意,希望能为泌尿外科教学方式改革提供参考.
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案例分析法在中药化学教学中的应用
案例分析法是利用生活中的案例引出问题,要求学生应用所学知识推断出合理的论点或寻找解决相应问题的办法.在中药化学教学中引入案例分析法,可调动学生学习积极性、主动性,提高解决实际问题能力.
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BOPPPS结合毕博平台在产科本科教学中的应用
目的 探索BOPPPS结合毕博平台教学法在产科本科教学中的应用.方法 以中国医科大学附属第一医院2015级临床医学专业五年制本科生为研究对象,以班级为单位分为实验组(116人)和对照组(119人).实验组采用BOPPPS结合毕博平台教学法,对照组采用传统讲授教学法,同时进行预习、授课后测试.对两组测试成绩及模块总测试成绩进行比较,并调查对教学过程及教学效果的评价.结果 两组预习测试成绩比较差异无显著性(P>0.05),实验组授课后测试成绩和模块总测试成绩明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05).实验组学生认为,BOPPPS结合毕博平台教学法可以更充分地调动学习积极性,教学重点更明确,能综合运用所学专业知识,学习整体效率得到提高.结论 BOPPPS教学法是一种先进的教学方式,结合毕博平台后易于实施,在多方面效果优于传统教学法,值得推广.
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大专院校药学专业中药鉴定技术课程教学体会和思考
中药鉴定技术是药学专业的一门专业选修课程,笔者对教学内容进行挖掘和思考,结合教学实践与学生反馈,提出将"三微"教学方法融入课堂,激发学生学习兴趣,取得良好教学效果,为更好地进行中医药文化传承奠定基础.
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助产专业实习生压力与自我效能感调查研究
目的 了解助产专业实习生压力与自我效能感现状,分析两者的关系,提出减轻实习压力、提高自我效能感的对策.方法 选取本校120名助产专业实习生作为调查对象,采用自我效能感量表(GSES)进行基础信息和压力源调查.结果 本校助产专业实习生自我效能感处于较低水平;排名前5位的压力源为:就业问题、接触传染病孕妇、产房中的意外状况、他人的指责、夜班产房巨大的工作量.多元回归分析显示,自我效能感与学习成绩、录取方式、心理素质等因素呈正相关.结论 助产专业实习生压力大、自我效能感偏低,就业问题、接触传染病孕妇、产房中的意外状况是其主要压力源,应采取针对性措施,减少压力源,提高实习生自我效能感及综合素质.
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284例接受免费抗病毒治疗的艾滋病患者/感染者睡眠质量调查结果分析
目的 对284例接受免费抗病毒治疗的艾滋病患者/感染者睡眠质量调查结果进行分析,探讨影响患者睡眠的因素.方法 随机选取2017年3—10月在兰州市肺科医院感染科门诊接受免费抗病毒治疗的艾滋病患者/感染者共284例,采用问卷调查的方式获取该人群睡眠情况.结果 284例抗病毒治疗的艾滋病患者/感染者中,睡眠状况自评量表得分低于20分84例,占29.6％;20～29分160例,占56.3％;30～50分40例,占14.1％.睡眠时间不足占51.4％,睡眠质量不高占41.2％,睡眠不足或觉醒不够占56.7％,睡眠时间少于5～6小时占28.9％,入睡困难占37.0％.睡眠不稳占44.0％,早醒占40.8％,多梦或梦魇、夜惊占45.8％,睡眠态度和失眠后生理、心理反应占62.3％.结论 不同年龄、职业、学历水平的艾滋病患者/感染者睡眠质量差异明显,严重影响了病情控制和日常生活,应予以足够重视,采取针对性干预措施.
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中职生课堂问题行为与家庭因素关系的Logistic回归分析
中职生普遍存在课堂问题行为,严重影响了课堂教学秩序与教学效果,尽管大部分教师尽职尽责地进行管理,中职学校管理者也十分重视,并采取了一系列措施,但效果仍然不理想.家庭是学生接受教育的重要阵地,家庭因素是中职生课堂问题行为的重要影响因素.本文通过调查中职生家庭结构、家庭经济状况、监护人受教育程度、父母教养方式及亲子沟通水平,分析中职生课堂问题行为与上述家庭因素的关系.结果发现,父母教养方式中的惩罚严厉、拒绝否认及亲子沟通水平是中职生课堂问题行为的重要影响因素.
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五年制高职护生护士核心能力现状调查分析
目的 研究护理专业课学习及临床实习在护士核心能力培养中的作用,探讨护生护士核心能力培养的重要环节,为基于护士核心能力培养的护理教学指明方向.方法 随机选取江苏省南通卫生高等职业技术学校五年制高职护理专业2015级两个班(学习护理专业课前)作为对照组,将2014级两个班(临床实习前)及2013级两个班(临床实习1年后)作为观察1、2组,比较3组护生的护士核心能力.结果 专业课学习对护生评判性思维和科研能力、临床护理、人际关系、伦理与法律实践、专业发展、教育与咨询维度及护士核心能力的提升有显著作用(P<0.05),对领导能力维度的作用没有显著性(P>0.05);临床实习对评判性思维和科研能力、教育与咨询两个维度的作用具有显著性(P<0.05),对临床护理、领导能力、人际关系、伦理与法律实践、专业发展维度的作用没有显著性(P>0.05).结论 护理专业课学习对提升护士核心能力作用显著,临床实习有利于提升护生评判性思维及科研、教育与咨询能力,学校教育是提升护士核心能力的关键环节.
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预防医学专业学生环境卫生学课程认知度及教学满意度调查
目的 了解预防医学专业环境卫生学课程教学现状,为教学改革提供参考.方法 考虑到实践教学对专业课学习的影响,选取南华大学预防医学专业大四、大五、研究生3个阶段的学生进行问卷调查.结果 预防医学专业高考第一志愿选择率为23.0％,67.6％的学生毕业后愿意从事预防医学相关工作,63.1％的学生对环境卫生学课程感兴趣.与大四学生相比,大五学生和研究生对理论课各章节重要性的认知度有所提升,对案例讨论类实验内容的兴趣显著增加.结论 实践教学对专业课学习需求有一定影响,随着学习的延伸,学生对预防医学及专业课程的认识逐步加深,课程学习兴趣也随之增加,但对环境卫生学教学质量的满意度还有待提高.
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河南省护理本科生职业认同现状及影响因素分析
目的 了解河南省护理本科生职业认同现状,并探讨其影响因素,为提高河南省护理本科生职业认同水平提供理论依据.方法 采用一般资料问卷和护理专业自我概念量表,对河南省3所院校330名护理本科生进行问卷调查.结果 河南省护理本科生护理专业自我概念量表均分为(86.25±24.32)分,对其职业认同有影响的因素是是否参加过跨文化活动、户籍所在地以及家中是否有医护人员.结论 河南省护理本科生职业认同处于一般水平,应利用护理本科生在校期间可塑性较强的特点,提高其职业认同感.
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剖宫产术后子宫瘢痕妊娠患者避孕失败体验的质性研究
目的 了解计划外怀孕的剖宫产术后子宫瘢痕妊娠患者避孕失败的真实体验.方法 采用质性研究中的现象学研究法,根据访谈提纲挖掘14例剖宫产术后瘢痕妊娠患者避孕失败的原因和内心体验,使用Claizzi分析法进行资料分析.结果 明确4个主题:避孕失败的原因(侥幸心理、懈怠心理、避孕知识欠缺)、表示悔意、吸取教训、告诫他人.结论 剖宫产术后子宫瘢痕妊娠的危险性大,应重视避孕失败的原因,了解患者内心感受,为其提供更为有效、精准的健康教育等针对性护理.
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医院—社区—妇幼专干信息互通服务模式对产妇产后康复的影响
目的 探讨医院—社区—妇幼专干信息互通的产褥期全程个体化保健指导对产妇产后康复的影响.方法 选取2016年3月至2017年7月在甘肃省临泽县人民医院住院分娩的某社区产妇75例为观察组,同期住院分娩的其他社区产妇75例为对照组.观察组进行医院—社区—妇幼专干信息互通的产褥期全程个体化保健指导,对照组给予常规护理和产后访视,产后42天观察两组产妇产后并发症发生情况、母乳喂养情况和产后保健服务满意度.结果 观察组产妇产后并发症发生率明显低于对照组,有显著性差异(P<0.05);观察组产妇纯母乳喂养率显著高于对照组,有显著性差异(P<0.05);观察组产后保健服务满意度为82.7％,明显高于对照组(58.7％),有显著性差异(P<0.05).结论 给予产妇医院—社区—妇幼专干信息互通的产褥期全程个体化保健指导,能够降低产后并发症发生率,促进产妇产后康复,提高护理满意度.
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五年制高职护理ESP教学现状调查与分析——以无锡卫生高等职业技术学校为例
以无锡卫生高等职业技术学校学生和教师为调查对象,主要通过问卷调查和访谈形式,了解护理专业ESP教学现状,发现问题,并提出相应建议,以期更好地满足高职护理专业学生专业英语学习需求.
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中职护理专业学生专业自信调查研究
目的 了解重庆市某中职学校护理专业学生专业自信现状及影响因素.方法 分层抽取重庆市某中职学校400名护生进行问卷调查,采用自制问卷,利用SPSS 17.0软件对数据进行统计分析.结果 400名中职护生专业自信得分为(56.77±6.25)分,性别和就读原因不同的护生专业自信得分差异有显著性(P<0.05).结论 中职护生专业自信不强,需要引起重视并加强教育.
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大专护生对灵性与灵性照护认知及态度的质性研究
目的 探索大专护生对灵性及灵性照护的认知及态度.方法 采用质性研究方法,对18名大专实习护生进行半结构式访谈.采用Claizzi现象学资料分析法进行资料的编码、分类、提炼主题.结果 大专护生普遍对灵性及灵性照护缺乏认知和理解,在学校未接受过有关灵性及灵性照护的课程学习,因此,在临床实践中难以满足患者的灵性照护需求,但学生认为学校应开设有关灵性与灵性照护的课程.结论 学校及医院应重视护理专业学生灵性及灵性照护教育,采取相应措施,提高学生对灵性及灵性照护的认知水平与灵性照护能力,从而进一步完善优质护理服务内涵.
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盐城居民食品安全现状认知调查
2017年10—11月,对盐城常住居民进行食品安全现状认知调查.结果显示:(1)大多数居民关心食品安全问题,对外卖、流动摊贩售卖的食品安全持不乐观态度,认为生产过程、生产环境、卫生习惯、生产原料等方面可能存在安全隐患;(2)超过半数的居民认为食品安全隐患主要在加工精制环节;(3)企业、商家对利润的追求被认为是目前食品安全问题产生的主要原因;(4)购买到不安全食品时,仅有6.08％的人愿意投诉,有78.57％的居民不清楚投诉渠道;(5)接近一半的居民对食品安全相关法律法规不太清楚;(6)大多数居民认可本地食品安全监管工作,并对未来食品安全状况持乐观态度.
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信息化教学环境下高职高专英语教学设计探究
随着教育改革的不断深入,计算机普及与网络技术的发展,现代社会对创新型人才的要求越来越高,高职高专英语教育也应与时俱进,进行相应改革."互联网+"时代出现了很多以计算机和多媒体为代表的信息化教学模式.高职高专英语信息化教学能有效激发学生兴趣,提升教师教学效率,培养创新型人才.
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专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨模式下临床能力培养问题探讨
临床医学专业学位研究生教育的目标是培养具有良好职业素质和临床实践能力的高级临床医师,核心内容是临床能力培养.专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨,有利于构建规范的临床能力考核、评估体系,提高临床医师操作技能和专业素养,提升临床能力,保证高质量完成临床培训.
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我国研究生导师立德树人政策及理论综述
党的十八大报告首次提出把立德树人作为我国教育事业的根本任务.党的十九大后,教育部针对研究生导师立德树人工作专门出台文件,为研究生导师立德树人工作的开展提供了制度依据和政策指导.国家政策的出台和社会热点问题的频现,使研究生导师立德树人工作逐渐成为学界关注的焦点.目前关于研究生导师立德树人工作的理论研究主要涉及其运行机制和方法 、培训与评价激励机制、师德师风建设、融入研究生德育体系等方面,这为后续研究提供了借鉴.
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高校附属医院财经综合改革的实践与思考
分析高校附属医院财经管理存在的问题及运营风险,以建立健全内部控制制度为主线,提出体制机制、预算管理、项目管理、审计监督等财经工作综合改革方法与路径.
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线上线下(O2O)教学模式下高校教师教学能力培养机制研究
综合运用多种方法对线上线下教学模式应用现状进行调研,从多层面对教师教学能力进行分析,找出教师在运用线上线下教学模式过程中存在的不足,探讨提升教师教学能力的方式和途径,从而使教师将线上线下教学融为一体,真正提升教学质量与学生综合素质.
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医学影像技术专业PACS技术教学实践与探索
利用北方民族大学和宁夏人民医院合作办学优势,通过对医学影像技术专业PACS技术课程教学内容、教学方法及评价方法的实践和探索,将各教学环节有机统一,形成高效人才培养与教学体系,取得较好效果.
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临床检验诊断学硕士研究生文献学习能力培养
文献学习能力在临床检验诊断学硕士研究生培养中至关重要,是提升研究生科研水平和教育质量的关键.本文结合临床检验诊断学硕士研究生文献学习积极性不高、效率低下以及缺乏归纳总结能力现状,从学校、导师和研究生3方面探讨提升临床检验诊断学硕士研究生文献学习能力的策略.
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中日医学影像技术专业本科人才培养的比较与思考
国际合作办学,引进境外优质教育资源,是我国高校持续发展的重要途径之一.对比中日两所大学医学影像技术专业的总学分、课程设置、实践教学等方面可以看出,我国医学影像技术专业学时较多,但在校学时相对较少,更注重实习环节.医学影像技术专业医工结合特点明显,既开设医学类课程,又开设工科类课程.针对两校在实验教学方法 、职业准入条件和毕业考核等方面的差异,提出一些建议.
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互联网意识形态对于大学思政课堂的影响
当前互联网意识形态具有非正式、嘲弄经典权威、自嘲以及更新速度快等特点,对大学生精神领域有着非常大的影响.这对大学思政类课程教学提出了新的挑战,同时也带来了新的机遇.如何迎接挑战、把握机遇,将互联网转化为思政课堂上传播社会主义核心价值观的媒介与工具,是一个亟待研究和解决的问题.
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大学生创新创业教育现状分析
随着高校毕业生数量逐年增多,就业形势日趋严峻,大学生就业压力不断增加.为减轻学生就业压力,需加强大学生创新创业教育.本文对近几年大学生创新创业教育的相关文献进行检索和整理,从大学生创新创业教育的概念、现状以及如何更好地推进大学生创新创业教育进行综述,以期为进一步开展大学生创新创业教育提供参考.
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"互联网+"背景下构建高校创新创业资金保障体系的几点思考
"大众创业、万众创新"一经提出,便被无数大学毕业生反复探索和实践,创新创业成为一种社会潮流.但大学生创业并非易事,影响其创业成功的因素较多,资金约束是其中的重要因素之一.本文探讨"互联网+"背景下,高校如何科学构建创新创业资金保障体系,为大学生创新创业提供政策支持、资金保障等,促进高校创新创业教育改革.
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健康服务产业背景下中医药高职高专专业核心竞争力培育的实证研究——以安徽中医药高等专科学校为例
以安徽中医药高等专科学校为例,论述健康服务产业背景下,高职高专专业核心竞争力培育途径,为同类型院校专业内涵建设提供参考.
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我国大学生"体质危机"的致因与现实选择
学校教育中体育本位及体育文化育人的缺失,网络生活方式的盛行以及家长教育观念的偏差是大学生"体质危机"的致因.从教育视角确立学校体育目标,践行体育文化育人使命,开展"形""神"兼备的大学体育,开创学校、家庭和社会三位一体的体育新格局,是解决大学生"体质危机"的现实选择.
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以省级示范校建设为契机加强医学检验技术专业内涵建设
以甘肃省中职省级示范校建设为契机,加强我校医学检验技术专业内涵建设.通过教师队伍培养、校企合作、课程优化、数字校园建设等举措,使学校检验学科教育教学水平再上新台阶.
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中职学校信息化教学实践研究——以乳剂及其干胶法制备的教学为例
教育信息化是高速发展的信息化社会对教育行业提出的新要求,随着教育信息化程度不断提高,信息化教学模式的探究势在必行.药物制剂技术是中职药剂专业核心课程,笔者在药物制剂技术课程教学过程中运用信息化教学模式,突破教学重难点,提高教学效果.
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内蒙古自治区护理专业对口升学中高职衔接现状分析
中高职衔接的效果决定着人才培养质量.为提高我区护理专业中高职衔接效果,笔者调查职高、中职与高职、本科的衔接情况,并分析影响因素,为下一步制订护理专业对口升学中高职衔接对策提供参考.
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农村中小学教育信息化存在的问题与对策
农村中小学教育信息化是我国教育信息化的重要组成部分,是促进基础教育均衡化发展、提高教育质量与促进教育公平的重要手段和可行路径.然而,部分农村中小学在教育信息化普及方面仍存在许多问题.笔者针对这些问题,提出相应对策与建议.
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高职医药健康院校美育与校园文化建设的研究
高职医药健康院校的美育对学生发展有着举足轻重的作用,美育对于高职医药健康院校学生的健康成长,顺利成才,有着重要的辅助作用.高职医药健康院校的美育就是从校园的物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设中汲取营养,同时,为这些校园文化建设提供有益的补充,二者相辅相成,互为动力,使高职医药健康院校的学生成为德、智、体、美全面发展的合格人才,将来更好地为人民群众的健康服务.
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中职数字化中药园建设研究
针对目前中药园实践教学智能性、交互性差,实践效果评价不够及时、便捷等问题,创建数字化中药园.通过设计植物二维码、开通微信公众号和建立资源数据库实现中药园智能化,通过交互使用提高中药园利用率,通过多种手段改变评价体系,保证评价的及时、便捷性.
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高仿真模型情景模拟教学在高职医学生强化训练中的应用及经验
目的 探讨高仿真模型情景模拟教学在高职医学生强化训练中的应用.方法 设计临床急救及伤口换药场景,利用高仿真模型模拟临床情景,学生扮演不同角色,教师注重引导、总结及反馈,课程结束后进行问卷调查.结果 问卷调查结果显示,学生对急救技能及伤口换药强化训练的满意度为90.33％、86.56％,认为高仿真模型情景模拟教学加深了其对相关知识的理解,使其获得更多临床经验,对医生角色有了更深入的了解,增强了自我反思、评估、团队合作等能力.结论 高职医学生强化训练中应用高仿真模型情景模拟教学有助于缩短教学与临床的距离,培养学生临床思维能力、发现并解决问题能力及团队合作能力,有利于学生更快更好地转换角色、激发学生潜能.
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基于蓝墨云班课的教学改革与实验
随着信息时代的到来,移动互联网和信息技术的应用对教育产生了深远影响,蓝墨云班课作为信息时代的产物,将其应用于教学过程中,可以激发教师教学激情和学生学习兴趣,发挥教师的引导作用,强调学生的主体地位,增强教学的生动性、直观性和趣味性.
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一种考试用血压计连接方法测值可靠性探讨
目的 探讨在血压测量考试中将汞柱式血压计和电子血压计连接测量血压值的可靠性.方法 按随机数字法选取40名学生为测试对象,先用标准汞柱式血压计测量血压,5 min后,再用和电子血压计连接的汞柱式血压计测量血压,分别记录2个汞柱式血压计和1个电子血压计的测值,并加以比较.结果 两种测压方法各血压计测值间比较差异均无显著性(P>0.05),其中连接式汞柱式血压计、电子血压计与标准汞柱式血压计测值间呈高度正相关(SBP:r=0.8661,DBP:r=0.8707;SBP:r=0.8315,DBP:r=0.8503),连接式电子血压计与连接式汞柱式血压计测值间相关性更高(SBP:r=0.9502,DBP:r=0.9637).结论 在血压测量考试中将汞柱式血压计与电子血压计连接测量血压,电子血压计可充当显示器裁判功能,此法既能保证测血压数值的准确可靠,又可减轻教师的工作强度,降低误判率,提高考试效率.
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局部解剖学第二课堂开展标本制作的教学实践与体会
通过在局部解剖学教学中开展第二课堂,教师指导学生利用废弃尸体开展盆腔血管神经标本制作的实践活动,激发学生对局部解剖学的学习兴趣,提高学生动手能力以及理论联系临床能力.实践证明,这种教学模式下,教学内容新颖,教学形式灵活,有助于培养学生临床思维能力、实践能力和创新能力,提高学生综合素质.
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利用学生标准化病人提高氧气吸入操作技能效果观察
目的 研究利用学生标准化病人提高氧气吸入操作技能的效果.方法 以我院2016级高职临床医学专业4个班231名学生为例,随机分成实验组(116人)和对照组(115人).实验组利用学生标准化病人进行氧气吸入操作技能实训教学与考核,对照组利用电子标准化病人进行教学与考核.分析两组操作技能考核成绩、沟通能力、查对表现、操作正确率.结果 实验组考核成绩、沟通能力、查对表现明显优于对照组,操作正确率高于对照组(P<0.05),差异有显著性.结论 利用学生标准化病人教学与考核可提高学生氧气吸入操作技能成绩.
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基于应用型人才培养的药物化学实验教学效果评价
目的 评价基于应用型人才培养的药物化学实验教学效果.方法 采用回顾调查法,比较对照班和实验班实验报告成绩、实验考核成绩与期末考试成绩;采用问卷调查法,对学生的学习习惯、基本素质、创新能力、协作能力、专业技能和对目前学习的满意度进行现场问卷调查.结果 实验班实验报告成绩、实验考核成绩与期末考试成绩均高于对照班.实验班学生的学习习惯、基本素质、创新能力、协作能力、专业技能和对目前学习的满意度均优于对照班.结论 药物化学实验教学改革提高了教学效果,符合药学专业应用型人才培养目标.
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高职病原生物与免疫学基础实验教学改革探析
传统病原生物与免疫学基础实验教学多采用教师讲解示教学生练习的教学模式,虽然在学生知识理解、方法掌握等方面取得一定效果,但在开拓创新性思维,训练独立提出问题、分析问题和解决问题能力等方面有所欠缺.为改变这种现状,我们通过建立病原生物与免疫学基础实验教学微信移动学习平台、制作仿真实验实训资源创新实验教学手段,通过用牙垢替代葡萄球菌及大肠埃希菌、用学生的痰液与卡介苗混合替代结核痰液标本革新实验教学内容,通过让学生自己选取线虫实验中的粪便标本改革实验教学用物品准备方式.多种措施融洽了师生关系,提高了学生对实验的关注度、参与度,锻炼了独立提出问题、分析问题和解决问题能力.
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多元化教学模式在药剂学实训教学中的应用研究
探索多元化教学模式在药剂学实训教学中的应用.将虚拟仿真教学法、微格教学法和项目教学法有机结合,这种"基于实践,以学生为中心、教师为引导"的多元化教学模式能够激发学生学习兴趣,培养职业技能,提升综合能力,对提高药剂学实训教学质量、培养应用型人才有重要意义.
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慕课对医学生物化学实验教学改革的启示
慕课是大规模开放式在线课程,是信息时代的新型教学模式.与传统实验教学相比,慕课具有教学理念先进、教学内容合理、教学设计科学、评价方式灵活等优势.医学生物化学实验教学需吸收和借鉴慕课的优点,转变教学理念,优化教学内容,改进教学设计,创新评价方法,提高实验教学质量.
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临床分子生物学检验技术实验教学改革探讨
通过优化实验内容、应用CBL教学法、利用虚拟实验技术、采用形成性评价方式等,对四年制本科临床分子生物学检验技术课程实验教学进行改革,以提高学生理论成绩、实验成绩、操作技能和实验教学质量.
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探析腹泻临床护理路径在儿科优质护理中的应用
目的 探讨在儿科优质护理中应用腹泻临床护理路径的效果.方法 选择江苏省某医院2017年9月至2018年3月收治的96例腹泻患儿,随机分为观察组(n=48)和对照组(n=48),对照组进行常规基础护理,观察组采用腹泻临床护理路径,对比护理后两组患儿的止泻时间、退热时间、住院天数、住院费用及家属满意度等.结果 观察组患儿止泻时间、退热时间、住院天数及住院费用明显少于对照组,而家属护理服务满意度明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 腹泻临床护理路径能减少患儿住院时间,提高家属满意度,值得推广.
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紫杉醇在某院妇科恶性肿瘤治疗中用药合理性探讨
随机抽取某院2013—2015年应用紫杉醇进行化疗的妇科恶性肿瘤患者80例,从药物治疗方案的选择、化疗药物给药顺序、化疗药物预处理、紫杉醇输液装置及滴注速度几方面进行回顾性分析,探讨紫杉醇用药的合理性,以期为临床药师在肿瘤专科开展药学服务寻找切入点,促进临床合理用药.
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脑钠肽检测对急性肺栓塞患者临床短期预后的预测价值
目的 探讨急性肺栓塞患者血浆脑钠肽(Brain natriuretic peptide BNP)浓度变化对临床短期预后的预测价值.方法 选择经64层螺旋CT确诊的急性肺栓塞患者82例,记录其一般资料,入院后抽血检测脑钠肽、肌钙蛋白I(CTnI)、D2-聚体水平,通过超声心动图评价右心功能,据此将患者分为右心功能受损组和右心功能正常组,根据是否发生不良事件分为不良事件发生组和无不良事件组.观察各组BNP浓度变化.结果 82例患者中,42例(51％)入院时存在右心功能受损,与右心功能正常组相比,右心功能受损组晕厥与休克发生率、脑钠肽与肌钙蛋白I水平显著升高,心率、血压明显降低,两组差异有显著性(P<0.05).12(15％)例患者入院后发生不良事件,均存在右心功能受损.右心功能受损组BNP浓度为(589.3±130.3)pg/ml,显著高于右心功能正常组(P<0.05);不良事件发生组BNP浓度为(1029.9±700.1)pg/ml,显著高于无不良事件组(P<0.05).结论 BNP不仅是判断右心功能受损的可靠指标,在急性肺栓塞风险评估及不良预后预测中也具有重要作用.
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品管圈活动对骨科术后患者并发下肢深静脉血栓的护理效果分析
目的 探讨品管圈活动对骨科术后患者并发下肢深静脉血栓的护理效果.方法 于2017年1月1日开展品管圈活动,以降低骨科术后患者下肢深静脉血栓发生率为主题,经过计划、实施、检查、处理4个阶段,应用PDCA循环的基本方法解决存在的问题.将2016年7月1日—12月31日开展品管圈活动前入住骨科的术后患者(485例)设为对照组,将2017年1—6月开展品管圈活动后入院的同病种患者(485例)设为观察组,比较两组下肢深静脉血栓发生率.结果 观察组下肢深静脉血栓发生率为0.21％,对照组为5.77％(P<0.01).结论 开展品管圈活动进行科学管理,可明显降低骨科术后患者下肢深静脉血栓发生率.
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常规手术与腹腔镜微创手术治疗胆囊结石的安全性及预后观察
目的 探讨常规手术与腹腔镜微创手术治疗胆囊结石的安全性及预后.方法 选择我院普外科2016年2月至2018年2月收治的胆囊结石患者100例,应用数字表法随机分组,就常规手术治疗(对照组,n=50)与腹腔镜微创手术治疗(观察组,n=50)的安全性、预后进行对比.结果 观察组手术操作用时、出血量、胃肠功能恢复时间、住院天数均少于对照组,差异有显著性(P<0.05).两组术前血清炎性因子(IL-6、TNF-α)水平差异无显著性(P>0.05),术后观察组无明显变化,对照组明显升高,组内、组间比较差异均有显著性(P<0.05).术后观察组pH值无明显变化,对照组明显降低,组内比较差异有显著性(P<0.05);两组术后氧分压均明显降低,二氧化碳分压升高,且对照组变化较观察组更明显,差异均有显著性(P<0.05);观察组并发症发生率明显低于对照组(P<0.05).结论 腹腔镜微创手术治疗胆囊结石,可显著提升手术质量,消除炎症反应,维持内环境稳定,具有较高安全性.
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精细化管理对急性心肌梗死急诊介入手术患者护理质量的影响
目的 探讨精细化管理对急性心肌梗死急诊介入手术患者护理质量的影响.方法 实施精细化管理,修订急性心肌梗死急诊介入手术患者护理工作流程等.结果 实施精细化管理后,急性心肌梗死急诊介入手术患者护理质量明显提高.结论 实施精细化管理保证了护理安全,提高了急性心肌梗死急诊介入手术患者护理质量、远期疗效及生活质量.
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中西医结合治疗矽肺临床观察
目的 观察中西医结合(中药汤剂治疗、针刺、艾灸、穴位敷贴、中药熏蒸/洗、康复治疗、食疗、心理治疗、西药对症及并发症治疗)与西药克矽平治疗矽肺的临床效果.方法 将我院呼吸内科及职业病科门诊或住院矽肺患者按随机对照原则分为观察组(30例)和对照组(30例),分别予以中西医结合和克矽平治疗,观察治疗前后患者的临床表现、肺功能、血氧饱和度、X线胸片及6分钟步行试验变化.结果 与对照组相比,观察组肺功能及6分钟步行试验结果在治疗一个月、3个月后明显改善(P<0.05).两组X线胸片、血氧饱和度、临床表现无明显差异(P>0.05).结论 中西医结合治疗矽肺效果明显,能够显著改善患者临床症状且无不良反应.
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膀胱黏膜电凝术治疗放射性膀胱炎的效果及安全性分析
目的 探讨膀胱黏膜电凝术治疗放射性膀胱炎的临床效果.方法 对2014年10月至2017年12月收治的67例放射性膀胱炎患者资料进行分组研究.将患者随机分为观察组(n=24)、对照1组(n=21)、对照2组(n=22);对照1组给予西斯泰灌注治疗,对照2组给予膀胱黏膜电凝术治疗,观察组在此基础上联合使用膀胱黏膜电凝术与西斯泰灌注治疗,比较3组疗效.结果 观察组有效率为95.83％(23/24),对照1组有效率为80.95％(17/21),对照2组有效率为86.36％(19/22),观察组优于对照组(P<0.05).观察组不良反应率为4.17％(1/24),对照1组不良反应率为14.29％(3/21),对照2组不良反应率为13.64％(3/22),观察组明显低于对照组(P<0.05);观察组与对照2组术后两周再出血率具有显著性差异(P<0.05),观察组与对照1组术后两月再出血率具有显著性差异(P<0.05).结论 膀胱黏膜电凝术联合西斯泰灌注治疗放射性膀胱炎效果显著、安全性好,单纯膀胱电凝术短期止血效果好,灌注治疗长期止血效果好.
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微课模式的CBL教学法应用于护理综合实训教学的效果
目的 探讨微课模式的CBL教学法应用于护理综合实训教学的效果.方法 选取新疆医科大学高职护理专业4个班学生为研究对象,以班为单位,采用随机数字表法,分为对照组和实验组.实验组139人,采用微课模式的CBL教学法;对照组132人,采用传统教学模式.教学结束后比较两组护生理论及技能操作考核成绩、职业胜任力水平、教学效果满意度.结果 实验组护生理论及技能操作考核成绩、职业胜任力水平、教学效果满意度高于对照组(P<0.05).结论 微课模式的CBL教学法有利于提高护生理论及技能操作成绩、职业胜任力和教学效果满意度,值得进一步推广.
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高职护生专业认同教育体系构建 ——以长沙卫生职业学院为例
加强护生专业认同教育,是培养高素质技能型护理人才的必然要求.长沙卫生职业学院在多年实践基础上,坚持目标导向、问题导向和成果导向,提出构建高职护生专业认同教育体系的对策,以期进一步提高高职院校护理人才培养质量.
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项目导向教学法在内科护理学教学中的应用
目的 分析项目导向教学法在内科护理学教学中的应用价值.方法 选取2016年9月至2017年6月我院护理专业大二1班(45名)和2班(42名)学生作为研究对象,内科护理学教学中1班实施传统教学模式,2班实施项目导向教学法,比较两班教学效果及对教学的满意度.结果 2班学生考核成绩(理论、实践)、应急处理能力评分及教学满意度均高于1班,差异有显著性(P<0.05).结论 内科护理学教学中应用项目导向教学法,可提高学生考核成绩、应急处理能力及教学满意度,值得推广应用.
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陆琦,邵阿末,周梅芳,许仙英,蔡英华
行业协会作为非营利性组织,具有紧密联系市场的优势,我校顺应现代职业教育发展规律,充分利用行业协会的平台作用,整合行业协会、医疗机构、职业学校三方优势,探讨行业协会参与职业教育院校合作的护理人才培养新模式.
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翻转课堂在中职护理学基础实训教学中的应用初探
目的 研究翻转课堂在中职护理学基础实训教学中的应用效果.方法 选取2016级中职护理专业两个自然班各60名护生作为研究对象,一个班为实验组,采用翻转课堂实训教学方法,另一个班为对照组,采用常规实训教学方法.实训结束后,通过两组实训考核成绩及教学满意度来比较两种教学方法的效果.结果 实验组实训考核成绩高于对照组(P<0.05),教学满意度也高于对照组(P<0.05).结论 在中职护理学基础实训教学中应用翻转课堂教学方法,可以提高学生操作能力和合作能力,提升教学满意度.
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浅谈手机App在外科护理教学中的应用及反思
目的 探讨"护理教学"手机App在外科护理教学中的应用效果.方法 运用智能手机移动终端整理外科护理课程知识,设计"护理教学"手机App,并将其应用于外科护理教学中.结果 师生对"护理教学"手机App的满意度均较高.结论 "护理教学"手机App的应用,有利于提高学生学习效率与教学管理水平,促进教学相长.
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以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用
目的 探讨以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果.方法 选取2017年3—6月在我院血液透析室实习的64名护生,采用随机字母表法分为观察组与对照组,对照组采用常规教学模式,观察组采用以病例为引导的互动式教学模式,比较两组护生血液透析的临床护理考核成绩、对教学模式的评价以及对临床带教教师的满意度.结果 观察组护生血液透析的临床护理考核成绩、对教学模式的评价、对临床带教教师的满意度均显著高于对照组(P<0.05).结论 在血液透析室护理带教中应用以病例为引导的互动式教学模式,不仅能够培养护生解决问题能力,提高理论知识水平,还可以使护生与临床带教教师之间的关系更加密切,提升带教教师工作水平,值得推广应用.
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录制视频法在基础护理技术技能考核中的应用研究
以我校两个高职护理班学生为研究对象,对比采用录制视频法和传统考核模式学生的练习兴趣、接受程度、练习时间、考核成绩等.在技能考核中应用录制视频法可以激发学生学习兴趣,提高考核成绩.
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基础护理学教学中角色扮演的教学案例设计
教学案例是教师对教学过程的总结.为适应高等教育改革的要求,突出学生的主体地位,笔者以基础护理学中"卧位"一节为例,采用角色扮演和现场评分方法,调动学生主观能动性,让学生边操作边思考,置身于相应的角色中,不仅开发了思维,也学会了共情,取得了较好的教学效果.
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手机App在护理临床操作技能教学中应用的效果评价
目的 探讨手机App在护理临床实习教学中应用的效果,探索具有实际应用价值的新型临床教学模式.方法 随机选取2017年在我院实习的全日制专科护士为研究对象,分为对照组和试验组,各50人,对照组进行传统教学,试验组利用手机App进行教学.比较两组护生的一般资料、平时实习成绩、操作流程理论成绩、操作技能考核成绩及实习总成绩.结果 两组护生一般资料(性别、年龄、民族和在校成绩等)比较无显著性差异(P>0.05),具有可比性.试验组护生平时实习成绩、操作流程理论成绩、操作技能考核成绩及实习总成绩高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 把手机App应用于护理临床教学中,能够大限度地发挥护生主观能动性,调动学习积极性,激发学习热情,营造良好的学习氛围,提高护生护理操作技能掌握和运用能力,提高教学效果,值得推广.
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基于微课创新中职儿科护理教学
传统中职儿科护理教学存在缺陷,无法为学生构建良好的学习环境,很难满足学生学习需求.微课的制作与利用可提升教师信息化教学水平.本文以儿科护理教学中腹泻脱水判断、保温箱使用法为例,展开分析讨论.先阐述微课应用于中职儿科护理教学的意义,然后介绍微课在中职儿科护理教学中的具体应用,后讨论微课教学方式的创新之处,为提升中职儿科护理教学质量提供有效参考.
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基于学生标准化病人的情景模拟在内科护理教学中的应用
目的 探讨基于学生标准化病人的情景模拟在内科护理教学中的运用效果.方法 采用抽签法,随机选取2015级三年制普通护理两个班,分为实验组和对照组.对照组采用传统教学法,实验组采用基于学生标准化病人的情景模拟教学法.课程结束后对两组进行考核,并对实验组和学生标准化病人进行问卷调查.结果 实验组理论和操作成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05);实验组90.0％以上的学生认可新教学方法,认为应用学生标准化病人使案例更加真实、形象,能激发学习兴趣,培养临床思维能力,促进沟通与合作能力;70.0％的学生标准化病人可以接受培训时间和内容,100.0％的认为担任学生标准化病人提高了自己的综合护理能力.结论 在高职内科护理教学中开展基于学生标准化病人的情景模拟教学,能提高学生综合护理能力、沟通合作能力和临床思维能力,提升教学质量.
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基于数字人解剖系统的神经解剖学慕课制作初探
神经解剖学是一门重要的基础医学课程,学生普遍反映难学、难理解、难记忆,随着信息技术的迅猛发展,其慕课创作成为必然.本文从素材来源、制作技术、心得体会3方面探讨慕课的制作,以期为神经解剖学慕课研究提供参考.
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医疗援疆骨科带教实践与体会
医疗援疆不仅要为受援地人民的健康服务,更要提高受援医院的医疗水平.在分析受援科室现状和存在的问题后,制订帮扶计划,提升基础医疗质量.以倡导骨科微创理念和技术为切入点,推动受援科室的学科发展,并通过师徒结对带教方式培养业务骨干,激发科室人员的学习热情,有效提升受援科室人员医技水平.
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案例教学法结合微信平台在放射科住院医师规范化培训中的应用
目的 总结案例教学法(Case-based Learning,CBL)结合微信平台在放射科住院医师规范化培训中的应用经验和价值.方法 以中国医科大学附属盛京医院放射科住院医师规范化培训学员及授课教师为研究对象,采用CBL结合微信平台方法进行教学,通过问卷调查对新教学方法进行效果评估.结果 多数学员及授课教师认同这种教学方法,认为其既为医学影像学专业学员尽早适应临床工作奠定良好基础,又促进非医学影像学专业学员了解医学影像学在临床中的应用,还提高授课教师教学能力.结论 CBL结合微信平台教学法可以提高放射科住院医师规范化培训质量.
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基于胜任力的多元化评价体系在住院医师规范化培训考核中的应用研究
随着住院医师规范化培训、专科医师培训等医学培养模式的逐步完善,我国医学教育改革进入深水区.新型培养模式在与国际接轨的同时使我们认识到:全程量化的科学评价体系是提升教学质量的重要环节,而基于胜任力的系统评价是改善医疗质量、提高教学水平的根本途径.
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混合学习模式与在线考试系统在儿科护士在职培训中的应用效果研究
目的 探索我院护士在职培训模式,建立并完善在线考试系统,提高护士在职培训效果.方法 我院自2012年开始在儿科护士培训中运用混合学习模式,并通过在线考试检验培训效果.结果 在线考试成绩60～100分不等,主要集中在70～79分段(约50％),而60～79分的护士占71％～91％;每年平均分均在中等水平(70.72～74.95分),但呈逐年下降趋势;各科室各年度考试成绩差异不显著.结论 混合学习模式与在线考试系统设计合理,能体现护士层级和能力要求,达到培训与考核目的,但还需不断完善.
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基于课程思政视角下的药学伦理学课程建设
根据药学伦理学课程特性,围绕药品的研发、生产、经营、使用等环节设立教学主题,深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源,丰富教学内容,体现社会主义核心价值观,获得了药学伦理学课程思政成效.
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基础医学课程教学诊断与改进
作为教育教学质量保障的第一责任方,医学院校必须担负起教学质量保障的法定责任,持续进行教学诊断与改进.基础医学课程是医学生入学后先行学习的课程,教学诊断和改进尤为重要.利用现代信息技术革新教学模式,实施基础医学课程"卓越教师发展计划",全面审视教育目标,开展基础医学课程思政教育,突出立德树人,是基础医学课程教学诊断与改进的有效方法.
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整合课程消化系统基础的建设与思考
为充分调动医学生学习兴趣,培养其主动学习以及运用整合医学基础知识分析临床问题的能力,我们构建了整合课程消化系统基础,并以多种形式开展教学实践,初步取得成效,以期为进一步完善医学基础课程整合提供借鉴.
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基于藏医院临床需求的藏医专业西医课程改革研究——以甘南州卫生学校为例
目的 了解甘南州藏医院临床需求,为我校藏医专业西医课程设置提供依据.方法 采用目的抽样法,对甘南州4所藏医院2017年诊断及治疗现状进行调查分析.对比我校藏医专业藏医、西医课程设置.结果 藏医院门、急诊病人诊断及治疗以西医为主,我校藏医专业西医课程设置不合理.结论 藏医院门、急诊病人处理以西医为主,我校藏医专业需增加西医课程,提高学生藏、西医诊疗水平,以适应临床工作需要.
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基于理实一体化的课程教学改革
医学影像技术专业建设离不开课程建设,而专业课程建设则是其中的重要一环.为适应社会对医学影像技术人才的需求,医学影像技术专业课程建设采用了理实一体化设计思路,将课程理论教学与实践教学进行了有机整合,制订了一体化课程设计方案,提升了教学效果,并促进了专业建设.
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高职院校病理学O2O考核模式探究
互联网和新媒体技术的发展使信息化教学改革势在必行.我院利用蓝墨云班课数字平台,构建交互教学环境和O2O考核模式,深化医学高职教育病理学教学改革.
