卫生职业教育杂志
Health Vocational Education 위생직업육
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
高职医学生学习动机对教学工作的启示
目的 通过调查影响高职医学生学习动机的因素,实现因材施教,提高教学效能.方法 分析编制的“高职医学生学习动机影响因素的调查问卷”的信度和效度,应用非参数检验二项式方法、非参数卡方检验、卡方检验等统计学方法,对关键性问题进行统计分析.结果 问卷的Cronbach'sα系数是0.662,KMO值为0.651,Bartlett球形检验P＜0.05,对15个指标进行因子分析,产生6个公共因子,可以解释总体方差的68.36％.对关键问题进行统计分析发现,89.1％的学生有失败的学习经历,期望老师改变其学习动机,在自我定位方面比较迷茫.结论 本问卷的信度和效度符合要求,高职医学生缺乏学习动机的原因之一可能是缺乏学习自信心.
-
实验技术标准和教学标准在高职环境监测课程中的应用探讨
为突出职业教育理念,结合环境监测学科特点,提出将实验技术标准和教学标准作为教学材料的补充,保障课堂教学质量.
-
医学英语教学现状分析及思考——任务型教学法在医学英语教学中的应用探讨
医学英语在医学生培养及医务工作中的作用日益突显,我国高等医学院校的医学英语教学质量有待提高.本文结合医学英语教学目标、特点及教学现状,探讨任务型教学法应用于医学英语教学中的必要性.
-
翻转课堂在泌尿外科教学中的应用探究
翻转课堂是现今国内外教育改革的热点.学生利用信息技术在平台上事先观看教学视频,再在课堂上解决问题与复习.这一新型教学模式使得泌尿外科教学更加直观形象,同时也能加强师生互动,激发学生学习热情与动机.
-
病例导入式教学法结合翻转课堂在内科学教学中的实践效果
目的 探讨病例导入式教学法结合翻转课堂在内科学教学中的实践效果.方法 随机选取我院2013级医学影像专业4个自然班137名学生为研究对象,将其分为对照组(n=67)和研究组(n=70),对照组实行传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,研究组采用病例导入式教学法结合翻转课堂教学模式.教学结束后,比较两组学生的内科学期末考试成绩,并通过学生访谈和问卷调查评价内科学教学效果.结果 研究组内科学期末考试成绩明显高于对照组(P＜0.05),且对内科学教学效果的评价优于对照组(P＜0.01).结论 病例导入式教学法结合翻转课堂能够明显提高内科学教学效果,是一种科学有效的教学模式.
-
在医学英语课堂教学中尝试运用“对分课堂”教学法
分析大专院校学生医学英语学习现状,提出在医学英语教学中运用“对分课堂”教学法,并在词汇教学、课文教学以及口语对话教学中加以运用,取得了非常好的效果.
-
微信公众平台在护理专业生物化学辅助教学中的应用
目的 探讨微信公众平台在生物化学辅助教学中的应用.方法 选取我院112名学生,分为实验组和对照组.对照组采用传统教学法,实验组采用微信和传统教学法相结合方式,对两组学生期末理论考试成绩与部分章节成绩进行比较,并了解实验组学生对教学效果的满意度.结果 实验组考试成绩均高于对照组,且教学满意度较高.结论 利用微信公众平台有助于提高学生学习生物化学的积极性和兴趣,提高教学质量.
-
“3C”教学法在中等卫生职业教育教学中的应用
针对中职学校生源特点提出“3C”(Care、Confidence、Consciousness)教学法,实践证明其对学生的学习及健康成长有良好促进作用.
-
浅谈如何激发卫校学生学习生物化学的兴趣
针对卫校学生特点,讨论如何选用科学的教学方法和手段激发学生的学习兴趣与动力,使学生由被动学习转变为主动学习,轻松学好生物化学,提高教学效果.
-
浅谈案例教学法在系统解剖学泌尿系统教学中的应用
目的 探讨案例教学法在系统解剖学泌尿系统教学中的应用价值.方法 将4个护理中职班随机分为两组,A组接受案例教学法(n=128),B组接受传统教学法(n=128).在教学结束后两周,采用客观题考查方式对两组进行学习效果评估,对分数进行统计学分析.结果 案例教学多了课前准备,学生在课堂上对案例进行深入讨论,将知识点渗透在案例中,后由教师进行总结,整个过程学生参与热情高,学习兴趣浓.考查结果显示,A组成绩为(83.16±7.33)分,B组为(79.70±6.43)分,两组比较有显著性差异(P＜0.01).结论 在泌尿系统教学中,案例教学法优于传统教学法,值得推广应用.
-
翻转课堂在特殊教育学校推拿专业实践教学中的应用
信息技术快速发展的今天,如何提高推拿专业视障学生实践技能,使其具备较强的就业竞争力,是目前特殊教育职业院校推拿专业亟待解决的问题.翻转课堂教学模式在普通院校已逐渐开展且效果较理想,针对视障学生生理特点、学习规律及推拿专业人才培养目标,设计翻转课堂教学模式并应用于推拿专业实践教学,可充分凸显学生主体地位,有效提高视障学生学习兴趣和职业技能.
-
组织学与胚胎学特色空间教学的开发及应用模式探讨
空间教学为教育教学改革提供新的动力,使教学工作从课堂延伸至课外,将网络教学与面授相结合,朝着学生个性化学习、主动学习的方向发展.根据组织学与胚胎学学科特点,摸索出一套行之有效的空间教学与课堂教学相结合的全新教学方法和教学手段,营造有问必答、良言必纳、百家争鸣、百花齐放、师生互动的良好学习氛围.
-
PBL教学法在医学微生物学教学中应用的体会
在医学微生物学理论教学中应用基于问题的学习(PBL)教学法,以感染性疾病病例设置问题情境,以问题为学习导向,让学生成为学习的主体,教师发挥导向作用,进行启发式教学,让学生积极主动地学习、讨论、总结,掌握相关病原体的生物学性状、致病物质及致病机制.PBL教学法可以有效培养学生自主提出、分析及解决问题能力,有助于学生更好地掌握医学微生物学知识点.
-
梯形图结合CBS在心电图诊断心律失常教学中的应用
目的 评价梯形图结合CBS在心电图诊断心律失常教学中的应用效果.方法 将我院2011级临床本科班112名学生随机分为对照组、梯形图组、CBS组及实验组,比较各组理论考试和图形诊断成绩,并采用调查问卷了解学生对各种不同教学方法的评价.结果 实验组学生理论考试、图形诊断成绩和学习能力均高于其他各组.结论 梯形图结合CBS能够显著提高心电图诊断心律失常的教学效果.
-
病例讨论式教学法在眼科学教学中的实践探讨
目的 探究病例讨论式教学法在七年制临床医学专业学生眼科实习教学中的应用效果.方法 以2014年9月至2015年2月在中国医科大学附属盛京医院眼科实习的50名七年制临床医学专业学生为研究对象,随机分为实验组(病例讨论式教学法)和对照组(以传统讲课为基础的教学法),每组25名.通过期末考试成绩、问卷调查等对比不同教学方法的实习效果.结果 实验组眼科考试成绩及对教学效果的满意度较对照组明显提高.结论 病例讨论式教学法能有效提高临床眼科学实习教学效果,值得推广应用.
-
运用“学生生活知识小链接”展开讲解临床学科
为提高学生课堂内容理解程度,对教学方法进行改良,探索运用“学生生活知识小链接”展开讲解教学内容.实践表明,运用“学生生活知识小链接”展开讲解,能显著提高学生对学习内容的理解程度,取得良好的教学效果.
-
微课在高职护理专业人体机能学教学中的应用
目的 探讨微课在高职护理专业人体机能学教学中的应用及效果.方法 随机抽取高职护理专业两个班为对照组,两个班为试验组,对照组采用传统教学方式,试验组采用微课融合传统教学方式.期末时比较两组考试成绩及相关章节成绩,问卷调查试验组学生对微课教学的评价,并比较两组对任课教师的评价.结果 试验组成绩均高于对照组(P＜0.05),对微课教学的满意度、对授课教师评价的优良率也高于对照组(P＜0.05).结论 微课与传统教学方法相融合可以有效提高人体机能学教学效果.
-
医学趣闻融入生理学教学的探讨
在生理学教学中融入医学趣闻,可以增强课堂趣味性,使学生主动参与教学活动,提高学习积极性.
-
LBL+PBL整合教学法在高职分子生物学检验技术教学中的应用
分子生物学检验技术是一门微观抽象、深奥复杂、学生不易理解的学科.目前高职院校采用的教学方法较单一,教学效果不理想.本研究根据高职教育特点和人才培养目标,针对分子生物学检验技术学科特点与内容,通过实验将LBL和PBL两种教学方法巧妙结合,取得较好教学效果.
-
非药学专业药学概论授课及考核模式的问卷调查与思考
药学概论是为高等医学院校非药学专业学生开设的考查课程之一.我们针对学生开展了该课程的相关问卷调查,并针对调查所反映出的问题,在以后的教学过程中强化学生的课程认知度,从考核模式、教学方式、授课教师情况3个方面提出推进药学概论课程建设的对策,以激发学生学习动力,为教学改革的进一步深入提供借鉴.
-
中职开设食品生物工艺专业(食品营养与检测方向)的调查研究
食品安全问题备受公众关注和重视,培养既懂食品质量检测技术,又懂食品营养的技能型人才,是经济社会发展的要求,也是“以就业为导向”中职教学改革的要求.通过问卷调查、访谈调研、网络搜索等方法调查研究食品生物工艺专业(食品营养与检测方向)人才需求、就业岗位、专业知识和技能要求等,为学校开设食品生物工艺专业提供参考.
-
郑州市某卫校在校生艾滋病相关知识调查及结果分析
目的 调查卫校学生对艾滋病相关知识的了解情况.方法 随机抽样某卫校在校生(不包括实习生)进行问卷调查.结果 共调查3 168人,发出问卷3 168份,收回3 094份.少部分学生(260人)对艾滋病的传播途径和预防措施了解全面,大部分学生知之甚少.结论 在学生中普及传染病知识特别是艾滋病相关知识非常重要,可以有效减少该病在学生中的传播.
-
张掖市南关社区3620例已婚妇女妇科病普查情况分析
目的 了解2015年张掖市南关社区3 620例已婚妇女妇科病发病情况,对已婚妇女妇科病普查中常见病、多发病的主要病种、顺位以及相关因素进行探讨.方法 对2015年3-7月来我院普查的南关社区已婚妇女妇科病普查结果进行回顾性分析.结果 普查中检出妇科病1 541例,占42.57％.已婚妇女常见病前5位依次为外阴及阴道炎症、乳腺疾病、宫颈疾病、盆腔炎性疾病和子宫肌瘤.结论 妇幼卫生工作者应重视社区健康教育工作,增强妇女自我保健意识和防病意识,定期体检,未病先防,规范治疗,降低患病率,提高治愈率,促进妇女身心健康,提高人口素质.
-
中职生基本能力问卷调查
通过问卷对中职生4种基本能力水平进行了调查与分析.结果表明,中职生基本能力普遍较低.笔者根据研究结果针对中职生基本能力培养提出一些建议,以期找到培养中职生基本能力的有效途径.
-
某市高职生传染病防控知识现状调查研究
目的 调查某市高职生传染病防控知识掌握现况,探索高职生传染病防控重点.方法 自主设计问卷,采用现况调查法.结果 高职生传染病防控知识问卷平均得分较高,但是不同性别、学制学生以及部分具体项目之间的得分存在差异.结论 经学校大力宣传后,高职生传染病防控知识水平有了较大提升;应加强不同性别、学制学生的针对性健康教育.
-
民办高校男护生职业规划现状调查及对策
目的 调查民办高校男护生职业规划现状,探索影响其职业发展的因素,为今后稳定男性护理队伍、减少男护士流失率提供理论依据.方法 选取某民办高校大一到大四的男护生100名作为调查对象,自行设计问卷进行调查.结果 职业选择态度、职业满意度、职业规划、职业选择标准、职业偏见性影响男护生职业认知水平和职业规划方向.结论 国家应提高对男性护理工作者的关注度,高校应加强对男护生职业生涯指导,减少男护生职业流失率.
-
卫生微生物学双语教学调查研究
为顺利推进卫生微生物学双语教学建设,对广东医科大学学生进行卫生微生物学双语教学及相关问卷调查,从学生对双语教学的认同度、期望度、教学感受、授课效果和期末考试情况方面进行分析.结果表明卫生微生物学双语教学是值得推广的;同时应当注意教师质量、授课模式、学生英语听说水平、专业词汇及教学趣味性这些影响双语教学质量的关键因素.
-
海口市居家老年人养生保健状况调查研究
目的 调查海口市居家老年人养生行为、养生认识及养生消费现状,为卫生部门和社区保健机构疾病预防及健康保健措施制定提供基础资料支持.方法 采用调查问卷并辅以访谈,随机对海口市487名居家老年人进行调查和分析.结果 海口市居家老年人在饮食运动、养生认知、养生消费方面具有某些定势,其中积极的方面可以作为一般性的养生保健模式予以固定、充实和推广.结论 应加强饮食运动养生知识宣传,加快老年人运动场所建设,规范养生保健市场.
-
农村家庭卫生知识及卫生状况调查分析
目的 了解农村家庭卫生知识及卫生现状,为制定相应的政策提供依据.方法 随机抽样周口市农村家庭及农村居民,采用填写调查表和现场查看相结合的方法获得资料.结果 农村家庭卫生状况差,卫生知识获取途径少,卫生知识知晓率低,卫生态度落后,卫生行为不良.结论 政府应加强领导,加大基础建设投入,完善三级医疗预防保健网,强化健康教育关注农村留守人员状况等.
-
海口某高校饮用水消费结构及微生物污染情况分析
目的 了解海口市某高校学生饮用水消费结构,有针对性地开展饮用水微生物污染检测,为饮用水卫生管理提供依据.方法 按照随机抽样法,调查200名学生饮用水消费习惯.同时,抽取校园内200份饮用水样品(包括直饮水、桶装水、饮料及现制现售水),进行微生物污染情况调查.结果 在被调查的200名学生中,选择直饮水、现售水、桶装水及饮料的人各占57.2％、20.7％、11.8％、10.3％,不同生源地学生饮用水消费结构差异有显著性(x2=10.43,P＜0.01).各类型饮用水中细菌总数和综合指标合格率分别为30.5％和28.5％,均显著超标(x2=27.24、27.94,P＜0.01).饮用水微生物污染与季节相关,夏季饮用水合格率(17.6％)与其他3个季节(30.6％、29.4％、44.9％)相比存在显著性差异(x2=8.80,P＜0.05);春、夏、秋3季各类饮用水合格率无显著性差异;而冬季饮料和现制现售水合格率(均100.0％)远高于直饮水与桶装水(44.8％、21.4％),存在显著性差异(x2=10.48,P＜0.05).通过加热、添加合氯消毒剂可减少微生物污染.结论 海口某高校学生饮用水消费结构以直饮水为主,且存在城乡差异,饮用水微生物污染以直饮水和桶装水尤为严重,应加强卫生监测与管理.
-
牙体解剖生理学精品资源共享课程资源需求分析
对我校相关教师、学生、行业专家及附属口腔医院医疗服务人员进行调查,分析牙体解剖生理学校级精品课程建设现状及资源需求情况,针对牙体解剖生理学校级精品资源共享课程网上资源开发提出建议,以更好地满足学习者需要.
-
对医学生理想信念教育工作的思考与实践——以徐州医学院“1+4”理想信念教育模式为例
党中央、国务院高度重视大学生理想信念教育.针对新形势下医学生理想信念教育工作面临的特殊挑战与存在的问题进行深入分析,提出医学生理想信念教育工作要依据医学教育规律与医学生特点及成长规律.以徐州医学院“1+4”理想信念教育模式为例,从抓住每学年第一堂主题班会、建立学生成长档案、网络教育、实践育人以及朋辈帮扶等方面,探讨医学生理想信念教育的有效途径.
-
“慕课+翻转课堂”介导的药学“双证”培养模式改革探索
“双证融通”是学历教育与职业培训之间的一种融合、沟通和互认,是以能力培养为中心、以职业标准为导向、理论与实践紧密结合的人才培养模式.将“幕课+翻转课堂”理念与“双证融通”人才培养模式深度融合,形成以教师为主导、学习者为主体、教学资源为支撑的教学环境,简化培训程序,以解决受训人员多,培训时间、培训场地难以协调,培训项目耗时长,占用学生大量课堂时间等问题.
-
中医内科学临床模拟教学体系构建
从中医内科学课程教学实际出发,积极创新实践,提出构建临床模拟教学体系,建立教学数据库,改进教学内容,提高教学效果.
-
慕课对于高职高专医学教育发展的机遇与挑战
起源于美国高校的慕课发展迅速,我国许多知名高校加入了慕课平台.高职高专医学教育部门应从机遇和挑战两个方面来看待慕课,积极参与慕课建设及应用,以慕课为发展机遇,积极探索新的教学模式,准确把握慕课在未来高等教育中的发展趋势.
-
“订单式”培养具有中医服务能力乡村医生的研究
培养合格的乡村医生是保障农村医疗卫生服务的根本.本研究在我校“订单定向免费”乡村医生培养模式基础上,结合文献研究、政策分析、实地调查等,认识到中医服务能力对乡村医生工作的重要性,以“订单式”培养乡村医生中医服务能力,全面提高教学质量和学生综合素质.
-
医学研究生分子生物学教学问题及改革措施
分子生物学是医学研究生的一门重要课程,在医学科学研究中发挥着举足轻重的作用.目前医学研究生分子生物学教学存在课程设计与内容滞后、教学手段单一、教学理念落后、理论和实验脱节等问题.本文提出结合研究生专业特点,更新优化教学内容、实施多种教学法、转变传统教学理念、增设综合性实验等解决措施,提高医学研究生分子生物学教学质量,培养研究生科研创新能力.
-
医学研究生教育现状及科研创新能力培养研究
医学研究生教育是为医药卫生事业发展储备科、教、研及临床能力全面发展的高层次人才的重要途径.科研能力培养是我国医学研究生教育质量的重要保证.综观目前医学科研,仍暴露出学生科研创新意识薄弱、科研创新能力较低等问题.这些是摆在医学研究生教育改革决策者面前亟待解决的难题.本文旨在分析医学研究生科研过程中存在的问题,就如何培养其科研创新意识及提高科研创新能力作一探讨,并提出解决方案.
-
高职院校“双师型”教师专业发展研究综述
从研究内容、研究方法等维度梳理高职“双师型”教师、高职教师专业发展以及高职“双师型”教师专业发展的相关研究,了解已有研究成果、不足及趋势,为卫生高职院校“双师型”教师专业发展课题研究做好理论铺垫.
-
“以需求为导向,以创新为目标”的高等医学院校预防医学专业人才培养模式研究
从更新教育理念入手,通过制定培养方案、重构课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设、改革人才评价方法等,建构“以需求为导向,以创新为目标”的高等医学院校预防医学专业人才培养模式,培养与社会多元化人才需要相适应的毕业生,为地方经济与社会发展服务.
-
探索医学类高职高专院校大学生非智力因素的培养策略
学生成绩受智力因素和非智力因素双重影响,在医学类高职高专院校,非智力因素对学生学习、思想政治教育及创新品质培养等起着重要作用.因此,要充分重视动机、情感、需要、性格、兴趣、意志、习惯等非智力因素的作用,加强对学生非智力因素的培养.
-
新常态下法文化对培育医学生法治精神的思考
十八届四中全会作出了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,开启了法治中国的新航程,标志着依法治国进入新阶段.医学院校作为法治建设的一部分,医学生法治精神培育关系到和谐医患关系的构建,是医学院校法治建设的核心.本文提出营造法文化氛围,以“文”化“人”来培育医学生的法治精神.
-
“互联网+”时代以学生为主的医学终身教育体系研究
终身教育是国家中长期教育改革和发展的重要内容,医学教育作为专业化的职业型技能教育,具有长期积累性.医务工作者的成长是一个长期过程,医学学历教育只是其教育的一个基础性阶段,如何实现医学教育终身化成为研究的重点.传统医学终身教育模式很难适应信息社会的新形势,本文重点分析“互联网+”时代以学生为主的医学终身教育体系的生态组成,指明医学终身教育的发展方向.
-
如何提升医学职业院校人文素质教育水平的分析研究
近年来职业教育改革工作中明确提出了加强高素质、高技能人才培养工作的要求,职业院校医学生作为医药卫生系统基层单位的主要人才储备,在巩固技能培养优势的前提下,人文素质水平的提升也越来越重要.如何全面提升人文素质教育水平,输送新世纪职业人才,本文就该问题进行分析研究并给出对策与建议.
-
基于创新发展的人才培训模式探索与实践
本文在分析人民卫生出版社人才现状、培养培训问题基础上,对建立终身学习制度、构建具有人民卫生出版社特色的人才培养和培训新模式,提出完善顶层设计、创新发展、适应需求、丰富内容、多元形式的制度性、规范性、针对性、有效性、特色性人才培养培训体系的对策建议.
-
甘南藏族自治州中职学校学情现状与应对策略探析
就甘南藏族自治州4所中职学校近年入校中职生整体情况,通过多种途径,从学生家庭背景、基础文化素质、养成教育情况、情感应激能力、心理健康状况等多方面进行调查分析.结果表明,当前甘南藏族自治州中职学校学情不容乐观.提出一系列科学适用,具有鲜明时代特色、地区特色、民族特色、学校特色的应对策略,以期对本地区中职学校教育教学工作发挥借鉴、指导作用,促进甘南州中职学校整体教育教学工作健康、科学、有序开展.
-
医学类成教生网络自主学习的必要性及策略探析
成人高等医学教育是我国高等医学教育的重要组成部分,但由于成教生自身特点,使得其学习绩效水平偏低.依据成教生特点和网络自主学习优势,提出成教生网络自主学习策略,以期为成教生有效利用网络资源、提高学习质量和毕业率提供借鉴.
-
甘肃省职业教育服务社会的实证研究
提升社会服务能力是职业教育发展的必然趋势.本文阐述职业教育社会服务功能的内涵,分析职业教育服务社会的主要形式,研究甘肃省职业教育服务社会的良好案例,并提出职业教育发挥和提升自身服务社会能力的策略.
-
校企融合建立“工学结合、知行合一”人才培养体系
根据中医药职业教育的特殊性,充分发挥校企(院)合作优势,探索在人才培养全过程中贯穿校企合作实施5个对接:教学过程与实际工作过程的对接,学历证书与职业资格证书的对接,人才培养与医药卫生岗位需求的对接,教学环境与医药卫生行业、企业工作环境的对接,教师教学能力与工作实践能力的对接;实现校企合作共建人才培养方案、课程体系、教材体系、教学资源库、师资队伍、实训基地,从而建立“工学结合、知行合一”人才培养体系.
-
基于SWOT分析的高职英语翻转课堂教学研究
运用SWOT分析法对高职英语翻转课堂教学模式应用进行研究,从优势、劣势、机遇和威胁4个方面具体分析应用的可行性和面临的问题,并提出解决方法,以期对翻转课堂教学模式在实际中的运用和操作提供有价值的建议.
-
非暴力沟通——构建和谐师生关系的桥梁
非暴力沟通为构建新时代下的和谐师生关系提供了方式参考.教师可通过运用非暴力沟通的4个要素,即观察、感受、需要、请求,让爱融入师生关系,用爱去解决师生矛盾和冲突,从而增加师生之间的信任与真诚,构建良好和谐的师生关系.
-
基于自我决定理论观点提高中职教师自主发展能力
教师自主发展是教师专业发展的重要组成部分,本文基于自我决定理论观点,从满足自主需要、胜任需要和关系需要3个角度对提高中职教师自主发展能力的途径加以探析,以期帮助中职教师提高自身工作和生活质量.
-
高职药学专业药物制剂与分析综合实训的研究与实践
我院从课程改革入手,对药物制剂技术与药物分析技术两门课程的实训教学进行改革,整合课程内容,组织教师编写《药物制剂与分析综合实训》校本教材,并指导学生进行课堂实践训练.通过实践不断反思总结,以期构建具有高职特色的实训课程教学体系,不断提高教学质量和教学效果,培养并提升学生的操作技能和职业素养.
-
高职高专五官科学实训教学技能培养模式探讨
通过加强五官科实训室建设和管理、增加五官科学实训学时、改进实训教学方法等一系列措施,增加学生五官科学学习兴趣,提高操作能力,也增加了教师授课热情.五官科学实训教学技能培养模式的实施有利于学生学习,有利于学科发展和建设.
-
药学专业认证背景下构建基础、应用和研究性化学实验教学体系
针对药学专业课程体系特点和药学专业化学实验课程教学改革目标,构建基础、应用和研究性三位一体的新型化学实验教学体系,优化实验教学内容,改进教学方法和手段,培养学生基本技能、创新思维和协作能力.
-
临床药学专业生药学实践教学探究
根据临床药学专业培养目标,针对专业特点进行生药学教学改革.灵活调整教学内容,对理论授课和实践教学进行调整,突出生药的临床应用,注重学科前沿问题的分析与讲解,使用多种教学方法,重视实验教学,达到生药学教学改革目的.
-
高职药学专业药物分析技术渐进式实践教学体系探析
构建渐进式实践教学体系是培养高职药学专业学生药品分析综合能力的有益尝试,该体系包括基础技能、综合技能、实践技能和药物分析工职业素养4个层次.其实践教学以激发学生学习兴趣为切入点进行项目化教学,以实践教学企业为依托,以岗位实践和社会实践为平台,全面提高学生综合职业素养.
-
3种教学模式在医用放射防护学见习课中的应用
目的 分析采用3种不同教学模式在提高医用放射防护学见习课教学质量中的效果.方法 分别采用单一LBL法、单一PBL法、PBL+LBL法,对比教学效果.结果 单一LBL法和单一PBL法教学效果显著低于PBL+LBL法教学模式.结论 PBL和LBL教学法相结合,对培养具有创新素质、创新能力和扎实基本功的医学影像学临床人才具有重要作用.
-
自我效能理论在心肺复苏项目技能训练中的应用研究
目的 研究自我效能理论在技能竞赛备战训练过程中的应用效果.方法 以2014年参加江苏省护理技能大赛的10名学生为对照组,以2015年参赛者为实验组;对照组采用常规训练指导方法,实验组在传统指导方法基础上联合运用增强自我效能的策略,比较两组学生的自我效能感评分和操作成绩.结果 两组学生自我效能评分和操作成绩差异有显著性(P＜0.01),实验组成绩优于对照组.结论 在技能竞赛训练过程中运用自我效能理论,有助于竞赛成绩的提高和学生职业能力的发展.
-
临床路径式教学法在基层医院临床护理带教中的应用探讨
目的 对临床路径在基层医院临床护理带教中的应用效果进行探讨.方法 将灵台县人民医院及灵台县皇甫谧中医院120名护理实习生随机分为两组,对照组采用传统教学方法,实验组采用临床路径式教学法,分析两组学生理论、操作成绩及带教方法满意度差异.结果 实验组学生的理论、操作成绩及带教方法满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论 将临床路径应用于基层医院临床护理带教中,有效提高了临床护理教学质量,效果显著,值得推广.
-
新媒体环境下教学微信平台的构建及其在骨科实习带教中的应用研究
目的 研究构建微信平台并将其与PBL教学模式相结合在骨科实习带教中的教学效果.方法 将我院骨科轮转实习本科生分为对照组和实验组.对照组采用LBL模式教学,实验组以微信平台结合PBL模式教学,其主要方法为基于微信平台、以问题为导向的课前指导预习、课中实时互动、课后拓展延伸.出科时对两组进行理论知识和实践操作考核,了解其教学模式满意度.结果 实验组理论知识与实践操作成绩均显著高于对照组,两组间差异有显著性(P＜0.05).实验组教学模式整体满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 新媒体环境下构建教学微信平台,并将其与PBL教学模式相结合,在骨科实习带教中可明显提升教学效果与学生满意度,值得在临床实习教学中推广应用.
-
医学检验技术专业“一体化、三层次、开放式”实验教学模式构建
依托省级医学实验示范中心平台,进行医学检验技术专业实验教学改革和探索,构建“一体化、三层次、开放式”实验教学模式,提高医学检验技术专业学生综合素质.
-
稀释性母乳喂养降低早产儿发生新生儿坏死性小肠结肠炎的临床研究
目的 探讨稀释性母乳喂养降低早产儿发生新生儿坏死性小肠结肠炎(NEC)的可行性和有效性.方法 以2010年6月至2014年6月我院新生儿科收治的早产儿为研究对象,2012年6月前入院者为常规母乳喂养组(对照组),2012年6月及以后入院者为稀释性母乳喂养组(干预组).对照组于出生15 min～72 h出现肠鸣音后常规喂母乳,干预组于出生后15min～72 h出现肠鸣音后予以稀释性母乳喂养,观察两组NEC发生情况.结果 干预组与对照组NEC发生率比较,差异有显著性(x2 =4.822,P＜0.05);3∶1稀释性母乳组与对照组NEC发生率比较,差异有显著性(x2=4.275 P＜0.05);2∶1稀释性母乳组与对照组NEC发生率比较,差异无显著性(x2=0.145,P＞0.05);1∶1稀释性母乳组与对照组NEC发生率比较,差异无显著性(x2 =0.922,P＞0.05).结论 稀释性母乳喂养能降低早产儿NEC发生率,且母乳稀释浓度不同,喂养效果不同.
-
高黏度骨水泥在椎体成形术中治疗椎体压缩性骨折临床研究
目的 探讨应用高黏度骨水泥对骨质疏松椎体压缩性骨折(OVCF)行经皮椎体成形术(PVP)的临床疗效.方法 收集我院2014年9月至2015年6月OVCF患者200例(241个椎体),体位加手法复位后分别应用高黏度骨水泥行经皮椎体成形术(PVP)及经皮椎体后凸成彤术(PKP)治疗,手术前后进行视觉模拟疼痛(VAS)评分、伤椎高度与后凸畸形X线片测量.结果 全部病例手术均顺利完成,术后平均随访6～10个月.术后VAS评分较术前明显改善(P＜0.05),椎体前缘、中线高度及后凸畸形较术前明显恢复(P＜0.05).27个椎体(13.5％)出现骨水泥渗漏,但无临床症状及体征.高黏度骨水泥PVP组骨水泥渗漏率5.21％,PKP组骨水泥渗漏率16.66％.结论 高黏度骨水泥经皮椎体成形术是治疗骨质疏松椎体压缩性骨折可行且有效的方法.
-
椎动脉型颈椎病的心理治疗
目的 研究心理治疗对椎动脉型颈椎病(CSA)的影响.方法 选取椎动脉型颈椎病患者98例,按随机数字表法分为A组(综合保守治疗:颈围制动、颈椎牵引、针刺及推拿、超声波治疗和必要的药物治疗)与B组(综合保守治疗+心理治疗).健康水平检测采用症状自评量表(SCL-90),疗效评定根据国家中医药管理局《中医病症诊断疗效标准》评定.结果 两组治疗前SCL-90各因子分无明显差异,治疗后患者的躯体化和心理症状均有所改善,但B组效果优于A组(P＜0.05).结论 科学的心理治疗可以明显提高CSA的疗效.
-
马来酸依那普利叶酸片治疗H型高血压128例临床观察
目的 观察马来酸依那普利叶酸片对H型高血压的治疗效果及其对血同型半胱氨酸(homocysteine,Hcy)含量的影响.方法 选取2014年10月至2015年10月在甘肃省第二人民医院就医的H型高血压患者128例,随机分为治疗组与对照组(各64例).治疗组给予马来酸依那普利叶酸片10 mg/0.8 mg/日,清晨顿服.对照组给予马来酸依那普利10 mg/日,清晨顿服.每周测量并记录血压,每3个月检测一次血同型半胱氨酸,共12个月.统计12个月内患者脑血管并发症发生情况.结果 治疗组治疗3、6、9、12个月后血压、血同型半胱氨酸较对照组显著降低(P ＜0.05,P＜0.01);治疗组新发脑卒中病例数少于对照组(P＜0.01).结论 马来酸依那普利叶酸片治疗H型高血压效果确切,可显著降低血同型半胱氨酸水平,降低脑血管并发症发生率.
-
宫颈癌患者放疗过程中心理体验的质性研究
目的 探讨宫颈癌患者在放疗过程中的心理体验,为患者及其家属提供人性化护理干预.方法 采用目的抽样现象学研究方法,对在我科接受放疗的10名宫颈癌患者进行半开放性深入访谈,应用Colaizzi现象学7步分析法分析材料.结果 通过访谈归纳出5个主题,包括放疗知识缺乏,病耻感增加,经济压力大,自我价值感低,夫妻生活压力.结论 护理人员应重视宫颈癌患者放疗期间的内心体验,结合患者自身特点,选择合适的系统护理方案,打消患者在放疗期间的疑虑,使其积极配合治疗,提高生活质量.
-
自拟消肿方预防筋膜间室综合征的临床效果对照
目的 了解自拟消肿方预防筋膜间室综合征的临床效果.方法 治疗组在保守治疗的基础上加用自拟消肿方汤剂,对照组给予常规保守治疗.观察两组12 h、1d、2d、3d、4d、5d、7d伤肢肿胀、疼痛、感觉、末梢脉搏恢复等情况,测量伤肢筋膜室内压,比较伤肢消肿率.结果 治疗组筋膜室内压24 h后明显降低,优于对照组;伤肢消肿率24 h后明显升高,优于对照组.治疗组平均消肿时间短于对照组,有显著性差异.结论 自拟消肿方通过抗血小板凝集、扩张血管、减轻再灌注损伤、促进组织修复等作用,发挥筋膜间室综合征预防作用.
-
高职护理教学与临床实践差异的研究
目的 探讨高职护理教学与临床实践的差异,为教学改革提供依据.方法 对我校15名在三级医院实习结束的学生进行访谈,对收集的资料进行分析、整理.结果 目前高职护理教学与临床实践存在的差异主要表现在用物、新理论的应用、知识的更新以及病房与实验室、真实病人与模拟病人等方面.结论 应加强实训基地建设,改革临床教学模式;更新教材内容,注重教材建设;培养双师型教师,改革教学方法,减少学校教学与临床实践的差异.
-
开展第二课堂对男护生人文护理品质培养的研究
目的 研究通过开展第二课堂提高男护生人文护理品质的方法和效果.方法 在高职男护班100人中随机选取50人作为实验组开展第二课堂活动,另50人作为对照组参与学校组织的常规课余活动.1年后应用自行设计的问卷调查两组人文护理品质提高效果.结果 实验组调查结果好于对照组(P＜0.01).结论 开展第二课堂可有效培养男护生人文护理品质.
-
护理实训基地信息化建设探索
重视和突出实训教学是高等职业教育人才培养目标的要求.我校将护理实训基地建设作为护理专业教育教学改革的重点项目,进行了以下探索:建立护理实训基地信息化环境,加强现代信息技术在护理实训教学中的应用,开发和应用实训教学管理系统.
-
基于情景的角色扮演法在护理技能教学中的应用
以我校2012级护理专业4个班学生为研究对象,采用以学生为主体、教师为引导、训练为主线的基于情景的角色扮演法,以护理技能实践课考试成绩和问卷调查为考核准则,验证基于情景的角色扮演法在护理技能教学中的适用性.
-
顺应人口老龄化趋势培养实用型老年护理专业人才
以我国人口老龄化发展趋势为背景,积极探索中职老年护理专业人才培养模式,构建老年护理专业课程体系,并结合中职护理专业教学标准、国家护士执业资格考试和养老护理员职业资格考试大纲,分阶段实施,渐进式培养,使学生在取得中职护理专业毕业证的同时,获取护士执业资格证和养老护理员职业资格证,从而为社会提供优质的老年护理服务人才.
-
护理专业中职与高职课程衔接存在的问题及对策
针对我国护理专业中职与高职课程衔接存在的专业课程目标定位不清晰、课程内容重复、专业技能课程设置衔接不到位、文化基础课内容脱节等问题,提出对中职和高职护理专业课程进行整体设计、课程设置与医院护理岗位能力要求相结合、加强文化基础课和人文课程的衔接等对策.
-
护生人文关怀能力培养策略研究现状
总结目前国内外护生人文关怀能力培养策略,为我国护理教育中护生人文关怀能力培养与相关课程设置及开展提供借鉴.
-
微课在高职护理对口生基础护理技术教学中的应用
随着科学技术和现代网络通信技术的快速发展,生活节奏变得越来越快,人们更乐于接受简单、便捷、有趣、高效的学习方式.微课是以教学视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程[1].高职护理对口生就是经过3年中专护理专业学习后又参加全国高考、针对护理专业招生的学生,其大部分都通过了全国护士执业资格考试,有8个月以上的临床实践经验.由于高职专业学习内容大部分是中职学习内容的重复,教师一讲都知道,而其实是一知半解,知其然而不知其所以然.
-
微课在内科护理学教学中的应用——以“有效咳痰、缩唇腹式呼吸训练”教学设计为例
在信息时代,高科技与教育相结合教学模式(如微课、慕课)成为课堂教学新趋势.本文以“有效咳痰、缩唇腹式呼吸训练”为例,介绍如何在内科护理学教学中应用微课.
-
微信平台在实习护生带教管理中的应用探讨
将微信平台应用于实习护生带教管理中,通过建立微信群,带教教师与实习护生分享带教管理中发现的问题、好的带教方法、会议通知、新知识等,达到零距离沟通目的.应用微信平台能充分调动带教教师参与实习带教管理的主动性、积极性,使实习带教工作更安全、更高效地开展.
-
情景体验结合启发式教学法在本科老年护理学教学中的应用研究
目的 探讨情景体验结合启发式教学法在本科老年护理学教学中的应用及效果.方法 将70名护理专业本科生分为对照班(34名)和实验班(36名).两班均于第三学年第二学期开设老年护理学,对照班采用传统教学法,实验班引入情景体验结合启发式教学法,课程结束后比较两班教学效果.结果 理论知识、综合素质考核成绩,实验班显著高于对照班(P＜0.001);实验班94％以上的学生认为情景体验结合启发式教学对扩展理论知识,培养沟通交流能力、启发性思维、自主学习能力、团结协作能力等方面的帮助较大.结论 情景体验结合启发式教学能提高老年护理学教学质量,有助于护生综合素质培养.
-
基于人文关怀的中职儿科护理临床实习反思日记的质性研究
目的 通过分析中职护生儿科护理临床见习期间的反思日记,发现目前中职护生人文关怀教育的短板,并提出相应对策.方法 采用质性研究中的诠释现象学研究法,仔细阅读护生教学反思日记,按照日记内容进行归类分析.结果 护生对关怀内涵理解模糊、关怀知识不足、主动关怀意识欠缺、关怀能力较低,同时护生也在期待学校关怀教育的完善.结论 通过加强人文关怀教育、优化课程设置、推进临床护理教学改革、加强护生职业态度培训等方法解决上述问题.
-
“院中校”办学在高职护生护理核心能力培养中的应用
目的 探讨“院中校”办学模式在高职护生核心能力培养中的应用效果.方法 随机选择我院在校生为对照组和实验组,在第三学期初及开展“院中校”办学模式一学期后(第三学期末),分别对入选的188名学生进行核心能力测定,比较两组护生的核心能力.结果 第三学期末两组护生核心能力均高于第三学期初,差异有显著性;第三学期末实验组护生核心能力得分高于对照组,差异有显著性.结论 在开展一学期的专业课程教学后,护生的核心能力均有所提高;“院中校”办学模式可有效提高教学效果,提升高职护生护理核心能力.
-
实习护生发生锐器伤原因分析及对策
目的 探讨实习护生发生锐器伤的原因及对策.方法 对我院实习护生进行随访与问卷调查.结果 实习护生职业防护意识淡薄、锐器伤发生率高、处理情况差.结论 医院和学校要将安全防护知识、技能融入到学校课程教学与带教工作中,采取行之有效的防范措施,建立科学的管理体系,降低实习护生锐器伤发生率.
-
中医文化融入高职院校兼职辅导员工作的探索——以中医类专业课教师兼任辅导员为例
从辅导员队伍现状、专业课教师兼任辅导员的优势、中医文化融入辅导员工作的意义以及具体措施等方面,就如何将中医文化融入高职院校兼职辅导员工作,从而更好地发挥高校文化育人功能,传承中医文化,培养具有仁爱之心的高素质技术技能型中医人才进行论述.
-
高职高专院校中药化学技术课程设计的探索
中药化学技术是高职高专中药专业的一门核心课程.为满足岗位需求和技能型人才培养要求,高职高专院校应从生产流程入手,重新对中药化学技术课程的教学目标进行定位,将课程内容由学科型向任务型调整,采用多种教学方法,培养学生良好职业素养,为其毕业后尽快适应岗位工作打下坚实基础.
-
浅谈高职院校《食物营养》双证融通校本教材建设思路
学历证书与职业资格证书的双证融通是当前职业教育改革的重要课题.为满足本专业人才培养目标要求,实现教学内容与职业标准接轨,在明确教材建设理念的基础上,确定以能力培养为目标的“模块划分、任务驱动、联系实际、理实一体”教材建设思路.
-
中职学校医学检验技术专业课程体系设置调研报告
通过对烟台地区中职学校医学检验技术专业毕业生就业情况、各就业岗位检验从业人员所需能力进行调查,提出以医院检验科、输血科、病理科和血站、疾控中心等检验岗位为导向,构建面向岗位群的医学检验技术专业课程体系.
-
基于职业能力的药剂学课程设计实践
以基于职业能力的药剂学课程设计为主线,在校企合作理念指导下,对教学内容和教学方法进行整合、革新,完善考核评价体系,同时对师资队伍和实践条件提出要求,从而零距离对接式培养高素质技能型人才,取得了一定实效.
-
具有行业特色的制药类专业选修课程设计
从行业发展角度出发,分析选修课程建设与行业发展及人才培养之间的关系,提出具有行业特色的专业选修课程体系构建与实施对策,为促进专业发展及人才培养更好地服务行业提供有益参考.
-
对免费培养农村医疗卫生人才的思考与建议
从我州农村医疗卫生人才队伍建设出发,结合当前农村订单定向免费医学人才培养的实施意见,对加强农村医疗卫生人才培养,改善农村医疗卫生状况,提高农村医疗卫生服务水平提出相关建议.
-
陕甘宁边区医药卫生事业建设的法制保障
抗战时期陕甘宁边区在医药卫生事业建设中,制定和实施了与边区卫生工作实际相适应的法律法规,保障并促进了边区医药卫生事业迅速发展,为边区建设做出贡献.1陕甘宁边区医药卫生事业建设1.1边区医菊卫生工作起步陕甘宁边区大部分地区是土地革命时期在刘志丹、谢子长、习仲勋等领导下建立的革命根据地.由于战争影响和社会经济条件落后,这些地区的医药卫生条件极差,仅陕甘红军第二十六军、第二十七军建有随军医院.
-
浅谈心理学知识在医院文化建设中的应用
医院文化建设是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分.本文从心理学视角,针对当前医院文化建设现状,围绕医院文化建设的目的,着重论述医院文化建设与心理学的联系,对如何运用心理学知识和原理搞好医院文化建设做一探讨.
-
急诊科护士灾害护理培训效果评价与分析
目的 了解急诊科护士灾害应对能力状况,评价灾害护理培训效果.方法 采用自制量表以我省3所三级甲等医院急诊科护士作为研究对象进行调查.经过3个月培训后,再次进行资料收集及对比.结果 培训后急诊科护士多个维度得分有不同程度的提高,差异显著(P＜0.05).结论 急诊科护士灾害应对能力有待进一步提升,需增加培训内容的广度和深度.
