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上海急救医师定向培养的效用分析
面对院前急救医师的不足,上海市于今年推出急救医师定向培养的专业设置方案,力求解决相关问题.而面对急救医师队伍自身的供给不足、工作吸引力低和社会评价偏见,定向培养的功效只能作用于增加供给和扭转偏见.而要进一步加强急救医师的培养,需要在加强保留人才的同时,从定向培养方向的规范、定向培养的优急待遇和院前急救职称体系建设三方面入手,从而实现急救人才培育的有效性.
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农村社区医生定向培养公卫相关课程体系构建
为提高农村社区医生定向培养的教学质量,根据农村社区医生的岗位任务和要求,浙江医学高等专科学校对培养方案中公共卫生服务相关课程体系的构成和内容等方面进行了探索性的改革与实践,初步形成了一套针对农村社区医生定向培养的公共卫生服务相关课程教学新体系,该文就此进行了介绍.
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农村社区医生“定单式”培养模式研究与实践
为了切实改善浙江省农村卫生人才的现状,提高农村卫生服务水平,浙江省卫生厅等4个厅局开展了定向培养农村社区医生工作,浙江医学高等专科学校承担了定向培养任务.为保证“定向生”培养质量,在深入调研的基础上,通过3年的研究与实践,该校以岗位胜任能力为导向,以基层医院和社区实践基地为培养平台,构建和实施了“多方联动、紧密合作、立体支撑、循序提升”的农村社区医生“定单式”培养模式.这一模式为农村社区医生定向培养工作开辟了一条新路.
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农村社区医生定向培养课程体系的构建
为提高临床医学专业教育教学质量,浙江医学高等专科学校从培养农村所需要的实用型卫生人才出发,对临床医学专业教学的教学模式、教学内容等方面进行了探索性的改革与实践,构建了临床医学专业模块化课程体系,初步形成了临床医学专业教学新体系的基本思路.
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基层卫生人才现状及探讨
目前我国基层卫生医疗水平低下,人才严重缺乏,依然没有有效解决非城镇居民看病难看病贵等问题,当下基层卫生人才队伍建设和培养成了推进基层医疗改革的关键.本文就我国基层卫生人才现状做了详细分析,并提出了合理的建议.
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数字
1.1万人
从近日举行的2014年全国卫生计生科教工作会议上获悉,自2010年以来,我国累计培养全科医生1.1万人,为打造高水平的全科医生队伍奠定了基础。“十二五”以来,中央财政投入3.2亿元专项补助,在高等医学院校开展面向农村的全科方向医学生免费定向培养,共录取2.1万名以上本科定向生。实施面向全国的高层次继续医学教育项目1.2万多项,培训近400万人次。 -
定向培养农村社区全科医生的探讨
全科医生是高质量初级卫生保健的佳提供者,是健康保健系统的佳守门人[1].英国皇家医学会给全科医生(general practitioner,GP)下的定义是[2]:能给各种病人进行综合性医疗服务;能进行初步处理;通过治疗、预防及健康教育,改善病人及其家庭的健康状况.全科医生提供的可及性、综合性、协调性及以人为本、以健康为中心的社区服务,降低了疾病的发生率和死亡率,提高了病人对卫生服务系统的满意度,降低了住院率[3].然而,目前我国的全科医生严重匮乏,例如浙江省的乡镇卫生院人员中,大专及以上学历人员仅占职工总数的35.69%[4].如何在较短时期内弥补农村社区全科医学人才的不足,是全科医学教育培训面临的一个重要课题.本课题组着眼构建"定向培养"基层全科医生路径,进行了农村社区本科层次全科医生"定向培养"工作的实践探索.
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浙江省定向培养社区医生的职业稳定性评估
目的:了解浙江省定向培养农村社区医生入职后的职业稳定性、培训需求和能力提升等问题,以进一步完善定向培养工作的相关政策。方法采用分层随机抽样的方法,抽取3个县(市、区),对所有毕业到岗的社区医生进行问卷调查,并对卫生和计划生育委员会、基层医疗机构负责人和社区医生进行深度访谈。结果共回收有效问卷190份,男性占34.2%,女性占65.8%;其对工作环境、社会地位、工作压力、工作成就感4方面满意度评价较高,对薪酬待遇和医疗设施满意度较低;经常考虑离职者仅占5.3%,男性高于女性;有机会到县级医院工作,考虑离职的比例高达63.2%;91.1%认为住院医师规范化培训有必要,98.4%认为有必要在岗进修培训,94.7%参加了成人教育专升本学习。结论定向培养农村社区医生职业稳定性总体较好,离职意愿低。需进一步探索多种途径引导定向培养生扎根基层,服务基层,并完善住院医师规范化和进修培训制度。
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中医经典课程在全科医学定向生培养中的重要作用
发挥中医经典课程在中医药人才培养方面的突出作用一直是中医教改的重点.笔者从事经典课程教学多年,教授过中医专业各方向学生,对于全科医学定向班学生的培养一直关注.正值国家大力推行分级医疗、加大基层医疗的投入之际,本文试图从经典课程在全科定向医学生培养中的突出作用来加强经典课的教学,为中医教改提供支持.
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基于中医专业定向本科培养大学生的临床诊疗基本技能实训课程改革新思路
医学中医专业定向学生培养的目的是解决基层医疗机构人才紧缺的问题,基层医疗机构优秀医疗人才短缺而采取的有效措施,是我国医疗卫生事业发展的趋势和需求,是利国利民的好事,在培养过程中更加重视临床诊疗基本技能的实训,在培养过程中打破了中医学“基础理论课—专业知识课—临床实习”三阶段分割式的传统培养模式,采用自主探索,互动学习,一教一带的模式,尽量多方面让学生能够“早临床,多临床,反复临床”,为将来的基层和城乡培养一批能够“下得去,留得住,用得上”的全面创新的高素质医疗人才.
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高职高专中医学专业农村订单定向培养课程体系的构建
为培养“下得去、留得住、用得上”的基层中医药人才,紧紧围绕农村基层医疗岗位对中医药人才的岗位技能需求,构建中医学专业农村订单定向培养课程体系,初步形成了公共课程职业化、专业课程特色化、实践课程岗位化、选修课程拓展化特色化课程模块.
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定向培养重症医学专科护士探讨
了解国外ICU专科护士的培养模式,分析国内ICU专科护士培养模式,寻求适合我国国情的ICU专科护士培养模式,以缓解目前ICU护理人员短缺的现状,提高ICU初级护理人员的专业化程度,提升ICU护理服务质量.
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“三定”管理方案在ICU护理实践中的实施及效果
目的:总结“三定”管理方案在ICU护理实践中的实施方法,并评价其实施效果.方法:根据ICU专科建设规范,按照定员管理原则合理配置护理人员,对规范化护士、准专科护士、专科护士三个阶段进行ICU专科护理人才的定向培养,并根据定能分级实现对护士能力的分层次使用及绩效分配.结果:ICU实施“三定”管理后,VAP发病率、CRBSI发病率和人工气道脱出率较实施前下降,护士的工作满意度明显提高.结论:“三定”管理方案在ICU切实可行,提高了护理质量,促进了护理队伍的内涵建设和护理专科化发展,激发了护理人员的工作热情和创新能力,为优质护理服务打下了坚实的基础.
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高职护理专业学生定向培养教学模式的构建与实践
目的 总结学校、医院合作定向培养护理专业人才的实施经验.方法 经医院、学校共同进行资格审查,从护理专科生中选拔符合定向培养招生条件的学生,独立设班.由学校和医院共同制订人才培养方案和教学内容,完善课程设置和师资培养.结果 定向培养班学生毕业考试理论成绩平均95.23分,技能成绩93.86分,护士执业资格考试通过率为100%,合作医院留用率近90%.结论 实施与医院岗位技能与素质需求相适应的定向培养教学模式,能有效促进高职护理专业人才培养目标的实现.
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神经干细胞的分离和定向培养
此文综述了神经干细胞(NSCs)的分离、培养、鉴定及其展望.
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定向培养本科层次农村社区医生的研究与实践
随着新医改的深入开展,基层医疗卫生队伍的建设,尤其是高学历人才队伍的建设逐渐成为了我国医疗卫生事业改革的瓶颈.2010年,国家发改委等联合下发了<关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见>,要求连续3年开展五年制本科为主的免费医学生定向培养工作.温州医学院仁济学院积极寻求与温州市卫生局的合作,开展了定向培养本科医学生的系列研究与实践.
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湘西自治州基层卫生人才现状分析及对策
目前,我省农村卫生人才严重缺乏,尤其是乡镇卫生院和村卫生室的卫生人员普遍存在学历低、职称低、能力低的"三低"现象.基层社区卫生服务机构面临的一个重大挑战就是医疗资源的配置不均和人才流失的马太效应.贫困地区缺医少药的现象非常普遍,关键的是缺医,农村医疗人才下不来、留不住的问题依然没有得到根本解决.医疗人员的缺少也导致了贫困地区群众的卫生观念的落后,其中"小病拖重、大病拖死"的现象较为普遍.通过对西部少数民族聚居地基层卫生服务人才培养的现状及存在的问题进行分析,提出通过"政府投入、免费就读、协议培养、定向服务"的新模式,为基层医疗卫生单位培养全科医生提供了一个良好契机,同时为促建"人人享有卫生保健"目标的实现提供了可操作性平台.
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生物医学工程专业学生能力培养的教学研究
目的:为提高生物医学工程专业学生的能力和就业率,对生物医学工程专业学生的培养方案进行设计.方法:通过调整课程体系、教学内容、教学方法与手段,改革考核方案和实践教学方法,采取导师制定向培养和校企联合培养方式进行培养方案设计.结果:通过该方案培养出的生物医学工程专业的学生具有综合素质强、专业技术过硬的特点.结论:教学方法要与时俱进、不断调整,才能培养出适合用人单位需求的人才.
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陕西今年将招录250名医学订单生
近日从陕西省招办了解到,该省将从今年高考考生中招录250名订单定向免费医学生,原则上只招收农村生源。学生被录取后,在获得入学通知书前,须与培养学校和有关县级卫生行政部门签订定向培养和就业协议。
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浅议如何上好卫校农村医学专业中的病原生物学与免疫学
为发展农村医疗事业,缓解目前农村地区医疗需求与医疗资源之间 的矛盾,这两年国家开始在中职学校设立农村医学这个专业,定向培养 将来在农村的村卫生室及边远贫困地区的乡镇卫生院从事医疗工作的医 学生.不过,由于高等教育的大力发展,上高中继而上大学成为了大部 分学生的理想.初中毕业生大都是在考不上高中的情况下才会选择进入 中职学校.