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我们到底需要怎样的大学生活
一个农村家庭希望的破灭2013年12月30日下午,广州萝岗区九龙大道华南师范大学增城学院——康大学校一位21岁的大三男生罗桂彬突然晕倒,并出现抽搐症状,终抢救无效死亡.事发时,在罗桂彬面前,电脑屏幕上,网游画面仍在闪动.校方在一份说明中表示,据罗桂彬室友反映,罗桂彬近期较晚睡觉.而家属则质疑校方医务室形同虚设,抢救不及时.罗桂彬来自广东云浮市云安县一个农民家庭,现在是康大学校计算机系201 1级学生,家中还有一个哥哥.其一位亲属说,罗桂彬是村里唯一一个本科生,因家庭条件不好,他是全家人的希望.
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备战高考,拼出美好未来
后一个月拼出的奇迹骆冬旭是2006年重庆考生,三模考试成绩345分,原本被老师断言只能上一个专科学校,出人意料地考出了比平时多出一百分左右的成绩,成为了解放军后勤工程学院地方生队的一名本科生.取得这样的成绩和他在后一个月的努力是分不开的.三模成绩出来之后,我简直欲哭无泪:除了唯一拿得出手的生物考了59分以外,语文勉强及格,98分.英语在及格线上徘徊,87分.其他几科的成绩只能用惨不忍睹来形容:数学48分,物理35分,化学18分.
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浅谈化学生物学本科生科研能力培养
培养具有较高科研素质和较强创新能力的毕业生,是化学生物学人才培养的重要目标.本文根据化学生物学本科教学的特点,从课程设置、课堂教学、实验教学、课外科研活动等方面探讨了如何培养本科生的科研能力.
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关于医学影像本科生导师制教学模式的调查分析——以陕西中医药大学为例
目的 探讨医学影像本科生导师制教学模式的好处与存在的不足之处,并提出改革措施,促进导师制的推广应用.方法对陕西中医药大学2012—2015级135名参加导师制教学模式的医学影像本科生(研究组)进行问卷调查.以2012—2015级未参加导师制教学模式的367名医学影像本科生为对照组.比较两组2013—2015级学生的学分绩点.结果研究组学生中,96.30％的学生认为导师制可提高其理论知识与临床实践相结合的能力及影像诊断能力;97.78％的学生认为导师制可提高其分析和解决临床问题的能力;91.85％的学生认为导师制可提高其沟通和处理矛盾的能力;90.37％的学生认为导师制有利于培养学生良好的医德医风和高尚人品;94.81％的学生认为导师制有助于促进学生身心健康及正确三观的树立;95.56％的学生认为导师制有助于其学习兴趣的提高、独立学习和自主创新能力的培养.研究组2012级学生中,96.30％的学生认为导师制对他们择业、就业等方面的指导意义深远;81.48％的学生认为导师制使他们在考研期间遇到的困惑能得到了及时的指导.研究组2013—2015级学生的平均学分绩点均高于同年级对照组学生(P<0.05).结论导师制教学模式在医学影像本科生中具有良好的应用效果,但同时也存在不足之处,通过对导师制的不断完善可促进其的推广应用.
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临床医学生科研能力培养的模式与实践
梳理临床医学专业八年制学生科研能力培养面临的问题,采用科研创新项目申请与科研培训课程授课双轨并行的培养模式,配套导师制、过程管理等手段加强八年制学生临床阶段科研训练,获得师生的普遍认同.
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本科生学业导师制在卫生法学人才培养中的应用研究
在卫生法学专业推行本科生学业导师制具有重要意义,有助于学生形成健康、正确的专业思想,密切学生关系、师生关系,促进学生学习能力的提高,提高学生的综合素质,从而终培养出合格的医法兼备型、复合型法律人才.在设计学业导师制的实施方案时,应注意适用范围、导师的任职条件及配备、导师的工作职责与工作方式以及对导师的管理、考核与奖惩制度等方面.
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卫生法学专业本科生导师制的实践与思考
基于创新高质量人才培养的需要,卫生法学本科专业中有实施导师制的必要与积极意义,且较为理想的模式是采取全程导师制.全程制导师根据卫生法学专业内涵、办学特点以及人才培养的具体任务与要求,基于学生个性与学生共同制定大学四年体系化的指导教育方案.为确保实施效果,卫生法学专业全程导师制应建立有效的导师激励与保障机制,建立学生约束制度、考核制度,丰富指导方式,制定合理、多元化的考核制度.
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关于提高预防医学本科生毕业设计水平的思考
预防医学本科生毕业设计不仅可以培养学生的科学研究思维,而且通过撰写毕业论文,学生可以掌握书写学术论文的技能,为将来从事科研工作打下良好基础.毕业设计是预防医学专业人才培养非常重要的组成部分.本文将从指导老师的角色定位和学院管理的角度,阐述如何促进预防医学本科生毕业设计水平的提高.
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思维导图在本科生药理学教学中的应用设计
目的 药理学作为药学类本科生的必备专业课,历来学生反馈枯燥难学,本研究的目的 是提高本科生药理学的教学效果.方法 在药理学理论课教学过程中笔者尝试应用思维导图,分别从具体药物、归纳各类药物、有共同点药物、课堂小结四个方面来设计,提升授课艺术.结果 有效激发了学生的学习兴趣和积极性,化被动接受课堂知识为主动学习和思考,切实提高了药理学的教学效果.结论 在药理学教学过程中,为提高本科生学习效果,思维导图是一项颇具成效的教学辅助方法 .
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2341名海南省本科大学生睡眠质量现况分析
目的 了解海南省本科大学生睡眠质量现况,为提高大学生睡眠质量提供科学依据.方法 采用分阶段抽样方法对海南2341名本科大学生的睡眠质量状况进行问卷调查.结果 被调查的2341名学生的PSQI平均得分为(5.70±2.68)分,23.3％的大学生有睡眠问题即睡眠质量较差.调查对象中每周迟睡频率≥3次有睡眠问题的发生率高(30.3％),睡前吃宵夜(29.4％),每周不吃早餐1～2次(25.4％)、睡前上网(25.3％)、健康状况差(58.1％)、宿舍环境差(34.2％)和学习负担大(29.4％)睡眠问题发生率高,差异均有统计学意义(P＜0.01).非条件Logistic回归分析,结果显示进入回归方程的因素有睡前体育活动(OR=1.180,95％ CI:1.036 ～1.343)、迟睡频率(OR=1.798,95％ CI:1.501～2.155)、健康状况(OR=2.594,95％ CI:2.151～3.129)、宿舍环境(OR=1.259,95％ CI:1.070 ～ 1.481)、睡前吃宵夜情况(OR=1.431,95％ CI:1.138～1.799)、睡前上网(OR=1.549,95％ CI:1.176～2.041),学习负担(OR=1.450,95％ CI:1.201～1.750).结论 海南省本科大学生睡眠质量较差,睡眠质量影响着大学生身心健康,应针对其影响因素采取综合措施提高大学生睡眠质量.
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石河子大学本科生乙型肝炎认知行为状况调查
目的 为了解本科生对乙肝知识的知晓及相关行为状况,为制定相关健康教育措施与对策提供科学依据.方法 采用分层整群抽样方法,抽取石河子大学1600名本科生,自行设计调查问卷,进行一般情况、乙肝基本知识、相关态度及高危行为等的调查.结果 本科生对乙肝知识的总体知晓情况较差,49%的本科生有传播乙肝的高危行为.医学生对乙肝的严重性、感染人数、预防措施等的知晓率分别为79.5%,36.4%和45.3%,非医学生的知晓率分别为70.8%,19.4%和34.9%,医学生比非医学生的知晓率要高,二者差异有统计学意义(P＜0.05).对传播途径、相关高危行为、接种疫苗及抗体复查知识,二者知晓率均较低,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 本科生乙肝防治知识水平亟待提高,应高度重视并积极开展本科生乙肝的健康教育工作.
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预防医学专业(营养与食品卫生方向)2009-2014届本科毕业生就业情况分析
通过对吉林医药学院预防医学专业(营养与食品卫生方向)本科生的就业状况进行调查,初步了解其就业情况和存在的问题,为该校的食品卫生与营养学专业的人才培养和就业指导提供建议,为其他高等院校食品卫生与营养学专业的建设提供依据.
关键词： 本科生 食品卫生与营养学专业 就业情况 -
卫生事业管理专业本科生就业形势的SWOT分析
随着我国高校实施扩招计划,大学生就业难的问题日益突出,作为医科类院校中的特殊群体——卫生事业管理专业本科生,其就业前景也受到社会各界的关注.该文用SWOT分析法,从四个方面分析了卫生事业管理专业本科生的就业形势,提出了卫生事业管理专业实现完全就业的新思路.
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卫生事业管理专业本科生就业现状分析与对策
文章分析了卫生事业管理专业本科生的就业现状,以及影响卫生事业管理专业就业的因素,探讨了如何保证本科生的顺利就业,树立卫生事业管理品牌专业的形象等理论问题.
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发展中的金溪县浒湾中心卫生院
1 曾经陷入的困境1980年代,名闻避迩的浒湾中心卫生院是一块金字招牌,令人向往,本科生有5名,大专生有8名,门诊量大,可以和县医院媲美,社会效益和经济效益都很好,人气很旺.然而,进入1990年代,卫生院因管理松懈,人心懒散,业务萧条.
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不同层次实习生在老年病科护患沟通能力的现状调查分析
目的:对中专、大专、本科护生在老年病房的沟通能力进行比较 .方法:通过自设问h的方式针对2015届在老年病房实习的110名不同层次的护生的沟通能力进行了调查与研究 .结果:三种不同文化层次的实习护生在老年病房沟通能力比较有差异(P＜0.05)津科好予大专,大专好于中专;在表达能力、获取信息能力及沟通技巧能力方面均存在差异(P＜0.05).结论:应加强中专及大专护生在表达能力、获取信息能力和沟通技巧方面的培养,提高护生的沟通能力,更好地为患者服务.
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一对一带教模式在本科生中的应用
目的:探讨一对一带教模式在优质护理示范病房实习的本科生中的应用效果.方法:本院已有三届本科生完成或即将完成临床实习,期间我科积累了临床带教经验,探索尝试并采用一对一的带教模式,即带教老师和护生之间的一对一带教.结果:开设优质护理服务的示范病房,在实施一对一带教模式后,经过三届学生的检验,效果满意.结论:采取一对一的带教模式后,使护生有更多的机会参与临床护理,增强护生的动手能力、护患沟通能力,使护生树建立起强大的自信心.
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肝胆外科护生临床实习阶段存在问题的分析与对策
资料与方法2006年6月～2008年3月,总计实习护生106人,参与调查92人,护理大专生55人,本科生25人,专升本12人,年龄21～24岁,平均年龄22岁.方法:护生进入肝胆外科第1天,就要求有意识的寻找自己在实习期间的问题,包括对环境、病人、老师、技术操作、实习心理,3～4 周结束时,调查每一个人,带教老师针对调查的问题分析、讨论,结合外科实习目标确定护生下一步实习计划,持续改进.
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本科生儿科实习带教中的问题及对策
本科生的临床实习是医学生将理论与实践融汇贯通的重要途径,近年来,本科生在儿科的临床实习带教存在较多的难题,本文对此进行了梳理,并结合近年来的实习带教工作总结提出相应的对策.
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CBL教学法在临床医学本科生肿瘤科见习中的应用
目的 探讨临床医学本科生临床见习阶段的教育模式,提高医学生见习阶段教学质量.方法 2016级临床医学系本科生肿瘤科见习的学生随机分为两组,实验组采用案例教学法(CBL)教学,对照组采用传统教学法(LBL),教学结束后以临床考核和问卷调查的形式进行教学效果质量评估.结果 实验组同学临床考核成绩明显优于对照组,其中认为CBL教学激发学习兴趣、加强学习参与感的比例为95％,有助于培养自主学习能力达到90％.结论 在本科生临床见习阶段采用CBL教学法可以有效激发同学学习兴趣,提高学习参与意识,加强团队协作能力,帮助同学适应由基础到临床的角色转换,优化见习阶段的教学成果.
