首页 > 文献资料
-
培养社会型护理人才的临床教学实践探讨
随着社会的发展,如何培养适合21世纪社会需要的高素质护理人才,是值得深思的一个问题,就此笔者在2003-2004两学年的护生临床教学实践中进行了一系列探讨,现总结如下.
-
优质护理服务示范病房护生临床带教体会
在优质护理服务示范病房,如何做好护生的临床带教工作,改变传统带教模式,提高护理带教质量,是临床教学的重要课题.开展优质护理服务以来,大胆创新,勇于探索,在护生带教方面取得了良好成绩.现将带教体会报告如下.资料与方法2010年5月1日~2011年8月1日开展优质护理服务示范病房,接收护理实习生36人,每批次到科室6人,其中本科生2人,专科生4人,实习时间为每批次2个月,科室设立带教组长.在护士长的领导下,带教工作由带教组长全面负责,拟定科室带教计划,及时反馈带教信息,做到带教质量持续改进.
-
影响护生临床实习效果的因素及对策
影响护生临床实习效果的因素医院方面的因素:①人文关怀教学氛围不够.由于临床护理工作比较繁忙,护士工作强度大,缺乏时间为教学材料做准备,使学生感受不到被重视,而情感对学习的方向起决定作用[1].②学生实习班次分工不合理.由于工作繁忙,科室护士缺编,护士长虽然安排专人带教,但带教老师必须在完成大量临床工作的同时再负责带教,有可能随时调班而安排给别的老师带教,影响了教学质量.
-
手术室带教护生体会
护生临床实习阶段,是护理专业学生走上临床护士必须经历的一个过程,是把学习到的理论知识与实践相结合的一个重要环节,也是培养护士形成良好习惯,走向成熟,成为一位合格护理工作者的关键时期,手术室的护理教学区别于临床科室,只有合理安排才能让护生在短时间内了解和熟悉手术室的护理工作,并提高独立思考和独立工作的能力.
-
护生临床实习带教存在问题及对策
存在问题护生自身方面的问题:①文化基础知识薄弱;②专业知识缺乏;③缺乏吃苦好学精神.临床带教老师方面存在的问题:①工作繁忙;②带教老师自身素质方面:由于社会大环境的影响及医院中医护关系不平等,使得有些护理工作者心理失衡;③带教老师的恐惧心理:在当今法制社会医疗纠纷不断的情况下,有的带教老师出于自我保护,怕实习生出差错事故后要承担责任,凡事宁愿自己去做,也不愿放手让护生做,有的甚至拒绝带实习生,有的即便带实习生,也是做与不做随便,学与不学随便,来与不来随便.
-
肝胆外科护生临床实习阶段存在问题的分析与对策
资料与方法2006年6月~2008年3月,总计实习护生106人,参与调查92人,护理大专生55人,本科生25人,专升本12人,年龄21~24岁,平均年龄22岁.方法:护生进入肝胆外科第1天,就要求有意识的寻找自己在实习期间的问题,包括对环境、病人、老师、技术操作、实习心理,3~4 周结束时,调查每一个人,带教老师针对调查的问题分析、讨论,结合外科实习目标确定护生下一步实习计划,持续改进.
-
在实习阶段抓好护生与病人进行语言沟通的实践
在对病人实施整体护理过程中,护士与病人的语言沟通有着重要作用.近年来,我校在护生临床实习阶段,强调开展护生与病人的语言沟通实践,注重护生与病人沟通经验的积累,以适应毕业后走上临床工作岗位的需要,取得了良好效果.
-
临床思维能力训练在护生实习前强化训练中的应用
护理专业实习前的强化训练,能使护生进一步熟悉常用护理操作的程序,规范操作过程,提高操作正确性,为尽快适应临床护理工作奠定基础[1].自2002年以来,我校一直坚持在护生临床实习前进行强化训练,训练项目包括基础护理和专科护理常用操作,使护生能尽快地适应临床护理实习.随着护理模式的转变,单纯的护理操作训练已经不能满足临床护理实习的需要.为加强护牛整体能力,我校在2006年对114名护生进行实习前强化训练中同时采用了临床思维能力训练的模式,取得一定效果,现介绍如下.
-
对藏族护生临床带教体会
我院是一所综合性的教学医院,有20余年的临床带教经验,2002年我院接收首批省卫校藏族班25名护生的临床实习带教任务.我院以加强民族间的合作为己任;以培养护生的良好护士素质为目标;以保证带教质量为目的,慎重对待此项带教任务.
-
中专护生临床整体护理能力考核方式探讨
为了更好地评价中专护生临床整体护理实习的效果,单纯对护生进行自选个案的整体护理考核已不能全面评价护生整体护理的能力.自1997年以来,我们根据院校教学考核计划对四年制中专护生整体护理能力考核采用了自选个案考核与随机抽取个案考核相结合的方式,获得了较为满意的效果,提高了护生们应对问题、分析问题、解决问题的能力,现将方法介绍如下.
-
在实施病人健康教育过程中应注意的几个问题
随着医学模式的转变和服务对象对健康需求的变化,在临床护理工作中,对病人的健康教 育已成为我们必不可少的工作内容.在为病人进行健康教育的实际工作中,有时会遇到我们 精心准备的内容,并非是病人想急切了解和关心的;有些重要的事情特别希望病人记忆和依 从的,病人却不能很好的掌握.诸如上述的问题直接影响着健康教育的实际效果.目前,健 康教育如何做到有效的进行,是我们面临的一个值得关注的问题.近3年来,我们在临床护 理工作和指导高护生临床学习过程中,针对如何建立1个有效的病人健康教育计划的问题做了以下尝试.
-
护生临床实习期常见心理问题分析与对策
临床是护理专业学生学习和实践的重要场所,临床实习是护理教育的必要组成部分.近年来由于独生子女比例明显上升加之她们对环境、人员陌生等因素,造成护生对实习感到压力很大,在实习期间出观许多心理问题.
-
对患者优化健康教育效果若干问题分析
目前,健康教育如何做到有效的进行,是我们面临的一个值得关注的问题.近3年来,我在临床护理工作和指导高护生临床学习过程中,针对如何建立1个有效的病人健康教育计划的问题做了以下尝试.
-
浅谈如何做好临床护理带教工作
实习阶段是护理专业课程中一个为重要的组成部分,实习结果的好坏直接影响着护理队伍整体素质的发展.所谓"三分治疗,七分护理",患者对护理的要求不断提高,护理工作的重要性越来越得到人们的重视,因此做好护生临床带教工作就显得尤为重要,现将临床带教体会总结如下:
-
临床带教工作方法及体会
临床实习是护生理论联系实际、培养独立工作能力的重要学习阶段,也是保证培养素质型、多向型、创新性人才的关键环节.临床带教老师要观察护生的行动,检查护生的报告,从临床特有的角度注意培养学生的护理观,做好护生临床实习期间的管理工作.
-
护理专科生毕业综合能力测评的组织与控制
医学模式的转变及以患者为中心的整体护理,客观上对护士的职业素质和综合能力的要求越来越高[1].为了迎合这种需要,应用护理程序理论检测护生临床实际能力,改变单一笔试为护理综合能力测评,全面评价护生运用整体护理的能力,是否能够融会专业知识、训练专业技能、锤炼科学思维,既能检测知识与技能,也能检测运用知识分析和解决护理工作中解决问题的能力,同时也能促进健康宣教.
-
带教老师培养护生临床护理能力的探讨
护生在学校完成理论课程后,要进入临床实习.护生的临床实习是向护理工作岗位过渡的必经阶段,是培养护理人才的重要阶段,也是从学校走向社会的重要转折点[1].护生不仅需要掌握扎实的疾病相关知识,还需具备护理专业技能、批判性思维、时间管理等相关临床能力[2].如何更好地使护生成为技术过硬、医德高尚、理论扎实的合格的护理人员,是摆在医院管理者及临床带教老师面前的一个急待解决的问题.现通过文献综述结合临床带教工作实际,对有关问题进行深入分析,积极探求有效的应对方法和措施,以对提高临床实习教学质量带来帮助.
-
护生临床带教工作的心得体会
近年来,随着医学院校招收护生人数不断增加,来本院实习的人数也逐年增多.本院是一所拥有670张病床的综合性三级乙等医院,为保证实习护生带教质量,真正做到一个护生有一个合格的老师带教,必须严格控制实习护生人数.
-
对实习护生临床带教工作的探讨
护生带教工作是使护生将课堂理论学习经过临床实践,运用和巩固所学知识,培养其实际工作能力和职业素质,是护生走向社会的开端,是培养护生高尚医德医风,良好的护士素质,融入到护士角色中的重要环节,护生带教工作的效果将直接关系到能否为社会输送合格的护理人才.
-
高职护生临床综合能力研究现状及思考
护理高职高专教育是护理教育体系的重要组成部分.2003年教育部和卫生部启动了三年制高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人才培养指导方案,其指导思想为三年制高等职业护理专业紧缺人才的培养,旨在面向城市医疗、保健等卫生服务机构,培养德、智、体、美全面发展、职业综合素质高、技术应用能力强的高等护理应用型专业人才[1].随着医学模式的转变、护理专业的发展、护理功能的扩展及素质教育的推广,对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求.因此,在当今全面推广素质教育,以能力培养为核心的大环境下,融传授知识、培养能力和提高素质于一体的高职护生临床综合能力的培养,已纳入其教学改革的重要指标.本文将通过对高职护生临床综合能力研究现状进行综述,为高职护生临床综合能力的培养提供理论依据,对促进高等护理教育的改革与发展具有一定意义.