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新型护理人才的创新性培养的思考
创新是一个民族进步和发展的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,在祖国发展的各个领域内,都需要创新思想和创新人才,护理方面亦是如此.护理人员是护理教育的主体,是护理教育的主要参与者,培养他们的创新精神和创新意识是护理教育发展的重要动力.本文以培养创新型护理人才为研究内容,对我国国内护理教育的现状的进行分析,进一步探索如何培养创新性护理人员,并提出有效的培养方法和手段.
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浅谈临床护理教师的培养
高职护理教育是目前我国护士培养的主要模式[5].临床护理教育是护理专业教学的重要环节[1],是学生角色向护士角色持换的必要过程.临床护理教师水平的高低,对临床实习护生理论与实践的结合及将来工作能力有着直接的影响.因此,加强对临床护理教师的培养.提高临床护理教育质量是当前护理教育的一个重要问题.近几年来,我院加强对临床带教老师的培养,深爱护生的尊重和喜爱,95％以上的学生反馈表示,教师素质高,临床实习收获大,毕业学生的综合能力强,用人单位评价高,大部分学生在相关工作岗位中得到重用.
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护理教育对糖尿病的控制及延缓其并发症的疗效探讨
目的:提高糖尿病患者的护理能力,开展护理教育,控制糖尿病进展、延缓并发症的发生.方法:以48例糖尿病患者为教育对象,建立患者档案,制订护理教育卡及判断标准,对患者进行糖尿病相关知识、技能、态度等教育,根据患者具体情况定期评价遵医行为及护理能力,并进行跟踪分析.结果:接受护理教育后的3项监控指标均明显低于实施教育前,统计结果具有显著性差异(空腹血糖P＜0.025,餐后2h血糖P＜0.025糖化血红蛋白P＜0.005).结论:糖尿病患者护理教育是一种经济、快捷、实用且病人易于接受的教育方式,定期系统地进行护理教育,逐步提高糖尿病患者对疾病的认识,在提高患者相关知识水平的同时,改变管理行为,提高护理技巧,对控制疾病的进展,延缓并发症的发生具有重要意义.
关键词： 糖尿病 护理教育 疾病控制/延缓并发症 -
情景教学法在护理教育中的应用现状及对策研究
情境教育法的提出与推广促进了我国教育事业的发展,有利于培养更多优秀人才.情景教学法作为一种新颖的教学方法,已被逐渐应用到护理教育中,并发挥着重大作用.但由于护理这一专业对学生的操作动手能力要求比较高,因此传统的护理教育中都会安排大量的实践课,但结果总是事倍功半,达不到让人满意的效果.造成这一现象的原因就是传统的护理教育压抑了学生学习的主动性,而情景教学法刚好可以解决这个问题.随着情景教学法的不断完善,护理教育的质量也不断提高,但在应用过程中仍存在着一些瑕疵,本文对情景教学法在护理教育中的应用现状,进行了分析与研究,并提出了相应的对策.
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情景模拟教学法在护士规范化培训中的应用研究进展
通过阐述情景模拟教学法的概念和特点,归纳了情景模拟教学法在护士规范化培训中的应用现状,指出了情景模拟教学法在成本投入、考评标准、师资配备方面的研究进展,以期对临床护士规范化培训实践提供参考.
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试论高职护理教育与医院护理文化的融合
随着教育教学改革的不断深入,高职院校中的护理教育也改变了教学的理念,通过与医院护理文化的融合,帮助学生形成护理核心价值观,这种教学形式有利于促进学生的学习效果,学生也可以提前适应在医院上岗中的不适应,同时有助于学生树立以人为本的服务理念.本篇文章主要分析了高职护理教育与医院护理文化相融合的意义,以及如何有效实现两者的有效融合,希望可以为相关从业者提供参考借鉴.
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评判性思维在临床上的应用
评判性思维(critical thinking,CT)是指个体在复杂的情况中能灵活地运用已有的知识经验,对问题中判断问题和决定问题的思维过程,通过分析、综合、推理,提出新的问题和结论,提出质疑、假设和推理,以求得出正确的结论.其特点为:具有自主性和创造性;是理性和审慎的思考;能博采众长[1].中国从20世纪90年代末也逐步在护理教育中重视培养学生的评判性思维能力并进行了相关方面的研究.
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我国护理教育发展及现状研究
目前,我国的护理教育发展日趋成熟,并在规模与质量上得到较大提升,但需制定与之相应的护理教育的发展策略,优化教育的层次结构,使各层次的护理教育的目标明确化,扩展护理的师资队伍,从而提升护理人才的培养质量,推动护理专业的不断发展.
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促进护理教育发展的策略研究
护理是一门“以人的健康服务”为主的行业,随着医学的发展、健康观念的加强,我国护士教育业逐步发展,经历了中专-大专-本科多层次的发展.但我国护理行业流动性大,护理人员的素质参差不齐,课程设置的不合理等都会对我国护理教育可持续发展造成影响.本文以我国护理教育发展中存在的问题进行研究,首先介绍我国护理教育发展的社会功能;其次,着重的分析我国护理教育发展的现状;后,提出了促进我国护理教育可持续发展的策略.
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翻转课堂教学模式在护理教育中的应用研究进展
护理教育教学在当前的医疗卫生事业发展过程中发挥了非常重要的作用.在信息化时代,运用现代化教学手段和方法进行护理教学改革创新是时代的迫切要求和护理教育的大势所趋.因此,本文从当前翻转课堂教学模式入手,总结、分析翻转课堂教学模式在当前护理教育中的教学模式内涵及面临的挑战,同时对翻转课堂在护理教育中的应用进行综合分析,以便更好地促进我国护理教育及护理事业的发展.
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护理教育中渗透人文精神教育的应用效果
目的:护生是护理人员团队的重要后备力量,其护理教育质量直接影响其专业能力.基于此,本文主要针对目前护理教育中的人文精神教育缺失、教学方法单一、护理实践教育作用不明显等不足进行分析;并提出运用课程优化、更新教学方法、改善护理实践教育等措施,在护理教育中渗透人文精神教育,以期为护理职业院校护理教育改革提供良好的理论基础.
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浅谈护理教师的基本素质
护理教师，根据其职业特点，在护理教育中承担着管理者、教育者、协调者、代言人等多种角色，肩负着课上是严师，课下是益友的人文化教学使命。在护理教育中我们要注重了解学生的心理需求、生活背景、承受压力和社会对护理工作的认同程度，营造一种合适的学习环境来提高或保证真正教育的发生，利用教师的人格力量，尊重学习过程中各要素相互作用的客观性，创造学生主动学习的整体效应。
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一对一带教模式在呼吸科护理带教中的应用
护理临床教学是护理教育的重要环节,是护生将理论知识与实践相结合的必经途径.自2012年起,我院实行带教老师与和护生之间一对一带教,即师生班次相同,一位带教老师全方位对一名护生实行带教,效果满意.
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中美护理学早期接触临床教育的对比研究
文章作者结合自身及在美国贝克学院和社区大学的访问交流经历,分析比较中美护理学早期接触临床教育的理念、课程设置、教学组织形式和教学方法及考核方式之间的差异,试通过对比的方式,提出适合我国护理早期接触临床教育的新思路,为我国护理学教育提供借鉴.
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基于能力本位的护理教育模式研究
在经济发展和人们健康需求增长的影响下,护理服务的范围不断扩大,这对护理教育提出了新的要求.能力本位指的是按照职业岗位来设计专业内容,培养出具有较强专业能力的一线人才,实际操作能力是该教育模式的核心内容.当前,护理人员的工作压力不断增大,其责任感、服务意识、沟通能力和创造能力等都受到了前所未有的挑战,传统的护理教育模式已经无法满足护理从业者的需求.为此,本文分析了基于能力本位的护理教学模式的相关教学策略,希望能够为护理教育的发展提供一些参考.
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我国老年护理发展现状与对策的思考
本文主要介绍了目前我国老年护理工作发展模式落后,家庭养老功能弱化,护理教育滞后,护理专业人才缺乏,老年护理保险缺失的发展现状,并提出相应的应对策略,探讨适合我国国情的老年护理发展之路.
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我国中职护理教育改革的研究进展
高等(高职)护理教育的迅速发展,中等卫校普遍感到"学校招生难、生源质差;难教、难管,'出口'不畅,学生就业难",中职护理教育面临着很大的困难,形势十分严峻.中职护理教育只有进行深刻改革才能生存,才能有出路,才能发展.
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"第五项修炼"在护士职业教育中的应用
目的 探讨第五项修炼的理论及学习技巧在合同制护士职业教育中,对提高护士职业满意度的影响.方法 将160名合同制护士分为实验组和对照组,对实验组实施五项修炼的理论及学习技巧培训,培训结束半年后比较两组护士职业满意度.结果 实验组护士职业满意度明显优于对照组,差异有统计学意义.结论 "第五项修炼"的理论及学习技巧应用到合同制护士职业教育,能明显改善护理人员的心智模式,建立共同愿景,提高护理团队学习能力,提高护士职业满意度.
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护理教育工作的一点感受和想法
护理教育是医学教育很重要的组成部分,它包括在校医学护理理论知识的学习和临床实习两部分.这两部分缺一不可,而且都直接关系到能否培养出合格的、优秀的护理人才为临床、为老百姓服务这样的千年大计、万年大计.随着医学模式的转变,健康观念的更新,卫生体制的改革,对护理人才培养的质量提出了更高要求,护理教育面临着严峻的考验.现实中护理教师的匮乏,教师素质的参差不齐,在加上实习场所的限制,使护理教育受到禁锢和羁绊,严重影响医疗技术水平和健康水平.
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护理临床带教的几点体会
临床实习是护理教育中的重要组成部分,临床实习质量直接关系到护理实习生今后能否成为一名合格的护理工作者,为了使护理实习生在较短的时间内更好地把理论和实践结合起来,2007年以来,在教学工作中不断总结经验,调整教学计划,加强了对护理实习生的带教管理,取得了较满意效果,现报告如下.
