卫生职业教育杂志
Health Vocational Education 위생직업육
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浅谈教育信息化背景下高职药学专业天然药物学教案设计
教育信息化背景下,教师采取怎样的教学方法 将教学内容传授给学生,以保证高质量地完成教学目标和技能型、实用型药学人才的培养任务是教师无法回避的问题.教师必须从自身和学生实际出发,从教学环节设计、教学媒体选择、教学效果监测等方面修订教学方案,使教案成为促进教学的真正载体.
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翻转课堂联合支架式教学模式在内科护理学教学中的应用
目的 探讨翻转课堂联合支架式教学模式在内科护理学教学中的应用效果.方法 选取我校2015级两个班,一班120人为对照组,另一班120人为研究组.对照组实施传统教学模式,研究组实施翻转课堂联合支架式教学模式.课程结束后比较两组考试成绩、自主学习能力的差异.结果 研究组考试成绩高于对照组(P<0.05),自主学习能力优于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂联合支架式教学模式是传统教学的创新,可为内科护理学教学改革提供一条崭新的路径.
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基于翻转课堂的"消化性溃疡患者的药物护理"教学设计
以"消化性溃疡患者的药物护理"翻转课堂为例,从课前准备、课堂教学以及课后反思3个方面进行教学设计.
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以"糖代谢"为例探讨思维导图为主体的新型生物化学教学模式的建立
生物化学是医学院校一门非常重要的专业基础课程,本课程理论体系庞大、内容复杂抽象.思维导图是一种可视化的组织性思维工具.本文以"糖代谢"为例,探讨以思维导图为主体、建立多种教学方法 相辅的新型生物化学教学模式,旨在激发学生学习兴趣,培养自主学习能力,从而提高生物化学教学质量.
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内科护理学教学中培养批判性思维的实践
目的 探讨将批判性思维培养融入内科护理学课程教学中的效果.方法 选择我校三年制高职护理专业二年级76名学生为研究对象,分为对照组(38人)和实验组(38人).对照组采用教师讲授与病例分析相结合的教学方法 ,实验组采用培养学生批判性思维的教学方法 .结果 实验组学生期末考核成绩高于对照组(P<0.05),批判性思维量表中有3个维度得分高于对照组.结论 将批判性思维培养融入高职内科护理学教学中,有利于提高课堂教学质量.
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浅谈高职药学专业天然药物学课堂教学方法
基于天然药物学的学科性质和特点,结合教学经验及学生心理特点,探讨高职药学专业天然药物学课堂教学方法 ,以帮助学生掌握学习方法 或技巧,激发学习兴趣,提高教学效率.
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中职生语文学习倦怠现状分析与对策研究
语文作为中职公共基础课程中的重要组成部分,对培养中职生语文应用能力、提高思想道德水平起着十分重要的作用.本文主要从学校、教师及个人层面分析中职生出现语文学习倦怠的原因,并从学校育人理念以及教师教学理念、课程改革等方面提出相应对策,以达到消除学生学习倦怠的目的 .
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以岗位胜任力为导向的临床生物化学检验教学改革研究
临床生物化学检验是医学检验技术专业的主干课程之一,具有较强的实践性和应用性.为了提高医学检验技术专业学生的岗位胜任力,在教学过程中,对课程体系、教学方法 、实验教学等进行改革,以期提高教学质量,提升学生岗位技能和综合素质,满足临床需求.
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PBL教学法在生物技术药物教学中的实践与探索
生物技术药物课程是高等院校药学专业的一门重要专业主干课,在药学教育体系中占有重要地位.我们尝试将PBL教学法应用到生物技术药物教学中,不仅激发了学生学习兴趣,锻炼了自主学习能力,启发了科研思维,而且调动了教师教学研究的积极性,促进了综合素质的提高,从而极大地改善了教学效果.
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医学生职业精神现状分析及建议 ——以温州医科大学为例
运用问卷调查法探究医学生职业精神现状.以温州医科大学782名学生为样本,发放关于医学生职业精神现状和培育模式的调查问卷,运用SPSS 19.0统计软件对数据进行分析,了解医学生职业精神现状并提出建议.
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医学生手机依赖与正负性情绪的关系
目的 探讨医学生手机依赖与正负性情绪的关系.方法 采用手机成瘾指数量表(MPAI)、正负性情绪量表对徐州某医科大学361名学生进行调查.结果 28.8%的医学生有手机依赖症状,且在性别、年级、生源地上差异无显著性(P>0.05);正性情绪与手机成瘾指数量表总分、失控性维度得分呈负相关,负性情绪与手机成瘾指数量表总分及各维度得分呈正相关;正负性情绪均对医学生手机依赖程度具有预测作用(P<0.01).结论 情绪是影响医学生手机依赖的重要变量,可以从提升积极情绪体验、降低对负性情绪的敏感性着手对医学生进行干预.
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基于实训的教学模式对护理专业学生自我效能感的影响分析
目的 探讨基于实训的基础护理学教学模式对大专护理专业学生自我效能感的影响.方法 用整群抽样方法 抽取176名护理专业学生,随机将其分为对照组和试验组,每组88名.对照组采用传统教学模式,试验组采用基于实训的教学模式,教学前后分别用自我效能感量表(General Self-efficacy Scale,GSES)对两组学生进行测评.结果 教学前,两组学生自我效能感量表评分差异无显著性(P>0.05);教学后,试验组学生自我效能感明显增强,量表评分高于对照组(P<0.05).结论 基于实训的基础护理学教学模式有助于增强学生自我效能感.
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高职教师信息素养培育效果分析
目的 探索高职院校教师信息素养培育效果.方法 采用随机抽样法抽取合肥职业技术学院144名专业教师为研究对象.以信息化培训、信息化技能大赛、建设信息化资源共建共享服务平台等作为教师信息素养培育措施,对教师信息素养进行主观评价、客观评价.将培育前后高职教师信息素养进行对比分析.结果 培育后教师信息素养自我评价、客观评价得分显著提高(P<0.01).结论 采取多种培育措施对高职院校教师信息素养的提升有积极作用.
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健康教育新媒体实践分析
目的 探讨如何制定科学有效的宣传策略,使新媒体平台更好地为健康教育工作服务;如何建立更符合公众需求的健康教育模式,使健康教育形成一个立体多元的传播体系.方法 通过对"天津健康教育""天津健康大讲堂"官方微信公众平台创建以来的全部数据进行统计,分析2014年7月至2016年6月公众通过使用这两个平台获取健康知识情况.结果 两年来两个微信公众平台关注人次和微信内容阅读人次呈逐年上升趋势,阅读方式中从图文页阅读次数多,微信收藏次数少.结论 本中心的两个微信公众平台关注者达23575人次,为提高公众健康素养起到不可忽视的作用,表明利用新媒体开展健康教育非常必要.
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兰州市区2型糖尿病患者糖尿病肾病发病率与中医证候积分分析
目的 探讨兰州市区2型糖尿病患者糖尿病肾病发病率、相关危险因素与中医证候积分的相关性.方法 选取2014年4月1日至2015年4月1日,兰州市6个市级及以上医院确诊的2型糖尿病和糖尿病肾病患者,收集患者基本资料,了解当地糖尿病肾病的发病率,分析发病率、相关危险因素指标与中医证候积分的相关性.结果 兰州市区糖尿病肾病发病率为39.43%,气阴两虚证与中医证候积分相关性强(r=0.873,P<0.01);其次为脾肾气虚证(r=0.812,P<0.01).相关危险因素中,除气阴两虚证中医证候积分与血尿酸无明显相关性(r=0.348,P>0.05),脾肾气虚证与尿白蛋白肌酐比值无明显相关性外(r=0.352,P>0.05),各证型中医证候积分与相关危险因素指标均呈正相关.结论 兰州市区2型糖尿病肾病患者的发病率、相关危险因素指标与中医证候积分有一定相关性,气阴两虚证与中医证候积分关系较密切.
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张掖市2011—2016年围产儿出生缺陷情况分析
目的 了解张掖市围产儿出生缺陷发生情况及主要特征,探讨导致出生缺陷的因素,为制定预防和干预措施提供科学依据.方法 采用出生缺陷监测方案,在全市接产医院开展出生缺陷监测工作.结果 张掖市围产儿出生缺陷发生率为7.22‰,城市出生缺陷发生率6.30‰,农村出生缺陷发生率7.46‰,农村高于城市;先天性心脏病占出生缺陷的首位;出生缺陷的诊断方法 以临床诊断为主,其次为超声诊断.结论 加强健康教育,实施出生缺陷三级干预措施,是降低出生缺陷发生率的有效途径.
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普通医学高等院校临床医学专业录取选考科目探讨
以福建中医药大学2014级本科临床医学专业学生为研究对象,通过问卷调查获取学生在高中阶段对有关课程的兴趣、报考临床医学专业的原因、不同时期专业态度、中学阶段知识储备对医学学习的影响等信息,用教育统计学相关性原理,分析高中课程成绩间、大学基础医学课程成绩间以及高中学业成绩与大学基础医学课程成绩间的相关性.研究结果 提示,医学高等院校招生时,可适当提高高考英语成绩权重,建议以生物、化学作为临床医学专业录取的选考科目.
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矛盾与困惑:免费医学定向生职业价值观调查
运用问卷调查法调查免费医学定向生(简称定向生)与非定向生的职业价值观,并进行比较.结果 发现:定向生在精神追求与物质追求方面存在矛盾心理,定向男生轻松稳定和薪酬声望因子得分高于定向女生,城镇生源定向生薪酬声望因子得分高于农村生源定向生,低年级定向生成就实现和福利待遇因子得分高于高年级定向生.
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本科护生科研兴趣及影响因素分析
目的 探讨本科护生科研兴趣及其影响因素.方法 采用分层整群抽样法抽取420例本科护生进行问卷调查.结果 60.6%的本科护生对科研感兴趣,其中,82.2%的人呈中等以上水平.影响本科护生科研兴趣的因素有对科研重要性的认识、毕业后打算、是否愿意花更多时间参加科研活动等,其中,对科研重要性的认识影响大.结论 本科护生科研兴趣较浓,认为科研重要、毕业后考研或出国、愿意花更多时间参加科研活动、当前有参与科研课题的本科护生科研兴趣更浓.
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基于Web of Science的耳穴疗法相关研究的文献计量学分析
目的 分析耳穴疗法研究领域的经典文献、重要作者和期刊分布,挖掘该领域的研究热点.方法 基于Web of Sci-ence数据库,应用HistCite分析工具及文献计量学方法 ,检索自数据库建库以来有关耳穴疗法的研究论文并进行文献计量学研究.结果 共检索到相关文献835篇,耳穴疗法研究领域的文献量比较小,增长缓慢,以论著多.相对来说,美国在这方面研究较多,其次是中国和德国.《Evidence-based Complementary and Alternative Medicine》杂志收录此领域的文献多,《Anesthesia and Analgesia》杂志本地被引频次高.结论 无论在国外还是国内,耳穴疗法研究都处于初始阶段,需要不断探索和研究,推广耳穴疗法,为人类健康做出贡献.
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强日光紫外线照射地区大学生皮肤防晒认知现状调查与分析
目的 了解强日光紫外线照射地区大学生皮肤防晒认知情况,为开展日光紫外线防护知识宣讲提供参考依据.方法 以拉萨市自愿参加调查的全日制大学生为研究对象,平均年龄(19.81±1.10)岁.收回有效问卷356份,对数据进行频率描述和卡方检验处理.结果 男性对是否有必要使用防晒品主要持否定态度,而女性主要持肯定态度,两者间存在显著性差异(χ2=60.305,P<0.01).超过70%的被调查者对防晒系数和防护等级PA值的含义并不了解.在防晒方法 中,不同性别和民族学生比较存在显著性差异(均P<0.05),男性和藏族学生选择"防晒霜+戴帽"的居多(19.6%,32.4%),女性和汉族学生多选择"防晒霜+遮阳伞"(19.5%,15.3%).结论 大学生对日光紫外线引起的皮肤危害认识不足,防护行为存在误区,需加强日光紫外线防晒知识教育.
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新计生政策下高职助产人才知识、核心能力与素质调查
目的 通过广泛开展行业调研,全面掌握新计生政策下城乡医疗服务机构对高职助产专业人才知识、核心能力和素质的要求,以构建更加系统、科学、合理的课程体系,提高我省高职助产人才培养质量,保证新计生政策顺利实施.方法 随机选择湖北省24家医院,邀请行业专家和一线助产、护理人员填写问卷,对助产士基本情况以及知识、核心能力、素质要求进行调查,并对数据进行分析.结果 新计生政策实施后,各级医院助产人员严重缺乏,助产士工作环境、强度均发生了显著变化,社会对助产士知识、核心能力及素质要求均明显提高.通过调查形成了适应新计生政策的助产士知识、核心能力和素质体系.结论 随着新计生政策的实施,社会对助产士应具备的知识结构提出了更高要求,我们应结合实际优化课程体系.
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甘肃某高校学生甲肝防治知识知晓率调查
目的 了解甘肃某高校学生甲肝防治知识认知情况,为高校制订全面系统的防控措施和实施健康教育提供依据.方法 统一制定调查问卷,采用随机抽样方法 在甘肃某高校各年级医学专业和非医学专业抽取1042名学生进行调查.结果 1042名学生中甲肝疫苗接种率为74.86%,学生对甲肝核心知识总知晓率为52.78%,甲肝预防知识总知晓率为80.01%,获取甲肝防治知识的主要途径是通过网络(62.64%).结论 高校应大力开展甲肝防治知识宣传,提升学生自我保护意识.
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高等医药院校青年教师科研诚信认知的调查研究
对高等医药院校青年教师科研诚信认知情况展开问卷调查,结果 显示青年教师科研诚信认知情况良好.高校应继续加强科研诚信宣传教育,积极营造良好的科研诚信氛围.同时,建立健全教师学术评价制度,引导青年教师严谨治学,实事求是,潜心科研工作.
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职业生涯规划干预对高职生学习动机的影响
目的 考察职业生涯规划干预对高职生学习动机的影响.方法 设实验组与对照组,对实验组进行职业生涯规划团体辅导干预,通过问卷调查,分析高职生职业生涯规划和学习动机的相关性.结果 职业生涯规划对学习动机具有正向预测作用.干预后,实验组小群体取向维度得分显著高于对照组(P<0.05),社会取向、物质追求、害怕失败、个人成就等维度得分高于对照组,但差异不显著(P>0.05).结论 通过对高职生进行职业生涯规划干预,可以激发其学习动机.
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中职生课后参加体育活动消极因素调查分析——以玉林市卫生学校中职生为例
了解玉林市卫生学校中职生体育锻炼现状,分析其课后参加体育活动的消极因素,并提出相应对策,以期为中职生体质健康研究提供参考.
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来华医学本科留学生学习状态调查 ——以昆明医科大学为例
近年来,来华医学留学生教育质量提升方面出现了困难.因此,深入了解来华医学留学生学习状态,有助于了解留学生群体特点,从而提高教育质量.我们对昆明医科大学2013—2015级312名来华接受医学本科教育的留学生进行了问卷调查.结果 显示,虽然近几年我校临床医学专业本科留学生教学水平有了较快提高,但依然存在教师英文授课水平待提高、教学管理落后等问题.我们将采取针对性措施逐步提高我校留学生教育质量,促进我校留学生教育的可持续发展.
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人文视野的医学生素质教育探讨与实践
对医学生人文素质进行调查,针对医学生特点,提出医学院校要加强人文素质教育,探索人文素质教育方法 ,加强师资队伍建设,优化课程结构,创造良好的校园文化环境.
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医学信息类专业教育现状分析
通过对部分高等医学院校医学信息类专业培养目标、课程设置、师资队伍、教学条件等教育基本情况进行调研,总结医学信息类专业教育现状,并对医学信息类专业教育发展提出有针对性的建议.
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思想道德修养与法律基础课程和大学生社会主义核心价值观教育的融合分析
思想道德修养与法律基础(以下简称"思修")课程是引导、帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观、道德观、法律观的主渠道,是全面提高大学生思想境界、政治素养、道德情操、法律精神的前提和基础.社会主义核心价值观是中华民族奋发向上的精神动力,是中华民族的统一意志和共同行动,也是思修课程的精髓与主线.思修课程和社会主义核心价值观是高度融合、同向同行的,要把培养大学生道德素质和法律素质同社会主义核心价值观教育相结合.
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自媒体背景下医学院校思想政治教育创新探究
当前,微博、论坛、微信等自媒体的涌现,改变了学生学习和生活方式,使医学院校思想政治教育面临更大的挑战.教师占主导地位、学生处从属地位的教学模式已不适应当前思政工作要求.要在自媒体时代把医学院校思政教育做扎实,需要思政课教师根据医学院校的实情、医学生成长规律和思想特点,结合思政工作特点,解放思想,积极探索,勇于创新,在实践中提高医学院校思政课教学效果.
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卫生职业院校加强生命素养教育的探讨
针对当前卫生职业院校学生存在的生命意识淡漠、生命职责懈怠等种种生命素养缺失现象,学校需从知、情、行等方面加强学生生命素养教育;从以德育阵地为主、专业融合为辅,加强师资队伍建设,深入开展社会实践和校园文化熏染,巩固学生自我教育等途径共同完成.
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高职院校图书馆大数据应用研究
剖析高职院校图书馆大数据应用中存在的问题,并有针对性地提出相关策略,为师生提供更好的服务.
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卫生职业学校教学管理从"基于教"向"基于学"转变的策略
教学管理从"基于教"向"基于学"转变是新时期赋予卫生职业学校课程改革的重任,对教师、学生和学校提出了更高要求.教师要成为"基于教"向"基于学"转变的设计者与实践者;学生要具备适应"基于教"向"基于学"转变的基本素养;学校要创造良好的"基于教"向"基于学"转变的教学环境,努力为医疗卫生单位培养发展型、复合型和创新型卫生技术专门人才.
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精准医学背景下口腔精准教育模式的构建
为适应社会需要,高职高专院校不断改革教育教学方法 ,开展精准医学教育.口腔医学专业根据专业特点创新开展教育活动,从临床知识的整合和扩展、师资队伍建设、社会实践内容与形式等方面构建新的医学生培养模式,以培养出适应当前精准医学发展的高素质口腔医学人才.
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中职"问·学·导·练·评"五环教学模式的建构与实践
教学改革和创新是一个永恒的话题."问·学·导·练·评"五环教学模式是基于建构主义学习观的中职课堂教学模式,能增强学生自我效能感,大幅度提高教学效率.但在推广过程中遇到了一些阻力,在对阻力进行分析后,找到解决问题的突破口,即将信息技术应用于教育教学,形成智能化教学模式.
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基于工学结合项目教学法的第二课堂活动研究
通过DIY唇膏项目的 实施发现,适应用人单位需求、面向基层和生产一线、强调实践能力和动手能力培养、贴近企业实际工作流程、以培养专业学习兴趣和职业认同感为首要任务的专业项目背景下的第二课堂活动,可作为职业院校教育教学新途径,但应针对不同年级、不同知识结构学生实施个性化教育.
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职校德育课视角下校园欺凌和暴力的预防研究 ——以南京卫生学校为例
近些年有关学生遭遇校园欺凌和暴力的新闻常见诸于媒体,职校生作为一个特殊的群体,可能比中小学生遭遇更多的校园欺凌和暴力.笔者认为职校校园欺凌和暴力事件频发,是个人、家庭、学校和社会综合作用的结果 .作为一名德育教师,应该立足工作岗位,充分利用德育课培养学生正确的价值观、人生观和世界观,提高学生法律意识,引导其正确处理与同学、老师的矛盾,从而在学校营造团结友善的良好氛围.
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全国职业院校医学检验技能大赛赛后思考
全国职业院校医学检验技能大赛的举办,对医学检验专业的发展起到了积极的促进作用,本文就参赛经验和大赛存在的问题进行探讨.
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"授人以渔"教学方式在临床检验实践教学中的探索
临床检验实践是医学检验教学的重点,传统教学方法 已无法满足现代医学对医学检验工作者的要求,通过优化教学内容、教学形式,使其与临床相适应,同时提高带教教师职业素养,培养学生自主学习、独立思考能力,从而培养出适应医学发展需求的具有临床思维能力的高素质终身学习者.
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构建现代医学生物化学实验教学体系提高学生创新能力
实验教学是实现高校素质教育和创新人才培养计划的重要环节.结合生物化学理论,构建现代医学生物化学实验教学体系,进行设计性实验体系的研究有利于全面提高学生创新能力,提升实验教学效果.
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不同强度运动对慢性复合性心理应激下大鼠主动脉顺应性的影响
目的 探讨不同强度运动对慢性复合性心理应激下大鼠动脉血管收缩反应及血清抗氧化水平的影响.方法 雄性SD大鼠32只,按照心理应激方案进行心理干预,建立慢性复合性心理应激模型.适应性游泳一周后按不同运动强度随机分为4组,即应激对照组、力竭运动组、中量运动组、小量运动组.除应激对照组大鼠正常饲养外,其他3组大鼠进行游泳运动训练,4周后测定大鼠胸主动脉血管环对去甲肾上腺素(NA)的反应性,检测血清中丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)的变化.结果 (1)4组大鼠胸主动脉血管环的收缩反应对NA均呈浓度依赖性增高.与应激对照组相比,力竭运动组和小量运动组大鼠胸主动脉血管环收缩反应增强(P<0.05),中量运动组大鼠胸主动脉血管环收缩反应减弱(P<0.05),小量运动组大鼠胸主动脉血管环顺应性较力竭运动组弱(P<0.05).(2)与应激对照组相比,力竭运动组大鼠SOD活性低、MDA含量高(P<0.05),中量运动组大鼠SOD活性高、MDA含量低(P<0.05),小量运动组SOD活性和MDA含量无显著性差异(P>0.05).结论 中量运动强度具有改善慢性复合性心理应激下大鼠血管顺应性以及调节血清抗氧化水平的作用,可通过改善动脉血管的功能和控制动脉粥样硬化(AS)危险因素起到防治AS的作用.力竭运动强度会使慢性复合性心理应激下大鼠主动脉的收缩反应增强,抗氧化酶活力降低,并不能控制AS危险因素,反而加剧了AS的发展进程.小量运动强度会使慢性复合性心理应激下大鼠主动脉的收缩反应增强,但对血液氧化与抗氧化水平的调控作用并不明显,不能起到防治AS的作用.
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模块式教学在MBBS留学生病原生物学与免疫学实验教学中的应用初探
来华学医的留学生是个特殊群体,传统病原生物学与免疫学实验教学不适合留学生,教学效果不甚理想.因此,根据留学生特点因材施教,设计适合的模块式实验教学并初步应用于实践,取得了较好的教学效果.
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高职药学专业开放式综合实训教学探讨
分析高职药学专业实训教学现状,开设涵盖药学专业多个实验课程内容的综合实训课程,并对其教学方法 、教学形式、考核方法 等进行探讨,构建新的开放式综合实训教学模式.实践证明,新的教学模式能激发学生学习兴趣,提高学生创新能力和解决问题能力,是一种值得推广的实训教学模式.
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清气化痰丸的质量标准提高研究
目的 提高清气化痰丸的质量标准.方法 采用薄层色谱法(TLC)对制剂中半夏、陈皮、茯苓、苦杏仁进行定性鉴别;采用高效液相色谱法(HPLC)测定制剂中橙皮苷、黄芩苷和苦杏仁苷的含量,色谱柱:CAPCELL PAK C18(4.6 mm×250.0 mm,5μm);以乙腈(A)-0.4%磷酸(B)溶液为流动相梯度洗脱,流速1.0 ml/min,检测波长222 nm,柱温30℃,进样量为10μl.结果 半夏、陈皮、茯苓、苦杏仁的TLC图斑点清晰,分离度较好,阴性对照无干扰.橙皮苷、黄芩苷、苦杏仁苷检测质量控制线性范围分别为10.68~53.40μg/min(r=0.9993),43.60~218.00μg/min(r=0.9999),23.02~115.10μg/min(r=0.9999);精密度、稳定性、重复性试验的RSD<1.00%,加样回收率分别为96.62%~103.42%(RSD=2.86%,n=6),95.58%~101.51%(RSD=2.03%,n=6),96.14%~102.72%(RSD=2.89%,n=6).结论 该标准可用于清气化痰丸的质量控制.
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临床血液学检验技术中形态学实验教学探索
通过对临床血液学检验技术中形态学实验教学的初步探索,构建以学生为主体、教师为主导的教学模式,培养学生自主学习能力和实践能力,激发学生学习兴趣,使其满足新时期对医学检验专业人才的要求.
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人体解剖学实验中使用猪眼球辅助教学的探索
介绍人体解剖学实验中以动物眼球辅助感觉系统教学的标本制作和使用方法 ,为人体解剖学实验教学提供新的手段,优化人体解剖学实验教学效果.
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临床医学专业留学生内科见习带教的实践与思考
临床医学专业(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)留学生规模越来越大,提高教学质量,改进教学方法 和评价体系是医学教育中的重要一环.以中山大学孙逸仙纪念医院内科见习带教为例,总结带教经验,为今后MBBS留学生教学工作提供参考.
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某肿瘤医院多重耐药菌感染分布特点分析研究
目的 分析肿瘤医院多重耐药菌感染分布特点,以便采取针对性预防控制措施.方法 回顾性调查2016年1—12月某肿瘤医院住院患者病原学送检标本,对分离细菌种类、来源、科室、药敏试验结果 及感染类别进行统计分析.结果 2016年1—12月共送检标本3524份,阳性1174份,阳性率为33.31%,检出多重耐药菌148株,检出率为12.61%,其中医院感染61株,占41.22%,社区感染87株,占58.78%,分离前三位的多重耐药菌为产ESBLs大肠埃希菌、耐甲氧西林金黄色葡萄球菌、多重耐药铜绿假单胞菌.148株多重耐药菌分布于19个科室,主要为ICU、泌尿外科、呼吸内科.结论 肿瘤医院多重耐药菌感染分布呈分类聚集现象,应根据此特点采取针对性预防控制措施.
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护理干预措施对社康中心Ⅰ级高血压患者遵医行为的影响
目的 探讨护理干预措施在社康中心Ⅰ级高血压患者中的应用效果.方法 选择我社康中心收治的Ⅰ级高血压患者204例,分为研究组与对照组.对照组采取常规护理措施,研究组在此基础上采取针对性护理干预措施.结果 研究组限盐饮食、血压监测、戒烟戒酒、坚持合理用药、适当运动及定期复查的遵医率显著高于对照组(P<0.05),舒张压及收缩压水平显著低于对照组及干预前(P<0.05),患者护理服务满意率为95.10%,显著高于对照组的73.53%(P<0.05).结论 社康中心对Ⅰ级高血压患者实施针对性护理干预可以强化其遵医行为,改善血压水平,提高护理服务满意率.
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化疗药物临床使用中的职业防护与护理体会
分析化疗药物对医护人员造成的职业危害,探讨化疗药物职业危害防护对策.通过加强职业安全教育,规范操作流程,掌握化疗药物的使用方法 和适应证,加强卫生监督和生物监测,降低化疗药物的职业危险性,维护医护人员健康.
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阿托伐他汀对高血压病患者的影响
目的 探讨阿托伐他汀对高血压病患者血压、血脂、颈动脉的影响.方法 选择136例高血压病患者随机分为治疗组(67例)和对照组(69例),对照组给予苯磺酸氨氯地平降压治疗,治疗组在对照组基础上加用阿托伐他汀,疗程6个月.比较两组治疗前后血压、血脂、超敏C反应蛋白及颈动脉彩超的变化.结果 治疗后两组患者血压均有所下降,治疗组与对照组比较差异有显著性(P<0.05);治疗组血脂、超敏C反应蛋白、IMT(颈动脉内膜—中层厚度)水平降低,斑块面积缩小,与对照组差异显著(P<0.05).结论 高血压病患者在应用苯磺酸氨氯地平的基础上加用阿托伐他汀可以更好地降低血压,同时降低血脂、血清炎性因子、IMT水平,缩小斑块面积,从而降低心脑血管并发症的发生率和死亡率.
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新生儿溶血病行换血治疗的临床护理观察
目的 了解新生儿溶血病患儿换血治疗期间实施针对性护理干预的临床效果.方法 抽取我院接受换血治疗的新生儿溶血病患儿88例,通过随机分组的方法 ,分为对照组和观察组,每组44例.对照组实施常规新生儿疾病护理,观察组实施针对性护理干预.比较两组新生儿住院治疗时间、治疗期间不良事件发生例数、家长对护理服务的满意度.结果 观察组新生儿住院治疗时间少于对照组,差异显著(P<0.05);治疗期间有一例发生不良反应,对照组为8例,组间差异显著(P<0.05);家长对护理服务的满意度为95.5%,高于对照组的79.5%,组间差异显著(P<0.05).结论 对新生儿溶血病患儿换血治疗期间实施针对性护理干预,能够有效减少不良反应,缩短住院时间,提高家长对护理服务的满意度.
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实施自我管理教育对溃疡性结肠炎患者健康自我管理能力的影响
目的 探讨实施自我管理教育对溃疡性结肠炎患者健康自我管理能力的影响.方法 选择2014年6月至2017年5月在我院消化内科住院的溃疡性结肠炎患者96例,分为对照组和实验组,各48例.对照组实施常规护理,实验组实施自我管理教育.干预前后采用成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)对两组患者进行调查.结果 干预前两组患者健康自我管理能力无显著性差异(P>0.05);干预后实验组患者的健康自我管理能力总分及3个分量表得分均显著高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 实施自我管理教育可提高患者及其家属的认知水平,促进患者建立健康的生活行为,提高健康自我管理能力.
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血液透析中心静脉长期留置导管感染防治分析
目的 研究血液透析中心静脉长期留置导管感染的防治.方法 选取2013年2月至2016年5月我院血液透析中心通过中心静脉长期置管行血液透析的患者44例,分为感染组(7例)和正常组(37例),分析感染相关因素并进行菌群培养.结果 对中心静脉留置导管相关性感染(CRI)影响因素进行分析,发现年龄、合并糖尿病、穿刺次数、置管时长是CRI的危险因素;对CRI患者菌群培养后共分离出病原菌77株,其中革兰氏阳性菌比例高,其次为革兰氏阴性菌.结论 中心静脉置管患者发生CRI几率较高,临床工作中要关注高危患者,并进行预防性治疗.
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Seminar联合案例教学法在急救护理教学中的应用
目的 研究急救护理教学中运用Seminar联合案例教学法的方法 和效果.方法 将2016年1—8月在我院急救科实习的72名大专护生随机分为两组,试验组36名,应用Seminar联合案例教学法,对照组36名,使用传统教学法.实习4周后,对护生进行理论和实践能力综合考核,评价护生临床综合能力以及教学满意度.结果 试验组护生实践能力综合考核评分及教学满意度均高于对照组(P<0.05).结论 运用Seminar联合案例教学法进行急救护理教学,可提高教学质量和考试成绩,值得推广.
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心理干预在中职护理专业技术实训教学中的应用
目的 探讨心理干预在中职护理专业技术实训教学中的应用效果.方法 从我校2016级护理专业中随机抽取3个班90人为实验组,在实训教学中采用心理干预方案,并进行观察、分析和评价.结果 实验组护理专业技术实训考核成绩与综合职业能力优于对照组,且对教学效果的评价较高.结论 采取有效的心理干预措施,有助于提高中职护生心理素质、沟通及应变能力与护理专业技术水平.
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基于微课的翻转课堂在中职妇产科护理教学中的实施
广东省在"十三五"期间提出"到2018年率先基本实现教育现代化"的发展目标,因此,我校在护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式.许多专家对基于微课的翻转课堂教学模式进行了研究, 各教育机构也组织了微课与翻转课堂教学活动.目前,基于微课的翻转课堂教学模式仍不成熟,国内微课资源较零散、制作较粗糙,不利于知识的掌握. 所以,急需对微课资源加以整合,建立全国微课资源数据库,使微课更好地与翻转课堂相结合.同时采用多元化评价方法,完善评价工具,对自制问卷做信效度检测,提高评价工具的可信度和有效度,促进此种教学模式的发展[1].
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高职护生初次见习真实体验的质性研究
目的 了解高职护生初次见习的真实体验,探究护生见习时存在的问题,为护理教学改革提供借鉴.方法 采用质性研究现象学方法 ,对初次临床见习的15名五年制高职护理专业三年级护生进行半结构式深度访谈.结果 关于护生初次见习体验,归纳为以下5个主题:学习热情高涨、理论与实际冲突、带教教师水平参差不齐、体能上不能适应、沟通能力欠缺.结论 高职护生初次见习体验有其自身特点,学校专业教师应有针对性地加强见习前后的指导,授课过程中注重护生的体验.
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导学案法与翻转课堂相结合的护理实训教学初探——以"更换引流管护理"教学为例
对中职学校教学现状进行分析,探索在传统翻转课堂背景下结合导学案法对实训教学的意义,将学生的学习由被动变为主动,以更好地促进学生发展.
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基于提升护生人文关怀品质的护理礼仪与人际沟通实验教学设计
目的 对护理礼仪与人际沟通实验教学进行设计,探讨能提升护生人文关怀品质的实验教学策略.方法 将某高校98名护生分为两组,分别采取不同的实验教学方法 ,并于学期末应用护士人文关怀品质量表进行调查.结果 将人文关怀教育寓于实验教学的观察组护生人文关怀品质量表总分高于采用传统实验教学方法 的对照组(P<0.05),主要体现在关怀知识、关怀理念两个维度(P<0.05).结论 护理人文课程需改变陈旧的教学方法 和教学内容,以适应护生需求,提升护生人文关怀品质.
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案例教学法在外科护理教学中的应用探索
目的 探索案例教学法是否能提高学生外科护理理论及技能操作水平.方法 随机抽取我校2015级护理专业两个班学生作为研究对象,对照组采用传统教学方法 授课,实验组采用案例教学法授课.授课结束后通过试卷考核、技能操作考核及问卷调查对教学结果 进行评价.结果 实验组理论考试主观题成绩、技能操作成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05).问卷调查显示实验组大部分学生对案例教学法持肯定态度.结论 案例教学法效果优于传统教学方法 .
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高职护理专业生理学教学内容改革探讨
为了适应新形势下现代职业教育要求,培养高素质劳动者和技术技能型人才,高职教育教学改革势在必行.随着现代信息技术的发展,高职护理专业生理学作为医学类专业的基础课程,其教学方法 和手段发生了深刻的变革,但教学内容方面的改革相对滞后,已不适应新形势下专业发展的需要,本文对高职护理专业生理学教学内容改革的必要性和途径进行探讨.
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高职高专老年护理课程实践教学方法改革探索
目的 探讨老年护理课程实践教学改革效果,保证人才培养质量,满足老龄化社会对老年护理人才的需求.方法 将2014级普通护理专业1、2班200名学生以班为单位随机分为对照组和实验组,在老年护理课程实践教学中对照组采用传统教学方法 ,实验组采用仿真模拟教学、社会实践等方法 .结果 实验组理论成绩和操作技能成绩显著高于对照组(均P<0.01).结论 实践教学改革提高了老年护理课程教学质量,也提高了学生理论联系实际能力和综合职业能力.
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微课结合情景模拟在高职外科护理教学中的应用
目的 探讨微课结合情景模拟在高职外科护理教学中的应用效果.方法 抽取护理系高职2015级两个班学生,随机分为实验组和对照组.对照组采用传统教学模式,实验组采用微课结合情景模拟教学模式.课程结束后,采用期末考试、实训操作考核及问卷调查来评价教学效果.结果 实验组实训考核成绩、期末考试成绩及相关章节成绩与教学评价均高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 在外科护理教学中应用微课结合情景模拟教学模式切实可行,有助于提高教学效果.
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高职护理专业课程思政教育路径探讨 ——以急救护理与技术为例
高职护理专业教育既有专业教育内容,也有思想政治教育内容,笔者以急救护理与技术课程为例,探讨护理专业课程思政教育原则与路径.
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在护理礼仪教学中渗透护理伦理教育的实践与反思
临床护理模式的改变,对护士的伦理认知和伦理决策能力提出更高的要求.我们尝试在护理礼仪教学中,从教学目标、教学内容、教学方法 、教学评价等环节进行护理伦理教育的渗透.实践证明,在护理礼仪教学中渗透护理伦理教育可行、有效.
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高职儿科护理学翻转课堂教学研究
目的 探讨翻转课堂在高职儿科护理学教学中的应用价值.方法 选取我院高职护理专业2015级两个班为研究对象,1班为观察组,2班为对照组,观察组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式.教学结束后进行闭卷考试,并对两组学生自主学习能力及对教学的评价进行问卷调查.结果 在考试成绩方面,观察组学生高于对照组学生,差异有显著性(P<0.05);在自主学习能力方面,观察组各指标得分与总分均高于对照组,且在学习动机及态度、学习计划、学习方法 、学习环境各指标上得分差异有显著性(P<0.05);观察组学生对教学的评价高于对照组学生,差异有显著性(P<0.05).结论 在高职儿科护理学教学中应用翻转课堂教学模式,有助于提高学生学习成绩,培养学生自主学习能力,且学生对这一模式的适应性较好.
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基于社会责任的高职院校绿色校园评价指标探析 ——以兰州资源环境职业技术学院为例
以兰州资源环境职业技术学院为例,选取《绿色校园评价标准》中与高职院校社会责任契合度高的"5.7教育推广"指标系列进行对比分析,探索高职院校绿色校园建设途径与方法 .
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信息化技术在中职化学教学中的应用探索与实践
随着信息化技术的发展以及教学改革的不断推进,应用信息化技术已经成为中职化学教学改革的重要方向.为了顺应教学改革趋势,笔者从信息化技术的发展入手,在剖析中职化学教学现状基础上,对信息化技术在化学教学中的应用进行探讨.
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手机软件助力中药及其制剂不良反应教学
引导学生在中医药理论指导下使用中药及其制剂,及时更新专业知识,合理使用药品.本文提出利用手机软件以线性布局(Linear Layout)方式学习、分析和处理药品不良反应(ADR)知识.经过实践检验,该方法 能够提高学生学习积极性,为学习并综合运用中医基础、中药及其制剂相关知识提供良好的学习平台.
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健康老龄化背景下的医养结合养老模式研究
在老龄化趋势不断突显和老年人养老、医疗服务需求与日俱增的时代背景下,如何破解养老难题已经成为一项紧迫而艰巨的任务.本文从医养结合养老模式产生的背景、主要思路和具体做法等方面进行分析,重点就医疗机构实行医养结合的优势及可行性进行探讨,指出目前在医疗机构推行医养结合养老模式存在的问题,并提出具体建议.
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制药工程专业创新性综合实验课程的探索与实践
提升制药工程专业学生操作能力一直是高校不断探索的课题,《制药工程专业本科教学质量国家标准》要求高校采取理论课程与实验课程相结合的培养方案,加大对学生操作能力的培养.基于当前药企对本科人才的精细化需求,为进一步加强学生动手能力和思考能力培养,将天然药物化学、药剂学、药物分析3门专业核心课程加以综合,改为一门综合实验课程.教学中选取某一药物,按照大生产操作流程,截取合适的工艺技术,从原料制备、剂型构建和质量控制3方面入手,让学生按步骤操作,终通过质量分析结果 检验学生操作能力.这不仅能使学生直观认识药品生产及分析的整个流程,而且记忆深刻,也为将来研究生阶段的实验操作奠定基础.
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信息化时代高职高专英语教学改革研究
本文以建构主义为理论基础,分析信息化英语教学的意义,提出信息化时代高职高专英语教学改革的策略.
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基于工作过程的高职急危重症护理教学改革研究
目的 对高职急危重症护理课程进行基于工作过程的教学改革,并评价其效果.方法 以我校2015级护生为对照组、2016级护生为实验组,通过问卷调查对基于工作过程的教学改革前后的急危重症护理课程教学进行评价.结果 实验组对教学的评价高于对照组,差异有显著性.结论 基于工作过程的高职急危重症护理教学改革,能提升护生对课程的学习兴趣和临床实践能力.
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家用化学品与人体健康选修课教学改革及实践研究
基于在高等院校开设家用化学品与人体健康选修课的必要性以及授课过程中存在的问题,从兴趣培养、教学手段、课堂参与和课程考核4方面入手对课程内容设计与教学模式进行改革及实践,通过比较改革前后学生对课程设计及教学效果的评价,发现该教学改革不但可以提高学生课程满意度,而且可提升学生对所学理论的实际应用能力.
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责任制分层级护理模式在儿科病房的应用及效果评价
目的 探讨责任制分层级护理模式在儿科病房的应用,促进护士自身及护理学科发展,提升护理服务水平.方法 在我院儿科病区(除NICU、PICU、NSCU、CCU等特殊护理单元外)实施责任制分层级护理,比较实施前、后6个月儿科病房护理质量、出院患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度、护士自身满意度.结果 实施后6个月后,儿科病区护理质量各项指标、出院患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度、护士自身满意度均有显著提高(P<0.05).结论 在儿科病房实施责任制分层级护理模式,有利于提高护理质量、患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度及护士自身满意度,有利于提升护理人力资源管理水平,提高护理团队整体绩效.
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临床路径管理对医院医疗管理质量及患者平均住院时间的影响
目的 分析实施临床路径管理对医院医疗管理质量及患者平均住院时间的影响.方法 回顾性分析我院30个科室2011年1月至2016年12月收治的171188例患者的临床资料,根据我院临床路径管理推行时间将其分为传统管理组(A组,2011—2013年入院的患者共85594例)和临床路径管理组(B组,2014—2016年纳入临床路径管理的患者共85594例).比较两组医疗管理质量与控制指标,即效率指标(平均住院时间、痊愈率),卫生经济学指标(平均药品费用、平均住院费用),服务评价指标(患者满意度、健康状况知晓情况)的差异.结果 B组平均住院时间少于A组,痊愈率高于A组(P<0.05);B组平均药品费用及住院费用明显低于A组(P<0.05);B组患者满意度和健康状况知晓率明显高于A组(P<0.05).结论 实施临床路径管理能有效提高医疗管理质量,对降低患者平均住院时间及医疗费用有积极作用.
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微信平台辅助以问题为导向的教学方法在核医学规范化培训中的作用
目的 探讨微信平台辅助以问题为导向(PBL)的教学方法 在核医学规范化培训中的作用.方法 选取2012年1月至2016年8月我院核医学科轮转的50名规范化培训学员,采用随机数字表法分为观察组(n=25)和对照组(n=25).对照组采用PBL教学方法 ,观察组采用微信平台辅助PBL教学方法 .比较两组培训前后的理论课考试成绩、操作课考试成绩,了解观察组学生对微信平台辅助PBL教学方法 的认可度.结果 培训前,两组理论课考试成绩和操作课考试成绩比较无显著性差异(P>0.05);培训后,观察组理论课考试成绩和操作课考试成绩明显升高,且高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组学生对微信平台辅助PBL教学方法 的认可度较高,其平均认可度为81.60%.结论 微信平台辅助PBL教学方法 应用于核医学规范化培训,能显著提升学生专业成绩,并获得其高度认可.
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慕课在住院医师规范化培训中的作用探讨
慕课是近年来出现的一种在线课程开发模式,即大规模网络开放课程.住院医师规范化培训(以下简称"规培")是我国近年来实行的一种新的医学教育模式,是临床医师培养特有和必经的教育阶段.本文就慕课在规培生教育中的优势和不足进行探讨,分析在规培中引入慕课教学的必要性,并探讨慕课对改革的启示.
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浅谈工匠精神与兵团精神结合下的中职德育主题班会设计和实践
德育课是中职学校德育工作的主渠道,是各专业学生的必修基础课.主题班会的本质是校本德育活动,是提高德育工作实效的有效途径.本文以工匠精神与兵团精神结合下的德育为主题,从教育目标、设计思路、实施过程、效果反馈等方面进行思考和探索,为工匠精神与兵团精神结合下的中职德育提供一种新方式.
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某消防部队心理健康工作现状及干预对策
目的 研究和掌握消防官兵心理特点及规律,培养官兵良好的心理素质.方法 通过分析消防部队心理健康工作存在的问题,针对性地提出干预措施,如健全心理训练体系、建室立站、建卡立档、建站设场、建章立制等.结果 必须要重视消防官兵心理训练,不断提高其心理素质,从而提高消防部队整体战斗力.结论 具备良好的心理素质已成为消防官兵履行职能的重要条件.
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积极心理学指导下的心理健康课程对中职生的影响研究
目的 探讨积极心理学指导下的心理健康课程对中职生人格优势、积极情绪与消极情绪、乐观态度的影响.方法 随机抽取152名中职生进行以积极心理学为指导的心理健康课程干预,授课前后采用美国积极心理学家马丁·塞利格曼著作中的"24项人格优势测验""积极情绪与消极情绪测验""乐观测验"3个量表对中职生进行测验.结果 授课前后,中职生的乐观态度得分无显著性差异;但授课后,中职生判断力、洞察力、美感3项人格优势得分以及积极情绪和消极情绪得分高于授课前.结论 积极心理学指导下的心理健康课程对中职生判断力、洞察力、美感3项人格优势的培养有正向影响,有利于中职生提高积极情绪,觉察并接纳自身消极情绪.
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消防员应急救援后心理创伤评估、治疗和干预策略
消防员承担的灭火救灾、抢险救援任务具有频繁性、突发性和长期性特点,极易造成其心理创伤,部队心理健康教育工作者需要从临床诊断、结构性会谈和心理测试3方面进行心理创伤评估,并结合实际需要进行有效的创伤治疗和干预.
