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三维虚拟数字化可视人体解剖教学的策略研究
本文主要以三维虚拟数字化可视人体解剖教学的策略研究为重点阐述,结合当下人体解剖学教学存在的问题、三维虚拟数字化可视人体和三维虚拟数字化可视人体解剖教学中应用有效策略为主要依据,从教师要科学备课、实施多样化教学、学生及时进行课后复习这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强三维虚拟数字化可视人体解剖教学的运作效率.
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多媒体在人体解剖学教学中的应用研究
多采用教科书、标本和人体模型相结合的传统人体解剖学,随着科学和教育的不断进步,越来越不能满足教学需求,部分中职医学院校解剖实验室尸源紧张,器材的效果多为二维平面的,立体感差,比较抽象,不好理解.而3D多媒体效果是三维立体空间,视觉效果强,有利于改进教学内容,激发学生的兴趣,提高教学质量.
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在人体解剖学教学中实施兴趣教学
人体解剖学是一门重要的医学基础课,它为其它基础医学和临床医学等各门学科奠定了人体形态结构的基本知识.而人体解剖学的许多章节是以理论教学为先导的,应努力提高人体解剖学教学的质量.本文结合临床病例的"兴趣教学",积极调动和培养了学生兴趣,充分提高了课堂教学质量.
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高职护理专业人体解剖学教学的问题与措施
人体解剖学是学习护理专业各专业课程不可动摇的重要基础课,是高职护理专业的必修课程.高职护理院校要培养合格的临床护士就必须重视人体解剖学的教学.笔者对教学过程中发现的问题进行了相应分析,提出了一些改进措施,以供参考.
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论人体解剖学学习观点与方法
人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,属于生物学中形态学范畴.它是一门重要的医学必修课,名词概念多,据统计,医学中1/3以上的名词均来源于解剖学[1].学生普遍反应解剖学知识枯燥、抽象和难记,要真正掌握解剖学知识更难.笔者结合自己多年的解剖学教学实践,就解剖学学习谈了自己的经验,与大家探讨.
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人体解剖学教学浅见
人体解剖学是体育学校必修的基础理论课程,它为其它学科奠定了人体形态结构的基本知识.如何教学人体解剖学,笔者在此总结了多年教学工作中所尝试过的几种教学方法,旨在注重课堂教学形式多样化,杜绝"一言堂",培养学生学习兴趣,挖掘学生学习潜力.经过教师的引导,把学生放到了较高的主体地位,鼓励同学们主动思考,主动提问,主动动手、动脑,启发学生的思维,使同学们变被动学习为主动学习,同时注重培养学生的综合能力,终达到教与学的双赢.
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解剖学教学方法探索
人体解剖学是医学中一本重要基础课,它是学习其他基础课及临床学科的结构基础.因此解剖学教学中应该注意教学方法,才能提高教学质量.
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人体解剖学神经系统的教学策略探究
本文阐述了人体解剖学中的神经系统部分的主要教学内容与考核方式,及在这部分的实际教学中存在的问题.针对人体解剖学神经系统专业化、学科化较重,不利于临床学生掌握和实践的问题,提出了注重教师的实践引导、改善实验条件等策略,这对人体解剖学神经系统的教学具有重要的参考价值.
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新形势下高职康复治疗技术专业人体解剖学课程教学的思考
在康复治疗技术专业课程体系中,人体解剖学是其他专业课程的基础课程,其教学目标是让学生掌握人体的正常形态结构,将该门课程知识与康复治疗专业知识融会贯通,提高该门课程教学实用性.本文从分析高职康复治疗技术专业人体解剖学课程教学现状入手,提出该门课程教学改革的实践措施,期望对培养实用型专业人才有所帮助.
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人体解剖学网络教学资源库的建设与应用
本文结合工作实际和国内外有关文献,对人体解剖学网络教学资源库的设计与建设进行阐述,详细介绍了资源库的管理和应用平台,在设计上按照实用、方便、共建共享的原则进行设计.反复推敲,制作标本,采用图像、声像、课程简介、电子教案、习题和作业、网络链接等方式植入网络库.同时加强了对人体解剖学网络教学资源库的应用.在使用过程中,方便客户使用,这样能够直观地教学,学生的学习效率明显提高,教师也感到轻松,实现了教学上的双赢.
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开展人体标本制作培训班在实验教学中的意义
目的：探讨开展人体标本制作培训班在实验教学中的意义。方法：组建标本制作班，将学生分成小组。每个小组制作小件标本3件，由专职教师负责指导。结果：制作标本117件。结论：人体标本制作培训班巩固了学生的理论知识，又培养了实际操作的技能，为实验教学积累了新的模式。
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新书推荐
中华医学百科全书人体解剖学
主编：柏树令
内容简介：本书分为系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、临床解剖学、数字解剖学、中国人解剖学数值、人类学七大部分，按系统全面介绍了解剖学领域的基本概念、基本理论与研究的基本方法，配以700余幅人体结构彩图，并对书内90余幅插图进行了重新设计与绘制。内容比以往解剖学专著更丰富。 -
高职农村医师专业解剖学实验课教学面临的问题及对策
高职农村医师专业的人体解剖学是一门重要的医学基础课程,解剖实验教学的效果直接影响解剖学的教学质量.现针对高职农村医师专业解剖实验课教学中存在的问题进行了调查,并探讨了相应的对策.
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多媒体在人体解剖学教学中的应用
多媒体教学弥补了教学中众多客观条件的不足,在人体解剖学教学过程中应用多媒体技术,又活跃了课堂气氛,增强了学生的创新能力.
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关于人体解剖学教学的相关探讨
人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,如何改善和提高教学效果,在长期的教学实践中有以下几点体会:理论与实践相结合；合理使用多媒体；激发学生的学习兴趣；提高学生学习的主动性；勤思考、多钻研、努力提高教学技能；正确引导学生,做好课堂学习和课后复习.
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人体解剖学网络辅助教学系统的设计
人体解剖学是一门形态科学,是学生首先接触到的医学基础课程,传统单一的课堂授课方式,已经不能满足现代医学教育的要求,网络辅助教学方式已经成为当前教学改革的重要趋势,也是实现医学现代化教学的主要方向.网络辅助教学可以充分整合互联网和教师资源,在课堂以外为学生提供开放的、共享的学习环境,使学生成为教学的中心.网络辅助教学充分体现了教学模式和教学手段的现代化、信息化,将有力的推动教学模式和教学方法的改革,以适应当今的医学教育的要求.
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人体解剖学教学改革研究
为了能够提高人体解剖学的教学质量,深入地研究了人体解剖学的教学改革问题.首先,从理论教学上研究了人体解剖学教学改革的方法,分别考虑教学内容、教学手段、教材选择、作业和学习方法几个方面.然后,研究了人体解剖学实验教学的改革问题,分别讨论实验室改造、学生学习兴趣、实验教学手段几个问题.
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微课在中职院校解剖学实验教学中的应用
实验课在解剖学教学中意义极其重大,所以在教学中我们不断地探索,渴求能让学生们对解剖学产生兴趣,在实验课上听得懂、看得透、找得准方法,于是我们想到了微课."微课"是以教学视频为核心,记录以围绕重点知识,疑难问题,以及实验操作的全过程,而制成的短小精悍的教学视频资源.它的应用解决了我们解剖学实验课中,人员少,内容多,分组讲解时间不够用,不能及时总结反馈的问题.
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探索民办高校护理专业人体解剖学实验考试发展模式
人体解剖学是非常重要的基础医学形态学科,是众多临床医学课程的基础性学科.学生通过对正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的研究和认识,为临床医学课程打下非常好的基础.人体解剖学是一门实践性很强的学科,学习理论与实践相结合,并通过人体解剖学实验,将理论抽象的东西更加形态化的呈现.民办高校护理专业的学生培养的模式以临床应用就业为导向,更加注重专业的实用性,在结合以Q民办院校为例,根据其教学大纲和人才培养的要求对于探讨如何考察人体解剖学的实验考试,再结合民办教育资源的优势和学生生源以及专业学科的特色,讨论用什么样的考核标准来定性人体剖学实验考试的内容.该文结合教学实践和学科特点对护理专业人体解剖学实验考试进行了探讨,通过建立符合实际的人体解剖学实验考试,从而引导学生能够掌握知识,增强实践性.
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任务教学法在人体解剖学课程中的应用探究
目的：探究任务教学法在人体解剖学课程中的应用效果。方法随机抽取该院2013级护理专业2个班，并设置为对照组与实验组，对照组采用传统教学方式，实验组采用任务教学法，比较两组学生理论成绩与实验成绩。结果实验组理论成绩、实验考核成绩及格率与优良率均高于对照组（P<0.05）。结论任务教学法在人体解剖学课程中的应用效果显著，值得广泛推广。
