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基于创新型人才培养的现代食品检测技术课程教学模式改革研究
随着我国社会主义市场经济和教育事业的改革与发展,食品专业教学必须加强改革创新,切实加强以学生为中心的教学观念,树立以就业为导向,结合企业与用人单位的实际发展需求,培养学生的实践动手能力,为社会培育出高素质的应用型人才.本文在此背景下简要分析了基于创新型人才培养的现代食品检测技术课堂教学模式改革策略,希冀促进现代食品检测技术课程的有效改革,切实提高课堂教学质量,促使学生在主动参与过程中提高创新意识与实践动手能力.这样有助于学生在日后的社会工作中,充分发挥个人的作用与价值.
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构建药学专业实验教学新体系培养创新型药学人才
药学是实践性很强的学科,实验教学对于培养学生创新能力和综合素质有不可替代的作用.探讨以培养学生创新能力为目标,构建多学科交叉融合的药学专业实验课程及开放的实验教学模式,以适应药学高素质创新型人才培养的要求.
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浅谈功能神经外科研究生教育中开展创新型人才培养
随着医疗科技的飞速进步,转化医学蓬勃发展,功能神经外科正逐渐成为神经外科与多种基础学科结合创新的重要方向.这就对科研型临床教学提出了新的要求,传统的临床型医学研究生教育已不能满足学科发展的需要,如何在研究生阶段培养创新型人才是医学教育者面临的共同课题.文章就功能神经外科研究生教育现状进行浅析并提出创新型人才培养的相应对策.
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学分制背景下以科研带动教学培养预防医学创新型人才的探索
近年来,随着转化医学和整合医学的出现,传统的预防医学教育模式需要进行改革。学分制是教育模式的一种,为社会培养了大量厚基础、宽口径、复合型的专业人才,但是我国的高等教育仍存在很多问题,学科性教学模式的束缚仍然存在,实践教学未得到贯彻落实等。包头医学院从2011级学生开始实行学分制管理,公共卫生学院对预防医学本科生的科研能力进行培养,本文进行以下阐述。
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医院加强创新型人才培养的意义及举措
21世纪是以科技创新为主导的世纪.医院必须坚持育才为先、荐才为重、用才为上的原则,不论从外部环境,还是内部机制均要营造出尊重知识、尊重人才、依靠科学、敢为人先的良好氛围,尽快促使创新型人才脱颖而出.1.医院要注重学科带头人的培养.学科带头人是宝贵的创新型人力资源.2.研究生队伍是诞生创新型人才的摇篮.3.医院要遵循人才"闪光"的佳年龄规律,营造宽松的软、硬件环境.4.建立公正的激励竞争机制,优化人才资源环境,做到公平竞争,大胆使用.5.倡导广泛的学术交流是培养人才的一条捷径.6.建立合理的人才竞争流动机制,充分挖掘人才潜力,使人才资源充分利用.育才选士,为国之本,出人才、奖人才、聚人才是兴医之道,加强人才管理,促进医学事业飞速发展.
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医院创新型人才培养机制初探
实现医院可持续发展的首要条件,是人才优势,也是医院核心竞争力的充分体现.人才培养机制包括选用、引进、教育、竞争、激励、保障等.创新管理机制,大限度地发挥人才优势、为人才发展提供平台,调动积极性.在完善人才的培养方面多渠道、多形式解决,努力建造和完善适应人才成长、成才的培养机制.
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对医院创新经营的探讨
医院创新经营的目的在于根据服务人群的要求,不断调整自己的经营策略和功能定位,不断推出新的服务模式和新的服务手段,开展新的诊疗技术和项目,以不断满足人们日益增长的医疗服务和健康需求.医院管理者要做到创新经营,就要强化创新意识、树立创新观念、建立创新机制、培养创新型人才、创新管理模式,只有这样,才能达到创新经营的目的,提高创新经营的社会效益和经济效益.
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医学院校博士生导师分类遴选管理的实践与探讨
医学博士研究生教育是以培养科研和临床方面的高层次创新型人才为主要目标.博士生导师队伍的整体水平直接影响着博士生的培养质量.导师是决定研究生培养质量的关键因素.
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中医住培的经典学习与创新型人才培养研究
中医住院医师规范化培训作为新的医学人才培养模式,存在诸多值得研究和思考之处,中医经典对参加住培学员的专业发展有重要影响,结合目前基地在住培过程中发现学员对中医经典重视度不足,学习积极性偏弱的现实,以如何在住培过程中引导学员学习和应用中医经典为主要研究内容,拟通过两者的紧密结合,拓宽学员学术视野,启发学员批判性继承学术遗产意识和创新意识,成就个人学业.
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UES模式下中医院校创新型医药营销人才的培养研究——以先声商学院人才培养实验区为例
总结了我国高等中医药院校2000-2010年医药营销专业学生培养情况以及目前医药行业人员从业现状,选择了先声商学院第一期31名同学,以及经贸管理学院同一年级医药营销专业30名同学为研究样本,对两组同学在不同资源与教学情况下进行创造力和学习创意测试.针对两组样本测试结果进行t检验分析,发现商学院同学的创造力和学习创意得分明显高于经管院其他的营销班.通过总结,为中医院校创新型医药营销人才培养提供相关建议.
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基于综合创新型人才培养的中药鉴定学教学模式探索与实践
本文注重树立以学生为中心的教学理念,采用问题导向、颠倒课堂等教学法进行中药鉴定学课程教学改革研究,提高学生学习的积极性与主动性,将药材实物带到课堂,使学生理论与实际更好地紧密结合,从而提高教学效果,注重学习过程的形成性评价,及时发现学生学习过程中存在的问题,促进学生发展.系列措施整体提高了中药鉴定学课程的教学质量,对中药学人才综合能力、创新能力的培养具有积极促进作用.
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依托教育部重点实验室培养创新型中医药科研人才
将传统中医药理论与当今高科技及实验技术相融合,有利于探寻中医药的宝藏,更好的继承和发扬中医药理论,这也是我们中医药科研工作者的首要任务.依托中医药教育部重点实验室,鼓励学生积极参加学术会议及学术讲座,深入到实验室中进行各项实验技能的学习.通过加强学生的创新思维、科研意识、实验技能等综合素质,能够培养出更多的创新型中医药科研人才.
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创新型中医人才的形成
理论创新、临床创新、人才培养创新已成为现代中医所面临的重大问题.人才成长有其规津可循,若违反规律,想当然炮制什么盖世杰作、超一流医家都是不切实际的.中医创新型人才的形成,笔者认为,有如下条件:
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浅析高校21世纪创新型人才培养
从1999年开始,高校招生的数量大幅度增加.扩招后的大学生21世纪初开始陆续进入社会.21世纪的发展需要创新.创新以人为本.创新活动积极的因素是人,创新依赖于创新型人才.21 世纪需要的是通才教育的世纪.通才教育的核心和基础就是人才的综合素质的教育.综合素质就是把从外在获得的知识、技能内化于人的身心,升华形成稳定的品质和素养.它包括思想政治素质(理想、信念、伦理、道德等)、人文素质(文化修养、人格、气质、情操等)、业务素质(科学素质、业务能力等)和身体心理素质(体质、体能、意志、毅力、情感、心理承受力等).
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培养本科中药学创新型人才的实践
剖析浙江中医药大学本科中药学创新型人才的培养具体措施,探索适合中医药院校培养中药学创新型人才的新方法和新思路,为同类院校培养中药类创新型人才提供参考.
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"国医风范、大师精神"对培养中医临床创新型人才的启示
人才是医院发展的核心竞争力.中医院的发展和国家中医临床研究基地建设,对中医临床研究创新型人才培养提出了新要求.文章结合国医大师的仁心与医德,从"培养上工""人文关怀""团队协作"三个方面,探索国医大师的精神与风范对培养中医临床创新型人才的重要启示,以期中医大师级人才代有相传,中医药事业枝繁叶茂.
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“以学生为本”理念下的《病理生理学》考试改革的实践探索
目的 《病理生理学》是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁学科.考试制度作为重要的教学环节,对于保障教学和人才培养质量至关重要,因此,考试制度改革势在必行.方法 在北大医学部“以学生为本”办学理念的指引下,生理学与病理生理学在五年制本科生进行考试制度改革,逐步实施平时知识考核与理论教学同步进行,实验课考核与实验教学同步进行,把“情境逻辑思维式考题”融入期末理论考核,并注重考试分析以强化考试的反馈功能.结果 构建了“随堂理论考核-实验课考核-期末理论考核”的综合考核体系.结论 有效提高病理生理学的教学效果,为创新型医学人才培养奠定了基础.
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大学生创造力量表编制
目的:编制大学生创造力量表。方法:采用文献法、访谈法以及问卷法,形成16个项目的大学生创造力量表草本,然后对其进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:①探索性因素分析显示大学生创造力量表由16个项目构成,包括发散性思维、才智应用和人格特征3个因子;②验证性因素分析表明该量表模型拟合度较好(χ2/df=2.334,GFI=0.922,AGFI=0.92,NFI=0.873,NNFI=0.890,IFI=0.909,CFI=0.907,RMSEA=0.063);③量表各因子与总分之间的相关系数分别为0.818,0.756,0.672和0.867。结论:大学生创造力量表具有良好的信度和效度,可作为相关研究的可靠工具,同时需要进一步改进和完善。
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对外交流,是高校培养创新型人才的有效途径
康复医学是一门崭新的医学学科,发达国家已有百余年历史,我国尚不足30年,近些年呈现快速发展趋势.康复治疗学高等(学历)教育已在全国各地不同程度地开展,但仍属起步阶段,缺少经验.因此,探索适应我国康复医学发展需求的康复治疗人才培养方法和模式,已经成为当前迫切需要解决的问题.
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检验医学教育:挑战与机遇
检验医学正经历快速的发展,正从医学舞台的边缘走向中央.检验医学已经成为循证医学的重要组成、转化医学的重要途径和精准医学的核心.这些新的进展为检验医学教育提出了新的挑战和机遇.如何培养创新型人才、检验医师、医学检验科学家和适应个体化医学需要的人才将是检验医学教育工作者今后面临紧迫的任务.