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案例教学法在核医学住院医师规范化培训中的应用
核医学住院医师规范化培训过程是我国培养高素质核医学住院医师的一种重要的方法,需要不同于医学院常规宣教的教学方式.案例教学法是这一种行之有效的以典型案例为基础的教学法,被应用到多种教学过程.案例教学法在核医学住院医师培养中也有重要的价值,在实际应用中要注重带教过程的每一步,从而保证教学质量.
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两种不同教学法在五年制医学生耳鼻咽喉科见习带教过程中的对比分析
目的:观察分析两种不同教学法在五年制医学生耳鼻咽喉科见习带教效果.方法:我院耳鼻咽喉科2017年5月-2018年5月150例五年制见习医学生为本次研究对象,按照见习带教过程中教学法不同将所有见习医学生分为对照组(75例见习医学生给予传统带教)与实验组(75例见习医学生给予案例教学),比较两种教学法带教效果.结果:实验组见习医学生出科基础知识成绩、病例分析成绩、总成绩得分均明显高于对照组,P<0.O5.结论:对于见习医学生临床带教过程中在传统带教基础上联合案例教学法可有效提高医学生病例分析能力,增强医学生基础知识掌握情况.
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案例教学法在神经科临床护理教学中的应用效果
目的:分析案例教学法在神经科临床护理教学中的应用效果.方法:选择2015年1月-2018年1月期间于我院神经科实习的护生60名为研究对象,其中2015年1月至2016年6月期间的30名护生为对照组,实施传统带教方法;2016年7月至2018年2月期间的30名护生为观察组,在传统带教基础上实施案例教学法(CBL);对比两组护生实习结束后理论成绩、操作成绩及问题解决能力评分.结果:观察组护生实习结束后理论成绩、操作成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生临床问题解决能力各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:CBL教学法能够在神经科临床护理教学中取得显著应用效果,利于激发护生学习积极性,将理论知识与实践充分融合,从而提高其临床问题解决能力.
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探究基于案例教学法的翻转课堂在《基础护理学》实训教学中的应用
《基础护理学》是护理专业的重要课程之一,它特别注重培养学生的实践能力.本文首先分析了案例教学法的翻转课堂在《基础护理学》实训教学中的应用优势,并进一步探讨了具体的应用策略,希望能够为相关的工作提供借鉴和参考.
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qq群辅助的案例教学法在老年护理学教学中的应用
目的:评价qq群辅助的案例教学法在老年护理学教学中应用的效果.方法:抽取204名五年制护理专业中专段学生,随机分为两组,实验组102人,采用qq群辅助的案例教学法,对照组102人,采用传统教学方法.比较两组学生理论考试成绩和技能考核成绩,采用问卷调查实验组对教学方法的评价.结果:试验组学生理论考试成绩优于对照组(P<0.01);且试验组学生对该教学法评价良好.结论:qq群辅助的案例教学法在老年护理学教学中效果良好.
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循证护理结合案例教学法在 《急危重症护理学》 教学中的应用
目的 :于 《急危重症护理学》 教学中应用循证护理结合案例教学法,分析其应用效果.方法 :于2017年3月起至2018年6月毕,在我校挑选100名护理学专业专科生作为研究对象,按照均匀分组的将其随机分为对照组和观察组实施探究分析,各50例,在对照组中实施应用传统教学方法,在观察组中实施应用循证护理结合案例教学法,对两组学生的理论考试成绩和评判性思维能力情况予以比较.结果 :与对照组相比较,观察组学生的理论考试成绩和评判性思维能力评分均显著较高(P<0.05).结论 :于 《急危重症护理学》 教学中应用循证护理结合案例教学法的效果显著,有效提升了护理学专业专科生的理论考试成绩,同时有效培养了学生的评判性思维能力.
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案例教学法在医学影像学专业临床教学中的应用研究
目的 分析案例教学法在医学影像学专业临床教学中的应用效果.方法 选择2017年7月～2018年6月在我院临床教学的60名影像学专业的学生作为观察对象,按照班级分为2组,即实验组与对照组,均为30名.对照组采取常规教学方法,实验组执行案例分析教学法,对比两组教学效果.结果 实验组学生的理论成绩、阅片成绩、总成绩都高于对照组,且对教学满意度远高于对照组(P<0.05).结论 案例教学法应用于医学影像学专业临床教学中,效果良好.
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案例教学法在中职内科护理教学中的应用及效果
内科护理是护理专业中一门非常重要的学科,同时也是临床各科护理的基础.学好内科护理对学生今后的学习、工作都是至关重要的.随着现代医学模式的转变,护理观念也随之转变,由过去以疾病为中心转化为以人的健康为中心的整体护理模式,是对患者实施的一种包括身体、心理及社会等多方位的护理模式.为使学生能更好的学习内科护理,现将案例教学法应用于中职内科护理教育过程中.案例教学法是一种以案例为基础的教学方法,教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论.该教学方法对提升本门课程教学质量也起到了积极的促进作用.
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案例教学法为基础的药理学双语教学的实践和思考
案例教学法是针对某种疾病采用典型临床案例组织学生进行学习讨论的一种教学方法,通过在药理学教学中将案例教学法和双语教学紧密结合,不但极大增强了医学生对于医学知识的融会贯通,而且激发了学生对专业英语的学习热情.在教学实践中,教材和案例的合理选择、良好师资力量、教学方法的改进提高了案例分析为基础的药理学双语教学的效果.
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案例教学法联合模拟角色扮演在风湿病学见习中的应用
风湿病学疾病常为多系统损害,临床表现复杂多变,医学生仅通过理论课学习,很难掌握疾病的特点.见习课是理论应用于实践的重要环节.但传统见习课时有限,接触病种有限,且过度依赖指导老师,学习效率不高.案例教学法联合模拟角色扮演,强调以病例为中心、充分发挥学生的自主能动性.教师引导学生,提高见习学生临床思维能力及诊治能力.
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网络环境支持的教学模式与案例教学法相结合的应用与体会
为提高临床肿瘤学的教学水平,作者将网络环境支持的教学模式与案例教学法相结合,应用于肿瘤学临床教学中,对2012年至2014年实习的105名本科及本硕连读学生进行回顾性问卷调查,83.8％的同学赞同这种教学模式,89.5％的同学认为对自己有帮助.网络环境支持的教学模式与案例教学法相结合的教学方式,提高了学生的学习兴趣,拓展了视野,通过一些案例的讨论,理论联系实际,有助于学生掌握肿瘤教学中难点,提升临床教学水平.
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CBL结合PBL教学法在临床教学的应用和体会
目的:分析评估案例教学法(CBL)结合问题教学法(PBL)在临床教学的应用.方法:将2015—2017年来我院内科、外科、妇产科参加临床见习的315名本科学生分为两组,对照组行单纯采用PBL教学法,试验组在此基础上配合使用CBL教学法,评估两组OSCE成绩和教学方法满意度.结果:试验组学生的病史能力收集、计算机模拟病例考站成绩、标准化患者考站成绩和总分值更高,对教学方法的满意率更高,两组数据差异具有统计学意义(P<0.05).结论:采用CBL结合PBL教学法开展临床教学工作,可吸引学生注意力,显著提高临床教学水平与学生满意度,建议在临床上加以推广.
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案例教学法在内科护理教学中的应用探讨
目的:探讨案例教学法在《内科护理学》教学中的应用效果.方法:将某校2011级高职护理专业274名学生作为研究对象,将其分为观察组(137名)与对照组(137名).观察组学生采用案例教学法,观察组学生采用传统教学法.比较两组学生课后测验成绩,并分析观察组学生对案例教学的评价.结果:观察组学生课后测验成绩明显高于对照组,比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:案例教学法在《内科护理学》教学中可有效提高教学效果,有助于理论知识与临床实践的衔接,同时培养学生的综合能力.
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《临床康复学》教学中案例教学法的应用实践探索
大多数学校采用传统的讲授方式来进行《临床康复学》这一课程的教学,这种教学方式造成师生之间很少有互动交流,学生几乎没有实践机会,导致学生对知识的掌握不能做到牢固掌握,灵活运用.物理医学与康复医学的快速发展对《临床康复学》的教学提出了更高的要求,现有的教学方法已经不能满足医学的发展,这一课程的教学方式迫切需要改革.
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Seminar教学法与案例教学法在妇产科临床教学实践中的应用效果探析
目的 研究妇产科实习生实施Seminar教学法与案例教学法的应用效果.方法 选择80名本院妇产科的实习生,纳入时间为2016年6月～2017年6月,采用抽签法将其分为实验组与参照组,每组均40名.其中参照组采用传统教学方式,实验组行Seminar教学法与案例教学法,对比2组实习生学习成绩及教学满意度.结果 与参照组相比,实验组理论知识、认知水平、临床操作、职业道德等学习成绩较高,实验组实习生教学满意度为95.00％,参照组为72.50％,实验组显著高于参照组,组间差异性较高(P＜0.05).结论 妇产科临床教学中应用Seminar教学法与案例教学法效果显著,在提升实习生学习积极性及兴趣方面起到了积极影响,应予以推广.
关键词： Seminar教学法 案例教学法 妇产科 实习生 教学实践 -
微信及结合案例教学法在泌尿外科实习教学中的应用分析
目的:探究微信及结合案例教学法在泌尿外科实习教学中的应用价值.方法:将泌尿外科实习学生62例随机分为两组,每组31例.对照组给予常规讲授教学模式,观察组给予微信及结合案例教学模式,比较两组教学效果.结果:教学12个月后,观察组相关知识的掌握程度、专业技能水平及评判性思维能力均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组总满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:泌尿外科实习学生进行微信结合案例教学模式可锻炼学生解决问题的能力,促进相关知识的掌握.
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案例教学法在肿瘤科实习生医患沟通能力培养中的应用探讨
目前我国医患关系紧张，医学院校的医患沟通教育仍处于探索和尝试阶段。肿瘤患者是一特殊群体，肿瘤专业医学生学习医患沟通技能是就业前重要的培训。本文阐述案例教学法在教学中的特点、优势和实施方法，提高医学生在肿瘤科见习中的医患沟通技巧，从而防范医患矛盾，建立信任、合作的医患关系。
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案例教学法在内科护理教学中的应用及体会
目的：探讨案例教学法在内科护理教学中的应用价值。方法：将2014级4个护理专业班级，随机分成观察组和对照组。对照组给予常规的授课方式，观察组给予案例教学法，比较两组学习成绩。结果：观察组成绩明显优于对照组，两组比较差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：案例教学法可明显提高护生对内科护理的学习兴趣，提高了学习效果。
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应用案例教学法配合多媒体技术在我院生理教学中的效果研究
目的:探讨案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的应用效果.方法:2010级护理系同学按照班级不同分成观察班和实验班,观察班采取多媒体技术讲授生理学,实验班在利用多媒体生理学教学的课堂中引入案例,使案例引导整体教学内容.采用不记名问卷调查和期末考试成绩分析,以了解反映和评价应用案例辅助多媒体教学法的教学效果.结果:实验班学生成绩平均分明显高于对照班,差异有统计学意义(P＜0.05).而且实验班主观题平均回答正确率明显高于对照班,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在生理学的教学内容改革中,利用案例配合多媒体不仅能培养学生学习的兴趣,调动学生的积极性,还能达到提高教育教学质量和学生综合素质的目的.
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案例教学法在临床护生安全管理教育中的应用与体会
为了搞好护生的临床实习管理,保障医疗安全,护理部将案例教学法应用于护生的实习安全管理教育中,取得了良好效果.现将具体做法及体会报告如下.
