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儿科护理学课程中探究式教学法的应用体会
目的:随着经济的发展,人们的生活水平也在不断地提高,在医学中,医疗技术在发展,在儿科的护理上,相关医学工作者也在不断地谭秀新型护理措施来保障儿科患者的生命健康.本文主要针对在儿科护理学中探究式教学法的应用与效果,希望为更多的医疗工作者提供经验与帮助.方法:随机选取187位本科毕业护理专业的学生作为本次的实验人群,这些学生均是在2014年毕业,具有专业的理论知识储备,并且都是即将面临就业的毕业生.我们将毕业生分为两组,分别分为对照组和干预组,两组采用不同的教学方法.在对照组中,主要是采用传统的教学方法,干预组中则采用较为先进的探究式教学方法,我们对毕业生经过一段时间的教学后,采用考试的方式对两组学生的学习效果进行评价,并且在有专业的护理医师设置调查问券,对两组学生的教学效果进行综合的分析与探究.结果:经过一段时间的教学后,我们对学生的学习成绩进行考试,可以明显的看出,干预组学生的成绩要优于对照组,并且在后期的问券调查中,干预组患者对教学方式的满意程度较高,差异具有统计学意义,P<0.50.结论:将探究式教学法应用到儿科护理学的教学中,能够更好的使学生对此课程产生学习兴趣,师生之间的关系相处融洽,学生能够更好的培养团队合作能力以及语言表达能力,能够使学生更好的解决实际问题,因此,值得在临床界所推广.
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人文关怀在儿科护理中的应用与效果
随着社会的不断发展,人民生活水平不断提高,人们对身心健康和生存质量都有了新的认识,为顺应社会的发展,满足人民群众的需要,医学模式也发生了深刻的变化,"生物-社会-心理"医学模式的护理使广大护理工作者充分认识到.近年来将人文关怀护理用于儿科护理中,取得了明显成效.
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浅议儿科护理教学中的情景教学
情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力.<儿科护理学>是一门缩短学校教育与临床实践距离的桥梁课程,也是理论联系实际,锻炼学生临床动手能力的重要途径.通过这种教学方法,学生能在较短时间内掌握儿科护理学的知识,提高学生的护理能力,开阔视野,充分挖掘学生自主学习的潜力,以适应目前对护理的需要.
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浅议小儿头皮静脉穿刺技巧
小儿头皮静脉穿刺是儿科护士技术操作的基本功,也是儿科护理工作的重点和难点,如不能及时有效的静脉穿刺,将直接影响对患儿的治疗和抢救.提高小儿头皮静脉穿刺一针见血的成功率,是患儿临床治疗的主要环节.通过我们在实际工作中的不断探索,总结了小儿头皮静脉穿刺技巧,现将如何选择小儿头皮静脉穿刺部位、静脉的选择、静脉穿刺技巧、护士的心理素质等分析如下.
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案例-学导式教学法在儿科护理教学中的应用
传统的儿科护理学教学是以教师给学生提供信息和知识为先导,教学方法为注入式.它虽能较系统的传授理论知识,但学生总处于被动的状态下听课,被动的接受知识,缺乏主动的参与,学习起来较枯燥乏味,形成一种"上课抄笔记,考试背笔记,考后全忘记"的局面.学生走上实习岗位后,其临床思维能力和解决实际临床问题的能力偏低,为了培养既有理论知识,又有良好的职业素质的护士,针对上述问题,我们对儿科护理学的教学方法进行了改革.
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在儿科护理学教学中培养自主学习能力
自主学习是学生运用元认知和客观人力、物力资源,高质量地获取和掌握护理服务所必需的知识和技能[1].我校护理专业为专科层次,面临更新知识和提高学历层次的需要,为了确保大专护理专业学生能够在未来的工作中不被日新月异的知识浪潮所淘汰,有针对性的培养学生自主学习能力对于护理教育有着非常重要的现实意义[2,3].对此,笔者在儿科护理教学中进行了探索,设立实验组、对照组,结果发现,儿科护理教学中有针对性的培养学生自主学习能力对于护理教育有着非常重要的现实意义.
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论儿科护理纠纷及其防范对策
随着社会的进步,人们维权意识逐渐加强,儿科病房因其服务对象的特殊性,护理纠纷更易发生.因此,在儿科病房如何进行护理管理,减少护理纠纷就显得尤为重要.我院是一个综和性的二级乙等医院,没有独立的儿科病房,儿科护理纠纷对我们更是一种挑战
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浅谈《儿科护理学》实验课的授课方法
按照中等职业教育的培养日标,要将护理专业的学生培养成"能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理,保健,康复,健康教育等工作,具有职业生涯发展基础的技能型,服务型的高素质劳动者"的要求.笔者总结自己多年来的教学实践,浅谈对儿科护理学实验课的授课方法:1.针埘学生特点.强化学生职业素养.2.实践和理论相结合.3.着重培养手脑协调能力.4.根据实验内容计划安排课时.5.注重实验撤告的书写.6.注意和学生沟通.和各位同仁共勉.
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模拟病案教学法在儿科护理教学中的应用
为弥补儿科教学受季节性发病的影响,在不同教学阶段采用不同的模拟病案教学法,不仅扩展了理论知识,培养了护生自学和查阅资料的能力,同时也提高了护生在实践中分析问题、解决问题的能力及语言表达能力.模拟病案教学法利于护生学习知识,是一种强化教学的有效手段.
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《儿科护理学实训指导》的编写与应用
<儿科护理学>是护理专业的一门重要的专业课程,教学内容包括:儿科基础护理、儿科疾病护理和儿科护理操作3部分.为使儿科护理实训教学更加科学实用,更加准确规范,也使教师对护生的儿科护理技能考试评判公正准确,便于操作,依据卫生类中等职业院校<儿科护理学>教学大纲、教材和儿科护理临床实践的发展,我们编写了<儿科护理学实训指导>,在教学中取得了满意的效果.
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护理四年制本科儿科护理学试卷分析及评价
目的 评估四年制护理本科生《儿科护理学》期末考试试卷质量,学生学习情况,探讨《儿科护理学》课程教学改进方法.方法 用试卷分析软件对67名四年制本科护理生《儿科护理学》期末考试试卷进行分析.结果 67名本科生平均(69.53±9.27)分,试卷信度0.76,结构效度0.22,难度0.70,区分度为0.23.结论 试卷质量较好,成绩可信,难度稍偏难,区分度较好,可以用此试卷测试学生本门课程的学习情况.
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基于提高护生人文素养的儿科护理学教学路径的实施效果
目的 探讨儿科护理学教学实施路径对提高护生人文素养的作用,以适应整体护理模式的开展和对护理人才需求的增加.方法 将四年制2009级护理本科生分为两组,1~4班共142名护生为实验组,实施基于提高护生人文素养的儿科护理学教学路径,即实施导语注入人文情感、案例强化人文关怀、情景锻炼沟通能力、多元化考核形式的教学路径;5~8班147名护生为对照组,采取传统讲授法为主的教学方法,即教师结合多媒体课件进行上节内容回顾、本节知识点讲授和课堂结束时的练习题强化.结果 实验组97%的护生认为自己的人文素养得到提高,考核总成绩及人文素养成绩分别为(82.61±9.35)分,(6.25±2.13)分,均高于对照组的(80.52±8.49)分,(5.16±3.64)分,差异均有统计学意义(t值分别为2.101,3.093;P <0.05).结论 改革后的儿科护理学教学实施路径能有效提高护生的人文素养及综合素质,可有效提高教学效果.
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依托赛尔毕博网络教学管理平台构建《儿科护理学》网络课程
介绍依托赛尔毕博网络教学管理平台构建<儿科护理学>网络课程,阐述该网络课程的优势在于教师能更容易地管理网络课程,做到实时更新;能发布新知识、新进展等;能够方便地与学生交流,为学生提供便捷的网络学习环境.
关键词: 儿科护理学 赛尔毕博教学管理平台 网络教学 -
《儿科护理学》开展基于学生为主体的仿真综合和设计实验教学初探
目的:探索在《儿科护理学》开展以学生为主体的仿真综合实验和设计实验教学及其教学效果评价。方法在本科护理2010级6个平行班中随机抽取4个班分为试验组和对照组,其中试验组107人,对照组90人。对照组采用传统的实验教学方法,试验组开展仿真综合实验和设计实验教学。对两组学生的理论考试成绩、实践能力进行统一的评价,调查学生对仿真综合实验和设计实验的感受。结果试验组学生的理论考试成绩为(88.81±10.19)分,对照组为(85.12±13.14)分,差异有统计学意义( t=2.25,P<0.05);试验组8项儿科护理操作综合实验考核成绩均优于对照组,大多数学生对仿真综合实验和设计实验教学给予肯定。结论基于学生为主体的仿真综合实验和设计实验教学方法在《儿科护理学》实验教学中能够提高学生的学习效果。
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《儿科护理学》在线网络课程的设计和教学应用
不断提高<儿科护理学>课程和信息技术的整合程度,是促进儿科护理教学模式向更深层次转化的一个新研究课题.本文就<儿科护理学>在线网络课程结构设计和教学应用2个方面介绍了我们的基本做法,并对学生使用<儿科护理学>网络在线教育效果进行分析.
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《儿科护理学》主体性教学的思考与设计
教学的主体性问题是目前教育界关注的重要理论课题,也是与教学改革密切相关的现实问题.从教育学的角度,主体性教学的目标是使每一个学生的思想素质、文化素质、心理素质等方面得到全面和谐的发展,在教学过程中倡导尊重受教育者的人格和学习主动性;确立受教育者的主体地位;注重发展学生的自学、创造性能力,促进学生综合素质的全面发展[1].护理本科教育是培养护理的高级专门人才,现代社会所需要的高级专门人才应该具备一定的主体性和创造性,因此,护理本科课程的教学改革就应该包括如何实施主体性教学,培养学生的主体性的创造性.
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德国医疗透明管理制度与标准委员会评审标准在儿科护理管理中的应用
德国KTQ质量认证体系是德国医疗领域大力发展和推行的质量认证体系。本文通过对KTQ评审标准及评审方法进行介绍,以及我院儿科通过KTQ评审的护理管理实践,总结出应用科学管理工具使护理管理进入科学化、规范化和标准化的轨道;同时发展信息化建设,提高护理管理效率以及重视对护士的关怀是做好护理管理的根本。
关键词: 儿科护理学 护理管理研究 医院评审 德国医疗透明管理制度 标准委员会评审制度 -
儿科护理学相关词汇(4)
关键词: 儿科护理学 -
儿科护理学相关词汇(5)
关键词: 儿科护理学 -
上海市建立急诊适任护士实训基地探索与实践
急诊护理是一门与内、外、妇、儿科护理学并驾齐驱的3级学科[1],具有病情急、病种多、治疗和抢救复杂的特点.近年来,随着急诊学科的不断发展与人们重视程度的不断提高,病人对急诊护理服务的质量要求也越来越高,如何培养一支具有高素质、高效能的急救护理队伍,已成为各大医院越来越重视的一个问题.2006年在上海市卫生局的大力支持下,由上海市护理学会牵头开展了急诊适任护士培训工作,取得了初步成效,本文将就建立急诊适任护上培训基地的培养模式进行探讨.