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组织学与病理学教学模式在普专临床医学专业中的应用研究
目的:为了提升普专临床医学专业的教学质量,在进行教学的过程中遵循"必需够用"的教学原则,学校致力于开发具有特色的组织学和病理学教学模式,从而使学生能够更好地掌握所学科目,本篇文章主要探究组织学与病理学教学模式在普专临床医学专业中的应用,并对其应用效果进行分析.
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临床医学专业八年制学生对口腔医学教学内容需求的调查
目的 调查临床医学专业八年制学生对口腔医学教学内容需求,为优化课程、增强临床医学生口腔医学教学实用性的教学改革提供依据.方法 以北京协和医学院2012级八年制学生为研究对象,半开放式问卷调查八年制临床专业医学生口腔医学教学内容意向.结果 临床医学专业八年制学生对口腔健康维护的正确方法、内科疾病的口腔表现及孕产妇口腔保健专题的选择率高(89%以上).并提出对口腔健康自我评测、传染病和性传播疾病的口腔表现与治疗等专题知识的需求.结论 临床医学专业八年制学生对口腔医学教学内容的需求主要在临床多学科与口腔科的联系和自身口腔健康维护两个方面,调查结果为课程优化和教学改革提供依据.
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医教协同深化全科型适宜医学人才培养模式的改革与实践
以全科型适宜医学人才培养为主线,创新专科层次临床医学专业人才培养模式、优化课程体系、建设满足人才培养需求的教学团队、提升实训基地教学与培训功能,培养具有良好职业道德、工作态度、创新意识和可持续发展能力,胜任基层临床工作的全科型适宜医学人才。
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构建临床医学专业本科人才培养新体系研究
本研究以“人的全面发展”理论为依据,借鉴布鲁姆“三领域”理论和斯皮尔曼“二因素”学说等,吸收国内外医学教育改革成果和《军队人才培养目标模型》要求,在广泛查阅文献、分层次深入调研和紧密结合新时期医生(军医)岗位任职需求的基础上,经专家咨询和反复研究,构建了“2个层次、8个领域、l6个模块、61项指标”的军队临床医学专业本科人才培养新体系,即围绕新形势下“培养什么人”的问题进行了积极的探索,为促进医学教育改革、提高人才培养质量提供了新的思路。
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临床医学专业课程改革与卓越医生培养模式设计及实践——以河北医科大学为例
自2012年开展了以"岗位胜任力为导向"、以"卓越医生培养"为目标的人才培养模式综合改革,按照"扎实基础、服务临床"理念,制订"顶层设计、整体规划、分步实施、试点先行、以点带面、全面展开"的建设思路,构建了"四位一体"课程体系,实施了"以学生为中心"的教学方法,开展了多元化评价,实现全程科研创新素质培养,建立"三个老师"制度以来,取得了良好的效果,具有一定的示范意义.
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临床医学专业基础临床整合课程体系的探索与实践
本文介绍了锦州医科大学在五年制本科临床医学专业探索基础临床整合课程体系的经验与体会,旨在寻求既符合高等医学教育规律,又有利于培养医学生临床思维与医疗服务能力、科研思维与创新能力、人际沟通与团队合作能力、自主学习与终身学习能力的佳医学课程模式,提高医学人才培养质量.
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以健康为中心促进临床医学专业预防医学教育改革与创新
随着时代的进步、科学技术的发展,预防医学与临床医学教育的弊端越来越突出.本文针对当前我国临床医学专业预防医学教育的现状做以下几点分析,并进一步探讨在临床医学专业预防医学教育渗透以健康为中心的教学理念的必要性,同时就其创新问题做以下初步探究,以此进一步促进临床医学专业预防医学教育改革与创新.
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医学影像学实习小课教学优化中多种教学模式的探讨
目的 探究本科临床医学专业医学影像学实习小课教学优化多种教学模式的结果,总结临床经验.方法 此次研究开展于2016年1—7月,针对1班采用影像归档和通信系统教学模式进行实习小课教学,作为对照组,针对2班采用主动探讨型学习和影像归档和通信系统教学模式结合进行实习小课教学,作为观察组,针对3班采用传统教学和影像归档和通信系统教学模式结合进行实习小课教学,作为观察2组;比较其教学的结果 .结果比较组间对于教学方法的满意率差异有统计学意义,比较不同教学方法的考核成绩,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 主动探讨型学习以及传统教学和影像归档和通信系统教学模式结合进行实习小课教学,能够使得学生的积极性得到改善,提高其学习兴趣,终提高教学满意度和效果,因此值得临床借鉴.
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如何提高高职高专临床医学专业药理学课堂教学质量
药理学教学质量的好坏对于临床专业专科学生的职业能力培养有着重要的影响。如何提高药理学课堂教学质量,长期以来困扰着众多的药理教学工作者,笔者结合自己近十年药理教学经验,浅谈一些影像药理学教学效果的实际因素。
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社区卫生真实工作情景导向的临床医学专业实习实训模式研究
目的:探讨社区卫生真实工作情景导向的临床医学专业实习实训模式。方法选取56例于2013年5月-2014年5月期间该院接收的3年制临床医学专业实习生,将入选者随机分为对照组(传统实习教学方法,n=28)与观察组(社区卫生真实工作情景导向教学,n=28),观察两组教学效果。结果观察组理论考试成绩、综合能力评分及病例分析得分均较对照组高(P<0.05);观察组学生对社区卫生真实工作情景导向的教学方法有着更高的评价,能够激发学生学习兴趣、培养解决问题的能力、提高自学能力、培养团队协作能力等,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生满意率及教师对学生的评优率较对照组高(P<0.05)。结论社区卫生真实工作情景导向的临床医学专业实习实训模式可显著提高学生学习兴趣及临床综合能力,提高对公共卫生服务的认识,学生对教学方法评价较高,具有推广价值。
关键词: 临床医学专业 社区卫生真实工作情景导向 实习实训模式 -
微创“小”手术,解决颅脑“大”问题——专访北京三博脑科医院副院长闫长祥教授
提起脑神经外科疾病的手术治疗,人们总会感到有些害怕.脑神经外科治疗颅内肿瘤方法主要是手术,传统的颅内肿瘤手术需要大骨瓣开颅,创伤大,且疗效不定,患者总希望有一种减小创伤的治疗方法来解决手术中的难题.金秋十月闫长祥教授在香山脚下的北京三博脑科医院接受了本刊记者的专访.闫长祥从事神经外科学始于1989年,他毕业于山东潍坊医学院临床医学专业,获医学学士学位,1997年先后师从我国著名神经外科专家于春江教授和中国工程院院士王忠诚教授,获首都医科大学医学硕士和博士学位(神经外科学).
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"卫生局长操刀做手术"不务正业了吗?
"今年43岁的束明生,5年前走上铜陵县卫生局一把手岗位,然而他却始终不舍得放弃所钟爱的临床医学专业,没有特殊情况,每周三和周六上午他都会去县医院报到,当一名妇产科大夫,为患者开刀治病.
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优秀学生真的不愿意学医了吗?——基于临床医学本科五年制生源质量的分析
目的:调查我国临床医学专业本科五年制生源质量,分析原因并提出相关建议.方法:根据普查筛选,分别在我国华北、东北、华东、华中、华南和西南的19个省,按医学院校的地域分布及隶属关系分层随机抽样,抽取24所医学类普通本科高等院校及综合性大学医学院,通过查阅现有的公开数据,调查2013—2016年临床医学专业本科五年制的招生人数及分数等相关数据.结果:2013—2016年临床医学专业五年制录取平均分在高考"一本线"范围内处于百分位数的33.46% ~56.32%水平;生源质量变化地区差异较大,部分省份下降幅度明显.结论:现阶段临床医学专业生源质量呈中上水平,但优质生源报考临床医学本科五年制的意向下降,建议可通过招生政策倾斜吸引优质生源,并从医学院校财政投入、医疗行业环境的改善、医生待遇的提高等方面进行改革.
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某医学院成教和高职大学生心理健康状况
随着高等教育事业的发展,普通高校近几年来招收了大量的成人教育(成教)学生和高等职业教育(高职)学生.为了解成教和高职大学生的心理健康状况,探讨存在的心理问题,我们对内蒙古医学院临床医学专业成教和护理专业高职大学生进行了心理健康状况调查.
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医学本科生毕业成绩与课程成绩的回归分析
深入研究医学本科生毕业成绩与主要课程成绩的关系,对于加强教学管理和提高学生的学习效果具有重要意义.资料与方法:资料来自滨州医学院临床医学专业2个班的学生档案记录,随机抽取其中105例进行分析.
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我院英语教师团队的建设
医科大学的附属医院承担着进入临床学习的各个层级的学生的医学英语教学任务.如何充分发挥教师能力,高质量地完成医学英语教学工作,建立一支优秀的英语教师团队是关键.我院承担首都医科大学七年制临床医学专业的医学英语教学工作,在医学英语教学团队建设方面,采取了选拔与培训结合的办法,取得了一些经验,现介绍如下.
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PBL与LBL相结合教学法在临床医学专业人体解剖学教学中的应用
人体解剖学是医学教育中的一门重要基础课,而人体解剖学教学方法 的研究则对于提高该学科的教学质量具有重要意义.针对<人体解剖学>的特点,根据教学目标的要求,讨论了在传统教学方法 中存在的问题,探讨PBL与LBL相结合的教学模式在人体解剖学教学中的作用.教学实践证明PBL教学法与LBL教学法各有所长,在具体的实施教学过程中,只有将两者有机的结合起来,才会获得满意的教学效果.
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临床医学硕士研究生招生及培养存在的问题与对策
目的 探讨临床医学专业学位硕士研究生招生与培养质量保障的对策.方法 分析目前临床医学专业学位硕士研究生招生培养中存在的问题,提出提高人才培养质量的有效途径.结果 目前临床医学专业学位硕士研究生教育存在生源结构多元化、教育资源不足、培养体系不够完善等问题,应进一步提高生源质量、改善培养条件、改进培养模式、完善质量评价体系.结论 应从招生、培养、学位授予等多个环节建立起临床医学专业学位硕士研究生培养的质量保障体系.
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临床专业学位研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”模式研究
临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训“双轨合一”人才培养模式为专业学位教育与职业认证的衔接提供了新的思路,对于研究生教育由以培养学术型人才为主,向以培养学术型和应用型人才并重的战略转变,具有重大推进效果。通过文献研究,文章介绍了临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训“双轨合一”人才培养模式出现的背景,总结了“双轨合一”模式的主要内容、在国内开展情况及该模式存在的主要问题。
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新世纪全国高等医药院校中西医结合临床医学专业规划教材主编、副主编会议纪要