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食品专业成人教育教学质量管理体系的建立
随着高等教育改革的发展和终身教育理念的深入，我国高等教育正不断走向大众化。成人教育是高等教育的重要组成部分，在当今学习型社会的背景下，在高等教育走向大众化的进程中发挥着巨大的作用。本文结合吉林工商学院食品专业成人教育的现状，对目前教育教学管理体系中的问题加以分析，构建了“三元标准，多方评价”的成人教育教学管理体系，保证了成人教育的人才培养质量，实现了高校成人教育教学的创新。
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OSCE在成教本科生临床技能考核中的应用
目的 探讨客观结构化临床考试(OSCE)应用于成教本科生临床技能考核中的效果.方法 对2014级校本部和校外点共158名临床医学成教本科生进行OSCE,分析考试结果 、满意度.结果学生总体成绩优异,部分考站校本部学生OSCE成绩较校外点学生成绩更高(P<0.05);很大比例的学生对OSCE并不了解,学生对考核时间及场地设置的满意度也不是很高.结论 OSCE考核提高了成教学生对临床技能学习的重视,可较全面评估成教学生的临床技能水平,有效整合了我校临床技能教学资源,提高了资源利用率.但是在考前宣教、开放练习、站点设置、考核流程及校外点学生管理等方面还需进一步改进.
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北京某医科大学成教学生学习现状、需要、动机与困难调查
成人高等教育是推动学习型社会建设的有效方式,为深入了解医学类成人教育学生的学习需要,从而有效提高学生的学习质量,对首都医科大学全科医学与继续教育学院2017级450名本科生对其学习现状、学习困难、学习动机等情况进行了调查.根据调查结果提出改善措施与建议:适度增设网络课程,与传统的面授课程相结合;编辑同等水平教材,提高师资质量,提高学习兴趣;增设奖励制度,提高成就动机,将外部动机转化为内部动机;组织班级活动,经验交流分享,提高集体凝聚力.
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基于信息技术的成人教育生理学混合式教学的探索
目的 探索混合式教学在成教生理学教学中的应用.方法 ①依据成教学员学习特点和知识框架,精选和平衡混合式教学的课堂讲授和在线学习的教学内容,设计混合式教学的教学方法和教学活动.②制定混合式教学模式的学员成绩测评方案.③综合评估混合式教学的效果,反思总结教学过程.结果 问卷调查提示混合式教学增强了学员自主学习能力,统计分析表明学员期末成绩有所提高.结论 混合式教学有助于成教生理学教学质量的提高.
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成人教育大学生心理健康状况调查研究
近几年,心理健康问题在普通大学倍受关注,对学生心理健康方面的研究比较全面系统,不但涉及面广,而且有一定深度,提示大学生心理问题的严重性[1-3].但缺乏对成人教育大学生心理健康方面的研究,尤其是定量研究.成人教育大学生是一个构成复杂的群体,其自身的特点决定了心理健康与普通大学生有不同的特征及规律,本研究旨在深入了解成人教育大学生心理健康状况,为成人教育开展心理健康教育,促进学生人格健康发展及学校管理工作提供科学依据.
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"互联网+医学教育"成人教育教学模式改革思考
"互联网+"时代,为贯彻教育现代化工作的发展目标,可以依托各种网络教学平台对成人教育课程进行教学模式和教学方法改革,服务医学学习者的开放教育和终身教育,遵循成人教育特点和规律,结合课程特点,打破教学时间、教学地点的限制,做到公平教育,利用互联网手段,采取精品课程资源共享、在线课程、教学APP、微信公众平台、QQ群等多种教学形式,能够调动教与学双方的积极性,有助于达成教学效果,培养学习者养成自主管理、自主学习、自主服务的良好习惯,提高学习者分析、解决工作中面临实际问题的能力和综合素质.
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某医学院成教和高职大学生心理健康状况
随着高等教育事业的发展,普通高校近几年来招收了大量的成人教育(成教)学生和高等职业教育(高职)学生.为了解成教和高职大学生的心理健康状况,探讨存在的心理问题,我们对内蒙古医学院临床医学专业成教和护理专业高职大学生进行了心理健康状况调查.
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医院感染学在护理成人教育中教学方法的探讨
加强医院感染护理成人教育是提高护理质量,保障患者就医安全的重要手段,是维护医务人员职业安全和有效利用卫生资源的需要,可以有效弥补目前全日制教育中存在的不足.教学方法的选择必须适合成人教育的特点,将传统教学方法与以学生为主体的新的教学方法有机结合,可以激发学生学习兴趣,提高教学质量.
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孩子的虚荣心是如何形成的
孩子的虚荣心是如何形成的呢?有些家长会感到惊讶,为什么学龄前儿童会有虚荣心呢?这是爸爸妈妈日常的教育有很大的关系的哦.下面就来一起看看儿童虚荣心的形成原因和纠正的方法都有哪些吧.孩子虚荣心的原因孩子自我认识能力差,不能客观评价自己.幼儿时期,许多孩子往往过高评价自己,以为自己什么都比别人强,这是儿童自我意识发展中的常见现象.成人教育方法不当.认为只有一个孩子,又有经济承受能力,所以舍得买高档玩具、流行服装.有些父母不注意孩子的修养和教育,喜欢在吃穿打扮、玩具图书等方面与他人攀比,甚至给孩子大把零花钱以显示自己的富有和与众不同.家长对孩子一味“吹高”“捧高”,让孩子在一片赞扬声中长大,从不受任何挫折.
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成人护理教育教学模式探究
从近些年的教学改革动态能够看出,成人教学模式的发展趋势主要集中在发展学生的创造能力、培养学生的自学能力等方面.而传统的以沿用普通高等护理教育教学方式为特点的教学模式,已明显落后于现实的需要[1].随着我国护理事业的迅速发展和壮大,护理队伍的学历结构已经发生了很大变化,大量的护士通过成人教育途径提升了学历、更新了知识.成人继续护理教育有利于扩充护理人员的知识结构,提高护理人员的素质,使护理专业适应当今时代的发展[2].因此,在新时期护理学成人教学模式的研究中,要大胆改革,积极探索出教学内容模块化;教学方法多样化;理论实训一体化的"三化"课程特色.
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PBL教学法在超声诊断学成人教育中的运用
目的 探讨以问题为中心学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法在成人教育超声诊断学中的应用价值.方法 在成人教育超声诊断学的教学中尝试运用PBL教学法,课后以问卷调查方式检验授课效果.结果 PBL教学法在教学中取得良好效果.结论 在成人教育超声诊断学中应用PBL教学法有利于提升教学效果,和谐师生关系.
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中医内科学教学问卷调查数据的分析与启示
我校继续教育学院在读成教学生对中医内科学的教学有何意见与建议?他们需要在教学管理与服务方面提供哪些帮助?本文通过对所在学校四个成人教学班的问卷调查,不仅从"学习动机"、"学习现状"、"学习建议"及"基本情况"等4个方面收集到许多来自学生内心世界的真实信息,还从中发现了当前成人教育所面临的"危机"所在,并提出了自己的建议.
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成教药理学教学模式探讨
成人医学教育是新形势下的需要.由于成人教育学生在校学习时间短,教学任务重,采取灵活多样的教学模式与考核办法,提高成人的学习兴趣与效率,实现成人文凭的提高.
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中医药成人教育无纸化考评模式探索
中医药成人教育具有开放性和灵活性特点,给教育、管理和考评带来诸多问题.本文利用信息技术,结合中医药成人教育的特点,开展中医药教育无纸化考评模式的探索,设计相应的考评系统并试运行,取得有益效果.该无纸化考评模式值得进一步推广应用.
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医学成人学历继续教育相关政策及困境分析
医学成人学历教育做为医学学历教育的一只生力军,虽然办学质量和层次等方面与医学高等学校学历教育有诸多差距.但是,多年以来为社会培养了大批招之能来,来之能战的医务工作者,其中不乏专业精英和骨干.长期以来,医学成人教育由刚开始的函授站规模一点一点发展壮大,办学专业和层次逐年递增,确实经历了办学发展的黄金期、高峰时段.但是,随着社会主义市场经济的发展及对人才需求提出新的要求.国家政策、省内成人招考政策等因地制宜的做了调整,连连出台新的规定使得方兴未艾的医学成人教育也在面临生源的冬季.同时医师资格考试报名资格的规定也使得医学成人教育的招生受到限制.
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中医药大学成人教育学生学习问题研究
学习能力是动态衡量学生综合素质和竞争力强弱的真正尺度.论文通过对中医药大学成教学生学习状况的调查,发现学习毅力薄弱、学习主动性与学习方法欠缺、竞争意识及创新意识淡薄、团体互动性差是成教学生面临的主要问题,针对这些情况提出教学过程要适应成人学生的特点,重视学生学习的主体地位,利用网络优势建设虚拟教学环境,提倡协作学习模式等观点.
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中医药成人教育标准化考试的研究与实践
高等中医成人教育持续发展的关键是提高教学质量.而要提高教学质量就必须遵照教学规律,认真组织教学工作,加强教学基本建设.为了加强中医药成人教育的质量管理,做好质量保证和监控工作,我们在完成国家中医药管理局委托组织修编<全国高等中医药院校成人教育教材>(以下简称<成人教育教材>)的同时,应用现代教育技术,研制开发了中医多学科标准化考试题库教学软件,编写出版了<中医学主干课程教学指南>辅导教材,完善了教材、教学软件、辅导教材的合理配套.该教学软件在各高等中医药院校推广应用以来,取得了明显的效益,在成人高等教育教学管理改革上有所创新和发展.
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利用现代教育技术改进成人教育药理学实验教学模式
药理学是重要的医学基础课也是一门联系基础医学和临床医学的桥梁课程,药理学实验是药理学教学的重要组成部分,是提高学生动手能力、培养学生观察、比较、分析、综合和解决问题的重要途径,在培养基层实用型人才方面起着非常重要作用.
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高等中医药院校成人教育教材改革实践
中医药成人高等学历教育自20世纪60年代开展以来,40余年共培养了10余万名中医药高级专门人才.至20世纪80年代中期,全国有24所高等中医药院校举办了以函授为主要形式的成人高等学历教育,在校生达数万人.卫生部于1984年组织成都、湖南、湖北、江西、浙江等11所高等中医药院校联合编写了首部<全国高等中医院校函授教材>(以下简称<函授教材>).该套统编<函授教材>共计24门课程,以"体现中医特色,确保大专水平,突出函授特点"为编写目标.该教材自1985年出版以来,在全国中医药院校使用.但由于多种原因,中医药成人高等教育长期以来仍大多使用高等中医药教育普通本专科教材.
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云南省中医药成人教育调查和分析
目的：了解民族地区中医药成人教育工作的实际情况，为办好民族地区的中医药成人教育提供依据。方法采用随机问卷调查的方法，对云南中医学院来自13个边远地州的367名中医药在职学生进行调查。结果云南省中医药在职从业人员初始学历层次普遍较低，以中专为主，被调查人员现有学历层次以大专为主；从业人员各类在职培训情况均不理想。结论办好云南中医药成人教育，立足云南中医药成人教育实际，要稳步发展学历教育，同时大力发展非学历教育，实现民族地区高校中医药成人教育办学模式的转型，实现云南中医药成人教育的可持续发展。
