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高等教育面临转型或成教育改革新动力
随着新一轮高校转型的呼声渐高,关于人才培养观念的转变也越来越受到多数人的认可,如何使当前的人才培养模式更及时适应社会的发展,如何充分发挥学生的潜能使之成为名符其实的有用人才再次成为热议的话题。
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烹饪专业技能大赛 培优过程性研究
通过“校校有比赛,层层有选拔”,突出职业技能导向,建立开放的教学改革、师资队伍建设、实训条件与企业发展的适应机制,有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性,使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来,推动了职业教育教学模式和人才培养模式的改革。
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食品加工技术专业校企"双主体"育人模式的探索研究
新疆石河子职业技术学院食品加工技术专业积极探索和完善校企"双主体"在培养职业人等方面的优势.构建了"岗位能力主导型"的课程体系,提出独具特色的理实交互"三轮工学交替"人才培养模式.专业发展取得显著效果,实现了学生、企业和学校三方共赢.我院食品加工专业积极与企业沟通,与企业专家联手共同探讨专业设置,不断调整和改革课程、制定课程标准,构建了体现"岗位能力主导型"的课程体系;本着优势互补、务实合作、资源共享、共荣共享的原则,现已与18家大型食品加工企业共建校外实训基地,实施理实交互的"三轮工学交替"人才培养模式,充分发挥校企"双主体"两个育人主体在两个育人环境中的作用.
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“阶梯递进,双证通融”模式下《食品安全学》教学改革的思考
笔者从“阶梯递进,双证通融”的人才培养模式出发,探讨在地方应用型高校本科食品科学专业《食品安全学》课程教学存在的问题,并提出了几点改进意见。
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现代学徒制视角下焙烤食品加工技术课程改革探索
现代学徒制人才培养模式,为注重实践经验积累和传承的焙烤食品加工技术课程教学改革提供了重要启示。本文对焙烤食品加工技术教学内容、教学手段和方法以及考核方式等方面进行改革探索。
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现代学徒制在我校食品加工技术专业中应用的设想
本文从新疆石河子职业技术学院食品加工技术专业现有培养模式着手,分析了现有模式的弊端和现代学徒制人才培养模式在新疆石河子职业技术学院该专业施行的优势,构建了一种新型的人才培养模式,以期实现真正的“校、企、生”三赢。
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高职食品生物技术专业人才培养模式构建的思考
讨论了人才培养模式,总结了食品生物技术专业人才培养模式的培养目标、培养内容、培养方式。
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食品生物技术中培养专业人才的探索和思考
讨论了人才培养模式,总结了食品生物技术专业人才培养模式的培养目标、培养内容、培养方式。
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探析口腔医学技术高技能人才培养模式
随着口腔医学技术的快速发展,对专业人才的需求也逐渐加大,因此培养口腔医学技术高技能人才尤为重要,急需采取恰当的人才培养模式,满足社会的人才需求.因此本文主要探究口腔医学技术高技能人才培养模式的具体方法,从实践教学、教学内容、教学理念等多个角度进行人才培养.
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浅析药剂精品专业建设的实践与体会
精品专业的建设是学校重点专业建设的核心,巴州卫校在改革与调整药剂专业人才培养模式的基础上,进一步提高了学校的教学质量,争强了药剂专业学生的就业率
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论我国培养医学本科应用型人才的动因、障碍与途径
"十一五"国家课题"我国高校应用型人才培养模式研究"子课题中缺乏对"医学本科应用型人才培养模式"的研究,但培养医学本科应用型人才是顺应社会发展的必然选择.本文从内涵界定与素质框架两个层面阐明了我国医学本科应用型人才的含义,分析了我国培养该类人才的内、外部动因,并说明尽管我国医学本科教育现状奠定了基础,但还存在诸多障碍,应当从树立医学教育多类型人才观,加强理论研究和转变教学方式,制定标准等方面促进应用型人才的培养.
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"三导向"人才培养模式下医学生综合素质评价探索——以齐齐哈尔医学院为样本
齐齐哈尔医学院2011年实施"三导向"人才培养模式以来,在学生教育教学、课程改革等方面进行了诸多富有成效的尝试,取得了一定成绩,得到同行的支持和认可.但在学生综合素质评价方面一直沿用陈旧的测评办法,没有完全反映出"三导向"人才培养模式下学生在校期间各方面表现的评价效果.为进一步落实和推进学院"三导向"人才培养模式,紧跟时代步伐和适应社会发展需要,学院从职业精神、执业能力和社会适应三方面入手修订和完善学生综合素质测评办法.努力做到通过学生综合素质评价体系的科学制定和有效实施,既可以检验学生综合素质水平,又可以查找学校在人才培养过程中的不足与漏洞,进一步确保"三导向"人才培养模式的有效度,同时还可以让学生及时了解自己的优势与不足,以便扬长避短,达到对多数学生起到鼓励和激励的效果,不断提高和激发学生学习和自我发展的内动力,促进学生综合素质全面发展.
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基于项目管理的"三导向"人才培养模式改革质量控制与实践
21世纪迫切需要进行医学教育改革,齐齐哈尔医学院提出的"三导向"人才培养模式改革研究,采用现代项目管理理论和方法,切实解决研究过程中的时间安排、人员选择及任务分工,有效地保障了研究的有效和研究的质量,推动研究不断深入,值得医学教育管理人员借鉴.
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"三导向"人才培养模式下PBL教师培训的研究与实践
为落实"三导向"人才培养模式,齐齐哈尔医学院实施了以学生自主学习能力提升为目标的教学方法改革,积极推进以问题导向(problem-based learning,PBL)教学方法.为使教师掌握PBL教学技巧,在近10年的实践与探索中,从教师的实际需求出发,结合其他院校的成功经验,遵循PBL教学理念,构建了多角度、递进式的PBL教师培训模式,并取得了良好效果.
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中医高等职业教育人才培养模式改革的研究与实践
适宜的人才培养模式是提高人才培养质量的重要保障,文章通过“能力本位”人才培养模式研究,围绕学生能力培养需求,从人才培养方案制定、专业技能培养思路、课程教学内容改革、教学方法手段改革4个方面对中医高等职业教育进行了改革探索,切实提高了学生专业技能.
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中医药学科建设人才培养模式初探
中医药是我国医学的瑰宝,在疾病的预防、治疗和保健方面发挥了重要作用,加强中医药学科建设人才培养对中医药事业的继承和发展有着重大的意义,如何培养出高、精、尖的中医药学科人才是摆在当前的重要问题。本文结合国内外有关资料,对中医药学科建设人才培养现状进行分析,着重阐述了人才培养目标认识不足、教学模式与方法的不足之处。在此基础上对如何建立中医药学科建设人才培养模式进行探讨,着重阐述了要创新教育教学理念、要创新教学模式与方法、要加强经典课程学习、要加强医学生人文精神培养和加强实践教学培养等。
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以"项目导向、任务驱动"的医学影像技术人才培养模式初探
目前,医学影像技术专业的职业教育人才培养模式仍然存在着没有与临床岗位要求实现无缝连接的现状,为此,我校以医学影像技术专业为对象,设计了<以"项目导向、任务驱动"的医学影像技术人才培养模式改革>的教改课题研究,拟结合医学影像技术职业岗位要求,突出专业教育的职业性、针对性、适应性和创新性,确立培养目标,以专业核心课程教学改革为主,实施任务驱动,工学结合的教学模式改革,完善知识、能力、素质三位一体的质量评价体系,使学生得到德智体全面发展,达到符合和满足职业岗位要求目的.
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基于转化医学理念下的地方医学院医学人才培养模式的探索
近30年来,随着细胞、免疫、分子生物学等基础学科的发展,医学研究在越趋深入的同时,目前医学人才培养却出现了基础医学教育和临床医学教育严重脱节的问题,脱离实际的医学教育.在这个背景下,致力于弥补基础与临床研究隔阂的转化医学应运而生.下面以地方医学院校为例,来对基于转化医学下的地方医学院医学人才培养模式进行探讨,旨在通过建立新型医学人才培养模式,为转化医学的进一步发展带来有益的启发.
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信息化背景下医院人才培养计划研究
信息技术的不断发展使信息技术深入各行各业,对组织管理水平有新要求。人才管理是推进医院健康发展的重要环节,使人才管理在信息化大背景下更加合理是解决医院人力资源紧缺、保证院内工作有序进行、提高医院服务质量的重要课题。该文总结近年来公立医院人才管理与培养经验,探讨新时代背景(信息化时代)下医院人才培养计划,希望有助于今后医院人才培养工作提升。
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基于医教协同的基层中医全科医学人才培养模式改革探索
针对三年制专科中医学专业人才培养特点,优化课程设置,创新中医类别全科医师多样化培养模式.基于医教协同培养的要求和思路,探索在三年制中医学专业开设中医全科医学方向,将毕业实习、住院医师规范化培训与中医全科医生规范化培训有机衔接起来,一定程度上解决学校教育、毕业后教育和继续教育内容重复和脱节的问题.探索改革"3+2"培养模式,依托现有的中医药教育和医疗资源,建设中医类别的全科医生规范化培训基地,重视中医特色技能的培训,突出有社区实践.根据社区服务中医全科人才的需求,改革人才培养和考核体系,为基层社区和偏远农村大力培育"下得去、干得好、留得住"的中医全科医生.