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BOPPPS结合毕博平台在产科课间实习中的应用
目的 目的分析BOPPPS结合毕博平台教学模式在产科课间实习中的效果.方法 以2018年5月1日—8月31日由中国医科大学附属第一医院产科承担的五年制临床医学课间实习同学为研究对象,以小组为单位分为实验组(60名)和对照组(60名).实验组采用结合毕博平台的BOPPPS教学法,对照组采用传统正常讲授教学法.实习课后,分别对两组同学的理论考试成绩、实践操作成绩进行统计分析,并对两组同学进行问卷调查,了解学生对不同教学方法的评价.结果实验组学生理论成绩(86.3±4.0)分,明显高于对照组学生理论课成绩(74.2±2.8)分,差异有统计学意义(P<0.05).实验组学生实践操作成绩(83.4±2.8)分,高于对照组学生实践操作成绩(75.0±2.8)分,差异有统计学意义(P<0.05);80.0％ 的实验组学生认为课堂上的学习氛围良好,85.0％ 的实验组学生认为学习积极性高;63.3％的对照组学生认为课堂上的学习氛围良好,66.7％ 的对照组学生认为学习积极性高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 BOPPPS 结合毕博平台是一种可行的教学模式,有利于提高学生的学习成绩,课堂上学习氛围良好,学生学习的积极性有所提高,在多方面优于传统教学法.
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基于毕博平台的线性代数教学探讨
通过在毕博平台上建立数学史模块、案例模块、电子教案模块、习题模块、论坛交流模块以及数学软件等模块，激发学生主动学习的积极性，获得事半功倍的学习效果。
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利用毕博平台进行组织学与胚胎学教学的探索和体会
在优质资源共享、促进信息化教学的时代背景下,许多高校开始建立基于Blackboard教学平台的毕博网络课程.结合组织胚胎学课程特点,我们就如何建立和在教学过程中如何充分利用该平台进行<组织学与胚胎学>教学等问题进行了探索,为今后提高网络教学质量、促进教学改革提供了经验.
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基于毕博平台的急诊医学BOPPPS教学方法探索
目的 探索基于毕博平台的BOPPPS教学法在急诊医学教学中的应用.方法 以中国医科大学第二临床学院2014级临床医学专业学生为研究对象,以班级为单位分为实验组(118人)和对照组(120人).实验组采用以毕博平台为基础的BOPPPS教学法,对照组采用传统按教学进度的课堂讲授教学法,并加入课前、课后测试.比较两组学生前测、后测及本模块单元测试成绩,同时调查两组学生对于教学过程及效果的评价.结果 实验组学生后测得分和单元测试得分较对照组高(P<0.05);与对照组比较,实验组在调动学习主动性、学习内容重点突出、提高综合分析能力、提高沟通与表达能力、提高学习效率、提高查阅文献能力、师生互动情况和提高团队合作能力方面优于对照组(P<0.05);在课堂学习时间充足方面,实验组学生评价低于对照组(P<0.05).结论 基于毕博平台的BOPPPS教学法作为一种先进的教学方式,在提高学习效率等方面明显优于传统教学法,值得在教学实践中推广.
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BOPPPS结合毕博平台在产科本科教学中的应用
目的 探索BOPPPS结合毕博平台教学法在产科本科教学中的应用.方法 以中国医科大学附属第一医院2015级临床医学专业五年制本科生为研究对象,以班级为单位分为实验组(116人)和对照组(119人).实验组采用BOPPPS结合毕博平台教学法,对照组采用传统讲授教学法,同时进行预习、授课后测试.对两组测试成绩及模块总测试成绩进行比较,并调查对教学过程及教学效果的评价.结果 两组预习测试成绩比较差异无显著性(P>0.05),实验组授课后测试成绩和模块总测试成绩明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05).实验组学生认为,BOPPPS结合毕博平台教学法可以更充分地调动学习积极性,教学重点更明确,能综合运用所学专业知识,学习整体效率得到提高.结论 BOPPPS教学法是一种先进的教学方式,结合毕博平台后易于实施,在多方面效果优于传统教学法,值得推广.
