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高职院校食品类专业以职业兴趣为导向的就业创新型团队建设
食品工业是关系国计民生的生命行业,在一定程度上反映了一个国家、一个民族的经济发展水平和人民生活质量。职业教育作为一项培养实践创造力的教育活动,高职院校食品类专业的目标就是要为社会培养食品工业急需的无缝对接的优秀创新型和应用型人才。
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应用型医药人才培养——医学院校化学课程的教学研究
为培养高素质的应用型人才,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,加强知识与实践技能之间的联系,培养学生的分析能力、解决实际问题能力及交流沟通能力.为提高医学院校化学课程的教学水平,从教材与课程设置、课堂讨论与专业技能培养、学生学习能力培养这三方面进行探讨.教材方面,在介绍基本化学概念和规律的基础上,需要补充一些与医学相关的材料,引导学生运用所学的化学知识,思考与医学相关的问题.注重实用性、突出"医"的特色.专业技能培养方面,对教师的要求是要比照本宣科的教学方式付出更多的精力,查阅相关医学权威教材、资料,甚至有时需要到医院临床一线,从医生和患者那里取得临床案例.用化学基础理论来理解临床案例中的化学问题.学生学习能力培养方面,以有机化学的氧化还原反应理论讲授为例,使抽象问题简单化(本质化),建立起怎样去解决问题的科学方法 .
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医学应用型人才培养模式的探索
医学生应用能力和创新能力的培养和提高是现阶段高等医学教育改革的核心.经济社会和医疗卫生事业的高速发展,需要医学教育从学生的专业能力、实践能力和社会能力着手,培养医学应用型人才.该院结合学校实际,从明确办学定位;优化人才培养方案;构建新型教学体系、师资队伍和评价体系等方面进行改革、探索和创新,以期建立该院特色的医学应用型人才培养模式.
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面向新型应用型人才的药物分析师
新型应用型的药物分析师是当今社会的培养重点,也是各大医院、企业紧缺的人才之一,但在我国目前的药物分析教学模式中仍存在不少弊端,比如理论教学与实践教学的脱节、课堂教学模式的单一等,使得药物分析教学的培养人才效果不尽如人意.所以,该文将针对目前药物分析教学中出现的一系列问题进行深入研究并提出相应的改革措施,为我国培养新型应用型药物分析人才做出贡献.
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地方本科医学院校向应用型转变的战略及思考
在国家政策导向和高等教育结构调整的大背景下,地方本科高校向应用型转变已是大势所趋.地方本科医学院校向应用型转变有利于培养地方需要的应用型医学人才,服务区域经济社会发展.地方本科医学院校唯秉承树立转型理念,调整专业结构布局,加强实践基地建设,深化创新创业教育改革,加强教师队伍建设,推进产学研合作,方能保证医学院校转型发展的顺利进行.
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应用型预防医学专业“五模块”实践教学体系的实践效果评价
目的:建立适合高等医学本科院校学生发展的应用型预防医学“五模块”实践教学体系并对其实践效果进行评价é方法选择齐齐哈尔医学院2010、2011、2012级预防医学专业本科生115人为研究对象,随机分为实验组和对照组é对照组实施常规实践教学方案,实验组在常规教学的基础上实施“五模块”实践教学方案é研究结束后评定学生综合实践能力é结果实验组学生综合实践能力测试结果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)é结论“五模块”实践教学方法能够提高学生综合实践能力é
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培养具有执行力的应用型医药人才——加强危险化学品应急预案建设探索
医学院校在应用型人才的培养方面,除了加强专业技能的培养,提升医学人才全面素质教育也尤为重要,例如安全素质的加强,自身安全防护能力执行力的培养锻炼,培养医学生的环境安全第一位意识,增强社会责任感意识.让学生做好危险化学品安全预防和废弃液回收工作,例如,做一个具体的化学实验项目,除了培养学生动手能力,让学生养成全面的职业素养也很重要,进入实验室前,全面了解实验涉及的危化品,通过官网数据库做出危化品应急预案,进入实验,严格落实执行个人防护和废弃液回收.培养具有环境保护执行力的造福社会的优秀医学人才.做足危险化学品安全预防工作,这对医学生在后续学习、工作中落实和执行医生职业暴露应急措施,有重大意义.
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卫生信息化高级应用型人才能力素质模型构建
通过调查125名来自医院信息科、病案室、信息化软件公司、图书馆、高等教育、卫生行政管理等卫生信息化相关从业人员,利用探索性因子分析对量表进行降维,结合定性分析形成了包含7个维度的卫生信息化高级应用型人才能力素质模型。后,结合胜任力冰山模型理论构建了卫生信息化高级应用型人才能力素质冰山模型。
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《针灸学》应用型人才培养教学模式的难题与对策
根据《针灸学》在中医院校中医、中西医结合专业学生中教学效果不佳,学生重视理论知识、动手能力差的现状,分析原因可能与陈旧的教学模式、实训时间不足、学生主动性缺乏等有关。笔者提出《针灸学》教学应以培养应用型人才为目标,以面向医疗工作岗位为依托,从教学理念、教学模式、教学方法、师资力量、实践基地等多方面进行创新和改革。
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中医学专业七年制应用型人才培养新模式的探索与实践
针对目前中医药高等院校长学制教育中普遍存在的课程体系缺乏一贯性,中医思维欠缺、临证能力低下,传承能力不足,创新意识薄弱等问题,秉承中医长学制教育“本硕融通,七年一贯,强化临床,注重创新”的核心内涵,探索新型中医学专业七年制应用型人才培养新模式,为切实提高学生综合素质、培养高质量优秀高等中医药应用型人才奠定基础。
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野外实习教学与应用型人才的培养——以贵阳中医学院《药用植物学》野外实习教学为例
贵阳中医学院作为贵州省地方性高等院校,培养高素质的应用型人才是学校人才培养定位的体现.《药用植物学》是中药学学科课程中的重要组成部分,其野外实习教学是坚持了30多年的特色教学之一.通过对贵阳中医学院这30多年的野外实习教学情况进行整理,总结了野外实习教学的经验、内容和方法,并介绍其在当地人才培养中取得的成果,提出了后续《药用植物学》教学改革的思路和措施,将对进一步提高教学质量和学生的素质及实操能力具有重要意义.
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中药学专业课程地图建设研究
在学校提升应用型本科人才培养质量,以就业岗位或岗位群为导向,构建专业学习路线图,培育以人为本、因材施教的应用型本科人才的办学定位下,结合北京地区中药产业的变革和发展,从明确中药学专业人才培养目标、课程体系重构和课程地图建设方面进行研究,构建了符合中药学应用型本科人才培养的课程地图,提高人才培养质量.
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提高应用型本科人才的中药学毕业论文质量的实践与探索
本科毕业论文是教学培养方案必要的组成部分,全面确保本科毕业论文质量非常重要.根据应用型本科人才培养的特殊性,我校中药学专业在毕业论文工作中进行教学研究,在分析现状的基础上,从选题、论文类型、指导教师选派、论文时间安排、过程管理等进行实践,尤其是在论文形式方面进行深入探索,从而找到适合于中药学专业应用型人才培养的毕业论文形式,提高应用型中药学专业的毕业论文质量.
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"三能"中医人才实验教学体系的构建与探索
中医学专业人才遵循"重思维、强技能"的培养要求,立足培养学生的中医原创思维,围绕早临床、多临床、反复临床的实践教学需要,提出了培养具有较强传承能力、创新能力和实践能力的"三能"应用型人才的思路,构建了"123"实践教学共享平台.探讨了整合课程、实训课程、班级导师制等多种模式,为更好地发挥实验教学在应用型人才培养中的作用,提供了有益的实践经验.
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浅谈仪器分析实验教学与应用型人才的培养
现代仪器分析技术发展迅速,为了提高应用型人才的培养质量,文章结合课程内容和专业特点,从实验内容、教学方法、考核体系三个方面探讨了如何改革仪器分析实验教学,以提高学生的思维能力和动手能力,增强毕业生就业竞争力.
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以培养“创新精神和创新能力”应用型人才为目标的中医基础理论课程教学改革之我见
“中医基础理论”是研究并阐述中医学有关人体的生理与病理、病因与病机,以及疾病的防治原则为主要研究内容的基本理论知识.文章在客观提出“创新精神和创新能力”应用型人才为教学目标的基础上,综合运用组合式教学方法,培养学生自主学习的能力,从而提高中医基础理论课程教学效果,培养符合国家“十二五”规划需求的中医药创新人才.
关键词: 应用型人才 “中医基础理论”课程 教学改革 -
中药化学开放式实践教学之应用
基于中药化学在中药学本科人才培养过程中的重要性,探讨中药化学开放式实践教学的内涵、模式和现实意义,打破以往中药化学实验室封闭之常规,实现资源共享,完成中药学人才培养之任务.
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开展产学研合作教育培养应用型护理人才
产学研合作教育培养应用型人才,是高职高专教育在办学中努力去探索和实践的长期课程.通过全面提高对产学研合作教育观念、内涵的认识,开展产学研合作教育,培养高素质应用型人才,加强实训基地建设,改善实践教学的平台环境,在努力拓宽产学研合作教育的思路等方面进行了探索.经过系统的研究与教学实践,取得了满意的效果.
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“多元实践-理论-实践”教学模式在康复护理教学中的应用
康复护理近几年才纳入护理教学范畴,它是一门实践性很强的学科,一直贯穿于整个临床护理活动中,而临床护理能力在医学人才知识和能力结构中起着举足轻重的作用.现有的传统教学模式存在诸多不足[1-2]:缺乏系统的、先进的、整体的康复理论的教育和实践教学;教学依旧是纯理论性的灌输式课堂教学模式,难以激发学生对康复护理学的兴趣;理论与实践脱节,见习实习机会少,学生缺少在临床上获得康复知识的机会;考试采用笔试为主、理论学习情况评价为主的方式,造成实际操作技能的培训不够,学生实践动手能力和创新精神差;故培养的学生难以成为高素质的临床应用型人才.
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诊断学实验教学新体系之初探
诊断学实验教学内容、教学模式和教学方法等方面进行了探索性的改革与实践,初步形成了诊断学实验教学体系改革的基本思路,大大提高了临床教学的质量和效果.