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不一样的耶鲁大学
耶鲁大学的本科教育强调培养学生的聪明才智和独立的批判性思维能力,而不以专门的职业准备为目的.通过下面学生的一些访谈,我们也许可以管中窥豹,可见一斑.
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浅谈口腔设备学在口腔医学本科教育中的重要性
口腔设备学是一个交叉性很强的学科,对口腔医学专业学生而言意义极为重要.本文对该学科在本科阶段开展的重要性进行了分析,首先分析口腔设备学的内涵和发展情况,然后分析该学科在本科教育中开展对学生发展的实际作用.
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"四个回归"对医学本科教育的启示
回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,这"四个回归"是对高等教育发展基本规律和基本逻辑的通俗表达,对医学本科教育具有十分重要的启示.医学生通过读"国情书""群众书"、专业经典、人文经典等强化责任意识、培育新时代的家国情怀、掌握扎实的专业功底以及内化高尚的精神追求.高等医学院校老师要做到"德高""学高""艺高",以高尚的师德与医德熏陶医学生,以深厚的专业素养培育医学生,以高超的教学艺术成就医学生.高等医学院校通过思想政治素质、医学专业素质、医学人文精神教育培养"精诚"兼备,又红又专的医疗卫生事业接班人.医学高等教育应该适应全民健康的目标和社会保健服务的需求,提高医学本科教育质量.坚持本科教育服务地方经济社会的理念,加强大健康教育与创业教育,着力培养适应社会需要的新时代医学应用型人才.
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制药工程专业人才培养模式探索
文章指出了制药工程专业人才培养的必要性和可行性.为了更好地满足当前社会变革和经济建设的要求,提高制药工程人才的质量,对制药工程类应用型本科人才培养目标定位、指导思想的多元质量观、教学模式、工程实践能力的培养等问题进行了探讨.
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地方本科医学院校向应用型转变的战略及思考
在国家政策导向和高等教育结构调整的大背景下,地方本科高校向应用型转变已是大势所趋.地方本科医学院校向应用型转变有利于培养地方需要的应用型医学人才,服务区域经济社会发展.地方本科医学院校唯秉承树立转型理念,调整专业结构布局,加强实践基地建设,深化创新创业教育改革,加强教师队伍建设,推进产学研合作,方能保证医学院校转型发展的顺利进行.
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无医学背景的综合性院校开办护理本科专业的探索与实践——以常州大学护理专业为例
传统护理本科大多是在医学院的基础上发展建立起来的,在无医学背景的综合性院校开办护理本科教育为高级护理人才的培养提供了新的途径.常州大学结合当地实际,经过六年的探索与实践,在办学过程及专业建设中形成了自己的特色,可为其他类似院校开办护理本科专业提供借鉴.
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医学人才培养模式将有重大变革
日前,教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发改委、财政部、人社部6部门正式发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出以“服务需求,提高质量”为主线,医教协同,深化改革,到2020年,基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育3个阶段有机衔接的规范化临床医学人才培养体系,院校教育质量显著提高,毕业后教育得到普及,继续教育实现全覆盖。近期主要任务是加快构建以“5+3”(5年本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体、以“3+2”(3年专科+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系。 -
卫生信息管理专业高职高专教育课程结构探讨
我国创办卫生信息管理正规中专教育的十几年中,卫生信息管理专业教育已经有了长足的发ⅱ展.据调查,到目前为止,已经开办或正在开办卫生信息管理中专教育的中等卫生学校已有40多所,但是开办高职、高专或本科教育的目前仅首都医科大学顺义校部设有卫生信息管理大专班.国际上卫生信息管理事业突飞猛进的发展,国内外卫生信息管理人员就业岗位的千变万化,国内卫生信息管理专业市场对高级人才的强烈需求,以及卫生信息管理专业教育严重滞后的种种现状,给卫生信息管理事业带来了巨大的影响和挑战.大力发展卫生信息管理专业高等教育,为卫生信息管理岗位培养和输送高级人才,已经成为目前我国卫生信息管理界同仁的共识.
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综合医院全科医学师资队伍建设探索
2011年,《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》中明确指出,应建立统一规范的全科医生培养制度,将全科医生培养逐步规范为“5+3”模式,即先接受5年的临床医学(含中医学)本科教育,再接受3年的全科医生规范化培养,这是促进医疗卫生服务模式转变的重要举措[1]。我院于2013年获国家卫生和计划生育委员会批准成为全科住院医师培训基地,与社区卫生服务中心的基层实践基地共同承担全科住院医师规范化培训的任务。如何高质量地完成全科住院医师的培训,建立一支优秀的全科师资队伍是关键。现就我院在全科医学师资队伍建设方面取得的一些经验做一介绍。
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军队卫生事业管理本科人才培养模式的改革和研究
针对以往人才培养模式之弊端,改革和研究工作共分为二部分:一是理论研究阶段,主要是深入进行了终身教育体系的顶层研究,设计"卫生事业管理专业多目标人才培养体系"的框架结构,开展了培养目标、课程体系、大纲教材、教学评估体系等方面的研究;二是实践完善阶段,主要是以综合素质评价标准为中心,进行了教学内容、方法与手段、教学条件建设等方面的改革实践.
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韩国大田大学韩医教育之现状
韩医学与中医学密切相关,韩医学在中医理论中融入了自身民族文化元素,形成了具有自身特色的传统医学体系.目前,韩国共有11所韩医科大学及1所韩医学专门研究生院,韩医教育在教学学制、教学周数、教学方式、教学内容、考试方式等方面已达到标准化和系统化.通过对韩国大田大学韩医教育现状的简要介绍及与中国中医教育的比较,以加深对韩医学教育的了解.韩医学教育注重文化底蕴的培养、重视经典理论的学习和保护传统韩医学的特点,对国内的中医学教育具有重要的启示作用.
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中药学本科教育实验教学体系建立的研究与实践
实验教学作为中药学专业重要的教学环节,近年来已经改变了其辅助课程的地位,得到了教、学双方的重视.但实验教学是一个长期的系统工程,涉及到教、学双方和各阶段的教育过程,在初等教育阶段,学生在实验中的意识习惯培养、技能训练等多方面都有缺乏,而在高等教育阶段,学生的思维与意识培养、实验课程间的综合协调、综合性实验的开设、师资管理、平台建设等问题也存在不足,这就需要高校探索建立一个完善的、可操作性的实验教学体系.
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"本科教学工程"建设视角下中西医结合本科教育的审视与思考
当前,进一步提高本科教学质量是高等学校建设的一项中心工作,为此,教育部、财政部决定在"十二五"期间继续实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程",中西医结合高等本科教育起步较晚,取得了较大的成绩,但也面临发展过程中的问题,要借"本科教学工程"的契机,开展新形势下人才培养模式、课程体系、师资队伍建设、课程教材、教学方法、质量评价体系等影响本专业教育教学质量关键环节的研究,进行中西医结合本科教学综合改革.
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实验动物学在中医院校本科教育的重要性
通过对中医院校实验动物学课程开设现状、教学效果以及学生培养情况等进行分析,探讨了在本科教育阶段开展实验动物教学的重要性.结合工作实践,提出在中医院校本科阶段开展实验动物教学的工作的初步构想.
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探析三种教学法在医学生本硕协同培养中的应用——以中西医临床医学专业为切入视点
介绍三种教学法:经理教学法、促进教学法和自由教学法.以广州医科大学五年制本科中西医临床医学专业为切入视点,简述本硕协同培养策略与“导师——小导师——学生”教学链,分析三种教学法的实践应用:1)立足促进教学法,开展导师制下的PBL教学;2)结合自由教学法,开展师承模式下的跟师教学和古籍研讨教学;3)配合经理教学法,开展小导师制下的回顾式教学.协同培养体现了三种教学法在本科及研究生教育中的理念渗透.
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中医院校中医学本科专业课程设置初探
中医学本科专业教育的目标是培养掌握中医理论知识和西医学基本知识、初步具备中医临床能力、全面发展的高素质中医人才.中医学课程是培养人才的重要步骤,课程设置是决定人才能力和素质的先行条件.本文通过对相关文献资料的系统整理,将现行专业课程设置情况概括为学科特点、现行课程设置、中西医课程分配、实践课程设置、中医经典课程设置、中国传统文化课程设置和科研能力培养课程设置等七个方面,以期为今后中医院校中医学本科专业课程设置改革提供参考.
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5+3一体化中医学人才培养模式中本科教育改革研究
介绍我院在“5+3”一体化人才培养模式下的本科教育改革的经验与思考,主要包括以下5个方面:1)立足根本,培养明确目标;2)抓住主线,落实培养要求;3)有的放矢,探索培养新模式;4)强化培养学生临床实践能力;5)建立教学评价及反馈机制,对我国医学院校制定“5+3”一体化临床医学人才培养方案具有一定的借鉴意义和参考价值,以期更好地继承和发扬中医文化,并推向世界.
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中医儿科本科毕业实习阶段的现状及对策
我国儿科医生紧缺,急需大批儿科专业医生,加强儿科本科阶段的教育是非常重要的.分析中医儿科本科的实习学生,在基础理论不扎实、临床思维不清晰、实习质量下降的现状下,采取巩固基础知识、加强经典学习、培训实践技能、重视病历书写、门诊跟师学习、培训医患沟通技巧的对策,在短时期内使实习学生,夯实儿科专业知识,提高临床思维能力,掌握医患沟通技巧,将课堂所学理论知识与临床具体病人相结合,提高培养水平.
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药学类专业本科生实习前教育的教学实践研究
毕业实习是药学类专业本科生必修的实践教学环节,在教学计划中占有重要地位.现阶段由于受到多种因素的影响,学生在毕业实习过程中普遍存在适应周期长、工作中自信心不足、基本操作技能薄弱、综合能力欠缺等问题,这些问题的出现充分暴露出当前药学教育体系的漏洞.我校以职业素质和职业技能培养为导向,在学生进入各实习单位前,依托模拟药厂、模拟药检所、模拟药店三大实训平台,对其进行为期十天左右的系统化培训和训练,将实习前教育作为学生在校培养过程的后一个重要环节,以期为实用型药学人才培养模式的建立提供借鉴和参考.
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核心胜任力本位教育在本科护理人才培养中的实践研究
为培养适应现代社会需求的高素质护理人才,从更新教育理念、确定人才培养目标、创新人才培养模式、优化课程体系、改革教学模式、完善考评体系等多方面入手,构建本科护理人才核心胜任力本位教育培养模式.