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地方医学院校临床医学留学生人文教育探索
文章通过对人文精神的诠释和地方院校医学留学生人文教育现状的分析,探讨了人文教育对医学留学生在完善知识结构、适应现代化医学、职业生涯成长和健全品格四方面的必要性,指出了地方医学院校加强来华医学留学生人文教育的途径,即:提高来华医学留学生授课教师人文素养;将人文教育渗透至来华医学留学生医学专业基础课程和临床课程;丰富来华医学留学生课余文化生活.
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基于转化医学理念下的地方医学院医学人才培养模式的探索
近30年来,随着细胞、免疫、分子生物学等基础学科的发展,医学研究在越趋深入的同时,目前医学人才培养却出现了基础医学教育和临床医学教育严重脱节的问题,脱离实际的医学教育.在这个背景下,致力于弥补基础与临床研究隔阂的转化医学应运而生.下面以地方医学院校为例,来对基于转化医学下的地方医学院医学人才培养模式进行探讨,旨在通过建立新型医学人才培养模式,为转化医学的进一步发展带来有益的启发.
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地方本科医学院校向应用型转变的战略及思考
在国家政策导向和高等教育结构调整的大背景下,地方本科高校向应用型转变已是大势所趋.地方本科医学院校向应用型转变有利于培养地方需要的应用型医学人才,服务区域经济社会发展.地方本科医学院校唯秉承树立转型理念,调整专业结构布局,加强实践基地建设,深化创新创业教育改革,加强教师队伍建设,推进产学研合作,方能保证医学院校转型发展的顺利进行.
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地方医学院校计算机教学的实践和探索
计算机教学在当今和未来的医学高等教育和医务工作中必将长期发挥着重要作用,文章通过分析地方医学院校教学现状,结合自己的教学实践和探索,提出地方医学院校计算机辅助教学应因时、因地、因人制宜、积极调整教学模式,从而更好地辅助医学教学,为社会培养技术全面适应时代需求的医学人才.
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军地医学院校学生感官学习风格比较
目的:探讨军队和地方医学生的感官学习风格并分析性别、年级因素的影响,为全面掌握医学生学习风格、科学开展教学工作奠定基础.方法:应用VARK 7.0版本,调查上海市某军队和地方医科大学在校医学生的感官学习风格.结果:①军队和地方医学生总体、不同性别、不同年级医学生的学习风格倾向重数、单一学习风格强度均无统计学差异(P＞0.05);②军队和地方医学院校男生、不同年级医学生的单一学习风格的分布比较无统计学差异(P＞0.05).学生总体、女生的单一学习风格分布有差异(x 2 =8.313,23.743;P＜0.05):军校医学生属于运动实践型的较高(41.2％vs36.6％),而地方院校医学生属于视觉型的较高(14.1％vs8.3％);军队和地方医学院校女生的运动实践型和视觉型的比例分别为39.7％vs34.8％,3.2％vs19.9％.结论:军队和地方医学生的感官学习风格相似,差别在于单一学习风格的类型分布上,尤其是女生;相比地方医学生,军校医学生属于运动实践型的较多.
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PBL在地方医学院校免疫学检验实验教学中的探索
为探索PBL教学法在地方医学院校医学检验专业实验教学中的应用效果,在本院2010级医学检验本科实验教学中开展PBL教学,主要通过设置病例、小组讨论、查找资料、总结汇报对免疫学检验的基础知识进行详细学习,并且对PBL教学在地方医学院校免疫学检验实验教学中存在的问题和不足进行了分析,结果显示PBL教学法明显提高了学生学习的独立自主性,增强了其对问题的探索精神及解决问题的综合能力.
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关于在地方医学院校开展生物化学双语教学的几点思考
生物化学是生命科学的前沿科学，也是医学院校的基础学科。开展生物化学双语教学是医学教育改革的重要内容之一。论文总结了当前生物化学双语教学现状，提出地方医学院校开展双语教学面临的问题，并依据本校多年教学经验提出了优化策略，为地方医学院校开展生物化学双语教学提供了新思路。
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地方本科医学院校人才培养模式改革思路的研究
医学人才培养模式的改革与创新是高等医学教育改革和建设的热点问题.本研究项目以地方医学本科院校的定位为基点,以医学教育标准为要求,以医学教育教学为基本内涵,以新的视角、理念和规范,提出地方医学本科院校人才培养模式的参考范本,以期为国内高等医学院校人才培养模式改革提供借鉴.
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地方医学院校卓越医生教育培养探索
地方医学院校承担了培养医疗卫生工作者的重要任务.桂林医学院通过实施“卓越医生教育培养计划”,以点带面,创新人才培养模式,践行“医学与人文融通”办学理念,积极开展“以学生为中心”和“促进自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革,加强学生实践能力培养,强化英语能力,改革评价体系,努力培养高素质医学人才,取得了较好的成效.
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地方医学院校临床医学专业建设的思考
地方医学院校临床医学专业建设必须把握好质量工程项目支持的契机，从培养目标、培养模式、课程建设、实践平台建设、师资队伍建设和质量控制等方面努力形成特色。本文探讨了地方医学院校建设临床医学专业的目标和思路。
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地方医学院校后期教学的困扰与对策研究
后期教学是本科教学的重要阶段,由于种种因素的影响和冲击,地方医学院校这一阶段的教学工作长期存在着困扰.本文通过对济宁医学院2015届临床医学、药学等10个专业652名应届毕业生和41名主讲教师、实习带教教师、教学管理人员、辅导员等,进行了问卷调查和深度访谈,剖析了困扰的表现、困扰的危害和困扰的共性因素,提出了深化考研制度改革、制定积极毕业生就业政策,树立科学人才观、转变用人观念,主动适应考研需求、深化教学改革,积极探索新型教学方法、努力提高学生学习兴趣,提高自律意识、养成良好习惯等化解策略和对策建议.
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关于提高地方医学院校教育教学研究课题质量的探讨
教育教学改革不仅要研究改革的内容,还要研究改革的实施过程.教育教学研究与改革课题从立项到研究成果的推广,都离不开过程管理这一重要因素的制约.本文以新疆医科大学教育教学课题为例,以加强教育教学研究与改革课题过程管理为立足点,分析教育教学课题研究中存在的问题和原因,并提出了对策,以提高课题研究的质量.
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地方医学院校教学理念转变与教育教学改革探析
为了提高地方医学院校的教育教学水平,济宁医学院根据自身教育教学现状,相继出台了一系列政策和措施,不仅提出了较为新颖的教学理念,更支持全校教师开展了形式多样的教育教学改革研究.本文通过对近年来医学教育教学改革发展情况的分析,总结经验并提出有针对性的建议,希望为其他医学院校相关的改革提供参考.
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地方医学院校教学质量保障体系建设的实践探索
地方医学院校构建质量保障体系有利于改进教学管理、激励教学工作者、保证教学质量.安徽医科大学以教育部本科教学水平评估方案及医学教育标准的具体指标为指导,以培养创新医学人才为目标,强化理论教学和实践教学,着力建设基础教研室(教学系)和临床教研室“两个平台”,初步建立了教学质量保障体系,为提高医学人才培养质量发挥了积极作用.
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地方医学院校毕业生质量评价指标体系研究
高校毕业生质量评价指标体系的构建,是强化高校教育质量全面监控的一项重要措施.对于地方医学院校而言,开展毕业生质量评价指标体系的研究,从中寻找到高等教育改革和就业指导服务工作中的薄弱环节并加以改进,有助于实现人才培养、社会需求与就业的良性互动,更好地促进地方医药卫生事业的发展.
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地方医学院校课程改革的思考与对策
地方医学院校的主要任务是培养应用型医学人才,以满足区域医疗卫生事业发展的需要.学校既要依据国际和国内的医学教育标准.又要以地方经济社会发展对医学专业人才的类型、规格要求为基准,对医学课程及其结构进行整体优化和改革创新,使人才培养更加符合实际需要.课程改革既要反映现代教育思想和改革趋势,又要有利于学生形成合理的知识结构,提高学生基本素质,促进学生个性发展和增强适应性.
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地方医学院校章程需要体现地方特点和行业特色
地方医学院校在制定章程时,应当体现地方医学院校的特点,坚持服务地方的办学理念,利用所在地方资源,广泛听取地方各方面意见;体现地方医学院校人才培养、学科建设、科学研究、文化传承与创新社会服务方面的特点.同时,地方医学院校章程还需要体现医学行业特色,坚持人才培养标准化理念、理顺院校与附属医院的关系、规定协同育人的体制机制、构建适宜的治理体系.不仅如此,地方医学院校还应当勇于创新,突破“地方”局限性,坚持解放思想、更新观念,大胆改革、突破创新,政校分开、管办分离,制定体现地方特点、行业特色鲜明的章程.
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地方医学院校通识课程设置满意度调查分析
目的：了解学生对通识课程设置的满意度现况，分析地方医学院校综合性通识课程设置中存在的问题，为通识课程设置改革提供依据和参考。方法采用分层随机抽样的方法，利用自行设计调查问卷对某地方医学院校不同专业的575名学生进行问卷调查。问卷内容涉及对象基本情况、对现有通识课程的认知与满意程度、对通识课程的需求、现阶段通识课程设置存在的问题以及意见和建议四大方面，共设计题目54道。调查数据使用SPSS 19．0软件进行分析，结果采用相对数（率和百分比）表示，通过秩和检验分析不同专业、不同年级学生满意度之间的差异，P<0.05为差异具有统计学意义。结果调查显示医学生对现阶段通识课程设置的总体满意度不高，仅有219人（38%）对现有通识课程设置比较满意；认为没有感觉、开不开设无所谓的学生有256人（45%）；认为不满意的学生有100人（17%）。此外，不同年级的学生对通识课程开设的满意度差别无统计学意义（P=0.798），但不同专业的学生其满意度差异具有统计学意义（P=0.007）。结论医学院校通识课程的设置不能盲目追求广而全，应从打造核心课程体系、灵活授课方式、改革教学方法三方面入手，全面提升通识课程授课效果。
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对地方医学院校专业设置问题的思考
通过对地方医学院校专业设置现况、原则、特点的分析和研究,提出优化地方医学院校专业设置的对策和建议,促进地方医学院校的可持续发展和医学高等教育质量的提高.
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地方医学院校办学特色及生成路径探析
地方医学院校办学特色是其在办学中形成的被社会认可的独特的优质风貌,它具有独特性、集成性、区位服务性等特征.本研究讨论了当前地方医学校办学特色中存在的问题,即办学趋同化严重、"特色"与"优势"混淆、"重技轻育"现象明显.在此基础上通过典型案例探讨了医学院校办学特色的生成路径,即通过持续的教学改革孕育本科教学特色;通过贴近服务于区域经济社会发展形成服务特色;通过优势专业学科带动学校全面提升的发展特色;通过与时俱进的改革生成彰显本位的办学特色.
