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推进医学教育课程改革加强医学人才的培养
近些年,医学人才培养的专业结构、层次结构、区域结构不合理,以及理论学习与临床实践能力脱节等现象日趋显著,推进医学教育课程改革、提高医学人才培养质量,使医学人才更好的为人民服务.
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"教、学、做"一体化教学法在《中医药膳学》教学中的探索与实践
为了提高中医药膳学课程的教学质量,提高学生学习积极性,满足工作岗位对学生的要求,适应高等职业教育创新、创业、创意教育教学改革,对中医药膳学的教学过程进行"教、学、做"一体化教学设置,通过探索与实践,取得了一定成果.
关键词： 中医药膳学 课程改革 "教、学、做"一体化 -
护理技能大赛对高职护理实践技能教学的促进作用
护理学是一门实践性很强的综合性学科,护理技能是评价学生实践能力的重要指标,通过技能大赛所反映出的一系列问题,积极改进教学手段与内容,真正将护理技能大赛作为护生学习的一部分,提高护生的整体护理实践能力,以赛促学,以赛促教.
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《食品质量管理》课程改革的探索——以闽西职业技术学院食品营养与检测专业为例
为紧密结合社会实际需要,充分体现相关职业岗位要求,对<食品质量管理>课程进行了改革.本文阐述了该课程改革的理念与思路,总结了该课程教学内容、教学组织形式、教学效果评价考核的改革与探索.通过这些教学改革,使学生更好的具备应用食品质量控制技术对生产过程进行评价监控的能力.
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医科大学医学生健康教育培训需求度和满意度现状分析
目的 了解医学生学习《健康教育》课程的满意度、需求度现状及差异,为《健康教育》课程优化提供参考.方法 以某医科大学在校临床医学生为研究对象,分析医学生对课程内容的需求度和满意度及二者差异.课程内容包括服药依从性、戒烟干预、合理膳食、心理压力管理、中医康复技术、慢性传染病健康教育、急性传染病健康教育、移动健康技术教育、运动康复指导及健康促进理论.采用频数和构成比指标进行统计描述,采用卡方检验进行健康教育课程学习情况与专业/学制之间、相关课程内容学习的需求度与学制的差异,相关课程内容学习需求度与满意度的关联比较采用秩和检验.以P<0.05为差异具有统计学意义.结果 戒烟干预、合理膳食、心理压力管理、中医康复技术、慢性传染病健康教育、急性传染病健康教育、移动健康技术教育及健康促进理论八项的学习需求度在长学制医学生与五年制医学生中的总体分布位置不同(U=2.4、2.2、2.5、2.3、2.4、2.4、2.3、2.0,P均<0.05);服药依从性、戒烟干预、合理膳食、心理压力管理、慢性传染病健康教育、急性传染病健康教育、移动健康技术教育及运动康复指导八项的满意度与需求度之间的总体位置分布不同(U=6.2、5.2、7.2、9.2、5.9、6.1、2.1、3.2,P均<0.05);不同学制的医学生对于慢性病人、老年人、孕产妇、传染病人、高危人群和职业暴露人群的健康教育重点关注人群侧重有所不同,其差异具有统计学意义(χ2=8.9、14.2、9.9、6.9、23.9、17.8,P均<0.05);在教学方式上,不同学制的医学生对于教师课堂讲授和小组讨论的偏好上的差异具有统计学意义(χ2=6.3、9.5,P均<0.05).结论 当前健康教育课程的教学内容和结构未能完全满足不同学制、年级医学生的学习需求,需要对课程教学内容、教学方式和开设时间进行进一步的优化设计.
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北京协和医学院八年制医学专业课程改革的调查研究
目的：通过对我国早开设八年制医学教育的北京协和医学院教师的问卷调查，为我国八年制医学专业课程改革提供依据。方法采用问卷调查法，通过专家咨询法确定问卷设计，在北京协和医学院从事八年制医学教育的教师中抽取100人调查，问卷回收率72%。结果62.5%的被调查者认为理想的基础医学课程结构应该是多学科整合和以器官—系统为基础或以疾病为基础；超过50%的教师认为八年制医学专业课程中需要加强的内容包括全学程临床经历、循证医学、沟通交流、心理学、社会服务、伦理学、公共卫生；受调查者认为应该增加激发学生主动学习的教学方法，并且认为实施主动学习方法没有障碍。结论在未来北京协和医学院八年制临床医学专业的课程改革中，应结合调查结果在课程组织方式、教育教学方法选择、教学内容等方面做出改革，并且加强师资队伍培训。
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以器官系统为基础的药剂学理论教学改革的思考
目的 药物只有制备成一定的剂型才能应用于预防、诊断和治疗.随着现代医学的发展,药学与器官系统的关系已经越来越清晰,现代药剂学理论课教学应展开更开阔的思考.方法 本文通过讨论以工业制备为基础和以器官系统为基础的药剂学理论课教学,论述药学专业本科生的药剂学理论教学改革的新思考和新思路.结果 药剂学作为一门药学领域的应用性学科,应探索以器官系统为基础、以疾病为核心的药剂学理论教学模式.结论 将器官系统为基础的课程结合临床实际进行划分和整合,将器官系统作为主线来进行教学内容的优化并形成剂型之间的对比,将更有利于学生从临床需要的角度来理解和设计剂型.
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应用转型背景下地方高校药学类本科专业《药理学》课程教学改革研究
转型发展对地方本科院校应用型人才培养模式提出了新的要求,为新的人才培养模式,专业课程改革势在必行.该文针对药学类本科专业课程《药理学》探讨教学内容设计、教学方法改革和教学环节上的创新,以适应转型发展的要求,在实践中真正发挥其作用.
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《急危重症护理学》实训中心的建设与课程改革的探索
目的 急危重症护理学的教学要求综合性强实践性强,如何让高职高专院校培养出社会所需要的高素质人才一直是各高职院校共同探讨的问题,该院起步晚,进步快,经过一系列教学改革,利用多种现代化教学方法,充分落实理实一体化教学模式,取得一定效果.方法 选用2015级高职护理班学生为对象,1～3班184名同学为对照组,采用传统免受方法进行教学,4～6班177名同学为实验组,采用多种教学方法并重,在各种实战案例模拟场景中进行教学,加重实训课达到1:1教学.采用综合考评包括理论考试、操作技能、分析问题解决问题的应变能力考查、实习单位满意度来进行对比.结果 1～3班理论课成绩和4～6班理论课成绩相差不大,但是应变解决问题的能力以及动手能力差别明显,实验组综合成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论利用多种现代化教学方法,注重解决问题的思维训练以及动手能力的培养,落实好理实一体化.人才的培养就是要适应社会的需要,职业的需要,为订单式培养的现代化教学模式拓展了思路.
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全科医学订单定向本科生全科医学概论课程改革的需求调查与分析
目的 了解全科医学订单定向本科生对全科医学概论课程的需求,为进行课程改革提供参考依据.方法 采用专题小组访谈法,在2013级全科医学订单定向本科生中按期末成绩不同程度抽取16人分为两组,时间为60 min.结果 学生认为该门课程很有开展的必要,比较重视临床疾病全科处理方法的学习,希望在教学中采用灵活多变的教学方法,考核中应更注重能力考核,认为课时中应有实践课环节.结论 在访谈结果的基础上通过教学相关人员的研究探讨,应对全科医学概论课程进行更科学合理的调整.
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高职儿科护理项目化课程改革教学单元设计
项目化课程教学是当今高职院校实施新一轮职教课程改革的主要方向.项目化教学改革的宗旨为突出能力目标,建立工作任务与知识、技能的联系,增强学生的直观体验,在完成具体任务的过程中明白相关理论知识与工作流程.该文以高职儿科护理课程教学改革与实践中"婴儿人工喂养"这一单元为例,详述项目化教学改革单元设计.
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我国社区护理教育现况及专业建设探析
自20世纪90年代开始，我国社区护理教育逐步发展，取得了一定成绩，如：课程设计趋于合理、师资水平持续提高、教学方法不断进步等。为推动其进一步发展，在培训形式方面，建议专业课程应基于社区护理的基本工作职责，突出社区特色，注重应用性和实践性；考核考评注重实际应用能力；更好地配置类型齐全的实训基地。在专业建设路径方面，应基于现实情况，发展临床护理的社区护理方向；扩大社区护理人力培训规模，逐步探索设立社区护理专业；夯实社区护理专业建设基础，细化发展方向；建立护理人才专业化注册体系，明确社区护理主体地位。
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《天然药物化学》课程PBL学习效果调查问卷分析
在<天然药物化学>课程进行PBL教学方法改革,采用问卷调查的方式对学生的学习效果进行调研分析,结果表明PBL教学法可以增强学习效果,同时培养了学生交流、沟通、表达的综合能力,增强了团队合作意识,也加深了对知识的理解和运用,这是传统教学模式所不能达到的效果.
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基于中医学专业课程结构改革的《各家针灸学说》教学模式改革与实践
为发挥院校教育与师承教育结合在高等中医药人才培养中效应的大化,我们以前期中医学专业课程改革的原则为基础,对《各家针灸学说》课程进行了改革实践.该课程作为针灸推拿学专业的专业课,研究历代医家的针灸学术思想与学术传承,涵盖了针灸理论、针灸临床的学术成就和实践经验及其传承发展等内容,与其他学科既有联系和交融之处,又有其深邃的内涵,是一门多边缘学科.通过对《各家针灸学说》教学模式的改革,不仅使学生博采众长,继承历代医家的学术思想及临证经验,提高其针灸思想理论的认知和感悟能力,实现理论与实践的一体化及针灸文化的传承.
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非中医专业《中医学》课程改革思路及现状探讨
非中医院系<中医学>教学的现状可谓"喜忧参半",本文按照教学设计的思路,对<中医学>教学目的和课程定位、教学内容和具体教学目标、教学方法和策略等方面的现状进行分析,归纳该课程教学改革研究的四大主要趋势,在此基础上提出该课程教学改革的思路.
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中医美容技术多元化教学方法的应用
根据全面实施教学改革的理念,为了全面提高教学质量,在医学美容专业中医美容技术的教学过程中,改革了原有的传统的单一、枯燥的填鸭式教学方法,应用设疑导入法、归纳总结法、图例讲解法、案例分析法、多媒体等多元化教学方法,在教学过程始终贯穿其中,学习效果明显.
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以赛促教中药传统技能大赛参赛回顾与思考
对历次参加全国职业院校技能大赛-中药传统技能赛项的过程进行了回顾与总结,从中认识到赛前的充分准备、选手的选拔、培训方法等都是关键,为以后参赛总结经验教训.同时,大赛还促使我们在校企合作、课程建设、实训基地建设等方面进行改革创新,以全面提升人才培养质量.
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药学专业人体解剖学微课教学模式的设计和应用评价
目的 探索适合中药学等药学专业特点的人体解剖学“微课”制作特点和实施模式.方法 按照药学专业人体解剖学教学大纲的要求,将重难点内容制作“微课”视频.2013级药学专业的4个班级180名学生,开展“微课”教学的为微课组,2012级药学专业实施讲授式教学的为对照组.对微课组展开调查问卷,从自主学习、学习兴趣等方面调研人体解剖学“微课”教学的优缺点,并将两组的人体解剖学成绩进行对比.结果 “微课”教学模式明显提高了药学专业学生学习人体解剖学的兴趣和学习成绩.结论 药学专业人体解剖学“微课”教学激发了学习兴趣和学习自主性,对培养继续医学教育和终身学习能力具有重要意义.
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西医院校中医学本科专业针灸学系列课程教学改革
针对我校中医学本科专业针灸学相关课程进行改革初探,提出“灵活教学,先刺灸后腧穴”的教学策略,倡导“课堂教学与实验教学”的教学方针,争取条件让学生“早临床、多临床、反复临床”,同时制定形成性评价标准化客观化.将基础理论知识和临床实际早日结合起来,激发学生学习兴趣,增加学生主观能动性,明显提升教学效果.
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针灸医籍课程改革思路探讨
根据针灸古典医籍的特点提出传统课程安排及教学方法存在的主要弊端.并结合教学经验提出了改进的措施.强调通过建立知识链接、理论结合临床及采取以学生为主体的讨论课进行教学,以提高学生学习经典的兴趣,才能起到较好的教学效果.
