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临床检验技术教学中应用“岗位融入式”教学模式的效果评价
目的：比较以“岗位融入式”教学模式与传统教学模式在临床检验技术理论和临床实践教学中的应用效果，以探索一种更能激发学习兴趣、培养综合技能和高效率的教学模式。方法选择天津医学高等专科学校2011级医学检验技术专业95名学生为研究对象，抽样设立具有可比性的“岗位融入式”教学模式实验组（n=48）和传统教学模式对照组（n=47）。实验组学生采用教学要素岗位化的教学模式，参照卫生专业技术资格统一考试标准，采用第三方评价的方式进行理论考核、技能考核和综合素质考核，对考核成绩进行统计分析。并通过问卷形式了解学生对课程教学的认识、学习效果。结果两组学生的理论考试成绩差异无统计学意义（P＞0.05），实验组学生实践考试成绩高于对照组学生（P＜0.05）。实验组中，62.5％的学生认为“岗位融入式”教学模式比传统教学模式更能够激发学习兴趣，有助于提高学习效率。结论“岗位融入式”教学模式不影响学生系统掌握基础理论知识，有利于提高学生临床操作技能和临床思维能力。
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临床检验技术模拟临床检验过程实验教学的效果探索
对我校2010级医学检验技术专业临床检验技术课程,进行了“模拟临床检验过程”实验课的教学探索,通过2-3人为一组的分组实验使学生在模拟临床环境中获得了临床检验技术的操作技能,并产生了主动学习兴趣,由QQ网络对参加实验与未参加实验两届毕业生调查统计,效果良好.
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临床检验技术课程核心技能微视频学习系统的实践及效果评价
提炼临床检验技术课程核心实践技能,构建基于网络的微视频学习系统.在实训教学中应用微视频学习系统进行课堂教学及效果评价.结果显示,微视频学习系统不仅丰富了教学资源,而且有利于提高学生学习兴趣和自主学习能力.
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基于工作过程的临床检验技术课程项目化教学的实践与探索
结合临床检验技术课程的教学实践,探索基于工作过程的项目化教学的方法.教师设立检验项目,创设问题情景,开展项目化教学,进行教学效果评价.结果显示,学生在项目的引导下,可以提高学习兴趣、课堂学习效率和理论知识的掌握程度,有效增强其合作能力和动手实践能力.
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病原微生物临床检验技术
病原微生物具有种类多,变异速度快的特点,因此病原微生物的临床检验技术水平需要不断提高. 目前,用于临床检验病原微生物的主要方法包括:分离培养、基因芯片、血清学反应、PCR技术等,本文通过对病原微生物临床检验技术进行分析,对病原微生物临床检验技术的进展做一阐述.
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临床检验技术教学改革的体会与思考
根据学生实际情况和培养目标从优化整合教学内容、改进教学方法、注重效果评价等方面进行教学改革和实践.
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理实一体化实训校本教材应用的教学效果分析
目的 了解理实一体化实训校本教材在中职医学检验技术专业中应用的效果.方法 以临床检验技术课程为例,随机抽取我校应用学科式卫生部规划教材的2014级中职医学检验技术专业的学生10名和应用理实一体化实训校本教材的2015级中职医学检验技术专业的学生10名,对临床检验技术课程的成绩进行统计分析.结果 实验组学生临床检验技术的态度目标成绩、能力目标成绩和结业成绩均较对照组高(P<0.01).结论 在临床检验技术课程中应用理实一体化实训校本教材的教学效果优于应用学科式卫生部规划教材的教学效果,理实一体化实训校本教材可以有效提高学生的学习成绩,提升学生的综合素质,特别是能提高学生的实践动手能力,有利于实现现代职业教育培养高素质技能型人才的目标.
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临床检验技术发展及其在耐药基因检测中的应用进展
临床检验技术的应用可以为医生的诊断提供更多有价值的信息,使相关的医生可以在临床检验结果的指导下对患者的病情更加准确的诊断,进而为后续的治疗制定更加适宜的治疗方法,提高治疗的效果,促进患者的康复.随着医疗技术的不断发展,临床诊断技术也在不断的发展,诊断的结果更加的准确.为了探究临床诊断技术的发展现状以及在耐药基因的检查中的应用,本文对其进行深入研究,以期为后续的临床治疗提供更多有价值的指导信息.
