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中华医学教育杂志
Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.59
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1673-677X
- 国内刊号： 11-5259/R
- 发行周期： 双月刊
- 邮发：
- 曾用名： 医学教育
- 创刊时间： 1981
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华医学教育杂志》编辑委员会
- 出版地区： 北京
- 主编： 王宪
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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以案例为基础学习引入外科护理学教学中对医学生专业素质与能力培养的影响
目的 探索加强护理专业学生专业素质与能力培养的方法.方法 采用实验对照研究方法.选取湖北省恩施州卫生学校2012级护理专业240名学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,每组120名学生.实验组采用以案例为基础学习(case-based learning,CBL)教学方法,对照组采用传统教学方法(lecture-based learning,LBL),通过问卷调查和理论考试,比较两组学生教学效果,分析不同教学方法对学生综合能力的影响.结果 实验组学生外科护理学成绩及其对外科护理学学习相关指标的评价均高于对照组.结论 CBL教学方法能够显著提高学生的临床思维能力、归纳分析能力、自学能力,激发学习兴趣,锻炼口头表达能力,提高运用知识能力,培养团结协作精神,加强师生互动,提高解决问题能力,有效实现了理论知识与临床知识的“双向渗透”.
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新疆医科大学医学生报考志愿与自主学习能力的相关性研究
目的 了解新疆医科大学医学生报考志愿与自主学习能力情况,以为今后本科医学生自主学习能力培养和教育教学改革提供参考.方法 采用分层整群随机抽样方法,选择新疆医科大学1954名医学生为研究对象,对这些学生就入学方式、在校情况及自主学习能力进行调查和分析.结果 1954名医学生的自主学习能力各维度得分为中等偏上,但是均低于4分.专业调剂学生与非专业调剂学生在兴趣与动机方面比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).对不同入学方式医学生的自主学习能力得分进行比较,差异均具有统计学意义(P＜0.05).年级、兴趣爱好和学习积极性不同的学生自主学习能力得分5个维度比较,差异均具有统计学意义(P＜0.05).在学习能力的执行度与实施力方面,学生干部与非学生干部之间比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).学习积极性、兴趣爱好等多个因素是自主学习能力的影响因素.结论 报考志愿影响医学生的兴趣及动机,而自主学习能力要从学生、教师、学校3个层面入手进行干预.
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学生“小老师”参与外科护理学实训教学的设计与效果评价
目的 探讨学生“小老师”参与外科护理学实训教学的效果.方法 采用整群随机抽样方法,选取湖南医药学院2013级专科护理专业2个大班240名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组.实验组123名学生,采用学生“小老师”参与教学;对照组117名学生,采用传统教学方法.结果 实验组学生的操作考试成绩明显高于对照组,P＜0.01,差异具有统计学意义.有100.0％的教师对该教学方法满意,92.8％的教师认为该教学方法值得推广;有93.1％学生满意该教学方法;100.0％的“小老师”满意该教学方法.结论 学生“小老师”参与实训教学提高了学生的学习效果和综合素质.
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云南中医学院临床医学专业学位硕士研究生放射诊断学实习情况调查分析
目的 调查云南中医学院临床医学专业学位硕士研究生放射诊断学实习现状,探讨改进教学医院实习带教方法.方法 选取在云南中医学院第一附属医院进行放射诊断学实习的2009级和2010级临床医学专业学位112名硕士研究生为研究对象,比较并总结2届实习研究生考勤情况、读片练习、出科考试及综合考核等实习情况.结果 2届实习研究生中仅有约10.0％的研究生实习期间达到全勤(P＞0.05),2届实习研究生挑选CT片进行日常练习的比例均超过60.0％(P＞0.05),2届实习研究生中均有约1/3的研究生在实习期间任意迟到早退(P＞0.05),2届实习研究生中全勤研究生的出科考试成绩均好于缺勤研究生(P＜0.05).结论 放射诊断学实习不容忽视,教师有必要加强实习研究生管理,严格考勤制度和出科考核,完善临床带教模式,多渠道利用西医资源,提高研究生实习主动性,让其在日常工作中将所学中医知识与西医知识结合并应用,实现从抽象知识到具体实践的转化.
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临床医学专业流行病学实习中两种教学方式的应用效果比较
目的 探索流行病学实习中两种教学方式对提高八年制临床医学专业学生研究设计能力的效果与影响,为流行病学及其相关课程教学改革提出意见与建议.方法 选择北京大学医学部2012级八年制临床医学专业119名学生为研究对象,将其随机分为实验组(62名学生)和对照组(57名学生).在“学生主导”教学模式的基础上,流行病学实习中加入独立选题及完成研究设计的内容.实验组每1位学生完成1份开题报告;对照组每一小组学生合作完成1份开题报告.课程结束后,采用自行设计调查问卷对两组学生进行问卷调查,同时从两组中各选择10名学生进行教学访谈,多角度实施教学效果评价.结果 两组学生期末考核成绩差异无统计学意义(p＞0.05);两组学生满意度、认可度差异均有统计学意义(P＜0.05);对照组学生(26.3％)明显比实验组学生(16.1％)感到学习压力较大.两种教学方式均对学生的能力培养起到了促进作用,但侧重面有所不同.结论 在教学过程中,应当重视学生研究设计过程中的困难,根据学生的实际情况选择适宜的教学方式,同时充分发挥教师的反馈指导作用;应当建议学生实施所设计课题与随后的预防医学社区实践课程学习相结合,为提高临床研究能力奠定基础.
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药学研究生综合素质测评指标体系研究
本文在综述研究生综合素质相关文献的基础上,设计访谈提纲,对北京大学药学院研究生及导师进行了抽样访谈,探讨药学研究生综合素质的内涵和测评指标;同时,按照北京大学的要求和借鉴相关院系的测评经验,构建药学研究生综合素质测评指标体系.
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多站考核方式应用于医学生境外交换项目选拔过程的探索
目的 不断丰富的医学生境外短期交流项目是高等教育国际化的必然趋势.随着申请学生数量的不断增加,借鉴客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式,将多站考核引入医学生境外交换项目的选拔过程,以使选拔过程更具综合性、科学性与公平性.方法 借鉴OSCE模式,将选拔过程设置为多站式考核,对2014年北京大学医学部申请境外短期交流项目的5年级67名本科学生进行测评.采用IBM SPSS Statistics 22和SAS 9.4分别进行多站考核成绩的统计学描述,以及信度、效度等统计分析.结果 本次多站考核方式的内容设计能够准确反映面试学生的参与能力和参与态度,评委评分的一致性较好,录取结果稳定性较好,多站考核方式的结构设计及其设计理念(即理论模型)的拟合程度较好.结论 选拔结果是可信的和稳定的,多站考核方式能够客观、全面地反映面试学生基于境外交换项目所需要的综合素质水平,可以在医学生境外交换项目的选拔环节广泛使用,但各站分值和考站设置有待于进一步完善.
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医学研究生医学统计学考试试卷质量测评
目的 本研究对北京协和医学院选修医学统计学课程的2014级研究生的122份期末考试试卷进行评价分析,为评定教学效果和教学质量提供依据.方法 运用教育测量学理论和教育统计学方法对试卷进行评价,采用难度、区分度、信度(Cronbach α系数)和覆盖度对122份医学统计学期末考试试卷进行质量分析.结果 该试卷的笔试平均成绩为(52.5±8.4)分(满分70分),软件操作考试平均成绩为(20.4±4.1)分(满分30分).总分平均为(72.9±10.7)分,低分42分,高分92分,近似服从正态分布.平均难度为0.73,区分度为0.31,信度为0.71.22个考题的相关系数均未超过0.4,其中19个题目的相关系数小于0.2.结论 该考卷平均难度适中,具有较好的区分度、信度和总体覆盖度,适于进行医学研究生期末测评.此外,医学研究生对统计学软件应用的动手能力较差,应该进一步加强统计学软件应用的教学.
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基于Flash试题库的病理学实验网上考试系统的构建与应用
病理学实验教学在病理学教学中占有非常重要的地位,实验考试是衡量理论教学质量、考核学生掌握病理学基础知识和基本技能情况的重要手段.针对以往的病理学实验考试模式存在的诸多弊端,利用Flash动画建立试题库,构建新型网上考试系统,并对该系统应用效果和不足进行了分析.
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利用计算机虚拟病人进行临床思维能力评价初探
目的 探讨利用计算机虚拟病人对临床思维能力进行评价的有效性及其意义.方法 对在瑞金医院进行住院医师规范化培训的98名住院医师和八年制临床医学专业32名八年级学生采用计算机虚拟病人进行临床思维考核,考核后将计算机初步评估考核成绩与教师修改评估标准后的成绩进行比较分析.结果 修改评估标准后的成绩有显著提高,修改评估标准后的考核成绩明显优于计算机初步评估得到的评价成绩.结论 由计算机虚拟病人得出的初步评估考核成绩必须经过教师的修改调整,才能有效地进行临床思维评估,进一步的研究阐明了有效应用计算机虚拟病人的必要性.
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视频辅助教学在基层医院外科学实习带教中的应用研究
基层医院由于条件所限较难开展正规的临床教学.视频辅助教学是一种行之有效的教学手段.本文总结了利用视频辅助教学对基层医院外科学实习学生进行实习带教的效果.研究结果显示,视频辅助教学可以提高学生的考试成绩,激发学生的学习兴趣,提高学生的临床技能,改善基层医院临床教学的效果.
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医学院校本科生修读辅修/双学位专业的合理性分析
近年来,医学院校修读辅修/双学位专业的学生人数日益增多,因其对主修专业学习的冲击及在其管理过程中出现的一系列问题,引起越来越多学校教育工作者的关注.本文通过对医学生修读辅修/双学位专业的学习动机、主修专业学习受到影响的程度以及辅修/双学位专业课程设置等进行了问卷调查,以探究在主修专业课业繁重的前提下,医学生选择辅修/双学位专业学习的合理性.
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临床医学教育“5+3”一体化培养相关问题与对策分析
2015年,教育部办公厅颁发了《关于做好七年制临床医学教育调整为“5+3”一体化人才培养改革工作的通知》,要求将七年制临床医学专业招生调整为临床医学专业“5+3”一体化,即5年本科教育阶段合格者直接进入本校与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段.本文在回顾解读“5+3”一体化改革进程和改革内容的基础上,分析了七年制临床医学教育转型“5+3”一体化将要面临的问题,并提出了相应的对策.
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地方综合性大学对医学生实施“211导师组”培养模式的探索
为了使培养的医学生达到符合地方需求的卓越医师的目标,营造医学生早临床、多临床、具有创新能力的成长环境,拓宽其国际视野,扬州大学医学院提出了由学业导师、临床导师、科技创新团队导师和国际化团队导师组成的导师组,对在校医学本科生实施了“211导师组”的培养模式.本文对现行的地方综合性大学本科生导师制进行了分析,对比了“211导师组”培养模式与传统导师制培养模式的不同之处及实施成效.结果表明,“211导师组”培养模式对培养符合地方需求的卓越医学人才发挥了重要作用.
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“5+3”医学教育与执业医师资格分阶段考试改革背景下医学人才培养模式的探索与实践
我国正在推行“5+3”为主体的医学教育体制.业已进入实证研究阶段的临床执业医师资格分阶段考试新模式,将在医学本科教育和毕业后教育有效衔接中发挥不可替代的桥梁和纽带作用.以执业医师资格考试为重要导向,扬州大学充分利用综合性大学多学科优势,通过更新教育教学理念,推进基础医学与临床医学课程的有机整合,强化实践性教学环节,使临床技能培训贯穿于整个教学过程,为医学生综合素质的培养进行了有益的思考与探索.
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医学院校家庭经济困难学生勤工助学工作性别差异分析
比较研究医学院校不同性别家庭经济困难学生勤工助学工作现状,有针对性地探讨促进高校家庭经济困难学生勤工助学育人目标的对策,为完善勤工助学体系提供依据,为医学院校勤工助学工作的改革创新提供参考.采取整群抽样的方法对某医学院校713名家庭经济困难学生进行问卷调查,采用Epidata 3.0录入数据,SPSS 11.0统计软件进行计数资料的描述、非参数秩和检验.调查结果表明,男女学生对部分勤工助学工作现状及相关工作的看法趋于一致,但也存在一定差异.相对而言,勤工助学对女生有积极影响,满意度较高;男生反之.因此,应当根据男女学生的特点开展勤工助学工作.对于女生,重点在于提高勤工助学层次和水平,加大关心力度,解除后顾之优.对于男生,应当加强家庭责任感教育,使其较早承担起家庭、社会的责任,鼓励其积极参加勤工助学,肯于付出,从而增加薪酬以减轻家庭经济负担;学校要不断拓展含智量高的勤工助学工作,吸引其参加勤工助学;同时要注重引导,不要让压力过大的勤工助学工作影响其正常学习和生活.
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高等医学院校教育教学研究项目管理模式的研究与探索
本文对高等医学院校教育教学研究项目管理流程和内容进行了阐述,分析了医学教育教学研究项目管理中存在的问题,提出了构建医学教育教学研究项目管理制度和体系的建议.
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临床医学专业硕士研究生专业认同调查
目的 了解临床医学专业硕士研究生(以下简称研究生)专业认同情况.方法 采用随机整群抽样的方法,抽取南方医科大学第二临床医学院2012级、2013级和2014级临床医学专业381名研究生为研究对象,对其进行专业认同问卷调查.结果 ①不同年级研究生专业认同相比,差异具有统计学意义,三年级研究生专业认同好,一年级研究生专业认同差(P＜0.05);②研究生专业认同不受性别和入学志愿影响(P＞0.05);③不同培养类型研究生专业认同相比,差异具有统计学意义,学术型研究生专业认同高于专业型研究生(P＜0.05).结论 医学院校应当加强研究生的职业规划教育,对于低年级研究生或专业型研究生,学校可以采取多种有效措施提高专业认同,例如,开展职业生涯规划教育、完善导师遴选制度、建立研究生质量培养体系、加强媒体宣传等,以提高专业型研究生的专业认同.
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专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合改革的初步实践
将临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的“四证合一”的培养模式已经在许多医学院校试行.本文对华中科技大学2011级全部131名临床医学专业学位硕士研究生的相关数据进行深入分析,对参加和未参加“四证合一”培养的学生状况进行比较分析.入学时两组学生的入学成绩和临床背景均无明显差异,而参加“四证合一”培养的学生毕业时的临床技能考核成绩和就业状况均优于未参加培养的学生,“四证合一”的培养方式具有较大的优越性,值得进一步推广.
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多学科国际化医学研究生培养模式的探索与实践
本文分析了培养医学研究生具有多学科知识和国际化视野的必要性,并结合复旦大学儿少卫生与妇幼保健学学科团队多年的探索和实践,提出了多学科国际化医学研究生培养模式的具体路径,即通过优化研究生培养方案,设置多学科特色课程,构建国际化交流平台等方式,使医学研究生在知识结构、学术视野和综合素质等方面得以提升,从而培养出更加符合多学科交叉化和公共卫生全球化要求的新时期复合型医学人才.
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药学学术型博士研究生培养过程调查研究
采用问卷调查方法对北京大学药学院2012年～ 2014年毕业的博士研究生进行了调查,了解了博士研究生课程学习、完成培养方案规定的重要培养环节以及研究生毕业后就业等培养过程的情况,分析并讨论了博士研究生培养中存在的问题,提出了进一步加强博士研究生培养质量的建议.
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互助式教学方法在口腔组织病理学实验教学中的应用
目的 探讨在口腔组织病理学实验教学中互助式教学方法的应用价值.方法 选择遵义医学院2009级～2011级口腔医学专业208名学生为研究对象.将2010级61名学生设为实验一组、2011级80名学生设为实验二组,采用互助式教学方法;将2009级67名学生设为对照组,采用传统教学方法.通过比较3组学生理论课、实验课考核成绩和问卷调查结果,评价互助式教学方法的实施效果.结果 实验一组和实验二组学生的理论课和实验课考核成绩均明显高于对照组学生的考核成绩,差异具有统计学意义.问卷调查结果表明,实验一组和实验二组学生对其教学方法的认可度高于对照组学生对其教学方法的认可度.结论 口腔组织病理学实验教学中,采用互助式教学方法有助于提高学生的自主学习能力和教学质量.
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基于“贯通式”医学机能实验学课程的信息化平台建设
随着信息技术的不断发展,实验室信息化建设已经势在必行,合理搭建信息化平台是提高实验教学质量、优化资源配置的重要环节.“贯通式”医学机能实验学是“依托基础、承接临床、辐射科研”的新课程模式,也是齐齐哈尔医学院医学机能实验学课程改革和建设秉承的理念.本文结合齐齐哈尔医学院教学改革的实践,详细阐述了信息化技术在“贯通式”医学机能实验学课程体系建设中的合理应用及其效果,旨在为高校实验教学改革提供新的思路和方法.
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成人教育专科升本科临床医学专业课程设置研究
在文献研究和部分院校现行培养方案研究的基础上,采用德尔菲(Delphi)法对成人教育专科升本科临床医学专业课程设置进行优化和完善,初步构建了与当前我国卫生事业改革相适应的课程设置方案,为高校成人医学教育课程改革提供参考依据.
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关于大学生创新实验项目研究方法学课程的需求调查
目的 了解医学本科生在完成创新实验项目过程中存在的困难和需求,为建立研究方法学课程支持平台提供参考.方法 以北京大学医学部2011年～ 2015年申请创新实验项目的学生为调查对象,通过微信、人人、邮箱等推送自行设计的在线问卷进行调查.结果 143名学生参与调查,其中,79.7％的学生认为参加创新实验项目的目的是为了“提高科研能力”;84.6％的学生认为有必要开设针对创新实验项目的研究方法学课程.仅有2.1％的学生表示论文撰写方面“没有困难”;且80.4％的学生认为在“研究设计”过程中需要帮助.结论 建立一个针对医学本科生的研究方法学课程支持平台,对提升创新实验项目质量具有重要意义.
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中国大陆、香港和台湾地区医学生通识教育的比较
本文通过介绍和比较中国大陆、香港和台湾地区6所高校医学生通识教育培养理念、课程设置模式、修读规定等,分析我国医学生通识教育现状和不同地区通识教育特色,为医学院校通识教育改革提供借鉴.
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医学专科生生命意义感与自我和谐现状调查与教育研究
本文通过问卷调查了解医学专科生生命意义感与自我和谐现状,比较分析医学生与非医学生、不同性别和年级学生的区别及原因,提出了提高医学专科生生命意义感与自我和谐水平的建议.
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运用批评语言学改善医患沟通
无效的医患沟通是导致医患关系紧张的主要原因,以批评语言学为分析框架,对医患会话的微观语言现象进行回顾和分析,揭露医患会话中隐藏的意识形态,增强医生的批评话语意识,从而促进医生医患沟通的能力,对改善医患沟通、缓解医患矛盾具有重要启示意义.
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上海市全科医师工作现状与改善对策
目的 了解上海市全科医师工作现状,探讨改善全科医师队伍建设的对策.方法 以上海市中美全科医学培训交流中心为依托,对220位全科医师进行问卷调查,内容包括人口学信息、工作现状、工作满意度等.结果 发放问卷220份,回收有效问卷187份,有效问卷回收率85.0％.受调查医师中参与全科医学转岗培训的有103人,占比55.1％.本科及以下学历者为138人,占比73.8％.中级及以下职称者为127人,占比67.9％.受调查医师选择从事全科医学工作的主要原因是“看好全科医学发展前景”.工作压力主要来源于“医患关系紧张”,其次为“职称晋升压力”.根据全科医学工作年限分层之后,不同组别受调查医师对收入满意度、工作压力和工作满意度的测评差异具有统计学意义(P＜0.05).因子分析结果表明,累计方差贡献率为65.12％,影响全科医师工作满意度的主要因素为职称、月收入、工作压力和工作强度.结论 尽管绝大多数受调查医师对全科医学发展前景持肯定态度,但当前的职业满意度不尽理想.切实改善全科医师工作现状,提高年轻医师待遇并完善保障机制,是建设高素质全科医师队伍的重要环节.
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以能力为导向的个体化住院医师培训体系的建立与探索
我国的住院医师培训存在着发展不平衡、培训体系复杂、培训方式相对落后等问题.依托北京大学20年的住院医师培训经验和国内外的相关经验,北京大学第三医院以住院医师临床能力培训为核心,调动系统资源,注重医患沟通和医教研综合能力的培养;在此基础上,建立考核和反馈系统,根据住院医师的考核结果开展有针对性的培训,同时注意临床教师的培训并建立导师制,为住院医师的发展提供个体化指导;培训方法采用临床病例讨论、以问题为基础学习、模拟医学教学等多种形式:从而形成了以能力培养为导向、注重住院医师个体化特点和发展的住院医师规范化培训体系——个体化职业培训体系,为我国住院医师培训体系的改革、临床医师综合能力的提高和医疗资源的优化配置提供了切实可行的系统平台.
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医学生教养方式和自尊水平与其成就动机的相关研究
目的 成就动机对医学生的身心健康发展和学业成就有着非常重要的影响.为了提高医学生的成就动机,对医学生的教养方式、自尊水平与其成就动机之间的关系进行研究.方法 采用整群随机取样法,使用父母养育方式评价量表(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran,EMBU)、自尊量表(The Self-Esteem Scale,SES)和成就动机量表(The Achievement Motive Scale,AMS)对200名医学生进行问卷调查,回收有效问卷180份,有效问卷回收率90.0％.所得数据采用SPSS 19.0进行分析,所使用的主要统计分析方法有:独立样本t检验、方差分析(ANOVA)、相关分析及回归分析等.结果 ①在父母教养方式中,父母惩罚严厉和母亲过分干涉在医学生性别上存在差异,且具有统计学意义(P＜0.001).②自尊水平与成就动机水平不存在年级差异.③独生子女与非独生子女在父母教养方式上的差异具有统计学意义(P＜0.001).④自尊水平与父母情感温暖理解呈显著正相关(r=0.426,0.453,P＜0.01),并与父母惩罚严厉、父母拒绝否认呈显著负相关(r=-0.376,-0.353,-0.291,-0.280,P＜0.01).追求成功的动机(Ms)与母亲情感温暖理解、父亲过分干涉、自尊水平呈显著正相关(r=0.211,0.228,0.330,P＜0.01).避免失败的动机(Ms)与自尊水平呈显著负相关(r=0.330,P＜0.01).⑤自尊水平与父亲过分干涉对成就动机的预测作用显著(P＜0.001).结论 医学生的教养方式、自尊水平与其成就动机之间密切相关,应当高度重视自尊水平在教养方式和成就动机之间的中介作用.
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北京大学医学部2014级新生压力来源、应对方式和学习投入的调查与分析
本研究以北京大学医学部2014级501名新生为调查对象,采用自编压力源问卷、应对方式问卷以及学习投入和学习倦怠问卷进行测量.调查了医学新生压力来源、应对方式的特点,并分析了压力知觉和应对方式对学习投入和学习倦怠的影响.结果发现,医学新生的压力主要来源于学习和对未来发展的困惑,并且在不同类型的人群中存在差异.此外,医学新生的压力知觉和应对方式对其学习投入度和学习倦怠具有显著的影响;即使是在控制了被试对专业的认同感后,影响依然存在.新生辅导员应当特别关注某些来源的压力,并对不同的群体进行有针对性的干预.为了让学生保持对学习的热情投入,辅导员的工作重心应该放在两个方面:新生学业辅导和新生职业发展辅导.
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人格特征对培养医学生创新效能感作用的研究
目的 探讨医学生创新效能感与人格特征的相关关系,为医学生创新能力培养提供参考依据.方法 采取横断面调查,选用logistic回归分析创新效能感和人格特征在人口学特征方面的影响因素,典型相关分析创新效能感与人格特征之间的相关程度大小.结果 性别、专业和父母受教育程度对医学生创新效能感有影响,性别、家庭住址、母亲受教育程度对人格特征产生不同程度的影响;创新效能感中的独创性与人格特征中的活跃、严谨关系较为密切.结论 医学生创新效能感和人格特征之间存在部分相关关系,为创新能力培养提供了一定的参考.
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大型综合医院进修生管理转型的思考与探索
进修生继续医学教育的水平是大型综合医院综合实力的重要体现.本文以第三军医大学附属西南医院为例,从2011年～2013年来院的进修生人数、学历、职称、医院级别及来源地等因素,综合分析对比了西南医院进修生继续教育的发展现状及其存在的问题,并结合医疗发展的近况提出了推动进修生管理发展的新思路,为全国大型综合医院进修生继续医学教育的发展提供借鉴与参考.
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23所高等学校继续医学教育现状问卷调查
目的 了解我国高等学校开展继续医学教育的现状,具体包括高等学校继续医学教育的组织机构设置、规章制度建设、国家级和省市级继续医学教育项目开展情况、继续医学教育学分管理和质量控制情况等,探索新形势下高等学校继续医学教育发展的思路.方法 自行设计调查问卷,发放至26所高等学校主管继续医学教育部门,回收有效问卷23份,有效问卷回收率为88.5％.结果 23所高等学校中,14所高等学校成立了继续医学教育委员会或领导小组,占比60.9％;21所高等学校制定了继续医学教育规章制度,占比91.3％;21所高等学校于2008年至2010年间每年都申报国家级继续医学教育项目,占比为91.3％;17所高等学校对卫生技术人员参加CME所获学分进行年度审核,占比73.9％;11所高等学校对附属医院的继续教育活动进行年度评估,占比47.8％.结论 大部分高等学校继续医学教育工作取得了显著成效,但在某些方面存在一定不足和差距.通过对医学院校在继续医学教育中的定位、高校继续医学教育师资以及继续医学教育质量控制的讨论,提出了改进高等学校继续医学教育工作的建议,以期推动高等学校继续医学教育工作的深化与发展.
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医药院校校训文化现状分析与发展研究
基于78所医药院校校训宣传、产生、用词、释义、作用等现状调查,重点分析了医药院校校训词源及词义内涵特征,阐述了“德高为先”“精诚怀仁”“自强奋发”“博学为本”“知行统一”“精术敬业”“求实创新”“济世奉献”等价值理念为主的医药院校校训文化,并就医药院校校训文化建设的丰富性、时代性、个性化和系统化等方面提出了建议.
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高校重点学科在八年制医学生早期科研训练中的作用
高校重点学科在八年制临床医学专业学生实验技能与科研创新培养方面具有重要的作用.本文就如何运用、发挥分子生物学重点学科研究基地、人才培养基地的资源优势与科研平台优势,构建适合八年制医学生的创新型人才培养的开放管理模式与具体实施方案进行了探讨,并在八年制医学生早期科研训练实践中加以更新完善.
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医学研究生学位论文中统计学问题的调查分析
目的 了解医学研究生学位论文中统计学方法的误用或不恰当使用情况.方法 采用多阶段分层随机抽样的方法,选取近5年浙江大学医学研究生学位论文192篇进行横断面调查研究.结果 192篇医学研究生学位论文中,研究设计误/错用率达76.6％,统计描述误/错用率为70.3％,统计推断误/错用率为8.9％,统计结果表达与解释误/错用率为50.0％,整体误/错用率为94.8％.研究设计部分,不同年份提交论文的误/错用率差异有统计学意义(x2=19.86,P=0.001);统计描述部分,不同学院(x2=5.67,P=0.017)、导师职称(x2=7.59,P=0.006)和提交年份(x2=14.14,P=0.015)的误/错用率差异有统计学意义;结果表达与解释部分,不同学院(x2=8.75,P=0.003)的误/错用率差异有统计学意义;统计推断以及论文整体误/错用率在不同学院、导师职称、申请学位类别以及提交年份间的差异均无统计学意义.结论 医学研究生学位论文中统计学方法使用的误/错用率比较高,应当重视医学统计学教学工作,加强医学研究生统计学相关知识和技能的培养,从而提高学位论文质量.
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医学生科技创新活动现状分析与实施对策
医学生科技创新活动是培养医学生创新意识、提高医学生创新能力的重要途径,也是加强素质教育的有效手段.本文以某医学院二年级～四年级的医学生为主要调查对象,通过问卷调查的方式,客观了解医学生参与科技创新活动的现状,分析其中存在的主要问题及其影响因素,并提出相应的实施对策,为进一步深化教育教学改革,建立有利于提高医学生创新能力的教学体系提供依据,为培养具有创新能力、全面发展的医学人才提供新的思路.
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山东中医药大学2010届至2014届眼视光学专业毕业生就业状况调查与分析
目的 通过对山东中医药大学眼视光学专业本科毕业生就业状况的调查,了解眼视光学专业毕业生就业情况,为眼视光学专业本科教育的发展提供借鉴与参考.方法 采用自行设计的问卷,对山东中医药大学2010届至2014届四年制眼视光学专业226名本科毕业生的就业去向、就职岗位、能否晋升职称及毕业生对于职称序列的建议4个方面进行了相关调查.结果 眼视光学专业毕业生以在三甲医院就业为主,主要从事验光师工作;毕业生在医院及公司均很少有机会晋升;约41.1％的毕业生建议工作岗位应该有相应的职称序列.结论 应当加强学校教育,建立全程就业教育的指导体系,适时调整眼视光学专业教学模式以拓宽就业范围;完善眼视光学相关专业能力评价体系,解决毕业生晋升问题.
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1998年～2012年中国普通高校临床医学专业招生规模研究
本文定量分析了1998年～ 2012年我国普通高校临床医学专业招生规模变化情况.结果显示,临床医学专业招生总量的增长速度趋缓、学历层次正在朝着高学历方向调整;临床医学专业招生在医学类专业招生中所占比例明显下降,对于医学教育扩招的影响日益减弱;临床医学专业的扩招主要由校均和非重点院校招生规模过快增长引起.因此,建议进一步优化临床医学专业招生的学历结构、严格控制招生规模、坚持以临床医学专业为主体.
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地方医学高校学术团队青年学术骨干教师培养模式的研究与实践
从地方医学高校学术团队培养青年骨干教师中存在的问题入手,本文分析了交叉专业学科、学术交流和社会实践等在青年教师培养中的作用,探讨了山东省“病理学与病理生理学”团队在青年教师培养中的成功实践,以期为我国地方医学高校专业学术团队的可持续性创新发展提供策略.
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地方医学院校高层次人才队伍构建的实践与探索
人才是高校发展的第一资源,高层次人才是学校人力资源的核心.近年来,许多医学院校积极实施人才强校战略,坚持培养与引进并重,不断优化人才工作机制,切实加大延揽海内外高层次人才工作力度,人才队伍规模不断扩大,结构趋于合理,专业化、现代化、国际化程度不断提高,支撑科学发展能力进一步增强.但是,受诸多因素影响和制约,高层次拔尖创新人才不足,学科领军人物太少,依然是需要着力解决的瓶颈问题.开展高层次人才队伍建设的研究,全面掌握高层次人才队伍的现状和问题,改善高层次人才发展的环境,提出高层次人才队伍建设的意见和建议,对于切实增强医学院校核心竞争力、提高医学院校发展水平具有重要的现实意义.
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以纸媒教材为核心的医学教育知识服务
北京大学医学出版社经过几年的努力,实现了图书—移动终端—互联网的互动模式,为广大师生提供了一个以纸媒教材为核心的医学教育服务平台.本文阐述了医学教育平台的构建、实施及其效果,并就该平台对医学教材编写、医学教育模式转变及医学教材出版的影响进行了讨论.
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