构建多元考核体系促进综合素质提高

考试作为一种重要的教育手段,对师生的教育理念起着一定的导向作用,对高素质人才的培养具有较重要的意义.经过十几年的教学实践和摸索,我院建立了一种知识和技能并重,强调基础理论,重在知识应用,贵在提高操作技能,意在促进综合素质的多元考核体系,该方法有利于学生个性发展和创新意识的培养,同时也深受学生的欢迎.

医科院校学科考试方法的调查与思考

学科考试方法的改革是当前医科院校教学改革的一项重要内容.调查表明,教师和学生双方对考试方法的意见是比较客观的.考试方法的改革必须根据考试目的、内容、规模、对象以及课程教学特点等多方面因素,科学选择,灵活运用.

临床医学理论教学质量网络评估结果分析

教学质量评估是高等医学教学管理的重要内容,我院1998级、1999级共126名学生通过"基于网络环境的教学质量实时监控系统"对授课质量进行评估,获得了大量第一手准确、详实、多层面的数据.通过分析,可以从中发现影响我院临床理论课教学质量的因素,进而为教学管理人员进行教学反馈及教学改革的实践提供重要依据.

学生评教工作的实践与思考

学生评教在课堂教学评价中具有不可替代的作用.本文在多年学生评教工作实践的基础上,就如何大限度地发挥学生评教的积极作用,消除或减少影响学生评教可信度的诸因素进行了分析,并在实践中加以应用.

医学生考试焦虑状况的调查分析

本文运用SAS焦虑状态自测量表,对我校1 680名本科医学生进行了考试焦虑状况调查研究,以SAS得分≥50分为界定焦虑的标准.结果表明:考试焦虑现象在我校医学生中较为普遍,占总体人数的23.53%;高年级学生中学生出现焦虑的比例明显较低年级学生为高;成绩高低分段的学生中出现焦虑的比例无明显差异;有抑郁心理的学生更易于产生焦虑状况,表现为SAS得分与SDS(抑郁自测量表)得分呈现正相关.针对上述情况,作者提出了改变焦虑现象的四项措施.

医学图像分析实验教学改革的研究与实践

医学图像分析实验是医学图像分析教学的重要环节.我们通过不断地研究和实践,走出传统实验教学模式,摸索出一套适合当前医学图像分析的实验教学模式,从而将理论性实验与综合能力的考核相结合,不仅使学生掌握医学图像分析实验的基本操作技术,而且能培养学生的综合能力和综合素质.

实验诊断学教学改革的尝试

本文总结了作者多年来在医学院校医疗系实验诊断学教学改革中的一些工作,重点介绍了实验诊断学教学在内容和方法上的改革,并对实验诊断学教学中学生深感学习困难的原因进行了简单分析.

医学机能学实验教学改革中存在的问题及对策

本文分析了在全国各医学院校的医学机能学实验教学课程改革和重组过程中遇到的若干共性问题,探讨了解决问题的可能途径,介绍了本校针对这些具体问题所采取的一些做法,希望借此引起有关部门的重视,形成共识,以促进实验教学课程的改革.

开展"项目-导师制"实验教学培养高素质医学人才

现代医学是建立在实验生物医学基础上的,实验教学兼有验证学科理论和技能训练的功能.目前,实验课以单纯性地验证学科的一些基本理论为主要目的,忽视了学生综合能力、创造能力的培养.实施"项目-导师制"实验教学,实验室全方位开放,每实验组学生10人～12人,实验为设计性、科研性、综合性实验,实验报告为结题式综合性实验报告,增强了实验的完整性、系统性、实用性和长效性,有利于加强学生的实验技能训练,增强实验的实践性和实用性,培养学生的科研意识及初步的科研能力,激发学生学习的积极性和创新意识,有利于提高实验教学的质量.

我国高校医药类专业数学教育模式探索

高科技时代,数学已经渗透到生命科学领域;数学教育既是素质教育,也日渐成为一种重要的技能教育,为适应科技的发展,应针对我国高等学校医药类专业数学教育的现状[1]实行教学改革.方法:①加强主干课程与现代化计算技能之间的渗透;②增开现代化实验技能与后继应用型系列选修课;③将实验科学的方法引入数学教育.特色:①理论与实践相结合;②数学与现代化的计算技术相结合;③数学教育为现代化的医药学服务.目标:遵循教育学规律,落实素质教育,促进技能教育,逐步形成科学化、现代化的数学教育新模式并培养具有国际竞争力的、适合我国国情的医药学专家.

医学生创新能力培养的尝试

为了适应社会发展的需要,培养大学生的创新能力,我们对医学物理学实验教材和实验方法进行了改革,重新构建了医学物理学实验内容体系框架,经过2年多的实践,取得了良好的效果.

"中国医学教育学制与学位改革座谈会"纪要

本次会议认为,我国高等医学教育学制和学位改革应该坚持"以三年制为过渡,以五年制为主体,以八年制为发展重点"的原则.其中,发展八年制医学教育符合21世纪社会发展和人民健康对培养高层次医学人才的需求.应该明确,医学教育的不同阶段有不同的任务,不能把毕业后教育和继续教育的任务纳入学校教育阶段;同时,医学学位不等同于临床能力,不能把住院医师规范化培训的要求纳入学位授予标准之中.会议强调指出,进行医学教育决策应该坚持科学化和民主化的原则,特别应该听取医学专家和医学教育专家的意见.会议希望教育部和卫生部通力合作,统筹考虑和共同促进我国医学教育的改革与发展.

深化改革不断创新办好长学制医学教育

长学制医学教育是培养高层次医学人才的主要途径,经教育部批准,自1980年以来我校开始创办八年制医学教育,为社会培养了一批知识面宽、基础扎实、能力强、素质高、发展潜力大的高层次医学专门人才.随着教育部1988年医学类专业学制的调整,我校临床医学专业由八年制改为七年制,其间,我们对七年制医学教育改革也进行了不断的探索.高等教育体制的改革、国际化办学理念和七年制高等医学教育教学评估,为长学制医学教育进一步发展创造了新的机遇和条件,使长学制医学教育进入了一个新的发展阶段.

七年制临床医学教育实行开放式专业教学模式的研究

七年制临床医学专业培养的人才要有深厚的医学基础知识、较强的解决临床实际问题的能力和科研能 力.为此,除了要在教育教学的硬件建设上有较大的投入外,也要对教育教学的软件--教育教学的方式方法进行改革创新.本文阐述了我国现行临床医学专业教学模式及存在的问题,提出了创建开放式专业教学模式的设想,旨在引起同行的关注和探讨.

大学生心理健康教育的立足点及其实践

本文提出了大学生心理健康教育的立足点应以增强自我调节能力、预防心理疾病发生为初级目标;以促进自我发展与人格完善为高级目标.并以此为理论依据,采用了心理健康教育课、团体辅导、个别心理咨询和重点访谈等多层面的心理健康教育实践模式.实践证明,围绕该立足点实施的大学生心理健康教育既符合当前我国实际,也是切实可行的.

试论独立设置的高等医学院校的发展战略

独立设置的医学院校客观上存在着一定缺陷,但也有其独有的优势.独立设置的高等医学院校过去就有,今后也应存在;不仅国内存在,世界上也不乏成功的范例.从高等医学教育模式与办学体制多样性出发,应当保留一批独立设置的医学院校,以利竞争、相互取长补短、共同发展.独立设置的高等医学院校应该充分发挥自身优势,努力克服自身缺陷.南京医科大学近年来在这方面进行了大胆而有益的探索,其主要发展战略包括:围绕医科多学科发展;积极稳妥地发展长学制医学教育和双学位复合型人才培养模式;积极开展与综合性大学合作办学,部分课程在综合性大学完成;狠抓学科建设,努力提高自身学术水平和学术地位,充分利用自身优势深化教育教学改革,增强自身办学实力;积极拓展实践教学基地网络,利用医科大学"学科带头人"的作用,培植优秀的医学实践教学基地.

预防医学教育渗透教学实证研究

本研究以培养适应社区卫生服务的人才为目的,改革专科层次社区医学专业教学计划,将预防医学教育渗透到学生学习的各阶段及相关学科中,通过进行基础医学预防医学教育渗透及临床医学预防医学教育渗透效果测试,比较实验班与对照班学生的学习效果,结果表明实验班学生成绩均优于对照班(P＜0.01).说明预防医学教育渗透教学模式有利于培养学生树立预防为主的观点,适应社区卫生服务的需求.

加强医学生医患沟通技能培养初探

在现代社会医患关系内涵和外延日趋成熟丰富的今天,除基本理论、基础知识、基本技能的传统"三基"教育之外,对医学生进行正确处理医患关系,有效开展医患沟通的技能教育也是临床学院的主要任务之一.本文结合临床学院的教育实践经验,对加强医学生医患沟通技能培养问题进行了探讨并提出了具体措施.

护生社区护理实习教学模式研究

我院对护理学专业开展了社区护理实习"345"教学模式的研究.即:基本原则-3对结合:培养目标与社会需求相结合,以21世纪护理模式为框架,多门学科全程接力,加强意识;能力培养与素质教育相结合,以社区护理能力培养为引线,多条途径全体参与,激发兴趣;实际操作与理论知识相结合,以社区护理手段应用为支点,多种项目全面实践,提高质量.基本内容-4个模块:健康评估;健康教育;保健指导;家庭护理.基本保障-5项建设:教学大纲;组织机构;实习基地;师资队伍;评价体系.该教学模式获得了良好的效果.

病例导入式教学在提高医学生临床分析能力方面的探讨

目的:采用对照研究的方式探讨病例导入式教学较之传统的教学方法能否更好地提高医学生的临床分析能力.对象和方法:教改组为北京大学医学部临床医学专业99-7班学生46人,对照组为99-5班学生20人.在神经病学教学的部分单元中,教改组采用病例导入式教学法而对照组采用传统教学法.考试内容分为传统试题和病例分析试题.后利用统计学方法分析比较两组学生回答不同试题的错误数目和错误率.结果:两组学生回答传统试题时的知识点错误数目及错误率无差异.教改组学生回答病例导入式教学单元病例分析试题时的知识点错误数目及错误率明显低于对照组.教改组学生回答其他单元病例分析试题时的知识点错误数目及错误率低于对照组.结论:病例导入式教学较之传统教学法在提高医学生临床能力方面具有明显优势,值得在医学院校推广.

试论附属医院在医学教育中的重要作用

本文通过回顾医学教育发展的历史,考察美国医学院校的做法与经验,得出临床医学与基础医学的结合是医学教育发展的必然以及医学教育离不开医院的结论.同时,介绍了复旦大学上海医学院为使附属医院充分发挥在医学教育中的重要作用所采取的一系列措施.

医学模拟系统在临床技能训练方面的优势及应用前景

马旭教授荣膺"医学教育终身成就奖"

医学双语教学探析

近年来我们开展了诊断学的双语教学,本文结合相关的文献与我们教学过程中的体会,讨论了医学双语教学的目标,医学双语教学的模式,医学双语教学成功的关键因素以及医学双语教学的评价体系.

分子生物学双语教学探索

本文主要介绍了我们使用原版英文教材,对分子生物学课程进行双语教学改革的一些尝试和做法,并总结了一些改革的心得体会.

系统解剖学双语教学初探

系统解剖学是医学生接触的第一门医学课程.结合解剖学的专业特点、学生学习能力和英语水平,我们精心编写双语教材,采取循序渐进、逐步加大双语教学力度的方式,即按照双语单词→双语句型→双语短文→双语授课的教学顺序,终在神经系统理论课教学中实施双语授课,取得了初步成效.

临床课程试行医学英语教学的调查分析

本文对77名学生临床英语教学效果的问卷调查进行了分析,总结了医学基础课程期间英语学习对临床课程学习的影响程度,学生对临床课程英语教学的意见和建议以及对教学效果的评价,为进一步广泛开展临床英语教学提供了宝贵的经验和模式.

提高基础医学课程双语教学质量探讨

通过对七年制医学生基础医学课程双语教学效果及相关因素的调查分析,提出吸引优秀生源并根据个体学习目标组织双语教学授课班,制定核心课程系列化双语教学计划,建立科学有效的人事激励机制,多渠道培养双语教师等措施,以提高双语教学质量.

河南大学医学院

安徽医科大学

中国医学教育家吴咸中院士

北京大学医学出版社隆重推出英文影印版和新编长学制、五年制医学教材