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中华医学教育杂志
Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.59
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1673-677X
- 国内刊号： 11-5259/R
- 发行周期： 双月刊
- 邮发：
- 曾用名： 医学教育
- 创刊时间： 1981
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华医学教育杂志》编辑委员会
- 出版地区： 北京
- 主编： 王宪
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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北京大学预防医学专业本科教育阶段专业课程以问题为基础学习教学效果的评价
为了解北京大学预防医学专业本科教育阶段专业课程以问题为基础学习(problembased learning,PBL)的教学效果及其影响因素,对2005级和2006级预防医学专业学生进行了问卷调查.结果表明,PBL教学在拓宽看待问题和解决问题的思路(3.77±1.15)、增强团队协作能力(3.76±1.17)、提高个人自学能力(3.68±1.17)、提高灵活运用知识能力(3.58±1.10)、提高个人专业自信(3.31±1.19)和加强理解理论知识(3.31±1.12)6个方面的效果评分依次递减.PBL教学效果的评分受到学生的年级、性别、毕业后主要打算(如继续在国内深造、出国深造或工作)、未来学习或工作的专业方向(如预防医学、临床医学或非医学方向)、专业课程出勤率和成绩学分绩点等因素的影响.因此,建议采取切实有效的措施,充分发挥PBL教学优势,积极培养全面发展的预防医学人才.
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以问题为基础学习教学模式应用于呼吸科教学查房中医学生所用学习时间和学习效果的研究
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学模式在医学教育中得到广泛应用,但也存在一些问题.针对采用PBL教学模式进行呼吸科教学查房医学生所用学习时间和学习效果的问题,本文选择首都医科大学第四临床医学院七年制临床医学专业五年级学生进行了实验对照研究和问卷调查.结果显示,与传统讲授式(lecture-based learning,LBL)教学模式相比,PBL教学模式课前总准备时间明显增加,课后复习时间明显缩短;五站式出科考试成绩与总准备时间、集体准备时间、网络准备时间呈明显正相关,与课后复习时间呈负相关.积极鼓励医学生开展小组集体准备、充分发挥网络准备的作用可能有益于缩短总准备时间,五站式出科考试有望成为PBL教学模式课程考核体系的重要方法.
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思维导图结合以问题为基础学习教学方法在临床护理操作教学中的应用
目的 探讨思维导图结合以问题为基础学习教学方法在临床护理操作教学中的应用效果.方法 选择2014年6月至2015年1月在宁波市第一医院注射室实习的89名实习护士为研究对象,将其随机分为对照组和实验组.实验组静脉输液操作教学采用思维导图结合以问题为基础学习教学方法,对照组采用常规教学方法.教学结束后对两组实习护士进行考核,并对部分实习护士进行访谈.结果 实验组实习护士的操作理论成绩高于对照组实习护士,差异具有统计学意义;实验组实习护士静脉穿刺成功率高于对照组实习护士,差异无统计学意义;实验组实习护士评判性思维能力中的自信心得分高于对照组实习护士,差异具有统计学意义;被访谈的实习护士均对本次教学效果给予肯定,并表示愿意将思维导图应用于其他的护理技能学习中.结论 思维导图结合以问题为基础学习教学方法在临床护理操作教学的应用,能够提高护理操作教学的质量,有利于培养实习护士的自信心.
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八年制口腔医学专业学生诊疗跨学科病例的调查分析
目的 调查八年制口腔医学专业学生在临床实习中诊疗跨学科病例的状况,针对跨学科病例教学中存在的问题,提出相关建议.方法 随机选取北京大学口腔医学院2006级和2007级八年制口腔医学专业60名学生为调查对象,对其在跨学科病例收集及诊疗过程中的意识、行动和困难进行调查分析.结果 98.2％的学生认可诊治跨学科病例的必要性和意义.跨学科病例主要来源是正常接诊的初诊患者,普遍涉及的学科数量和种类与临床实际工作吻合.学生在第二实习阶段完成跨学科病例的数量多于第一阶段(4.5份:1.7份),效率高于第一阶段(跨3科病例复诊次数:6.0次:6.5次;跨两科病例复诊次数:5.0次:5.3次).诊疗过程中学生存在心理障碍和医患沟通问题.结论 诊疗跨学科病例能够提高医学生的口腔医学全科思维和临床能力.当前,针对跨学科病例的教学方法还不成体系,存在较大的改进空间,带教教师可以通过实习前培训、实习中分析、实习后讨论和总结等方式体系化、流程化、制度化地加强跨学科病例的诊治能力.
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医学生对临床教学基地满意度的调查分析
对某高校2011年～ 2013年间完成通科实习的2006级～2008级长学制临床医学专业110名医学生进行问卷调查,了解其对临床教学基地理论教学、实践教学、素质培养、教学资源4个方面的满意度,为改进临床教学基地的教学质量提供依据.调查结果表明,医学生对临床教学基地各方面的满意度均呈逐年提高的趋势,临床教学基地应当构建临床教学质量内部保证体系,切实保障临床教学各环节的正常运行,不断提高临床教学质量.
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基于学生视角的客观结构化临床考试应用评价
客观结构化临床考试是国内外公认的临床能力评测工具,其应用广泛,对于医学生的临床思维、临床技能、交流能力的考核效果及学习督促作用不容置疑.本文采用横断面研究方法,从学生视角评价客观结构化临床考试以及其对学生及临床教学的导向作用.结果显示,学生对考试组织、考试内容及考试效果较为满意,学生普遍认为客观结构化临床考试能够较真实地考核学生的临床能力,督促学生学习,促进临床教学.
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辽宁省基层卫生技术人员临床能力评价的现状研究
目的 探讨辽宁省基层卫生技术人员临床技能综合情况的现状及影响因素.方法 采用定量研究和定性研究相结合的调查方法,采用单因素t检验和方差分析与多因素多层线性回归模型相结合的统计学方法,综合调查分析辽宁省基层卫生技术人员临床技能综合情况的主要影响因素.结果 参加学历教育和取得执业资格可以提高基层卫生技术人员的临床技能,不同工作岗位医技人员临床技能水平的评价差异具有统计学意义.结论 参加学历教育、从事临床工作和取得执业资格均可以提高基层卫生技术人员的综合能力.
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医学人文素质评价在客观结构化临床考试中的应用研究
目的 探索与完善医学生人文素质评价方式,实现医学生人文素质理论与实践评价的有机结合,构建医学生科学的评价体系.方法 哈尔滨医科大学在2013届和2014届五年制临床医学专业学生的客观结构化考核中,创新性地加入了医学人文素质评价项目,对医学生沟通技能和医学伦理知识应用进行考核,并通过问卷调查对考核方式的可行性和人文素养的重要性进行评价.结果 学生及考试评价者对人文素质考核考站比较认可,93.2％的被调查者认为考核内容有效性高、效果较好;96.7％的教师认为医学生能够准确回答医学人文问题,试题难度适中;68.2％的被调查者认为,除专业知识外,良好的沟通能力是医生应当具备的社会能力.结论 客观结构化临床考试中利用标准化病人、引入人文素质考核考站的形式行之有效,能够更为全面地考查医学生的医学人文素养,强化医学生对人文素养重要性的认识,提高医学生的医患沟通能力和水平.
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康复治疗学专业学生实训质量评价指标体系的研究
为了提高康复治疗学专业的实训教学质量,本文结合康复治疗学专业人才培养模式与方案,确定了实训质量评价指标体系的意义与原则,制订了实训质量评价指标体系的架构和内容,设计了评价指标体系的实施方案,阐述了评价指标体系的实施成效.
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形成性评价在健康评估教学中的应用
目的 探讨形成性评价在健康评估教学中的应用方法及效果.方法 选择济宁医学院2011级和2012级护理学专业学生为研究对象,分别设为对照组和实验组.对照组采用终结性评价,实验组采用形成性评价.教学结束后,以期末考试和问卷调查形式进行效果评价.结果 实验组学生考试成绩高于对照组学生,P＜0.0l,差异具有统计学意义;多数学生对形成性评价表示满意.结论 形成性评价在健康评估教学中的应用有利于提高学生学习自主性,提高教学质量.
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内蒙古自治区卫生人才培养中的问题与对策
卫生人才培养工作是卫生事业健康、协调发展的基础与关键.本文通过对内蒙古自治区开设医药类专业的普通高等学校的专业设置、各层次招生、各专业招生以及人才培养规模、增长速度与未来卫生人力资源政策需求之间的供求情况分析,探讨全区卫生人才培养工作中存在的主要问题,并从更新人才培养观念、稳定人才培养规模、调整人才培养专业等方面提出了全区卫生人才培养工作未来发展的建议与对策,以期为全区高等医学教育改革与发展提供参考意见.
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预防医学复合型人才培养模式可行性探讨
目的 探索符合疾病预防控制工作和公共卫生事业发展需要的新型预防医学复合型人才培养模式和理论框架.方法 选取武汉地区预防医学专业高年级学生、近3年预防医学专业毕业生、高校教师和管理者、用人单位相关负责人及管理者作为调查对象,采用自行设计并经过小组讨论修正的问卷,从基本情况、预防医学复合型人才应当具备的能力、预防医学专业的重要程度、课程学时的合理性、改革措施的可行性等方面进行问卷调查.采用SAS 9.2统计软件进行统计分析,包括频数描述、R×C列联表卡方检验以及Wilcoxon秩和检验,本研究中均取α=0.05.结果 预防医学复合型人才是具备基础医学、临床医学、预防医学的相关知识以及实际运用能力,并满足该领域需求的高素质人才.现行培养模式中存在的问题主要有:预防医学专业学生专业思想稳定性不足;学生对预防医学专业及其发展的认知存在不一致性;课程学时和教学安排不合理;教学方法有待改进.高校应当整合学生、授课教师、辅导员以及用人单位多方力量,协调好预防医学专业学生、人才供应方和人才需求方的认知态度和意见建议,从各个方面加以改进,与预防医学复合型人才培养模式接轨.结论 预防医学复合型人才培养模式切实可行,高校需要从多方位改善人才培养的全过程.
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八年制临床医学专业学生二级学科选择的动机与影响因素研究
目的 了解八年制临床医学专业学生二级学科选择意向、动机及影响因素,为临床医学专业本科教育阶段医学生理性选择二级学科提供依据,为学校有效实施医学生职业精神教育提供参考.方法 自拟问卷对某医学院校八年制临床医学专业320名学生进行调查.结果 发放问卷320份,回收有效问卷308份,有效问卷回收率为96.3％.调查结果显示:①八年制临床医学专业学生希望从事的二级学科为外科学(39.6％)和内科学(34.7％);②八年制临床医学专业学生选择二级学科的主要原因为兴趣爱好(76.6％)和发展前景(38.3％);③个人、家庭及职业等多种因素对八年制临床医学专业学生二级学科选择都产生了不同程度的影响.其中,不同阶段、取得留院名额的难易程度和就业压力3个因素对其二级学科选择的影响均有统计学意义(P＜0.05),且职业因素中多个因素在不同阶段之间的差异具有统计学意义.结论 ①八年制临床医学专业学生选择二级学科具有多种动机,以个人兴趣爱好及发展前景为主;②二级学科选择动机受个人、家庭、职业等多种因素的影响;③本科教育阶段的医学生更需要学校和社会提供职业精神教育与指导.
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高职教育药物制剂技术专业教学资源建设现状与需求分析
优质教学资源的共享能够进一步推进职业教育教学方法和学习模式的变革,其共建共享、保持可持续发展是教学资源库建设的大问题.本文通过调研了解高职教育药物制剂技术专业教学资源现状、各类人群需求、资源库建设内容与形式需求,以指导药物制剂技术专业教学资源库库内资源建设,使其在专业教学、学生自主学习、在岗从业人员的继续教育培训和公众安全合理用药知识推广方面发挥更大作用.
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医学新生对社会实践认知及其困难的调查分析
通过文献研究、问卷调查和访谈发现,医学新生对假期开展社会实践尽管在认知上持肯定的态度,但依然存在不愿意付诸行动的状况,同时存在着联系实践单位和不知道如何开展社会实践等困难.为了提高社会实践的育人效果,在实践探索的基础上,北京大学医学部通过加强管理,既调动了医学新生开展社会实践的积极性,又增强了他们开展社会实践的信心.
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研究生学习科研情况的自我评价调查
目的 调查和分析研究生学习科研的情况.方法 采用自制问卷,调查某高校936名研究生对个人学习科研情况的评价.结果 大部分研究生能够完成学校规定的学业要求;能够在学习期间选修专业课程之外的其他课程、与其他研究生的科研交流频繁;研究生对个人的知识面、专业基础、外语水平等有客观的评价;对出国热潮能够保持清醒的认识.结论 研究生对个人学习科研及环境影响评价较为客观,学习科研的积极性较高,但是还有可以提升的空间.
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基于戴明循环的医学研究生科研过程管理
科研能力的培养是医学研究生培养过程中的重要一环,而对科研过程的科学管理是医学研究生科研能力培养的重要保证.本文通过对戴明循环(PDCA)在医学研究生科研过程管理中应用的初步探讨,旨在构建一种高效、合理的科研过程管理模式,从而使导师能够有效管理研究生的科研活动,保证科研质量,实现医学人才培养和科研质量保证的统一.
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基于影响因子的科学博士学位授予体系研究
为了建立科学、客观、公正的科学博士学位授予量化体系,根据统计学中位数原理,结合北京大学基础医学院10年来的学位授予实践,探讨基于影响因子的科学博士学位授予体系,论证以学科分类中的中值影响因子作为科学博士学位授予量化指标的合理性和可行性.
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地方高校临床医学专业学位研究生培养创新模式的路径探索与实践
在新一轮医药卫生体制改革的背景下,地方高校在临床医学专业学位研究生教育工作中面临着许多问题与困惑,通过多角度、全方面的分析研究和不断实践,探索了适合地方高校培养临床医学专业学位研究生的新模式、新途径,从而达到保障和提高临床医学专业学位研究生教育质量,完成地方高校在新医改背景下所承担的历史使命.
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国家级护理学实验教学示范中心的创建与实践
为创建有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学环境,实现优质教学资源共享,天津医科大学在国内率先组建了护理学实验教学中心.该中心于2014年获评国家级实验教学示范中心.本文从实验教学体系创新、实验教师队伍建设、实验教学环境提升等几个方面总结了护理学实验教学示范中心的建设成效与特色,提示了实验教学中心创建对复合型护理人才培养的重要作用.
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实验视频文件在生理学实验网络教学中的应用
为了利用多媒体教学与网络技术的优势,使两者有机结合,提高实验教学效果,首都医科大学燕京医学院生理学与病理生理学教研室筛选了生理学实验教学内容,在把握其内在联系的基础上,设计了教学内容的先后顺序和相互衔接;同时,根据多年实验教学的经验,组织并设计了具体实验示教的内容、关键的技术、操作的步骤与注意事项;制作了适合学生特点的基础生理学实验教学视频文件,并上传至网络教学平台(blackboard learning system,BB平台),成为首都医科大学燕京医学院生理学网络课程的重要组成部分.通过利用这些实验视频文件,结合其他相关网络资源,引导学生主动探索、自主学习,提高了生理学实验教学效果.
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临床药学专业本科生实习前实践教学模式的改革探索
本文从社会对临床药学专业人才知识、能力和素质的需求出发,针对当前临床药学专业本科生动手能力差,药学教育过程中产、学、研脱节等问题,结合中国医科大学临床药学专业教育的实际情况,探索改进实践教学内容,增加学生自主设计的综合性实验,鼓励学生参与科研、科研骨干参与大学生创新性实验计划,全面提高临床药学专业本科生创新实践能力的方式方法.
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医学院校开展医学体育教学的探究
由于专业课程学习任务繁重,与其他学科院校的学生相比,医学生参加课外体育活动的时间较少,这对医学院校体育教学改革有一定的不利影响.医学院校体育教学应当根据医学生和医学专业的特点,结合慢性病高发的趋势,走医学体育的发展之路,以促进医学生身心成长和医学技能的提高,培养终身体育锻炼的意识.
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护理学专业学科课程体系转向广域课程体系的教学改革实践
目的 我国医学院校护理学专业普遍采用以学科为中心的课程体系,该课程体系存在着课程之间彼此孤立和重复,忽视对学生以人为本整体护理理念的培养等问题.本文着重介绍了哈尔滨医科大学护理学专业从学科课程体系向广域课程体系转变的教学改革实践,以期为护理学专业课程体系改革提供参考.方法 回顾分析广域课程体系构建的指导思想、构建方案及其实践经验,并进行了实施后的反思.结果 广域护理学课程体系突出护理学学科特点,着重培养学生人文素质和临床实践能力,构建方案具体可行,取得了预期效果.结论 广域护理学课程体系解决了以学科为中心课程体系存在的诸多问题,秉承了以人为本教育理念和整体护理观念,为护理学专业课程体系改革提供了参考与借鉴.
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中医院校开设简帛医学文献课程的现状与对策研究
本文从课程设置、教材编写、学科队伍建设3个方面,分析了在中医药院校开设简帛医学文献课程的现状,从队伍建设、基础设施、课程改革、完善教材4个方面提出了相关对策.
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医学统计学课程教学现状的调查与对策
目的 了解医学专业认证宏观背景下医学统计学课程教学现状,探讨提高教学效果的有效对策.方法 编制医学统计学课程教学现状调查问卷,采用随机分层抽样方法抽取某高等医学院校240名学生进行问卷调查;定性资料采用构成比和率进行描述,采用SPSS 17.0软件进行数据处理.结果 学生对于医学统计学课程的学习目的尚需端正,约有52％的学生因为考试要求而学习;课堂认真听讲时间不足;学习兴趣及主动性不够.教学内容、教学方式、考核方式等方面均存在不足之处.结论 教育主管部门应当下放权力,鼓励基层教学部门大胆创新和尝试;鼓励师生以专业认证为导向,主动参与医学统计学课程改革和实践.同时,应该进一步加强医学统计学课程重要性的宣传,提高学生认知,促进学生积极主动参与教学过程,在教学内容、教学模式、实验教学、考核方式方面需要继续加以完善.
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三年制临床医学专业人文课程体系的现状与思考
本文对我国39所医学院校三年制临床医学专业人文课程体系的现状进行了分析,结果表明,人文课程设置较混乱、教学时数不均衡,普遍采用以学科为基础的课程模式.为此,应当根据学生对应职业岗位的需要,创新和重构人文课程体系,提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,营造良好的校园人文氛围,注重社会实践和学生成绩评定,以期提高医学人才培养质量.
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卓越医生教育中不可缺失的人文情怀
卓越医生教育计划作为医学人才培养的重要举措,它所倡导的人文素质教育是打造"卓越医生"的基础.本文着重分析了卓越医生人文情怀培养中传统的"技术至上"观念的误区及社会负能量的传播愈渐增多的问题;提出了着力建设师资队伍、加强对卓越医生人文品质的修养与磨砺、人文教育中应当摒弃功利主义的卓越医生人文情怀培养途径,将医学生培养成为人文化和社会化的卓越医生.
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医疗突发事件发生时医患沟通的艺术与技巧
本文通过对医疗突发事件特点、形成与后果的分析,认为在医疗突发事件中,只要医者进行认真细致的有效沟通,就可以将把医疗纠纷化解在萌芽之中,避免更大冲突的发生和事态的进一步扩大.为此,提出6种医患沟通的方法,即缓冲法、转移法、反对法、旁证法、模糊法、顺从法.
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"岗位胜任能力"的提出与现代医学教育发展的转折
"岗位胜任能力"概念源自人力资源管理学.21世纪全球医学卫生教育专家委员会在《新世纪医学卫生人才培养:在相互依存的世界,为加强卫生系统而改革医学教育》的报告中,第一次明确提出未来医学教育必须着重培养医学卫生人才的"岗位胜任能力",以满足全球健康日益复杂多变的需求.借鉴管理学理论的核心概念,"岗位胜任能力"进入医学教育改革领域,标志现代医学教育发展的重大转折.
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大连市远程继续医学教育模式的需求调查研究
采用问卷调查与个人深入访谈相结合的方法,对大连市400名医护人员的继续医学教育情况进行研究,了解影响调查对象参加继续医学教育活动的主要因素及其所欢迎的培训形式,为大连市推广远程继续医学教育模式提供参考依据.
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继续医学教育项目质量评价指标体系的构建
目的 构建继续医学教育项目质量评价指标体系,评价继续医学教育项目实施质量和效果.方法 应用文献分析法建立继续医学教育质量评价指标体系,通过专家咨询会进行修改和完善.结果 3个一级指标为教学资源、项目执行和效果评价;教学资源分为5个二级指标、11个三级指标;项目执行分为6个二级指标、12个三级指标;效果评价分为3个二级指标、7个三级指标;赋予每个三级指标权重、内涵和评价方法.结论 构建了由3个一级指标、14个二级指标和30个三级指标组成的继续医学教育项目质量评价指标体系.
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医学教育发展历程回顾与未来发展趋势展望
医学教育与医学相伴而生、相伴而行,其产生与发展均经历了一个漫长的演变过程.医学教育为全球健康状况的改善做出了巨大贡献,但今日全球卫生状况的迅速变化也对既有的医学教育体制与模式提出了严峻挑战.自从1988年《爱丁堡宣言》问世以来,一些国家和国际组织相继提出了医学教育改革的标准和计划,而2010年21世纪全球医学卫生教育专家委员会发表的"新世纪医学卫生人才培养:在相互依存的世界,为加强卫生系统而改革医学教育"报告则发出了新世纪医学教育改革的强音.未来世界必将面临更为复杂多变的健康状况,这也决定了医学教育的发展任重道远、意义重大.
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基于"学术外语能力层级模型"的医学英语阅读课程的研究与实践
在全球化背景下,针对高层次人才的外语教学正在从通用英语向学术英语转型.本文根据"学术外语能力层级模型",针对硕士研究生,构建了以培养思辨能力和学术体裁能力为主导的医学英语阅读课程模式,在教学实践中打破传统教学思路,按照思辨能力、学术体裁能力和语言基本功的顺序为侧重点进行能力培养,并通过研究生阅读能力自评和课程反馈验证了该模式在教学实践中的效果.
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利用翻转课堂优化医学英语教学的前景与挑战
近年来,翻转课堂教学模式已经成为教育界的热门话题.本文在阐述翻转课堂的概念、特点和国内外教育实践的基础上,重点探讨了翻转课堂在医学英语教学中,培养学生学习的积极性和自主性、英语应用交流能力、批判性思维、创新精神、团队协作精神等方面的优势,分析了具体实施中所面临的挑战,以期为我国的医学英语教学改革提供借鉴.
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临床医学专业学位研究生撰写SCI论文的教学初探
SCI(science citation index,科学引文索引)论文的发表已经成为衡量研究生科研能力的重要指标之一,而临床医学专业学位研究生在时间、精力和基础研究上均不占优势,撰写SCI论文更是力不从心.本文从教学实践出发,采取有效措施,促进临床医学专业学位研究生具备积极的心态,规范临床实践,加强国际学术交流,在导师指导下发表高质量SCI论文,为培养全面发展的医学人才打下坚实的基础.
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高等医学院校大学生创新创业训练体系的建立与实践
大学生创新创业能力是目前高校人才培养的重点,是人才培养模式改革的趋势.在教育主管部门的大力推进下,许多高校开展了大学生创新创业训练计划.本文结合教育管理工作的实践过程,具体论述了高等医学院校大学生创新创业训练体系的建立与实践.
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关于《儿科学》第8版教材的思考与建议
本文以人民卫生出版社2013年出版、王卫平主编的《儿科学》(第8版)为例,在充分肯定《儿科学》教材优点的基础上,分析了某些章节中存在的问题,并提出了相关的建议,希望能够为医学教材的修订有所帮助.
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医学英语听说教材建设评析
为使医学英语听说教材真正指导学习者提高医学英语听说能力,本文系统梳理了近20年来出版的医学英语听说教材,对其教学内容、编写原则、任务设计等进行了客观分析,剖析了医学英语听说教材建设中存在的问题,并提出了解决问题的建议.医学英语听说教材内容应当与前沿医学知识接轨,任务设计上应当避免单一,满足真实的语言学习需求,注重培养学生的自主学习能力;同时,要加强中医英语听说教材的建设.
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新疆医科大学留学生医学伦理学教学的现状调查与分析
目的 了解新疆医科大学留学生医学伦理学教学的基本情况、教学效果和存在问题,加强和改进留学生医学职业道德教育.方法 采用问卷调查方法,对新疆医科大学2009级临床医学专业107名留学生进行医学伦理学教学现状调查.使用Excel 2003和SPSS 17.0软件进行统计分析.结果 ①在医学伦理学基本知识的认知方面,31.8％的留学生表示"非常熟悉并且理解深刻"现代医学伦理学的4项原则;②在学习医学伦理学的态度与感受方面,77.6％的留学生认为学习医学伦理学有必要,73.8％的留学生认为医学伦理学教育在医德培养中有积极作用;③在文化背景差异对留学生医学伦理学教育的影响方面,34.6％的留学生认为医学职业道德与宗教信仰和民族文化中的价值观念有关.结论 提高留学生医学伦理学基本理论的教学效果,必须丰富教学内容、改进教学方法;医学伦理学教育是提高留学生医学人文素养的重要途径,亟需加强;必须关注文化背景差异对留学生医学伦理学教学的影响.
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高职医学院校基础医学课程教师专业化发展途径探究
本文在分析高职医学院校基础医学课程教师专业化发展现状的同时,从知识、技能、态度三方面确定了影响教师专业化发展的因素,尝试性地提出了高职医学院校基础医学课程教师专业化发展的有效途径.
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医学院校教师教学能力评估标准指标体系研究
目的 针对我国医学院校没有统一的教师教学能力评估标准的问题,探讨初步构建医学院校教师教学能力标准指标体系,提高医学院校教师的教学能力和水平.方法 阅读文献并根据医学院校特点,运用德尔菲法构建医学院校教师教学能力标准指标体系.结果 经过2轮专家咨询,选取7个一级指标、24个二级指标、50个三级指标,初步构建了医学院校教师教学能力标准指标体系.专家的应答率为100.0％,专家的权威系数为0.85,第二轮的肯德尔系数为0.79.结论 本研究采用德尔菲法建立了教师教学能力标准指标体系,专家积极程度、权威程度和意见协调程度均较高,研究可靠性较高,对医学院校教师的教学能力评价具有参考价值.
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临床医学专业学位硕士研究生临床指导教师有效带教行为的质性研究
目的 明确临床医学专业学位硕士研究生临床指导教师的有效带教行为,为提高临床带教质量提供依据.方法 以半结构式访谈法采访了临床轮转中的13名研究生,同时收集了31名研究生临床轮转后的感想,就上述资料中与指导教师带教行为相关的描述进行了质性归纳性分析.结果 研究生指导教师有效带教行为包括:①信赖关系的建立,即和蔼可亲的态度、关心与照顾;②职业教师行为的展示,即知识技能的传授、争取体验机会、职业道德的传授、失败时的援助;③职业医师行为的展示,即认真负责的工作态度、关爱体贴的医疗行为、心平气和的沟通交流、精湛的医术、不断探索的学术态度.结论 指导教师实施有效带教行为,可以为研究生成长提供高品质的临床学习环境.有必要建立指导教师研修制度,以保障研究生培养水平.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
