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中华医学教育杂志
Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.59
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1673-677X
- 国内刊号： 11-5259/R
- 发行周期： 双月刊
- 邮发：
- 曾用名： 医学教育
- 创刊时间： 1981
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华医学教育杂志》编辑委员会
- 出版地区： 北京
- 主编： 王宪
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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试论教师的教学能力
本文着重从讲透、讲活、讲明白三个方面论述了提高教师教学能力的问题.
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英语教学中抓好学生"说"的训练
从大学英语新大纲的要求出发,要在课堂上抓好学生"说"的训练,必须先解除他们"说"的害怕感,再诱发"说"的兴趣,并进行科学的围绕话题训练,是提高"说"英语的关键.
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改革病原生物学教学方法培养具有创新素质医学人才
本文介绍了病原生物学教学方法的改革尝试,通过综合相关课程、增加创造性思维教学内容、开展小组讲座式教学、提高教师教学水平、安排学生进行课题学习等方式,为培养具有创新素质的医学人才进行了探索,取得了较好的教学效果.
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解决生物化学教学难点的探讨
本文从明确难点、处理难点、巩固难点教学效果三个方面,探讨了生物化学教学中为棘手的问题--难点处理,旨在提高生物化学课堂教学效果.
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试论普通高等医学院校专业英语教学
本文对普通高等医学院校专业英语的基本要求和医学专业英语的教学方法进行了简明扼要的阐述,同时就省属高等医学院校如何开设专业英语并就相关问题提出了建设性的建议和新的设想.
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提高实验教学质量培养学生智能素质
以实验教学原则为基准,从方法学入手,将生理学、药理学和病理生理学3门实验有机融合为机能实验.经过十几年的探索与努力,不但在教研室管理与建设方面日趋完善,而且此课程深受广大学生欢迎,学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力明显提高.
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实验诊断学第二课堂的开设与探讨
通过第二课堂活动使教学与临床紧密结合,弥补课堂教学中的不足.以参观及急诊见习作为临床第二课堂,扩大学员眼界,激发学习热情;制作与教学内容密切相关的全英文注释挂图,让学员自学、自讲,作为英语第二课堂,培养提高学员的英文自学、表达及交流等综合素质.民意测验表明,第二课堂活动深受学员欢迎,值得推广应用.
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微生物学与免疫学互动式实验教学的探索
微生物学与免疫学实验教学改革的方向是互动式教学,它不仅表现为教学模式的改变,还体现在实验内容的革新上,有利于充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生基本实验操作技能、独立思考和综合分析能力、独立工作和创新能力,能够适应21世纪对医学人才的需要.
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论西部大开发战略中的新疆高等医学教育
新疆的高等医学教育事业在西部大开发战略中面临着新的形势、受到了新的挑战.如何全面准确地理解西部大开发战略的重大意义、正确地认识新疆高等医学教育的基本状况,从而在重新确立新疆高等医学教育发展思路的基础上努力开创新疆高等医学教育的新局面,已成为严峻的问题摆在了新疆各族医学教育工作者的面前.本文结合中央西部大开发战略的实施和新疆医药卫生事业发展的需要,经过认真学习和深刻思考,对发展新疆高等医学教育的一系列重大问题提出了有实用价值的建议,希望对这项工作能有所帮助.
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医学教育两种教学模式的比较与思考
在我校实施的农村医学教育(RME)模式打破了传统教学模式一统天下的格局,为医学教育注入了新的活力.经过10余年的教学实践,两种教学模式进行了多方面的评估、比较,结果证明RME模式在培养学生自学能力、主动学习、动手能力和临床实践等多方面都优于传统模式.目前我校进行的RME教学模式并不十分完善,要不断地提高教学质量还有不少问题有待解决.医学教育要继续发展,更完善的医学教育模式有待进一步研究和实践.
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创造性思维与医学研究生培养
本文阐述了创造性思维在医学研究生培养与成才过程中的作用,列举了目前研究生从入学到毕业后去向整个过程中,创造性思维的缺乏和院方培养力度的不足,提出了四点改革建议.
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综合性大学医学教育结构模式现状初探
本文根据综合性大学医学教育结构的现状,将其归并为医科类院校并入综合性大学、综合性大学设置医学院和医科类院校加盟组建成综合性大学三种模式,并就各种模式的优势和不足进行辩证分析,以供在深化高等教育管理体制改革和布局结构调整工作中,认真总结经验,切实解决合并工作中的矛盾和问题时参考.
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传染病学教学改革实践分析
成人高等医学本科教育是中国改革开放进程中的必然产物,但局限是学程短、学时少,如何在有限的学时内提高教学质量,以便在3年的学程完成时能达到本科毕业的相应要求,是教师们共同思考的问题.我们传染病学教研组在课时安排、大课内容讲授方式及见习课教学方式方面进行了大胆改革并初见成效.
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加强临床实习基地建设不断提高临床教学质量
临床实习基地建设在医学教育中至关重要.特别是近几年来,随着各医学院校招生人数的增加,这一问题更加显得突出和重要.本文结合中国医科大学多年的实践,就临床教学基地的选择、管理运行体制、投入、质量监控手段等进行了有针对性的论述.
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将现代医学模式导入临床教学的探讨
随着生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变,医疗重点已转到"以病人为中心".为顺应现代医学的发展趋势,临床教学模式必须进行变革.通过诊断学及内科学临床教学实践,体会到加强医学综合素质教育、培养良好的心理品质、加强医德教育、强化服务意识、正确处理医患关系、培养实践能力及知识更新能力等措施,对培养合格的高级医学人才十分重要.
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医学生技能教学方法的探讨
新世纪的高素质医学人才应当具有高度事控的注意力,更要熟练掌握本专业及其相关的各种操作技术,具有很强的语言表述和文字表达能力.要想培养这样的高素质人才,我们的医学教育必须摆脱传统的"单向传授知识"的教学模式,加强技能教学的力度.学生不能单纯从一种不变的角度来学习,如果让他们站在不同的位置上体会和思考,那将大大缩短理解记忆的时间.我们探索出一套新式的教学方法-"三站"教学法,即学生站在病人的位置上"问"、学生站在医生的位置上"练"、学生站在教师的位置上"讲".我们尝试着将医院的医患模式经过变换搬到课堂上,我们把这一实践模式叫做课堂小医院模式."三站"教学法在调动学生学习的主动性、积极性、创造性,启迪学生智慧发掘学生潜能等方面发挥了很大作用.
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精减课时和优化教学内容在儿科学临床教学中的实验研究
实验组74名进入儿科临床学习的五年制临床医学专业学生实行精减课时、优化教学内容的教学改革,与对照组比较儿科完全病历撰写成绩,儿科学期末考试总成绩.结果显示:两组学生完全病历撰写成绩无显著性差异(P＞0.05);实验组学生期末考试总成绩明显高于对照组学生(P＜0.05).提示本研究不仅能减轻医学生的学习负担,而且有助于提高他们的学习效率和学习成绩,值得进一步探讨和推广.
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浅议突出医学生的职业道德教育
德育工作应立足实际.职业道德教育既是医学生自身成长的需要,也是社会主义市场经济发展的迫切要求.我们应该以此为切入点,切实有效地搞好德育工作,提高医学生的职业素质,在公民道德建设中发挥自身的特殊作用.
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融素质教育于药理学教学的实践与探索
本文分析了目前形势下高等医药院校加强素质教育的必要性.围绕高质量医学人才的培养,结合本专业的特点,对于如何将素质教育贯穿于专业教学中,构建融素质教育、知识传授与能力培养于一体的全方位人才培养模式,进行了有意义的实践与探索.
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医学生化学课教学中素质培养研究
本文通过实施"三优、一减、二指导"教学方法改革,将精讲与自学、教学与科研、课内与课外、传授知识与能力培养相结合,全面推进化学课中素质教育建设.
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试论医学生素质标准定位
医学生素质塑造不是一个自然的过程,而是源于先进意识以及建立的教育思想,而这种思想所表达的具体内容,就构成了医学生的素质标准,并用以监督和判定医学生的优劣,从而达到出内而外的人格塑造.
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以素质教育为核心改革病理生理学教学方法初探
培养全面发展的高素质跨世纪医学人才,是高等医学教育改革的方向和目标.本文阐述了素质教育在病理生理学教学改革中的必要性和重要性,以及实施素质教育的初步探索.在理论和实验教学中,注重培养学生的思想素质、道德素质、文化素质以及技能素质等,积极调动学生的创新精神和探索意识,树立为医学献身的敬业精神.同时,良好的教师素质是培养高素质人才的根本保证.
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树立医学教育人文观的必然性
医学教育的发展对医学人才的人文素质提出了新的要求,一个重要的前提是树立医学教育的人文观,这是医学教育发展的宏观要求,也是医学科技导向和医学价值实现的客观要求.
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简论医学生的素质教育
本文以21世纪知识经济社会为背景,以现代生物、心理、社会医学模式和医疗卫生保健服务模式为指导,简要论述了素质教育的基本内涵与医学生的素质教育,论述了知识经济与医学大趋势是实施医学生素质教育的前提和基础,论述了实施医学生素质教育若干方法学问题,并提出了相应的建议.
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中等卫生学校医学文献检索课教学面临的问题与对策
医学文献检索课是一门培养学生信息意识和掌握信息检索技能的实用课程.本文从学生自身特点、教材内容、教学手段和师资力量等方面,分析了中等卫生学校医学文献检索课教学中存在的问题及其产生的原因,提出了提高教学效果的相应的对策.
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应用现代教育心理学原理改革病理生理学教学模式
传统的病理生理学教学模式,不利于医学生创新能力的发展,已不能适应新时期病理生理学教学的要求.应用现代教育心理学原理,改革病理生理学教学模式,培养学生的综合素质和创新能力,成为病理生理学教学改革的方向.为培养医学生的创新能力,为临床和科研工作打下良好的基础,本文初步探讨了病理生理学教学改革的模式,总结了病理生理学教学改革的经验和实践体会,展望了病理生理学教学改革的发展前景.
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试论人体解剖学课程设置的合理性
系统解剖学和局部解剖学是人体解剖学的两个分支,系两门课程,其性质不同,任务与功用也各不相同.系统解剖学是基础医学的基础,局部解剖学是临床课的基础;局部解剖学担负着架接基础和临床的桥梁作用,其功能不可取代.人体解剖学教学改革应遵循教学规律,似不宜将系统解剖学与局部解剖学简单合并,也不宜将局部解剖学提前安排设置,仍应以两段设置更妥.
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从21世纪医学教育新观念看医学物理学教学
本文基于21世纪医学本科生的素质结构和医学教育新观念,从建构合理的知识结构、加强创新素质和创新能力培养的角度,探讨了医学物理学的教学问题.
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高等医学院校基础医学课程教学内容衔接的研究与实践
高等医学教育中的基础医学教育,是培养高素质人才的起点和重要阶段.课程设置和课程衔接是专业教学计划的重要组成部分,也是教育改革的核心和重点.为此,我们就临床医学专业基础医学部承担的各门课程学时安排与省内外10余所医学院校进行了调查比较,从精简学时、减少重复、增设选修课入手,对医学基础各学科的课程设置和课程衔接进行了调查分析并进行了调整,对学科间重复的内容进行了合并、删减,增加了人文科学和现代医学进展的课程,五个学期的总学时由2682学时减为2208学时,周学时从原来的29学时降为25学时以下,优化了基础教学阶段的课程设置.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
