医学院校教学模式现状调查与思考

为了解我国医学院校教学模式的现状并提出改革对策,本文采用问卷调查法,从当前实施的教学模式的现状入手,对我国12所重点医学院校的部分教师及2所医学院校的部分学生进行了调查.结果显示,以传统课堂讲授为主的教学模式,难以达到对创新型医学人才培养的要求.同时结合调查结果,从教育思想、教育观念、教学目标、课程体系、教学方法、教育评价等方面,对医学教学模式的改革进行了思考.

以问题为基础学习教学方法在肾脏生理学教学中的应用

本文介绍了武汉科技大学医学院生理学教研室在肾脏生理学教学中开展以问题为基础学习(problem based-learning,PBL)教学方法的实践.按照教学大纲的要求,从临床选择合适的病例并精心设计和组织教学过程.从教学的效果和评教评学的结果来看,PBL教学方法不仅能够完善教师自身的知识结构,而且充分发挥了学生在学习中的主体作用.

递进式以问题为基础学习教学方法在内科学教学中的应用

临床医学教学应当以培养学生临床思维能力为主要目标之一,递进式以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法满足了这一需要.我院递进式PBL教学以教师培训为基础,问题的设置尽量模拟临床实际情况,讨论中逐步推进、层层深入,使学生掌握从病史采集、体格检查、辅助检查到诊断和鉴别诊断的临床思维方法,受到广泛好评.这一方法有利于调动学生的学习积极性,培养他们的临床思维和逻辑思维能力,是一种更为合理的教学方法.

比较教学法在药理学理论课教学中的应用

根据药理学教学的实践,本文从比较教学法在药理学教学中的作用、实施方法及实施手段等方面,介绍了比较教学法在药理学教学中的应用,旨在提高学生的分析判断能力,改进学习方法,提高学习效率.

医学生创新能力培养的实践与探索

本文以设计性综合性实验为载体,以探究未知问题为基础,构建一种开放式、学生主动参与的教学方法--"探究为基础的学习"(research-based learning,RBL).具体方法为临床医学专业二年级学生在导师指导下首先查阅文献、收集资料,然后由学生自己提出课题,以未知的问题为基础进行学习、探讨.通过实验研究、分析实验结果、撰写论文、论文答辩等基础训练,使学生学习和了解了知识形成的基本过程,在本科生阶段接受创新意识和创新能力的基本训练.RBL注重培养学生自主学习能力、综合分析问题能力、实践能力和科学思维,有助于形成批判性思维和探究未知世界的意识及能力,提高学生的团队协作精神和综合素质,进而适应自主创新和国家创新体系建设对人才培养的要求.

药理学教学方法改革的研究与实践

药理学是高等医药院校各专业的基础课程,其知识点分布较广、知识面宽、内容较多.因此,如何提高学生的学习兴趣,从而主动获取药理学知识是药理学教学中值得关注的问题.本文总结了作者从事药理学教学工作的体会,主要包括以下几点:①根据专业特点进行因材施教;②实行点面结合、共性与个性分离,加强学生对知识的理解与认知力度;③综合利用教学方法,提高教学效果,培养学生的学习兴趣;④加强实验能力培养,深入了解理论知识.通过对药理学教学工作的总结,期望得到更多同道的指教,为提高药理学的教学质量共同努力.

以问题为基础学习教学方法在诊断学教学中的应用

目的观察以问题为基础学习(PBL)教学方法在诊断学教学中的应用效果.方法 将188名学生随机分为两组,即PBL教学实验组(93名)和传统教学对照组(95名).按照统一教材、统一教学大纲、统一教学计划,统一教学进度进行教学.PBL实验组在传统及多媒体综合教学的基础上突出了以问题为基础学习+案例分析导入,然后逐渐展开的教学方法.用同一试卷测试和比较两组学生的实验课成绩、理论课成绩和总成绩.结果实验组学生理论课成绩明显高于对照组学生(P＜0.01),总成绩也明显高于对照组学生(P＜0.05).结论 PBL教学方法优于传统教学方法,值得进一步在诊断学教学中推广.

以问题为基础学习教学模式在妇产科学见习教学中的应用

本文介绍了2年来以问题为基础的教学模式(PBL)在本校七年制临床医学专业学生的妇产科学见习中的应用情况,并通过学生对PBL教学模式的逐渐认知及教学信息的反馈,由此而得到的一些体会.实践证明,在妇产科学临床见习中PBL教学模式是一种值得推广的教学模式.

分级教学法和分类教学法在急诊整复外科学教学中的应用

根据急诊整复外科学的专业特点,我们在教学中创立了分级教学法和分类教学法.在多年的教学实践中,采用上述教学方法取得了良好的效果.本文探讨了分级教学法和分类教学法的教学理念及教学特点.充分利用教学资源,采用多种形式和多种层次相结合的教学模式是获得急诊整复外科学良好教学效果的有效途径.

人体解剖学教学内容与方法改革探索

人体解剖学是一门难教难学的医学基础课程,要使学生学好记牢解剖学知识,教师必须学习和掌握一定的教学方法和技巧.本文介绍了笔者多年教学过程中积累的教学经验,从抓重点一教学内容典型化、编口诀-复杂内容简单化、系临床-理论知识应用化、用人体-讲授内容形象化四方面优化教学内容,从描绘简图-教学直观式、列举实例-授课趣味式、动静结合-手段多样式、倡导自学-学习主动式四方面改革教学方法,取得了较好的教学效果.

利用网络资源组织病理生理学课堂讨论的实践

利用临床医生顾问(MD Consult)数据库组织学生进行文献检索,提高学生检索网络资源的技巧,培养学生自学能力和独立获取知识的能力.由学生主讲糖尿病的发生机制及各种合并症的发生原理,组织学生进行讨论,以培养学生分析问题和运用理论知识解决问题的能力.

高职高专少数民族医学生人体解剖学教学方法的研究与实践

人体解剖学是高职高专医学教育中的一门重要基础课程,人体解剖学教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义.本文针对少数民族地区医学生的特点,在几年的高职高专人体解剖学教学中总结出几种行之有效的教学方法,提出在高职高专少数民族医学生人体邋解剖学教学过程中,要注重少数民族医学生学习兴趣及主观能动性的培养,因材施教,采用启发讨论式教学,注重实验,增加实践机会,以期提高少数民族医学生人体解剖学教学质量,增强人体解剖学教学效果.

小讲课在临床医学专业实习生素质教育中的作用

小讲课是医学生在实习阶段深入学习临床理论知识的一种重要方式.根据素质教育的要求并总结以往的教学经验,我们改革了小讲课的形式,通过临床病例对比分析、角色互换等方法,充分发挥了学生的主观能动性,培养了学生的责任感、创新精神、团队精神以及社会适应性.

重视临床教学查房提高实习教学质量

教学查房是临床实习中的重要环节,有助于提高医学生基础理论与医疗实践相结合的能力,训练医学生与患者交流的能力,提高医学生解决问题、批判性思维和创造性思维的能力.临床医学院的教师应当重视教学查房工作;同时,对教学查房中存在的问题,要采取切实措施加以解决.

骨科学临床见习教学中医学生临床思维能力的培养

临床见习是医学生向医生转变的第一步,是临床医学教学的重要组成部分.临床见习阶段的教学不仅是对医学知识的深化,更是对医学临床思维能力的培养,其教学效果直接关系到医学生以后的实习和工作.中山大学附属第一医院黄埔院区骨科在总结以往见习教学经验的基础上,结合骨科学见习的特点,从教学内容、教学方法、教学形式等各环节突出了医学生临床思维能力的培养,取得了良好的效果.

加强临床教学管理提高临床教学质量

提高临床教学质量是非直属附属医院的重要任务.本文从加大教学科研投入、健全教学管理机制、加强临床教师培养等方面,就加强教学管理、提高临床教学质量进行了初步探索和实践.

标准化病人的培训与应用

本文总结了我院培训标准化病人(standardized patient,SP)的经验,标准化病人在临床教学和客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)中的应用特点,并详述了标准化病人培训和应用过程中的一些体会.

外科学教学模式改革的研究与实践

为了顺应高校深化教学改革的潮流,满足培养高素质医学人才的要求,本文按照汕头大学医学院"系统整合模块教学"的改革方案,总结了外科学模块教学方案的设计、构建并对实施情况进行了介绍.

中医妇科学中西医结合教学的实践与思考

在中医妇科学的教学过程中运用中西医结合的教学方法,既有利于保持发扬中医妇科学教学的特色,同时也吸取了西医妇科学教学的长处,使教学更加贴近临床实践,有利于培养出中西医兼通的妇科学专业人才.

影响医学生临床实习因素分析及其对策

本文采用问卷方式对长江大学医学院2001级、2002级临床医学专业350名学生进行了临床实习质量影响因素的调查,从学校、实习医院、学生三个方面探讨了医学生临床实习质量的影响因素并进行了分析,发现影响因素是多方面的,解决问题的主要对策是实施医学教育体制的改革.

外科学标准化病人培训的探索与思考

标准化病人(standardized patient,SP)已经广泛运用于医学教育与医学考试中,但规范有效的培训方式尚是热点之一.根据我院实施情况,结合文献,本文在分析外科学标准化病人的应用特点的基础上,探讨外科学标准化病人的培训方式,以促进标准化病人在外科学临床教学中应用的发展与成熟.

建立内部教学评估体系确保人才培养质量

高等学校内部教学评估是教学质量监控的重要手段,也是国家教育行政部门教学评估的基础.本文对高校内部开展的教学评估进行了总结与提炼,阐述了内部教学评估体系建设及评估长效机制的功效,对如何进一步发挥内部教学评估作用进行了探讨.

2006届五年制临床医学专业学生客观结构化临床考试实施效果分析

目的分析我校2006届五年制临床医学专业学生毕业考试测试资料,检验标准化病人评价的准确度,评价临床知识与临床技能之间的相关性,为临床教学改革提供依据.方法选取五年制临床医学专业学生329名,由临床医师与标准化病人一起为其分别评分,采用SPSS 13.0对有关数据进行统计.结果①标准化病人评分与教师评分之间没有差别.②学生临床基础知识与临床技能评分之间具有显著性统计学差异.结论①本次客观结构化临床考试结果是可靠的.②标准化病人对考试者的评价是比较准确的.

我国部分医学院校基础医学考试试卷质量分析

为了解我国医学院校基础医学考试状况,本文对中国北方医学教育发展中心13所协作院校的基础医学考试试卷进行了研究.影响考试试卷质量的因素包括学科知识覆盖面,总体与教学大纲一致性,试卷的预计总体难度,试题难度与考试教学目标吻合程度,题量的适宜性等.结果表明,目前基础医学考试试卷整体水平较好,但还存在问题和不足.

预防医学专业学生实践能力培养的思考

目前,在医学院校预防医学专业学生的实践能力培养方面存在着一定的问题,其主要原因与教师脱离实际工作、用人单位人员授课效果不令人满意、教材理论性太强、学生主动性不够有关.建议通过鼓励教师直接参与实际工作、用人单位参与教学、设立社区实践基地等方式来加强实践教学,培养实用性人才.

高等应用型护理人才培养模式改革的探索与实践

本文介绍了对高职高专护理学专业学生的知识、能力、素质结构进行的整体改革,突出了以就业为导向的岗位能力和素质的培养,提出了"突出技能、加强人文、强化口语、体现特色"的高等应用型护理人才培养模式,以提高学生的动手能力、护患沟通能力、护理英语口语能力,体现鲜明的护理学专业和中医药院校特色,使培养的护理人才符合整体护理的要求,满足21世纪人们对健康的需求.

加强研究生复试工作提高研究生招生质量

近年来,研究生招生制度和体制方面的一系列改革使得高校研究生招生工作的重点逐渐向复试工作转移,本文藉由北京大学医学部的研究生招生复试工作探索复试内容与方法的科学性.复试主要考查学生的专业素质、培养潜能和心理素质三个方面,以全面、准确地反映考生的综合素质.在具体的方法上,应当将笔试与面试相结合,定性评分与定量评分相结合.本文还提出应当通过维护复试工作的权威性、严格复试工作的程序和完善复试工作的监督机制三个环节来保证复试的公平与公正.

口腔医院急诊科研究生临床实习初探

目的评价研究生在口腔医院的急诊实习对研究生教育的重要性.方法来自口腔医学学科不同专业的12名研究生在口腔医院急诊科临床实习,设置不同实习内容:口腔内科疾病占72%,口腔外科疾病占18%,口腔颌面急诊外伤占8%,急诊应急性抢救占2%.结果研究生在口腔疾病的诊断、鉴别诊断及急诊救治方面的能力获得提高.结论研究生教育应该建立临床实习规范化培训体系,在口腔医院急诊科的综合临床实习是非常必要的.

浅谈医学研究生实验室生物安全意识的培养

实验室生物安全(laboratory bio-safety,LBS)是保障研究人员以及公众健康的需要.医学研究生在实验研究过程中不可避免地会接触到生物危险因子,因此,有必要对其进行实验室生物安全知识及技能的培训.本文就医学研究生实验室生物安全知识及技能培训的内容和途径进行了探讨.

医用基础化学实验课程的建设与创新

医用基础化学实验在培养学生的实际动手能力,综合分析问题、解决问题的能力,提高科学研究的素养等方面发挥着重要的作用,该课程的建设与创新,是目前医学院校本科教学改革中的一项重要内容.本文针对医用基础化学实验课程的教学现状,从实验内容、实验条件、教学手段与教学方法、考核方式、学生科研能力培养等方面进行了分析与探索,旨在促进医用基础化学实验课程教学水平的提高.经过几年的教学实践,收到了良好的教学效果.

留学生生理学实验教学的探索与思考

本文探讨了留学生生理学实验教学的教学模式和方法.通过采取与留学生充分交流,自编英文教材,认真备课,实行启发式、互动式教学,激发学生内在学习动机,启发学生思维等措施,显著地提高了教学质量和效果.

医患沟通学课程教学新模式探索

经济社会的发展使得医患沟通问题日益受到关注,医患沟通学课程应运而生.南京医科大学在创建该课程的5年中,从新课程认知、教学计划、任课教师、教学重点与方法、考核方法、实践性教学等环节,积极实践,探索全新的医学人文类课程教学模式.本文分析了医学沟通学课程产生的背景,阐述了开设医学沟通学课程的基本要求,介绍了医学沟通学课程的实践过程,评价了医学沟通学课程的教学效果,提出了加强医患沟通学课程建设的构想.

医学免疫学整体教学设计的探索与实践

以免疫应答作为主线,进行整体免疫学教学设计,其内容包括:用现代化的教学设计理念建立学生为本位的教学观,促学为本实现教学目标的优化,选择并确定恰当的教学起点,创设促进学生学习的方法、条件、经验、情景、资源,注重学生的心理反应,建立促进学生全面发展的评价机制,适时打开师生交流通道,进一步完善免疫学整体教学设计.如此,可以有效地激发学生对免疫学的学习兴趣,提高和发展学生的发散思维、综合分析能力,增强学生的创新、记忆能力,并将为免疫学教学提供一种全新的教学思路和方式,有助于进一步提高教学质量.

网络环境下急救医学教学改革的研究与实践

应用行动研究法开展网络环境下急救医学的教学改革,探索总结出一种既针对不同专业的非医学背景的在校学生,又可以用于社会公众等各类人群学习急救操作类技术的自主模拟学习模式.采用这种模式教学后,得到了学生的普遍认同,学生的学习成绩平均提高16.0分,为利用网络向社会公众普及急救知识和技术提供了可靠的学习方法和教学经验.

论医学科技写作课程的建设

在医学院校开设医学科技写作课程,对于提高医学生科技写作能力、培养高素质创新型医学人才具有重要意义.本文论述了医学科技写作课程建设的意义,应当遵循的科学性、系统性、规范性等原则,以及课程所包括的10个方面的内容.

浅谈医学院校药学专业物理化学教学改革

基于物理化学课程自身特点及内容多学时少的矛盾,结合教学实践,本文从教学内容、教学方法与手段以及实验教学等方面,就如何提高教学质量和人才培养质量进行了探讨.通过采取精选教学内容、加强理论知识与药学实践的联系、强化习题训练、恰当运用多媒体教学及注重实验教学等措施,收到了良好的教学效果.

本科护理学专业课程结构的研究

科学、合理的护理学专业课程结构是培养护理学高级专门人才的重要保证.本文采用回顾性调查法和比较分析法对我国四年制、五年制本科护理学专业必修课程和选修课程结构的一般情况进行了分析,并提出了相关的建议.只有建立能够满足现代医学模式要求,适应实际工作需要,体现知识、能力、素质全面培养,结构优化的本科护理学专业课程体系,才能培养出优秀的护理学人才.

医学院校大学生心理健康教育模式的构建

我院通过多年的探索和实践,心理健康教育形成了"十个一工程"的模式,即健全一种管理体制、建设一支工作队伍、打造一块咨询阵地、培育一门精品课程、举办一组心理讲座、组织一周主题活动、建立一份心理档案、鼓励一切自助行动、整合一校优势资源、形成一批研究成果,有力地推动了心理健康教育工作的开展.

医学生日常生活事件对学习成绩影响的研究

目的研究日常生活事件对医学生学习成绩的影响因素,控制负性生活事件对学习成绩的影响.方法随机抽取泰山医学院临床医学专业274名本科生,进行问卷调查并记录学习成绩.用多元逐步回归方法筛选影响因素.结果对所学专业兴趣、家庭经济困难、怀疑自身健康、学习感到困难、报考研究生愿望、与教师关系不合、直系亲属死亡是影响学习成绩的主要因素.结论控制对学习成绩影响较大的日常生活事件可以提高学生的学习成绩.

首都农村医药卫生人才培养的思考

农村卫生工作直接关系到农民群众的身体健康,关系到农村经济的发展和社会的稳定.本文对首都农村医药卫生人才的现状及存在的主要问题进行了分析,指出高素质医药卫生人才的匮乏是制约农村卫生工作发展的主要因素,并在对农村医药卫生人才的现状及培养等方面的研究概况进行综述和分析的基础上,从教育条件建设、学历教育模式及毕业后教育和继续教育模式等几个方面探索了首都农村医药卫生人才培养的新思路.

以科研课题为主线的组织学探究性教学实践

为了培养学生自主学习的能力和科学素养,在医学本科生的教学过程中,实施了以科研课题为主线的探究性、创新型教学活动,学生通过课题设计、动物实验、结果分析、课题总结及论文撰写等过程,大大提高了学习兴趣,培养了动手能力、创新思维能力,提高了获取信息和综合应用知识的能力.

参与医学科研活动促进医学生能力培养

通过开展探索性实验、假期学生科研兴趣小组和开放课题的活动,引导本科生参与科研,培养了学生的学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力,促进了实验室的开放和教师水平的提高.而更新教育理念、取得领导支持、选好实验室主任、选题小而精是保证学生参与科研活动顺利开展的重要条件.

超声影像学教学中七年制医学生科研思维能力的培养

七年制医学教育的重要教学目标之一是培养医学生的科研创新能力.超声影像学作为当代临床医学中的一门重要学科,不仅是医学生知识体系中的重要内容,同时也是科技创新与医学研究的前沿科学的代表.在七年制临床医学专业超声影像学教学中加强医学生的科研思维能力的培养,已经成为当前超声影像学教学的新研究方向.在超声影像学教学过程中,如何既能够使医学生深入理解与掌握超声影像学知识,又能够加强创新意识与科研能力的培养,本文从人体解剖学基础、临床医学基础、教学手段、医学发展、科研实践、双语教学、哲学观念等多个方面进行了研究与探讨,并根据多年的教学实验,总结出一套适用于培养七年制医学生科研思维与创新能力的超声影像学教学方法.

上海市2所高校2006届临床医学专业本科毕业生职业生涯选择意向调查分析

医学生就业难的问题已经成为社会、家庭和学生共同关注的焦点.为了解在新形势下临床医学专业本科毕业生的职业生涯选择意向,我们对同济大学医学院和上海市另一所高等学校医学院2006届五年制临床医学专业本科毕业生进行了调查;同时,还调查了上海市81所医院招聘负责人对2006届临床医学专业本科毕业生的招聘意向.调查结果显示,2所高校临床医学专业本科毕业生在报考研究生(以下简称考研)和就业选择、就业动机、对各项影响就业因素重要性的理解及单位选择等方面都存在着一定的差异,而用人单位出于经济利益考虑更偏爱上海籍学生和男性应聘者.针对这些结果,我们分析了其中的原因并提出了提高医学生就业率的几点对策.

面向人才市场需求做好招生就业工作

作为新升格的医学专科学校,在认真分析新形势的基础上,积极开展人才需求的社会调查,采取多种形式和途径进行招生宣传与咨询,拓宽生源渠道;积极调整专业结构,开设符合社会需求的新专业,开展特色专业建设;在教学中根据高职高专人才培养的目标和定位,转变教育教学观念,突出技能和能力培养,加强实训基地建设,积极开展"三段四点式"教学模式改革,建立与完善教学监控与评价体系,提高了教学质量;坚持以就业促招生,建立就业网络,提供就业服务与指导,拓宽就业渠道,保证了学校旺盛发展的势头.

七年制医学生生理学双语教学模式的探索

作为一种全新的教学模式,双语教学在医学院校培养具有国际竞争力的高层次、复合型、创新型医学人才中发挥了重要的作用.本文就大连医科大学七年制医学生生理学双语教学的地位和作用,如何建立一套有效的、切实可行的双语教学模式,以及教师、学生、教材建设等在双语教学中所起的作用等问题进行了细致的探讨,其目的在于更好地进行生理学双语教学,提高医学人才培养的质量.

开展生物化学双语教学提高医学生综合素质

生物化学是生命科学领域的一门前沿学科,更是医学和生物学各专业的主干课程,其理论和技术的发展十分迅速.为了给学生传授生物化学的新理论和概念,我们组建了一支高质量的双语教师队伍,选择了新版的生物化学英文教材,在临床医学及生物科学专业学生中进行了生物化学双语教学;在其教学过程中开辟了师生角色互换第二课堂,由学生自制多媒体课件、讲课和书写英文论文;课程结束后采用全英文试题考试;建立了一套灵活多样的生物化学中英文双语教学及第二课堂教学模式:全面提高了学生的专业英语水平和综合素质.

医学免疫学双语教学引入激励手段的探索

医学免疫学的学科特点决定了教学过程中需要学生积极主动地进行学习,教师可以通过适当形式的教学激励引导学生进行创造性的学习,以保证医学免疫学教学顺利进行.本文对将英文文献演讲比赛应用于医学免疫学双语教学的做法进行了探索,并对这种教学激励手段的应用及其效果进行了初步的评价与分析,目的在于探索基础医学教学改革的新思路.

高校精品课程建设方略初探

打造高质量的精品课程对推动教育教学改革、全面提升教学质量具有重要意义.在正确的建设思想指导下,动态的科学管理保证课程建设良性发展,健全的发展性评价机制监控课程建设质量,结合校情制定正确的精品课程建设方略,有效促进精品课程建设效益的提高.

医学类国家精品课程申报情况和推荐结果的分析与思考

受教育部高等教育司委托,中国高等教育学会医学教育专业委员会承担了医学类国家精品课程的推荐工作.2006年,48所院校申报了72门课程,经过学会组织专家评审,推荐了16所院校的20门课程参加国家精品课程的评审.本文分析了申报课程的总体情况和不同学科门类的课程情况,比较了获得推荐课程和未获推荐课程的差别所在,针对申报课程和推荐过程中存在的问题,提出了相关的建议.

中国高校教学名师王心如教授