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中华医学教育

中华医学教育杂志

Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지

统计源期刊
  • 主管单位: 中国科学技术协会
  • 主办单位: 中华医学会
  • 影响因子: 0.59
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号: 1673-677X
  • 国内刊号: 11-5259/R
  • 发行周期: 双月刊
  • 邮发:
  • 曾用名: 医学教育
  • 创刊时间: 1981
  • 语言: 英文
  • 编辑单位: 《中华医学教育杂志》编辑委员会
  • 出版地区: 北京
  • 主编: 王宪
  • 类 别: 医学教育与医学边缘学科
期刊荣誉:
  • 开放性考试在护理基本技能考试中的应用

    作者:辛青;易智华;刘莲芳;张兴荣

    为了提高高等护理教育质量,加强本科护生护理基本技能操作能力的培养,江西医学院试行了护理基本技能操作开放性考试的改革.这种考试在考试项目、标准、考场、点评、成绩等方面均对学生开放.考试的实践证明,受试护生既巩固了理论知识,又提高了基本技能,受到用人单位的好评,2003年毕业生的一次性就业率达到了96.97%.通过调查,证明了这种考试方法的改革受到了绝大多数护生的欢迎.

  • 我校本科教学工作评估自评结果分析

    作者:何雪峰;向焱彬;陈俊国

    2002年10月18日至2003年3月10日,对我校本科教学的教学条件、教学状态、教学管理、教学效果进行了自评.根据自评结果,分析了学校本科教学工作中的成绩和不足,对如何开展自评工作提出了建议.

  • 护理学专业专升本健康评估课程教学改革的实践与评价

    作者:黄俭强;陈琪尔

    通过教学内容和方法的改革,在教学过程中淡化课程知识体系的系统性,针对学生知识、能力的薄弱点选择教学内容和方法,使<健康评估>课程的教学更为符合护理学专业专升本学生的学习需求.结果显示,学生对课程教学的整体满意率为83.3%,评分为88.36分.说明结合学科理论和实践发展的现状,有针对性地进行教学内容和方法的改革,可以较好地体现不同层次学历教育的培养目标,获得更好的教学效果.

  • 考试模式如何应对创新教育的要求

    作者:陈华

    现代化社会对人才的基本要求,就是人才需要有创新精神和能力,因此我们的教育必须实施创新教育.但大量的实践证明,现行的考试模式是实施创新教育的主要绊脚石,严重制约了创新教育的发展.考试模式如何应对创新教育的要求,探索和寻求适合创新教育的考试模式是实施和发展创新教育的关键.

    关键词: 创新教育 考试模式
  • 顺应医学教育国际化趋势进行全英语教学改革探索

    作者:李正莉;李和;马建辉;洪金兰;厉岩;王红霞

    为了顺应高等医学教育国际化发展趋势,培养具有国际竞争力的高级医学人才,华中科技大学同济医学院开办了临床医学专业和护理学专业全英语教学试点班,从教学模式、教材选用、教学质量、教师选聘和待遇等方面进行了系列改革和实践,使全英语教学工作迈出了可喜的步伐.本文分析了全英语教学的利弊及解决问题的思路.

  • 综合性大学发展医学教育面临的六项挑战及对策

    作者:葛建一

    高等医学教育管理体制改革是高校管理体制改革的重要组成部分.当前,高校医学教育管理体制改革面临诸多挑战:缺乏统一规划;对发展新体制的重要性和紧迫性认识不够;新体制缺乏合适的主体模式;管理体系不健全;多级管理导致教育成本扩大化;理论研究滞后等等.正确认识上述挑战并提出有效对策,必将有利于推进高校管理体制改革的进程.首先,在对策选择中制定统一的发展规划极其重要,有了规划就可以避免盲目改革;其次,要充分认识发展新体制的重要性和紧迫性,从战略上高度重视新体制的发展;第三,要根据自身实际选择适合的主体模式;第四,在确定新体制的管理模式后,必须完善管理体系;第五,新体制要形成从管理机构到管理内容的"科学分散"与"相对分权";后,要大力开展医学教学管理研究,形成具有医学教育特点的,灵活、高效的管理理论和实践机制.

  • 高等医学院校实施创新教育的途径

    作者:王冬;陈立明

    创新教育是知识经济时代的呼唤,是实现新时期医学人才培养目标的要求.本文结合我校在实施创新教育、构建创新教育体系方面的实践,探讨了高等医学院校迎接创新教育这一新理念的途径.

  • 非预防医学专业开设预防医学概论的实践与思考

    作者:李宇飞;霍东红;于燕;闫剑群

    我校非预防医学专业的预防医学教学从两大方面进行了改革;一方面是对现有的预防医学课程的结构和内容加以改革,另一方面是开展预防医学实践.作为课程改革的重要内容之一,就是将原来在第三学年开设的预防医学(或叫卫生学,46学时)课程进行了调整,调整后在第二或第三学年开设预防医学概论(16学时).调查结果显示:①有兴趣学习预防医学概论的学生人数显著增加;②绝大多数学生(91.15%)认为学习预防医学概论有助于树立预防为主的观念;③学生感兴趣的内容依次为:社会心理与健康(70.80%)、食物与健康(50.44%)、环境与健康(36.28%);④学生提出理论联系实际、增加实例、课堂讨论、主动参与等意愿.

  • 人体胚胎学教学改革初探

    作者:李质馨;徐冶;田洪艳;刘晓冬;侯瑜;鲁质博

    21世纪是生命科学的时代,以往的人体胚胎学教学已不能适应发展的需要.本文从教学内容应密切联系临床应用,反映学科新进展;教学方法应注意多媒体教学和模型教学的结合;教学时数应有所增加等方面,论述了面向21世纪做好人体胚胎学教学工作的必要性.

  • 加强高等医学教育国际化建设的思考

    作者:辛兵;王翠先;刘玉村;程伯基

    随着我国加入世界贸易组织,高等医学教育国际化势在必行.本文在分析了我国医学教育面临的形势的基础上,结合世界医学教育联合会于2001年6月公布的<本科医学教育国际标准>,就加强我国高等医学教育国际化建设的相关问题进行了思考,提出了坚持医学教育精英教育的理念;明确培养目标,对毕业生制定素质、知识、能力的具体要求;进一步优化课程体系,落实教育理念;改革教学模式,培养学生自主学习能力;改革医学生学业考核办法;加强临床实践环节培养条件建设等六方面的建议.

  • 药学人才培养模式的研究与实践

    作者:郭敏杰;闫爱春;刘俊义

    本文阐述了药学人才的知识需求,提出了新时期药学专业课程体系的构想以及实现这些构想所开展的教学改革与实践.

  • 人体寄生虫学教学改革初探

    作者:杨静;诸欣平

    为提高教学质量,对人体寄生虫学的教学改革进行了探讨.在有限的课时内达到学科知识的优化组合,总结教学经验,把课本知识与实际联系起来,为学生尽可能多地掌握寄生虫学知识打好基础.

  • 综合性大学医学教育的发展历程与趋势

    作者:宿宝贵;刘治民;黄优杰

    本文探索了综合性大学医学教育的发展过程,将其分为合作、合并、合力和合壁四个阶段.通过对其发展规律的研究,认为医学教育在充分融合到综合性大学后必将带来新的更大的发展.

  • 中国高等教育学会医学教育专业委员会2004年工作会议纪要

    作者:中国高等教育学会医学教育专业委员会秘书处

    本文概括地介绍了中国高等教育学会医学教育专业委员会2004年工作会议的基本情况,包括我国高等医学教育改革的现状及发展方向;教育部<中国医学教育管理体制和学制改革研究课题>进展情况;七年制医学教育教学工作评估情况;学会2004年工作计划.

  • 北京大学医学部研究生德育工作部门设置和运作的探讨

    作者:贾春红;李春英

    高等学校是培养高层次人才的重要场所.建立研究生院与研究生思想工作部合署办公的模式,将研究生业务培养和思想教育密切结合,为培养品学兼优的高层次人才创造了更加良好的条件.

  • 注重大学生特点创新思想教育工作

    作者:黄晓梅;孙艳艳;王颖

    本文对当代大学生的特点进行了探讨,认为部分大学生社会交往能力较弱,部分人存在思想信念上的迷茫和失落,还有,来自于网络的垃圾内容造成部分大学生道德意识下降,所有这些都给思想政治教育工作增加了难度.对此,思想政治工作也要创新.要以机制创新做保障,以内容创新为基础,以方法创新为途径,才能使学校思想政治教育工作更具有针对性、实效性.

  • 医疗体制改革后临床见习的困惑及相应对策探讨

    作者:严瑾;邹天然

    医疗体制的改革和医学模式的转变使临床见习面临新的困难,如病人和主管医生不配合教学、病历不易查阅等.我们采取了一些相应的对策,包括加强与病人及医护人员的沟通、采用标准化病人及多媒体教学、增加课时及交叉轮转教学的方法等,在一定程度上缓解了医疗和教学的矛盾,对保证临床见习质量起到了一定的作用.

  • 论临床技能实验室建设在临床教学中的重要地位

    作者:郑军;彭义香;杨光耀

    本文在简要分析当前医学教育国际化过程中临床技能教学方面所存在困境的基础上,提出了加强临床技能实验室建设的新思路,重点阐述了加强临床技能实验室建设是医学教育事业发展的需要,是加快医药卫生法制建设工作的需要,是提高医学教学质量的需要.

  • 应用循证医学理论提高临床教学质量

    作者:王正兵;严晓萍;贾筱琴

    传统的医学教育模式已日益显示出不能适应现代教育要求的弊端,循证医学的教育观念和教育模式已成为当今医学教育的重要发展方向.应用循证医学理念改变传统的临床教学方法,可以提高临床教学质量,提高学生的能力和素质.

  • 加强实习医师的临床能力培养

    作者:刘春兰;王山米;吴燕

    实习医师临床能力的培养是整体医学教育的主要目的之一.在临床实习过程中,带教教师要重视对实习医师临床能力的培养,包括临床思维及基本技能的训练,提高实习医师的临床工作能力,以适应现代医学发展和实际工作的需要,以便与住院医师规范化培训相衔接.

  • PBL与传统教学法集中教学实习效果的比较分析

    作者:梁海心;何志红;黄建中

    本文对以问题为基础教学(PBL)与传统说教式教学在集中教学中的效果进行了比较分析.结果显示:PBL教学法在对疾病的掌握、对疾病的相关知识的掌握、自导学习技能、独立工作能力、学习效率和学习兴趣方面明显优于传统教学法.可以认为,PBL有助于学生思维方式的转变,提高了学习效率和学习兴趣,有利于学生临床工作能力的培养,同时也有利于教师专业水平的提高,值得推广.

  • 医疗是医院的今天教育是医院的明天

    作者:何梦乔;贾伟平;孙庆毅

    发展医疗、教育与科学,是提升医院综合实力的根本要素.医疗水平影响医学教育发展,教育科研对提高医疗水平具有推动作用."医疗是医院的今天,教育是医院的明天",教育在医院可持续性发展中的重要性已成为人们共识.

  • 医学模拟教育将推动一场世界范围内的医学教育革命

    作者:

    关键词: 医学模拟教育
  • 抓好预讲是讲好一堂临床课的关键

    作者:王秀英;何平

    抓好预讲是讲好一堂临床从德育、教学方法和教具选用三方面深入探讨;然后做到吃透教材,编写教案,这是保证授课质量的前提;还要对课堂教学的每一步骤进行认真设计,熟悉讲稿并做好预讲前的准备,要把讲稿中的主要内容背诵下来.在预讲前抓好上述环节,对提高授课质量至关重要.

  • 外科学总论教学方法改革初探

    作者:刘士军;沈冬焱;朱积川

    为了更好地进行外科学总论教学,我们在1998级7年制临床医学专业的外科学总论教学的教学方法上作了一些改进,力图在短时间的学习中使医学生掌握外科学总论的基本内容.

  • 儿科学课堂教学方法探讨

    作者:熊建平;何念海

    本教研室围绕"如何上好一堂儿科学课"进行了探索,对提问-自学式、讨论互功式和启发式三种常用的教学法进行了比较详细的总结和阐述,以供同行参考和借鉴.

  • 哈尔滨医科大学

    作者:

    关键词: 哈尔滨
  • 第三军医大学

    作者:

    关键词:
  • 中国医学教育家--钱惪教授

    作者:

    关键词: 中国
  • 我校医学机能学实验教学课程的重组和改革

    作者:朱健平

    基础医学机能学实验教学的重组是当前医学教育改革的一种趋势,全国各高等医学院校几乎都开展了这项工作.针对实验教学课程重组和改革中的具体问题,本文介绍了一些做法,探讨了解决问题的途径,目的在于共同促进实验课程的改革和实验教学质量的提高.

  • 药学专业分析化学实验"三阶段"教学模式的探讨

    作者:齐永秀;丁静;李珂;张颖

    针对药学专业分析化学实验教学中存在的问题,本文提出了"三阶段"教学模式,实践效果良好.

  • 预防医学专业实验教学改革的探讨

    作者:杨克敌;孙秀发;聂少发;鲁文清;陈国元

    本研究以培养学生的知识、能力、素质为主线,以提高学生的实际工作能力和实验操作技能为重点,提高实验教学整体水平.在构建预防医学综合实验教学平台的基础上,对预防医学专业课程的实验教学内容进行重组整合,建立新的预防医学实验课程体系,做到资源共享,大大提高了办学效益.为此,我们在预防医学实验教材、教学内容、教学方法等方面进行了探索和尝试.

  • 加强实验课教学改革培养合格医学检验人才

    作者:黄定德;李前伟;刘广元;罗朝学;程绍钧

    在医学检验专业的本科教育中,一方面要使学生具有扎实的医学基础知识,走与临床相结合的道路:另一方面应培养学生过硬的实验室技能,具备初步的科研能力,突出检验专业的特色.我们结合近几年的实验课教学实践,提出从实验单独设课、自成体系;完成考核机制,避免高分低能;在实验教学过程中培养学生的初步科研能力等几方面入手,对医学检验专业的实验课教学进行了一些必要的改革.

  • 分析测试实验课程的开设与实践

    作者:石秀梅

    实验教学对医药类院校学生创新精神和实践能力的培养具有特殊的作用.通过3年的实验教学改革,我们体会到,开设分析测试实验这种综合性的实验课程,不但促进了实验室规范化建设,而且提高了学生的综合应用能力和科研能力,使实验教学工作提高到了一个新的水平.

  • 生理科学实验教学现状分析与改革实践

    作者:张玉芹;马季骅;聂辉;周艳玲;徐元虎;王育斌;张培华

    本文分析了某些高等医学院校生理科学实验教学中存在的弊端,阐述了我校生理科学实验教学改革的基本思路和一些做法.

中华医学教育分期目录
期数
2019 01 02 03
2018 01 02 03 04 05 06
2017 01 02 03 04 05 06
2016 01 02 03 04 05 06
2015 01 02 03 04 05 06
2014 01 02 03 04 05 06
2013 01 02 03 04 05 06
2012 01 02 03 04 05 06
2011 01 02 03 04 05 06
2010 01 02 03 04 05 06
2009 01 02 03 04 05 06
2008 01 02 03 04 05 06
2007 01 02 03 04 05 06
2006 01 02 03 04 05 06
2005 01 02 03 04 05 06
2004 01 02 03 04 05 06
2003 01 02 03 04 05 06
2002 01 02 03 04 05 06
2001 01 02 03 04 05 06

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