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中华医学教育杂志
Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.59
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1673-677X
- 国内刊号： 11-5259/R
- 发行周期： 双月刊
- 邮发：
- 曾用名： 医学教育
- 创刊时间： 1981
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华医学教育杂志》编辑委员会
- 出版地区： 北京
- 主编： 王宪
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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以问题为基础学习教学对医学生批判性思维培养效果的研究
目的 分别研究传统课程体系中低频率的PBL教学和整合式课程体系中高频率的PBL教学对医学生批判性思维的培养效果.方法 以上海市某医学院2009级～2011级临床医学专业学生为研究对象,开展2项研究,每项研究设置2个平行对照组,应用CTDI-CV量表在以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学前后,分别对医学生的批判性思维进行评价,并运用SPSS 19.0进行统计学处理.结果 在PBL教学前,2项研究中实验组和对照组的医学生在性别、年龄、学业成绩和批判性思维得分方面差异均无统计学意义(P＞0.05).研究一中低频率PBL教学后,两组医学生的批判性思维各维度和总分差异均无统计学意义;配对t检验发现,对照组(非PBL组)在“开放思想”“分析能力”“系统化能力”“求知欲”“认知成熟度”和“批判性思维”方面得分显著下降(P＜0.05),实验组(PBL组)在“开放思想”“求知欲”“认知成熟度”和“批判性思维”方面得分显著下降(P＜0.05),但实验组下降均值小于对照组.研究二中高频率PBL教学后,实验组(课程整合组)在“求知欲”方面得分显著高于对照组(非课程整合组)(P＜0.05);配对t检验发现:对照组在“开放思想”“分析能力”“自信心”和“认知成熟度”方面得分显著下降(P＜0.05),实验组除“开放思想”维度外,其他维度和批判性思维总分均有所提高,其中“自信心”“求知欲”和“批判性思维”方面的得分差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 传统课程体系中低频率PBL教学对医学生批判性思维培养效果不明显,整合式课程体系中高频率PBL教学对医学生批判性思维培养有一定效果,尤其在“求知欲”和“自信心”方面的培养成效比较肯定.
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两种教学方法相结合在心血管内科学教学中的应用
目的 探讨以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)和以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)相结合的教学方法在心血管内科学教学中的实施效果.方法 采用实验对照研究方法.选取湖北民族学院2011级五年制临床医学专业291名学生为研究对象,将其按照班级不同分为实验组和对照组,实验组148名学生,对照组143名学生.在心血管内科学教学中,实验组采用PBL+ LBL教学方法,对照组采用LBL教学方法.教学结束后,对两组学生进行问卷调查和理论考试,比较两组的教学效果.结果 实验组学生期末考试总成绩、综合分析题成绩均高于对照组学生,差异具有统计学意义,P＜0.01;比较两组学生的综合能力,包括整体评价、综合技能、专业精神以及对自我和小组学习表现,差异均具有统计学意义,P＜0.01.结论 PBL+LBL教学方法在心血管内科学教学中取得了较好效果;在提高学生的逻辑思维能力、团队精神,促进基础理论知识与临床问题相结合等方面优于传统教学方法.
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以团队为基础学习教学方法在有机化学教学中的应用探究
目的 探讨以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法在有机化学教学中的应用效果.方法 选择中国医科大学2013级五年制临床医学专业117名学生为实验组,采用以团队为基础学习教学方法;2013级预防医学专业115名学生为对照组,采用传统教学方法;安排相同教师和教材实施教学.通过期末考试和问卷调查评估2种教学方法的实施效果,剖析以团队为基础学习教学方法中存在的问题.结果 实验组学生的期末考核成绩明显优于对照组学生.实验组学生普遍反映,TBL教学方法改善了教学效果,提高了学习能力.结论 在有机化学教学中应用TBL教学方法,教学效果明显优于传统教学方法,值得进一步探索和推广.
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中医院校组织学与胚胎学教学案例库的建设
案例教学法是目前比较盛行的教学方法,因其理论联系实际,能够确保学生学以致用.组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,因其与临床各学科及日常生活关系密切,决定了实施案例教学方法的可行性和必要性.案例库是案例教学方法的支持系统,在案例教学中起着重要作用.案例库建设过程中应当注意,选择的案例要符合教学大纲和教学目标的要求,可以从临床、日常生活、网络、图书、报刊、杂志、案例版教材、科研和学科进展等多种途径进行选择,同时要结合中医学专业、针灸推拿学专业、中西医临床医学专业、护理学专业等不同专业的特点进行适当的改编,并设计相应的思考题.应用案例及思考题进行教学,可以提高学生的学习兴趣和积极性,培养其自主学习以及分析问题、解决问题的能力,切实改善教学效果.
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以团队为基础学习教学方法在研究生腹腔镜持镜教学中的应用
通过在南方医科大学第二临床医学院外科学和妇产科学研究生腹腔镜临床教学中试行“以团队为基础学习”(team-based learning,TBL)教学方法,并与传统的以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学方法进行对比,探讨TBL在外科研究生腹腔镜临床教学中的应用效果.结果显示,TBL可以明显提高研究生的团队协作精神和临床操作能力,从而提高教学质量,但仍然有些问题尚需要继续探索和研究.
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我国以问题为基础学习教学领域的研究现状与热点分析
本研究通过检索中国期刊全文数据库(CNKI)和万方数据知识服务平台,对我国以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学领域的研究论文进行统计分析.统计每年发表论文的数量,并逐年统计高频关键词.然后,对全部关键词进行词频统计,选取高频关键词,应用IBM SPSS statistics统计软件对高频关键词进行共词分析.了解该领域论文的年度趋势以及研究热点的变化,探讨近年来国内以问题为基础学习教学领域的发展动态和方向.
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标准操作规程在医学生临床技能培训和竞赛中的应用与思考
目前,我国缺乏临床技能标准操作规程来指导医学生临床技能培训和临床技能竞赛,使得通过竞赛来推动临床教学质量提高的目标难以达到.为此,第三军医大学在2014年承办的第五届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛西南西北分区赛中,首次对教育部医学教育临床教学研究中心颁布的128个考点中的临床操作建立标准操作规程(standard operation procedure,SOP),以此实施对医学生临床技能培训和分区赛的指导,均获得了良好的效果.实践表明,建立国家标准的临床技能SOP来实施医学生临床技能培训和参赛选手指导,可以促进临床实践教学质量和医学生临床技能水平的提高.
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高职护理专业实践教学体系的探索与实践
目的 探索有效的高职护理专业实践教学体系,提高实践教学质量.方法 选取某高职院校护理专业2011级～2014级4个年级的1983名学生为研究对象,每年级各4个班,随机分为实验组和对照组各2个班.实验组采用改革的实践教学体系,对照组采用传统的实践教学体系.实践教学结束后,对两组学生进行问卷调查、理论考试和技能操作考试,采用SPSS 19.0软件对数据结果进行统计分析.结果 问卷调查结果显示,实验组学生对其实践教学在提高学习兴趣和沟通水平等方面的评价高于对照组学生对其实践教学的评价,实验组学生理论考试和技能操作考试成绩均高于对照组学生.结论 高职护理专业实践教学体系的改革有助于提高学生的综合能力,得到了学生的认可,凸显了高职教育特色.
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临床医师岗位胜任力模型研究对临床医学教育改革的启示
目的 通过构建临床医师岗位胜任力模型,针对临床医学专业本科生教育的现状,提出临床医学专业教育改革措施,从而为社会培养更加全面、素质更高、能力更强的医学人才.方法 选择安徽省合肥市及其周边地区二级甲等以上医院的临床医师和部分管理人员、护理人员和服务对象为研究对象,采用问卷调查方法和行为事件访谈方法建立临床医师岗位胜任力模型,根据专家研讨会讨论结果提出教改意见.结果 根据问卷调查和行为事件访谈结果,构建了由19项胜任特征组成的临床医师岗位胜任力模型,包括由9项胜任特征组成的基准岗位胜任力模型和由10项胜任特征组成的鉴别岗位胜任力模型.根据调查结果和专家研讨会讨论结果,就实习带教、教学方法、实验操作和课程设置4个方面提出了相关建议.结论 本研究构建的临床医师岗位胜任力模型具有一定的代表性,可以为临床医师的培训、选拔、晋升、评优和优秀临床医师的培养提供参考,并对安徽医科大学的医学教育改革提供基础数据支撑.
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责任制带教模式在手术室实习护士教学中的应用
目的 研究责任制带教模式对提高手术室实习护士的操作技能和护理质量的作用效果.方法 随机抽取手术室90名实习护士为研究对象,按照实习前考核成绩将其分为实验组和对照组各45人,对照组以常规带教模式教学,实验组以责任制带教模式教学.实习内容为:手术室护理理论和操作技能.结果 实验组学生的理论考试和技能考试成绩、综合测评均高于对照组学生,差异具有统计学意义.实验组学生对带教教师的总满意度高于对照组学生.结论 责任制带教模式提高了手术室实习护士的操作技能和护理质量.
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情境式命题在病理生理学考试改革中的作用分析
目的 病理生理学的教学目标是让医学生掌握重要疾病和病理过程的发病机制,为将来在临床工作中结合患者的实际情况分析和解决疾病的诊治奠定基础.为了更好地实现该目标,本研究尝试在病理生理学考试中增加临床情境式命题,以检测学生对所学理论知识的应用能力.方法 选取北京大学医学部2011级八年制基础医学专业和八年制临床医学专业共223名学生作为研究对象,在相同授课教师、相同班级学生和相同知识点的基础上,通过在试卷中设置相同选项而不同题干的情境式和非情境式单项选择题,比较学生答案的正确率,由此分析学生应用所学知识的能力.结果 与以考核知识记忆为主的传统式非情境题型相比,情境式考题的得分率低于非情境式单项选择题;进一步对不同分数段的学生成绩进行分析,亦呈相同的趋势.结论 在病理生理学考试中增加临床情境式考题对学生应用基础理论知识分析和解决临床问题的能力有着更高的要求,也增加了试题的难度,可以检测学生对所学理论知识的应用能力,有利于对学生综合素质的培养.
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基于微信公众平台的药理学在线学习评价系统的构建与应用
微信公众平台是基于热门手机应用——微信的信息传播和互动的开放平台.浙江医学高等专科学校在自主开发的药理学微信公众平台的基础上,又开发了药理学在线学习评价系统,并在2013级临床医学专业学生的药理学教学中加以使用.结果表明,该系统使用方便,辅助学习效果较好,能够充分利用学生的社交分享和荣誉感来提高学习积极性,学生学习成绩有较大提高.后续可以进一步开发利用系统数据和信息作为学生形成性评价的依据.
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临床智能仿真模拟病例的撰写与思考
临床智能仿真模拟病例因为具有实践性、趣味性和开放性而有助于医学人才的培养.实施临床智能仿真模拟病例教学需要慎重选择案例,设置适宜的场景和明晰的病情演变过程.在撰写过程中,应当明确智能仿真模拟病例的教学目标,合理安排教学内容,注重真实场景的模拟、学生批判性临床思维的训练和医学科学知识的综合运用.同时,正视临床智能仿真模拟病例教学的不足.
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数字人在妇科手术学教学中的应用
目的 探讨数字人在妇科手术学教学中的应用及其教学效果评估.方法 选择三峡大学2010级临床医学专业78名实习学生作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组.对照组采用传统教学方法,在术前以患者病情为依据向实习学生讲解妇科手术;实验组在传统讲授的基础上将zygote body、3D body等数字人软件应用于教学之中.手术前后对两组学生进行测评,手术后对两组实习学生进行问卷调查以评价教学效果.结果 实验组学生对于妇科手术学相关理论知识、解剖层次、手术方式选择的理解度明显高于对照组学生,P＜0.05,差异具有统计学意义.这种教学方法在增强实习学生临床思维能力、使教学内容生动具体化、使实习学生对教学内容记忆更加深刻方面具有明显优势.结论 利用数字人进行术前讲解,结合手术过程讲解有利于提高实习学生妇科手术学教学效果,值得推广.
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基于工作生活质量的预防医学专业人才培养模式评价研究
目的 以武汉大学公共卫生学院为例,通过毕业生的工作生活质量和培养模式之间关系的研究,了解预防医学专业本科毕业生的工作生活质量及其影响因素,为完善人才培养模式提供依据.方法 对武汉大学公共卫生学院2008届～2013届预防医学专业93名本科毕业生进行问卷调查,内容包括毕业生在校期间国际化、复合型和实习实践3个方面的参与程度,同时运用工作生活质量量表评价毕业生目前的工作生活质量.结果 本科毕业生工作生活质量总分的平均分为(82.72±10.73)分,得分率为71.93％.单因素分析显示,毕业生的工作生活质量与“参加学校的学术讲座”(F=5.860,P=0.004)、“组织学校各类活动”(t=2.392,P=0.019)、“参加寒暑假实践活动”(F=3.989,P=0.022)有显著性关联.单因素和多因素分析显示,与工作生活质量相关的因素为“参加寒暑假实践活动”(P=0.035).结论 武汉大学公共卫生学院预防医学专业本科毕业生的工作生活质量总体评分处于中等水平,培养模式中的不同培养措施对工作生活质量的总体评分和部分维度的评分具有显著性影响.
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临床医学型“莙政学者”培养的初步探索与实践
“莙政基金”是诺贝尔奖获得者李政道先生与夫人秦惠莙女士设立的“莙政中国大学生见习进修基金”,此项目以培养大学生的创新思维和激发对基础科研的兴趣为目标,为我国培养了大量优秀的科研人才.以往“著政学者”的培养大多以基础性研究作为科研带教的方向,北京大学于2014年迎来了第一位临床医学型“莙政学者”.本文介绍了北京大学第三医院在实施首位临床医学型“莙政学者”教学过程中的探索与实践,并对临床实践、科学研究、双语教学和文化交流活动的培养方式及其成效进行了分析和总结,为今后临床医学型“莙政学者”的培养奠定了基础.
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我国临床医学科研人才培养途径的探索
长期以来,在我国临床医学人才培养与评价方面,一直存在着临床和科研两者的客观矛盾.本研究分析了目前我国临床医学人才科研能力培养中存在的问题,并从“双轮驱动、分类评价”的角度,提出了临床医学科研人才的培养途径.
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北京大学医学部本科学生创业意向调查与分析
目的 了解北京大学医学部本科学生创业意向的现状,探讨其影响因素和创业教育的重要性.方法 采用分层整群抽样的方法,从北京大学医学部抽取2010级～2014级738名本科学生进行创业意向问卷调查,并对影响创业意向的因素进行统计学分析.结果 本科学生创业意向高的是护理学专业,创业需求主要是创业教育、资金支持以及技术支持,创业教育居创业需求之首.其中,专业、独生子女与否对创业意向有影响,差异具有统计学意义.结论 医学院校必须重视创业教育的质量,为学生提供多元化课程和创业实践机会,帮助学生提高自身能力,准确定位创业方向,提高创业的成功率.
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医学院校公共事业管理专业培养体系的调查分析与对策
采用问卷调查方法,对泰山医学院公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生就有关专业认知和人才培养的问题进行调查.结果表明,公共事业管理专业(卫生事业管理方向)的社会知晓度和认可度不高;学生渴望参加更多的实践教学,对就业持悲观态度;重视医学知识、卫生管理及相关政策法规的学习.因此,应当增加实践教学的比重;建立导师指导制度;根据用人单位的需求,及时调整培养方向和方案:以优化公共事业管理专业人才培养体系.
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医药卫生高职院校应届毕业生课程教学满意度调查与对策研究
目的 通过调查上海医药卫生高职院校应届毕业生对课程教学的满意度情况,研究和探讨高等职业教育教学方法的改革.方法 本研究采用横断面的问卷调查方法,调查内容为学生的基本信息和学生对课程教学的满意度,分别从教学内容、教学方法和教学态度3个维度进行测评.统计分析采用SAS 8.2软件进行数据处理,不同组别计量资料比较采用t检验、方差分析.结果 本研究共发放1277份调查问卷,回收有效问卷1258份,有效问卷回收率为98.5％.调查结果显示,医药卫生高职院校应届毕业生对学校的课程教学满意度较低,表示“非常满意”的学生占比仅为24.5％.学生对课程教学的满意度中教学方法满意度高,教师态度满意度低.性别、专业和父母受教育程度是影响学生对课程教学满意度的因素.结论 医药卫生高职院校教育教学改革应当坚持“学生为本”的理念,以社会需求、教学质量和学生满意度为导向设置专业和人才培养目标;逐步构建高职院校教师成长体系,促进教学做一体化,提高教学水平.同时,加强院校合作,确保课程标准与岗位能力相对接,从而培养出更多的“适销对路”的高素质医药卫生专业技能人才.
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深化综合性大学医学教育改革的思考与对策
伴随我国高等教育管理体制改革,高等教育格局发生了较大变化,医学教育已经成为综合性大学多学科教育的重要组成部分.合并重组后的综合性大学医学教育面临着新的机遇和挑战,同时也承担着深化医学教育综合改革的紧迫任务,从而使医学学科和医学教育能够借助综合性大学的多学科优势平稳迅速发展,提高综合性大学医学教育质量和整体办学水平.本文结合国内外医学教育发展现状,通过分析当前综合性大学医学教育面临的形势和存在的主要问题,明确综合性大学医学教育的发展方向,提出要把提高质量作为医学教育改革的核心任务,关注人才培养模式创新和治理结构改革,关注质量管理和质量保障,关注医学教育国际化和和专业认证等思路和对策.
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大学内部校院两级教学督导模式运行机制探索
教学督导是实现专家治学、保证教学质量的重要举措,是校内质量保障体系的重要子系统.在大学内部构建一个完善的校院两级教学督导工作模式,制定相应的教学督导章程,完善校院两级督导组织,是顺利开展督导工作的基础;建立行之有效的工作运行机制,是决定督导工作成败的关键;坚持以校本问题为导向,以实事数据说话和“三个帮助”为原则,是构建良好督导工作氛围的保证.
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家庭经济困难医学生勤工助学现状的学院差异分析
目的 对比研究医学院校不同学院家庭经济困难学生勤工助学工作现状,有针对性地探讨促进高校家庭经济困难学生勤工助学育人目标的对策,为完善勤工助学体系提供客观依据.方法 采取整群抽样的方法对某医学院校717名学生进行问卷调查,采用Epidata 3.0数据库软件录入数据,SPSS 11.0统计软件进行计数资料的描述、非参数秩和检验.结果 不同学院家庭经济困难学生对部分勤工助学工作现状和相关工作的看法趋于一致,但是也存在一定差异.勤工助学对护理学院学生发挥的积极影响大,岗位意愿和实际参加工作的含智量不高,学生满意度高.勤工助学对公共卫生学院学生发挥的积极影响相对较小,岗位意愿高但实际参加工作的含智量不高,满意度较高.勤工助学对药学院学生发挥的积极和消极影响均小,岗位意愿和实际参加工作的含智量不高,满意度相对较高.勤工助学对基础医学院学生发挥的积极影响较大,岗位意愿和实际参加工作的含智量高,满意度相对较低.勤工助学对公共教学部学生的消极影响大,岗位意愿和实际参加工作的含智量高,满意度低.结论 医学院校勤工助学工作具有学院特色,高校应该有针对性地开展工作,提高学生对勤工助学的满意度,使勤工助学充分发挥其资助和育人的积极作用.
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临床医学专业本科生对奖学金评审指标合理性评价的调查分析
大学生奖学金评审是高校学生管理工作中的一项重要内容,事关学生的切身利益.目前复旦大学附属中山医院临床医学专业本科生奖学金评定细则已经实施多年,为了使奖学金的评审更加全面、客观,适应目前学生的特点,需要对现有的评审细则进行修订.通过在学生中调研,对部分评审指标的权重和评价方法进行修订,制定一套新的符合临床医学专业本科生学习实际情况和特点的奖学金评审细则,使评奖过程更加客观、公平,促进学生思想道德、专业素养等综合能力的提高.
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基于学生视角下医学院校课堂教学质量影响因素研究
目的 从学生视角判定课堂教学质量影响因素,并对影响因素的重要性进行分析比较.方法 采用自拟课堂教学质量影响因素评价问卷收集数据,采用内部一致性信度系数和探索性因子分析方法检验问卷的信度和效度.根据数据结果判定课堂教学质量影响因素及其重要性.结果 评价问卷包含28个条目,具有良好的信度和效度水平.影响课堂教学质量的因素主要为7个维度,教学基本功的贡献率为11.786％、教学内容的贡献率为11.421％、教学方法的贡献率为9.590％、学生课堂因素的贡献率为8.269％、教学规范的贡献率为7.734％、学生课后因素的贡献率为6.170％、教学拓展的贡献率为5.580％.教学基本功相对而言是重要的影响因素.结论 课堂教学质量评价工作应该主要从教学基本功、教学内容和教学方法等7个方面进行评价,并根据贡献率大小判断其重要性.本研究结果对课堂教学质量评价工作提供了一些参考依据.
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构建以临床医学专业认证为导向的创新型教学质量监控体系的探索
教育评价是临床医学专业认证(以下简称认证)工作中的主要内容,核心是教学质量监控体系的构建.以认证标准为导向,构建创新型的教学质量监控体系是医学院校提高教育教学质量,实现人才培养目标的重要保障.本文对认证背景下医学院校的教学质量监控体系的现状进行了调查,分析了存在的问题,并结合辽宁医学院的工作实践提出了相应的对策:一是更新教育理念在认证标准的指导下构建创新型的教学质量监控体系;二是构建创新型教学质量监控管理组织体系;三是构建创新型教学质量监控管理制度体系;四是构建创新型教学质量监控指标体系;五是构建创新型教学质量监控激励与制约体系.
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北京大学药学研究生综合素质的师生认知差异研究
采用问卷调查方法,了解北京大学药学院305名师生对药学研究生综合素质各指标的认知和评价.结果显示,除了社会工作和文体活动指标之外,学生组对综合素质的其他指标的重要性评价均低于导师组;师生对心理素质、健康状况等指标的评价差异具有统计学意义.研究结果提示,学校应当强化研究生对综合素质的重视程度,关注研究生的差异化诉求,引导研究生充分重视身心健康的重要性.
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基于医学研究生视角的不同知识学习方式探析
目的 调查医学研究生对于不同知识的学习方式的看法,以期为医学研究生课程改革提供依据.方法 以某军医大学为例,通过自编问卷,实际调查936名医学研究生对不同知识(显性知识、经验知识和意识形态知识)应当采取的学习方式的看法.结果 医学研究生认为,显性知识的学习应当以自学为主(67.9％);经验知识的学习应当以教师讲授(33.1％)、导师指导(30.0％)、学生自主学习(23.2％)为主;意识形态知识的学习应当以学生自主学习(27.5％)和导师指导(24.4％)为主.结论 应当根据不同知识分门别类地开展医学研究生教学;公共基础课程可以采取自主学习和辅导相结合的方式;在读期间医学研究生更加看重经验知识的学习.
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北京大学七年制预防医学专业本科教育阶段课程模式探析
目的 探讨北京大学医学部七年制预防医学专业本科教育阶段现行课程模式,具体包括课程结构、教学方法和考核方式,与学生培养目标之间存在的差距,为优化课程模式、提高教学质量、加强学生综合素质培养提供参考依据.方法 选择北京大学七年制预防医学专业2012-2013学年本科教育阶段各年级学生所有必修课程为研究对象,采用自行编制的结构化问卷收集必修课程的相关信息,分析课程结构、教学方法和考核方式的基本情况.结果 本研究所调查的65门课程,合计3257学时和151.0学分.其中,58.5％的课程设有实验(实习)课程,其教学时数占比为33.6％;21.5％的课程开展了PBL教学活动.目前,教学中以大班授课居多,教学时数占比63.9％.无论是大班授课还是小班授课均以教师讲授为主,其课程占比分别为98.3％和48.8％,教师讲授式教学时数占比为78.7％.同时,考核方式以笔试为主,其学分占比为69.9％.结论 在现行课程模式下,学生的综合素质和能力培养有一定局限.因此,应该对整个教学过程进行系统规划,在以技能为主的课程中增加小班授课的比例,改变教师单向传授知识的教学方式,更多地采用PBL等新型教学方法,增进对学生创新能力的培养;同时,通过优化考核方式引导学生提高综合素质.
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高等医学院校体育课程的医体结合教学
本文以社会发展对复合型医学人才的需求为出发点,研究高等医学院校体育学科如何依托医学教育资源,改革体育课程的教学内容、教学方法,以构建医体结合的体育课程方案,体现优势特色.通过对济宁医学院的研究结果表明,医体结合体育课程教学不仅提高了医学生素质,而且能够培养医学生开医药处方和健身处方的“两栖处方”能力,实现了高等医学院校体育学科建设的职业性和特色性,为高等医学院校体育课程教学改革提供新的思路.
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面向武陵山片区医学生的人文素质及其培养
武陵山连片扶贫攻坚开发区是全国扶贫攻坚试点示范区.该片区的特殊区情决定了来此就业的医学生必须具备符合该片区需要的人文素质.本文提炼归纳了这些人文素质,并提出了培养这些人文素质的途径,对于促进武陵山片区的发展及医学生成长成才有着重要意义.
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医务社会工作专业开展生命伦理教育探析
医务社会工作专业开展生命伦理教育,能够使学生加深对生命价值和意义的理解,从而尊重服务对象,完善自我人格.开展生命伦理教育的途径主要有课堂教学、专业实习和社会实践等.开展生命伦理教育的效果表现为,学生在医患关系协调、临终关怀服务、社会工作专业理念和技能方面都有明显提升.
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新形势下军事医学教育国际化的认识与思考
教育国际化已经成为高等医学教育发展的全球性趋势,是医学院校管理、规划课程、制定人才培养方案的重要指导和依照.军事医学教育属于医学教育的一个特殊重要分支,也不可避免地迎来前所未有的挑战.军医大学作为国内军事医学教育的主要承担者,必须理智应对、妥善谋化,结合自身国情军情采取相应策略.通过将教育国际化的先进理念与我军现阶段“强军促健”的卫勤建设目标深度融合,有效推动我国军事医学教育的改革进步与包容发展.
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高等医学院校师资队伍建设中应当正确认识与妥善处理的四大关系
师资队伍建设是高等医学院校持续发展的关键因素.当前,制约高等医学院校师资队伍建设成效的一个重要原因是师资队伍建设中未能理顺相关重要关系.高等医学院校师资队伍建设中应当正确认识与妥善处理如下四大关系:①校本部师资队伍建设与医院临床师资队伍建设的关系;②校外人才引进与校内师资培养的关系;③师资业务培养提高与师德师风建设的关系;④青年教师培养与中老年教师作用发挥的关系.本文着重就以上四大关系的各自基本内涵、相互关系以及基本要求等方面进行了阐析.
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中医人才培养的体制约束与对策思考
现行中医人才培养实行的院校教育、毕业后教育、继续教育“三段式”教育体系,存在着诸多体制性障碍.其根本原因主要是:“三段式”教育与卫生管理体制不够完善,未形成系统、有梯度、相融合的中医人才培养、管理和评价体系.构建政府与市场、教育系统与卫生系统、医学院校与附属医院、“单位”和“社会”4个层面的协同体制与机制,将有助于克服中医人才培养的体制性约束,培养适应中国特色卫生医疗服务体系需要的高素质中医人才.
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《澳大利亚医学理事会医学院校认证与评估标准》的修订与启示
澳大利亚医学理事会于1985年成立,负责澳大利亚与新西兰的医学教育认证.经过30多年的发展,已经形成了较为成熟的认证制度,包括较为完善的认证标准修订机制.2012年,澳大利亚医学理事会对2009年版的认证标准进行了修订,其表达形式和内容方面均有调整.本文比较了2009年版和2012年版的标准,并结合我国医学教育的具体情况,对完善我国的认证标准修订过程,建立适宜的认证标准修订体系提出了建议.
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美国放射肿瘤医学人才培养模式对我国放射医学专业教育的启示
随着我国癌症新发病例和死亡人数的不断增加,对放射医学专业人才的培养提出了更高的要求.本文介绍了我国放射医学人才培养的现状,并以哈佛医学院放射肿瘤学住院医师培养计划和俄亥俄州立大学医学院放射治疗师培养计划为例,从人才培养模式的几个要素分别介绍了美国放射肿瘤医师和放射治疗师的培养模式,以及从中获得的启示,旨在为建立适合我国国情的放射医学专业人才培养的新模式提供一些思路.
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医学教育数字化自主学习平台的构建与应用
在综述教育信息化的发展现状及进程的基础上,本文提出了教育信息化的终目标是促进信息技术与教育教学的深度融合,建立以学生为中心,注重交流、互动与协作的新型教学模式与管理模式.同时,以近年来南京医科大学已经开展的实践探索为例,展示了一体化自主学习平台、网络辅助教学、体验式实践教学平台、应用导向的评价体系和教学管理与服务等应用项目.
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中英双语教学查房在临床教学中的可行性研究
目的 探讨在临床医学专业学生见习和实习以及住院医生规范化培训中开展双语教学查房的可行性,分析其可能存在的问题及应用前景.方法 选取2014年～2015年在上海交通大学医学院附属新华医院进行见习、实习的学生及培训的住院医生共60人为研究对象,开展双语教学查房,并进行问卷调查.结果 3组研究对象均能够接受并愿意参与双语教学查房,肯定其价值,但他们认可的中英文比例和能够接受的预习时间均不同.结论 双语教学查房在临床教学中的应用具有一定的可行性,应当根据参与者的英语水平和所在年级适当调整教学查房的内容.
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医学英语课堂教学“协商”效果的实证研究
为了探求更佳的医学英语教学模式,采用实验对照方法调研“协商”对医学英语课堂教学效果的影响.研究结果显示,虽然实验组和对照组学生的考试成绩差异不大,但实验组学生比对照组学生更认可所使用的教材,更满意教师的授课方式.同时,医学英语课堂教学的“协商”让学生参与课堂决策,能够加强学生学习医学英语的主人翁意识,充分发挥其“主角”的作用;“协商”也能够让教师通过主导课堂而更好地发挥他们在教学中的另一“主角”作用.“协商”对学生和教师都有积极的意义.
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医学院校职业发展与就业指导课程改革探析
本文以职业发展与就业指导课程在促进医学生就业中的重要性为切入点,阐述了医学院校开设职业发展与就业指导课程的必要性,分析了职业发展与就业指导课程的现状.在此基础上提出,实施职业发展与就业指导课程改革,应当将提高人才培养质量作为主要目标,构建系统化的课程内容,与专业教育紧密结合,采取多样化的教学方法,期望能够对医学院校职业发展与就业指导课程改革有一定的借鉴意义.
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客体因素变化对临床医学专业学生生涯规划的影响与对策
近年来,随着医学教育和医药卫生体制的改革,临床医学专业学生生涯规划的客体因素发生了巨大的变化,对学生的生涯规划产生了新的制约作用.本文就现阶段临床医学专业学生的生涯路径及存在的问题、临床医学专业学生生涯规划客体因素的变化进行了探讨,并就学生如何适应变化、及时调整目标与发展路径提出了思考与建议,以期保证临床医学专业学生生涯规划的顺利实施.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
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| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
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