留学生妇产科学教学的初步探讨

本文对巴基斯坦留学生的妇产科学教学进行了总结.教学态度端正,认真备课;定期进行"业务学习";生动进行课堂教学,切忌照本宣科;积极主动与学生交流,努力成为学生的朋友:做到这四点是教学取得成功的关键.同时,还总结了临床见习带教的经验:积极进行见习前的准备;开展病例讨论式教学;组织好现场参观和参与式教学.

紧密联系临床实际提高生理学教学效果

目的探讨在教学中联系临床实际提高生理学教学效果.方法教师在教学中注意将生理学概念、生理学的正常参数、生理功能、生理学机制、生理机能的调节与临床实际相联系.结果使学生了解临床知识,提高学生学习生理学的积极性和主动性,培养学生运用生理学知识分析问题和解决问题的能力.结论教学中紧密联系临床实际,能够有效地提高生理学教学效果.

预防医学专业启发式病案讨论课教学方法的研究

本文较系统地介绍了预防医学专业开设"启发式病案讨论课"的教学方法,对病案选择与讨论题的设计原则、学生的主体地位与教师的主导作用、课前引导与总结补遗等影响讨论课教学质量的主要因素进行了系统分析.实践证明,"启发式病案讨论"较"问答式病案讨论"更能激发和培养医学生临床诊断思维能力,提高其综合分析问题和解决临床实际问题的能力.

五年制临床医学专业基地教学目标体系的构建与认识

基地教学是利用基地医院的教学资源,开展以医院为基地的临床医学教学模式,其指导思想立足于为农村基层培养医学人才.基地教学的目标体系建设对基地教学的开展十分重要,我们在多年的教学实践的基础上,构建了五年制临床医学专业基地教学目标体系,其内容涵盖了医学生的职业行为、临床技能、理论认知和创新能力等.该体系的建立有利于明确教育目标、规范教学行为、指导教学实践,对完善基地教学体系、提高教学质量具有十分重要的意义.

临床教学中参与式教学模式的探讨

在临床医学课程中,建立和应用参与式教学模式可以激发学生学习兴趣,丰富教学内容,活跃教学形式,从而提高教学效果,锻炼学生独立思考能力、概括总结能力、自学能力、表达能力和创造性思维能力等综合能力,同时也培养了学生的团队合作精神.因此,参与式教学模式适应现代医学发展的要求,可以作为一种新的应用型医学教学模式用于教学.

医学语言在儿科学临床实习中的应用

本文结合儿科医学语言的特点讨论了医学语言在儿科学临床实习中应用的意义,进而提出为了提高医学生的语言沟通能力,促进医疗服务质量的提高和医患关系的和谐发展,在儿科学临床实习中应用医学语言的几种方法:创造人文气氛,启发开口,善于倾听,履行"八声",细心观察,学会微笑,善用目光语等.

急诊医学一体化教学模式的研究与实践

本文介绍了急诊医学一体化教学模式的研究背景及实施方法并对其效果进行了评价.实施急诊医学一体化教学模式,可以有效地将急诊医学课程教学与实习教育在时间上和空间上统一,将急诊医学教学与急诊医疗体系统一,将急诊医学教学与社会实践统一,从而有利于提高临床实习质量,有利于急诊医学人才的培养.

合作式稳固型护理临床教学基地模式研究

高校护理学专业招生规模的大幅度上升、高校的并转及其与附属医院隶属关系的改变,使原有临床教学基地及其运作模式已不能满足医学院的需要.学校与医院如何统一思想认识,明确护生实习阶段的主要环节与管理,对护生临床实习管理模式达成共识,建立院校合作式稳固型实习基地,对加强临床实践环节教学管理,培养综合素质好、理论功底深、动手能力强的应用型护理学专门人才具有重要意义.

口腔修复学临床前期教学的初步改革与实践

本文旨在探讨口腔修复学临床前期教学改革实践的方法和效果.采取的方法包括重新编写实习手册以规范教学内容;采用标准的教学模具及教学方法;实行规范化、分阶段考核评分系统等.结果表明,对临床前期实习施行上述教学改革不仅有利于提高教学质量,而且也有利于教学管理和教学质量评估的进行.改革后的教学效果受到教学督导组和学生的肯定.

口腔医学专业学生认知风格与口腔正畸学学习成绩关系的研究

目的提出对学习策略和教学方式的改进建议.方法测试口腔医学生的场依存/独立认知风格,并用统计学方法分析其与口腔正畸学学习成绩的关系.结果①场独立认知风格是口腔医学专业学生认知风格的主体;②不同性别口腔医学专业学生的场依存/独立认知风格无显著性差异;③学生场依存/独立认知风格与口腔正畸学理论考试成绩有负相关倾向,与口腔正畸学实习操作成绩有正相关倾向.结论学习策略和教学方式因受认知风格的影响而制约学生学习的效果.

关于基于问题教学模式改善学生学习能力的评价研究

本调查显示,基于问题教学模式,不仅能够提高医学生的学习兴趣和学习能力,而且能够有效地改善学生的自我评价,提高自信程度;改善人际关系,提高社交能力,从而促进医学生快乐学习、快乐成长.

国家医师资格考试评估试点工作的实践与思考

国家医师资格考试工作已历经7年,积累了丰富经验.为了进一步提高考务管理水平,国家医学考试中心制订了考区和考点评估指标体系并对辽宁等5省进行了试评估.结果表明,评估工作对加强考务管理具有积极意义.评估中也发现,考官培训、考生资格审定、临床考试基地建设等是做好考务工作的关键,需要很好地进行研究;同时,还要积极完善和落实考务管理制度,加强基地的标准化建设,建立高质量的考试题库,努力使我国的医师资格考试逐步与国际接轨.

我校数字化教学的现状与发展趋势

21世纪科技高速发展,计算机和因特网的普及以及数字化技术在医学教学中的应用也将给医学教学过程带来革命性的变化.在信息技术的支撑下,我校加大投入,构建了信息化平台,学校的数字化教学过程有了根本性的变化.不仅使教师的教学形式、学生的学习方式有了变化,而且使教师的角色、素质有了转变,学生的角色、素质发生了根本性的变化,还使我校的临床教学内容在形式上和容量上有了进一步的拓展.

多媒体教学手段与传统教学手段在药理学教学中合理应用的探讨

药理学是一门重要的医学基础课程,教学内容丰富,教学难度较大,单一教学手段难以取得理想的教学效果.文章结合药理学实际教学情况,分析了多媒体教学手段与传统教学手段的优势与不足,目的是在教学中合理运用这两种教学手段.

应用多媒体技术提高骨科学教学效果

本文总结了多媒体技术的优势,阐述了多媒体技术在骨科学教学中讲解"骨与关节检查"内容时的应用.根据作者的体会,多媒体技术能够方便学生对教学内容的理解和记忆,明显提高教学效果.此外,作者还对多媒体教学中的一些缺陷进行了分析.

"消化性溃疡"专题学习网站的建设与应用

本文主要介绍"消化性溃疡"专题学习网站建设情况,并探讨在高校医学教育中专题学习网站的建设与应用.

临床微生物学检验实验课程教学改革的实践与认识

为适应高等医学教育发展的要求,培养更多高素质的医学检验人才,我们对传统的教学模式进行了改革.通过更新临床微生物学检验课程的实验内容、改革教学方法、提高教师素质,促进了学生学习的积极性和创新能力,使学生对知识的掌握更加牢固,教学效果得到了明显的提高.

形态学实验教学改革的研究与探索

本文介绍了首都医科大学基础医学实验教学体制改革的做法、目的及意义,主要包括两方面的内容:将原有12门基础医学实验课融合为4个实验教学模块;建立数字网络的显微互动及虚拟教学系统.在总结经验、提出问题的基础上,对今后工作进行了展望:创建前沿领域教学理念和模式.

改革药学专业实验教学培养学生创新能力

实验教学是培养学生创新能力的重要手段,但是目前实验教学中存在着许多与创新教育不相适应的地方,亟需进行改革.我们在教学模式等方面对实验教学进行了改革,希望探索出一条培养学生创新能力的实验教学的新路子.

建立一体化多层次实验教学模式培养医学生创新能力

在教学改革中,实验课教学和考核也要不断革新.本文介绍了中山大学公共卫生学院儿童少年卫生专业开设的一体化多层次实验课程,包括如何提高实验课的理论和技术水平、培养学生的创新能力、训练学生的基本实验技能、巩固基本概念以及实验考核的一些做法和考虑.

医学生艺术教育的实施方法

医学生所学专业是医学,医学是与人有密切关系的学科,其知识领域中所具有的人体观念与其他专业不同.所以,对于医学生的艺术教育要有针对性地进行,除了加强普通艺术修养的教育之外,还要选择与其专业配套的艺术教育的特殊方法,开展医学美育理论教育与实践活动.

高等医学院校人文素质教育研究与实践

在高等医学教育中,开展人文素质教育至关重要.围绕这一主题,我校经过5年实践,逐步探索、构建了全面提高医学生的整体素质的教育模式和教育目标.

医学院校开设音乐欣赏选修课程的探索与思考

促进人的和谐发展是艺术教育的宗旨.结合当今高校大学生的实际情况,进一步普及高雅音乐,促进当代大学生向真、向善、向美,获得全面和谐的发展,是高校音乐教育工作者的重要任务.本文就医学院校开设音乐欣赏选修课程,提高医学生的音乐鉴赏能力和高尚的审美情趣,发挥音乐教育在培养高素质医学人才方面的作用进行了探索与思考.

病理学实验教学中人文精神培养的探讨

人文精神的培养是医学教育的重要内容,通过分析医学生人文精神欠缺的原因,尝试从病理学实验教学的角度培养医学生的人文精神,使其成为医德高尚、医术精湛、具备丰富的人文精神内涵的合格医学人才.

医学生临床阶段素质教育的实践与探索

本文结合北京大学医学部多年来医学生临床阶段开展素质教育的相关实践,针对临床教育的特点,阐述了素质教育的原则和途径,特别讨论了:①改进考核方法,调动教师和学生的积极性;②建立导师制,强化个别指导;③开展社会实践,进行相关的社会调查;④举办讲座、开设选修课等具体做法,并对素质教育进行了反思.

西医院校中医学教学改革与实践

本文指出了西医院校学生在校期间唯一的一次中医学理论学习中存在的问题,提出中医学教学应当讲清楚中西医理论体系的区别.针对课时偏少的情况,讲课时要言简意赅,融会贯通.进而建议、为了激发学生学习中医学理论的兴趣,教学中应当注意灵活运用多媒体,结合临床,改革教材;充分利用学生已经学过的西医学知识进行中医学教学等.

医用化学课程教学改革的实践与思考

本文总结了高等医学院校医用化学课程教学中的经验和体会,旨在与同行进行探讨,提高高等医学院校医用化学课程教学的水平和质量.

整合医药学类专业化学课程体系和内容的系统研究与设计

本文对医药学类专业化学基础课程整合与创新的相关问题进行了系统分析和思考,指出了综合型课程是其改革的目标和方向.通过系统整合,设计了一套能够体现现代综合课程特征的化学课程结构与内容体系,其主要特点是建立起以实验化学和理论化学替代传统的四大化学的课程体系.

医学影像学教学改革的初步实施与评价

目的探讨加快搞好医学影像学教学改革,提高教学质量,培养适合临床需要的医学专业人才的方法.方法医学影像学教学改革包括:①创建影像、临床和病理三结合,放射、超声和核医学三结合,X线、CT和MRI三结合的教学新模式;②加强医学影像学课程体系的建设;③针对教学新模式,采取多项配套的教学改革措施.结果和讨论经过近几年有创意的课程建设和一系列教学改革实践,在教学与科研相结合及教书育人等方面取得了显著成绩,创造了良好的教学环境,提高了医学影像学专业的教学质量.

试论新教学模式改革中的学生因素

新教学模式改革是学校-教师-学生之间协调互动的过程,其中学生的积极参与和配合十分关键,必须让学生认识和理解新教学模式的意义.在制定和实施新教学模式改革方案过程中,校方和教师要认真听取并充分尊重学生所提出的意见和建议,同时必须加强培养学生适应新教学模式的能力.

运用现代教育理论思想提高医学课堂教学质量

本文依据三种现代教育理论思想的有益启示,围绕医学高等专科学校课堂教学质量的提升问题,提出以加强教育理论思想研修为突破口,进而采取更新教育观念、狠抓移植应用和改进教法学法来有效提高医学高等专科学校课堂教学质量的新思路.

我国高等医学教育的理念、目标与定位

在我国高等教育大众化背景下,如何确保高等医学教育质量是目前亟待解决的问题.医学是关系到人的生命的科学,其研究和服务的对象是人,医学教育具有专业化程度高、实践性强、成本昂贵、学生培养周期长、社会关注度高等特点,使得医学教育具有精英教育的特征.在新时期的高等医学教育工作中,应当强化"以人为本"的理念,树立可持续发展的目标,并以此为基础构建大众教育与精英教育并重的高等医学创新教育体系.

浅议流行病学病因学说中所体现的辩证观点

在进行流行病学病因内容的教学过程中,我们尝试对病因发展中所提出的学说进行分析,提炼其中所体现的辩证观点,以启发学生掌握科学认识病因的方法并建立辩证唯物主义哲学的思想观.

关于发展我国高等卫生职业教育的思考

本文对我国高等卫生职业教育的现状进行了分析,针对目前存在的主要问题,提出了发展我国高等卫生职业教育的指导思想、基本原则和主要对策.

以《中国本科医学教育标准》为基础推动医学教育教学改革新进程

中国本科医学教育标准理念的推出,以其前瞻性为我国医学教育进一步走向世界拓宽了道路,以其客观性为我国医学教育提高水平保障质量明确了方向.以中国本科医学教育标准的要求为基础的医学教育专业认证制度,将会进一步推动我国医学教育的改革与发展.以实践中国本科医学教育标准为目标,"以评促建"和"以建迎评",将会使我校的医学教育教学改革建设取得新的进步.

医学生科研实践活动的探索和思考

本文对国内外高校开展学生科研实践活动的概况进行了探寻和归纳,结合学生科研实践活动的探索工作,对进一步做好学生科研实践活动进行了分析和思考.

局部解剖学实验课教学进行科研小论文撰写训练的尝试

目的提高学生对局部解剖学实验课的学习兴趣及动手能力并培养学生初步的科研能力.方法在局部解剖学实验课上,根据辅导教师所拟与临床相关的命题,学生对所有标本进行局部解剖测量并在教师的指导下查阅文献,完成科研论文的撰写.结果学生对论文撰写整个训练过程兴趣浓厚,态度严谨,论文完成情况良好.结论科研小论文的撰写训练是培养学生的科研能力及提高局部解剖学实验课教学质量的有效途径之一.

浅谈口腔内科住院医师科研能力的初步培养

住院医师科研能力的培养关系到医师今后的长远发展.在住院医师科室轮转期间,把科研能力的培养纳入到整体培养计划中,并将培养过程和住院医师培训课程、临床实际工作以及带教教师的研究课题相结合,对其科研相关能力进行训练,有助于年轻医师科研习惯的养成和科研能力的提高.

中国医学教育家文历阳教授

医学生生涯辅导需求的定性研究

目的了解医学生生涯辅导现状以及需求状况,为医学生的生涯辅导提供依据.方法应用定性研究小组讨论的方法,对某高校医学生的生涯辅导情况进行调查.结果医学生普遍能够接受专题小组讨论的调查形式.定性研究结果显示,医学生对生涯辅导有着较强烈的需求,需求程度与学生的年级高低有关;学生需要学校提供多种形式的生涯辅导.结论生涯辅导对医学生成长有着重要意义,学校应该提供多种形式的生涯辅导以满足医学生的需要.