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中华医学教育杂志
Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.59
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1673-677X
- 国内刊号： 11-5259/R
- 发行周期： 双月刊
- 邮发：
- 曾用名： 医学教育
- 创刊时间： 1981
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华医学教育杂志》编辑委员会
- 出版地区： 北京
- 主编： 王宪
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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浅析典型病案教学法在神经病学教学中的应用
目的 探讨典型病案教学法在神经病学教学中的应用模式和价值.方法 采用课后问卷调查的方式了解学生对于病案教学法的意见;通过分析学生对于病例题答题准确率了解学习效果.结果 绝大部分学生赞同典型病案教学法,认为其可以提高学习兴趣和学习积极性,可以加深对教学内容的理解和掌握,更有助于临床技能的培养;在答题正确率方面,采用典型病案教学法的学生显著高于传统教学法的学生(P＜0.05).结论 病案教学法真正体现了以教师为主导、学生为主体的目标教学模式,适应当前的应试教育向素质教育的转变,有利于培养学生的临床实践能力,有利于医学生向临床医生的转变.
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参与式教学方法在妇产科学教学中的应用
本文探讨了参与式教学方法在妇产科学教学中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会,融洽了师生关系.但是,参与式教学方法消耗时间过多,不宜推广到每一堂课.
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内分泌学见习教学中运用以问题为基础学习教学方法效果分析
本文介绍了中山大学附属第一医院内分泌科在医学生见习教学中实施以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法的具体措施.医学生经过1周内分泌学专科见习(应用PBL教学方法)和总共5周的内科学其他专科的轮转见习,见习结束后进行了问卷调查,约1/3的医学生认为他们印象深的疾病为内分泌疾病.这一结果提示,应用PBL教学方法取得了较好的教学效果.
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以问题为基础学习教学方法在内科学见习中的应用
借鉴国外的成功经验,我院在2002级八年制医学生内科学见习中实施了以问题为基础学习教学方法.在实施此教学方法之前,我们进行了正规的教师培训,以便使设置的教学问题尽可能模拟临床的实际情况,并通过教师集体备课将所设问题合理化.实施以问题为基础学习教学方法,不仅对教师提出了更高的要求,更使学生增强了分析问题、解决问题的能力及团队精神.
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综合教学方法在病理学教学中的应用
为探讨不同教学方法的教学效果,湘南学院在2005级临床医学专业学生的病理学教学中,根据教学对象、教学内容与特点的不同,分别选用了系统讲授法、设问解疑法、实例引导法、专题讨论法、比较鉴别法、指导自学法、专题讲座法、直观演示法等多种教学方法.结果表明,实验班与对照班比较,学生之间的实验技能考核、期末考试成绩及总评成绩均有显著性统计学差异;平时成绩无明显统计学差异.问卷调查结果显示,绝大多数学生认为这种综合教学方法能够提高学习兴趣、自学思维能力、逻辑推理能力、综合分析能力,并且能够拓展自身的知识面.
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以问题为基础学习教学方法在妇幼卫生信息管理学教学中的应用
目的 改革传统教学方法,探讨以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在妇幼卫生信息管理学教学中的应用价值,以提高教学效果和学生的学习效率.方法 以华中科技大学同济医学院公共卫生学院妇幼卫生专业2003级专科班、2004级专升本班和2002级本科班为教学对象,在妇幼卫生信息管理学部分教学内容中应用PBL教学方法.结果 85%的学生认为,PBL教学方法对培养自学能力有帮助并促进自主学习;90%的学生认为PBL教学方法能够拓宽知识面;85%的学生在PBL教学中能够和同学进行很好的合作;73%的学生希望在以后的学习中继续采用PBL教学方法;82%的学生认为,PBL教学方法有助于培养终生学习的能力;本科学生认为,PBL教学方法有助于拓宽研究思路,提高理解能力,沟通表达能力和论文撰写能力.结论 PBL教学方法适用于妇幼卫生信息管理学的教学,但应当注意与课程内容和学生的学习能力相适应.
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临床医学专业学生医患沟通能力培养探析
临床实习是培养医学生医患沟通能力的重要阶段.本文从医学教育角度出发,结合医学模式转变的需要,探讨了在临床实习带教中培养医学生医患沟通能力的意义及必要性,同时从带教教师和医学生两方面着重探讨了培养医学生医患沟通能力的方法和途径.
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妇产科学教学中学生上讲台教学效果初探
为提高临床医学专业本科生的自学能力、信息处理能力、交流与沟通能力,我们进行了妇产科学教学模式的改革,采用学生上讲台教学,同时实行了新的学生平时成绩考核方式,教学改革取得了较好的效果.
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临床实习结束前短期强化训练效果评析
目的 使实习学生经过轮转实习所获得的纷乱的理论和技术知识进一步系统化和条理化.方法 在实习结束前安排富有经验的临床教师对实习学生进行短期强化训练.结果 短期强化训练课程的开设,在实习学生毕业综合考试和毕业后的临床工作中均取得了良好的效果.结论 实习结束前对实习学生进行短期强化训练,可以弥补其实习中存在的不足,有利于提高其综合素质.
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实习学生危重病医学临床思维能力的培养
本文分析了实习学生在危重病医学临床实习中,在临床思维方面存在的问题和不足,指出临床教师正确认识临床思维概念的重要性,同时介绍了加强危重病医学实习中实习学生综合性临床思维能力培养的一些措施.
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构建内科学新型实践教学模式促进医学生临床岗位技能培养
经过多年的研究与探索,肇庆医学高等专科学校已经初步建立起一种适合临床医学专业内科学社区实践教学的模式.通过积极开展内科学社区实践教学,把社区见习与医院见习有机结合起来,能够有效地弥补传统临床实践教学模式的不足,提高见习质量;提高医学生的岗位技能、社区卫生保健意识及能力;利用教学资源服务于社区,促进社区卫生健康服务.
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基于八年制医学生人格特征的临床医学个性化教学模式
八年制临床医学专业学生在临床专科实习阶段要学习临床技能和团队合作.我们应用艾森克个性量表(Eysenck personal questionaire,EPQ)对北京大学医学部59名八年制临床医学专业学生进行了问卷调查,结果显示医学生的人格特性存在差异.因材施教的个性化教学模式,要求教师在传授知识的同时,始终贯穿着人格教育,使医学生能够客观地认识自己,充分挖掘自身潜能,发挥自身优势,不断地修正自己的行为.我们建议,教师在医学生临床实习阶段使用个性化教学模式.
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广州地区医学生语言表达能力的调查分析
本文在对医学生深入调查研究的基础上,系统地分析了广州地区医学生语言表达能力的现状、存在的主要优势和不足以及产生这些现象的原因,有针对性地探讨了提高医学生语言表达能力的方法和途径.
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避免医疗纠纷的临床教学思路
当前医疗纠纷的发生涉及到医疗行为的各个方面,临床教学过程中有必要通过卫生法规学习、医德医风教育、加强医疗风险意识、正确处理好各种人际关系和提高病案质量等方面的教育,提高学生的综合素质,达到有效防病治病和避免医疗纠纷的目的.
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加强临床实习教学改革培养高素质医学人才
为培养高素质医学人才,必须有适合本地区特点的I临床实习教学方法,我们从强化临床基本能力训练、改进临床实习教学方法、加强师资培训、强化实习效果评估等方面入手,在培养高素质医学人才方面进行了有益的探讨.
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八年制医学生麻醉学实习教学探讨
八年制临床医学教育的试行,对临床教师提出了更高的要求.2006年,对八年制临床医学专业学生的麻醉学实习教学进行了一系列的改革,结合医学生特点,从重视教学准备人手,根据不同教学内容采用多种教学方法,加强总结与考核,从而提高了教学质量.
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总义齿前期实习教学改革的尝试
为了提高总义齿前期实习的规范化程度和适应新的教学方式,对总义齿前期实习教学进行了改革,包括充实并规范教学内容,编写内容丰富、图文并茂、步骤详尽易懂的实习手册,使用和现代仿头模系统相匹配的教具,应用计算机局域网络和摄像投照等先进设备,开展多媒体教学.通过教学改革,使前期实习操作的标准化和规范化程度与国际水平相当,建立了合理的分阶段多角度实习教学评价体系,收到了较好的效果.
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建立质量评价体系保证临床实习质量
临床实习是医学教育过程中至关重要的阶段,近年来,由于学生就业、报考研究生等因素的影响,使临床实习质量受到严重影响.为了全面监控临床实习各环节的教学质量,我院从教学管理、教学实施、学生管理三方面构建和实施了"临床实习质量评价体系",解决了临床实习中存在的部分问题,受到了实习学生和临床带教教师的一致认可和好评,有效地保障了临床实习质量.
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医学教育考试管理监控机制改革的探索与实践
考试在教学过程中发挥着重要的作用.考试管理的规范化和科学化是学校教育和教学管理改革的一项重要内容.本文结合我校临床医学专业考试管理改革的探索与实践,从严把命题质量、探索考试管理模式、建立考试质量监控机制、重视实践环节管理与考核、加强考风管理等五个方面阐释了我校医学考试管理的一些具体做法,形成了一套完整、科学、规范的考试管理模式和人才培养质量保证体系.
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院前急救实习教学效果评估分析
目的 评估院前急救实习教学效果.方法 组织1999级、2000级进入急诊科实习的医学生到湖北省急救中心参与院前急救实习,利用理论考试和个人实习体会相结合的方法,与既往1996级、1997级没有参加院前急救实习的医学生急诊临床实习成绩进行对比分析和教学效果的评估.结果 参与了院前急救实习的1999级、2000级医学生普遍对急诊医学三大体系有了一个较为完整的认识,加深了对院前急救重要性的认识,80%的医学生十分赞同参与院前急救实习.同时,考试成绩也表明,参与过院前急救实习教学的医学生的成绩普遍优于接受传统教学法教学的医学生,尤其是在操作技能考核成绩上两者之间有显著统计学差异.结论 院前急救实习加强了急诊教学的实践环节,也加强了医学生的素质教育,它不仅是一次教学活动,而且也是一种社会公益活动,具有良好的推广价值.
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利用客观结构化临床考试评估医学生临床能力的研究
目的 在实习结束后对临床医学生进行客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE),利用OSCE探索客观、多方面评估医学生临床能力的方法,以指导其今后的临床实践.对象复旦大学上海医学院1998级,1999级,2000级七年制临床医学专业学生共306名.方法 考试由两部分组成,分别为标准化病人(standardized patients,SP)站和非标准化病人(non-SP,非SP)站.SP站包括长站和短站.在长站内,学生需要对SP进行问诊和体格检查;而在短站内,学生仅需要对SP进行问诊.在本研究中,我们仅分析学生在SP站的成绩.结果 每年学生内科和外科的问诊内容成绩均明显高于妇产科、儿科和精神科.每年学生体格检查系统性、规范化成绩均显著高于重点器官系统检查和查体技巧.每年学生收集资料技巧与交流技巧均比医德医风的成绩明显偏低.结论 在临床医学生实习结束后进行OSCE,可以对其临床能力进行客观的和多方面的评估,从而指导其在今后的临床实践中有针对性地加以改进.
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2005级五年制临床医学专业生物化学课程期末考试试卷分析的启示
为了衡量学生对知识的掌握程度、检查教学效果、不断提高教学质量,对我校2005级五年制临床医学专业学生的生物化学课程期未考试试卷进行了分析.结果提示:大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识的掌握和综合应用能力较差,发现了教学中存在的问题.
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现代教育技术在诊断学教学改革中的探索与实践
诊断学是培养医学生临床实践能力的关键课程,是基础医学与临床医学的桥梁学科.医学教育的发展要求诊断学的教学内容与教学方法不断更新.近10年来,我院诊断学教研室利用网络技术开展循证医学教育,以学生为主体,以问题为中心,将信息技术与课程整合;建立了相关教学网站、案例库和一批网络课件,丰富了教学资源;建立与完善了诊断学计算机试题库,推行"考教分离";构建了科学的诊断学教学质量网上评价体系和行之有效的运行机制,提高了教学水平,改善了教学质量.
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多媒体技术在妇产科学教学中应用的探讨
本文探讨了在妇产科学教学中应用多媒体技术的优势、不足和对策,提出多媒体教学应与传统教学手段有机结合,才能达到理想的教学效果.
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网络环境下不同类别医学生信息需求调查研究
通过对我校不同类别医学生的信息需求进行问卷调查并对调查结果进行统计分析,探讨不同类别医学生的信息需求行为和需求特点,为提高医学生的信息素养和推动医学图书馆服务创新提供依据.
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医学影像图像存储与传输系统在医学影像学教学中的应用
现代医学影像学是一门集影像诊断和介入治疗为一体的诊治并存的综合学科,其一大特点就是有大量的影像资料,通过对影像资料的分析对比进行疾病的诊断和疗效观察.本文评价了医学影像图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)在医学影像学教学中的应用价值.东南大学临床医学院利用PACS构建医学影像学电子教学片库,积累了有价值的影像资料近3万份,制作了全套多媒体演示型课件、网络课程和电子考试题库,建立了大屏幕多媒体阅片室,改变了传统的医学影像学教学方法,实现了医学影像学教学的实时化、多样化,在医学影像学教学和临床见习、实习中获得了一致好评.实践证明,PACS有利于提高医学影像学教学质量,值得完善和推广.
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新建本科院校组织结构变革的实践与探索
本文对新建本科院校近几年来的组织结构变革进行了分析,在充分肯定成绩的同时指出了存在的不足,同时提出了管理重心下移至二级学院,构建以二级学院为单位面向系与学科的扁平矩阵组织结构的观点,探索新建本科院校组织结构的设置与选择,为新建本科院校进一步改革、发展提供参考.
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构建医学院校内部教学质量保证组织体系的研究与实践
教育教学质量是学校的生命线,保证教育教学质量是高等学校的重要职责.建立和完善高等医学院校内部教育教学质量保证组织体系,是实现教学质量保证的基础和先导.本文以泰山医学院教学质量保证组织体系为案例,介绍高等医学院校借鉴国外质量管理先进经验,结合学校实际构建的教育教学质量保证组织体系,通过质量保证组织体系的建立及其规范活动,促进了学校质量文化氛围建设和教学质量的稳步提高.
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注重内涵发展提高办学质量
本文阐述了我校在内涵发展方面的几点做法,即打造精品课程;建立特色专业和品牌专业;严格课堂教学管理;加强学风建设.希望能够为地方性本科院校的内涵发展提供参考.
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外科手术学实验课教学改革的探讨
目的 探讨提高外科手术学实验课教学效果的方法.方法 将320名学生分为实验组及对照组,实验组采用注重培养学生操作能力的教学方法,对照组采用传统的教学方式.结果 比较两组学生的理论及基本操作考试成绩,实验组学生成绩高于对照组学生,且有显著性统计学差异(P＜0.05).结论 外科手术学实验课教学方法的改革收到了良好的效果.
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中医院校西医学基础课程实验教学改革实践探索
加强中医院校西医基础课程的实验教学改革,以适应社会对高等医学专业人才的需求.在充分调研及论证的基础上,对西医基础课程微生物学、人体寄生虫学、免疫学的实验教学进行了改革与实践,构建了新的实验教学体系,开设了综合性设计性实验项目,并完善了实验考核评价体系,提高了实验教学质量,受到了学生的普遍欢迎.
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药学类教学实验中心建设与管理初探
药学类教学实验中心是提高学生专业技能、实践动手能力和培养具有创新思维的药学人才的重要场所.因此,要取得良好的教学效果,培养更多的创新型药学人才,就必须重视实验教学,进一步加强教学实验中心的建设与管理.
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关于内分泌系统及代谢疾病教学的探讨
本文结合内分泌及代谢疾病的特点,应用以问题为基础的学习方法及启发式教学方法进行内分泌系统及代谢疾病的教学,既传授专业理论知识、临床技能和职业道德,又培养学生观察事物,获取知识、技术的能力.同时,还对内分泌及代谢疾病的教学进行了探讨.
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五年制临床医学专业开设高压氧医学课程构想
通过介绍高压氧医学的发展和现状,分析目前医学院校中开展高压氧医学教学的必要性,提出在五年制临床医学专业中实施高压氧医学教学,并对具体的课程设置提出了建议.
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临床医学动物手术学教学改革探讨
本文结合临床医学动物手术学实践教学中的具体情况,提出"模拟临床手术为主线、问题为基础教学、学生为主体、教师为主导"的教学理念,从优化教学内容、中青年教师培养、实践性教学改革等方面进行了课程改革的探索.
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加强儿童康复医学教育的思考
当前,我国儿童康复的需求日益增加,但儿童康复的医疗资源匮乏,儿童康复医学的教育比较薄弱.因此,应该采取相关措施促进儿童康复医学教育的发展,包括完善医学院校的康复医学专业教育、改善儿童康复医学的教学内容和方法、加快儿童康复医学教育的师资建设、加强儿童康复医学高学历人才的培养和从业人员的继续教育.
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耳鼻咽喉科学教学改革的初步探索
本文初步探讨了耳鼻咽喉科学理论教学、实践教学及手术教学的改革.在理论课上采用多媒体教学,在实践课上在显示器下认识正常解剖结构及典型病例的体征,鼻内窥镜配合监视器学习鼻部手术操作.通过在教学中不断探索和尝试,进一步提高教与学的质量和效率.
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临床医学专业开设医院感染学课程探析
本文探讨了临床医学专业开设医院感染学课程的必要性,初步实践了将医院感染学作为临床医学专业必修课程的构想,其目的是使临床医学专业学生认识到医院感染的严重性和控制医院感染的重要性.
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住院医师培训标准化探析
本文针对我国住院医师培训模式、标准不统一,培训基地水平各异等问题,提出了实现住院医师培训标准化的观点.首先,应当制定全国统一的规范化住院医师培训标准和培训基地认可标准;其次,建立住院医师培训评估标准;再次,建立新型的人事管理制度.只有做到标准化、规范化,才能使我国住院医师培训工作整体水平得到进一步提高.
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住院医师规范化培训的实践探索
住院医师规范化培训是医师成长的重要阶段,对于培养高能力、高素质的临床医师,提高医院医疗质量至关重要.经过10余年的实践和探索,提出做好住院医师规范化培训工作的6个关键环节:①领导重视和组织落实;②岗前教育;③制定轮转制度并严格执行;④制定科学规范的培训计划并保证实施;⑤强化科学、严格的考核;⑥制定奖惩措施并及时兑现.
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远程医学教育和远程医疗在美国大学中的发展状况
远程医学教育和远程医疗对于促进基层和边远地区的医疗和医生培训,提高医疗和教育资源利用的可及性和公平性发挥了重要的作用.本文介绍了美国的约翰·霍普金斯大学、范德堡大学、莱奥那大学、芝加哥伊利诺斯州立大学、威斯康星大学、休斯敦德克萨斯大学和德克萨斯大学加尔维斯敦医学分校等7所大学在远程医学教育和远程医疗方面的一些做法,期待对我国的远程医学的发展起到借鉴和推动作用.
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课程教学体系构建与学生自主学习能力培养
学生的自主学习能力是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习的能力.自主学习能力的培养是一项系统工程,基础教育课程改革所力图实现的"知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观"三位一体的课程功能,必须从一门课程的教学体系开始逐步建立和完善.本文通过介绍美国哈佛大学医学院所开设的"分子细胞生物学"课程,讨论了一门课程的教学体系对培养学生自主学习能力的重要性和必要性,同时提出教师首先应该成为一个善于自主学习的人,才能培养出具有自主学习能力的创新型人才.
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日本、美国和新加坡高职高专教育的发展与启示
日本、美国和新加坡3个国家的高等职业教育和高等专科教育分别经历了不同的发展历程,其办学经验值得我们借鉴.本文着重分析与比较了3个发达国家高职高专教育的办学经验,提出从实际出发,抓住机遇,探索具有我国特色和国际竞争能力的高职高专教育之路.
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中医药学人才培养模式的演变与探析
中医药学师承教育已经有了二千多年的历史记载,在古代是中医中药得以延续和发展的主要因素,也是培养中医药学人才的主要模式;1949年以来,开创了以现代院校教育为主的培养中医药学人才新格局,使中医药学人才培养制度实现了规模化、标准化及教育管理规范化、制度化,中医院校教育真正成为中医药学人才培养的主渠道.但是,两者在中医药学人才培养上都存在着不足之处.因此,应当加强师承教育与院校教育的有机结合,促进中医药学传统经验的传承和高素质中医药学人才的发展.
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中医学基础教育的理性思考与认知探究
中医学是我国的国粹之一,也是传统文化的瑰宝.而中医学基础教育作为培养中医学人才的重要环节,在中医学事业中起着固本延真、启蒙开新的作用.本文通过阐述中医学理论传承和基础教育的相互关联,结合当前中医学基础教育面临的困境,尝试探讨中医学教育的应变思路和调整策略,希冀藉由当代认识论的视角,深刻反省中医学基础教育中存在的不足,以获得中医学基础教育固本强基、与时俱进的启示.
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中医学非医攻博研究生临床实习安排与能力培养
本文从实习目标、规章制度、学生特点等方面深入分析了非医攻博研究生临床实习中存在的问题,提出了明确实习目的、科学设置实习内容与要求、理顺管理体制、营造良好临床实习氛围、优化课程设置、建立规章制度等对策.
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高等学校辅导员职业行为规范的保障机制
高等学校辅导员作为管理和育人工作的一支重要力量,是具备综合性职业行为能力的高级人才,本文从制度性保障、个体性保障和具体落实三个方面对辅导员职业行为规范的保障机制进行了探讨.
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阻碍我国高校教师专业发展的因素分析
教师专业化是世界教师发展的基本趋势,且经历了由"工会主义"到"专业主义"的发展过程,但是,整个发展过程缓慢甚至是停滞不前.高校教师专业发展离不开教师专业发展的大环境.本文主要分析了影响高校教师专业发展的有关因素,并提出了相应的解决措施.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
