儿科学教学方法的选择与应用

面对高等职业学校生源质量的下降及医疗市场的激烈竞争,如何提高教学质量,培养出高素质、实用型的医学人才,是临床教师需要认真思考的课题.本文对儿科学常用的几种教学方法进行了比较详细的总结和阐述.通过教学方法的改革,优化了学生的知识、能力和素质结构.

七年制医学生以问题为基础学习教学实践

以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学法与以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学法有着显著的差别.我们在武汉大学医学部2001级七年制临床医学专业30名学生中开展了为期1年的PBL教学.实践证明,PBL教学在加强学生终身学习意识,提高学生自学能力,培养学生信息管理能力、交流与沟通能力及批判性思维能力等方面,均起到了积极的作用.

试论卫生职业技术院校病理学教学

"职业性、实用性、服务性"是职业教育的特点.高等职业教育的发展对教师的教学思想、教学方法、教学风格等都提出了新的更高的要求.本文从学科授课计划的制定,如何发挥"导学"技巧、灵活运用教学方法,如何"减负增效"几方面,阐述了职业技术院校中的病理学教学的特点和方法,供病理学同行参考.

以问题为基础学习教学方法在内科学见习教学中的应用

目的 研究以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在内科学见习教学中的应用.方法 将北京大学医学部2002级八年制临床医学专业两个班的学生作为研究对象,分为PBL教学组和传统教学组.两组学生在内科学见习期间,对于小组病例讨论分别采用PBL教学方法和传统教学方法.内科学见习结束后,采用临床模拟病例面试的方式进行考核,两组的考核方式和考核内容相同,对考核结果进行比较;同时,向PBL教学组学生发放主观评价表.结果 在呼吸内科学、肾脏内科学及血液内科学的考试中,病例客观试题的得分PBL教学组高于传统教学组(P＜0.05);而内科学整体平均分、消化内科学、心脏内科学及内分泌学考试的得分两组差异无统计学意义.PBL教学组对于PBL教学的主观评价平均分为8.9±0.99分(10分制).结论 PBL教学方法不影响医学生对专业理论知识的掌握,而且有助于临床思维能力的培养.

七年制医学生人体解剖学自主学习状况调查分析

根据对首都医科大学2006级111名七年制医学生人体解剖学自主学习状况的调查,分析、讨论了医学生人体解剖学课程的学习动机、学习态度、学习方法与策略、学习监控、学习求助等方面的状况和存在的问题,提出了人体解剖学课程教学中培养医学生自主学习能力的建议.

注重眼科学教学中医学生创新思维的培养

实施创新教育是高等医学教育的主导潮流,创新教育的关键是创新思维的培养.创新思维包括发散性思维和聚合性思维,两者相辅相成、互相补充.课堂教学中通过优化课程结构,采用以问题为基础学习来培养创新思维.临床见习和实习是培养医学生创新思维的重要阶段,通过在临床诊断、治疗及典型病案讨论等过程中反复进行发散性思维和聚合性思维的训练,有助于培养出具有创新思维和实践能力的高素质医学人才.

诊断学问诊见习教学中的问题与对策

通过对五年制临床医学专业学生诊断学问诊见习的问卷调查发现,学生希望能够有更多的机会练习问诊.建议学生利用周末或寒暑假到病房练习,不断总结经验教训,提高问诊的技巧.建议通过以下两种方法提高学生的问诊水平:一是在完成临床各科学习后再次到病房进行诊断学问诊教学;二是采用"标准化病人"辅助教学.

发展性临床教学现场调研与督导报告

上海交通大学医学院对12所附属医院的临床教学情况进行了现场调研与督导,形成了调研报告并提出了发展性督导建议.

浅谈儿科学见习教学的实践性和教学相长

临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题.见习学生带教活动是临床医学教育的重要组成部分,学生从中可以吸取教师多年的临床思维方法和实践经验,教师也能够提高自身素质和理论水平.见习阶段是师生互动的教学过程,相互促进、相互督促、相互协调.一些教学方法如何应用到儿科学教学中来,我们在见习教学实践中进行了一些探索,如实施基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学方法、模拟教学方法等,注重从多方面提高医学生的临床诊断能力和各项临床操作能力,培养敏捷、正确的临床思维,以减少医疗事故和纠纷的发生,提高学生的临床综合技能.

试论教师评估指标体系的设计

教师是教学工作中的主导.对教师的教学工作进行评价,需要制定教师评估指标体系.本文介绍了我校教师评估指标体系的制定原则、步骤及对指标体系的内涵理解.

生理学教学中艾滋病健康教育与效果评价

目的 评价生理学教学中进行艾滋病健康教育的效果,为医学院校开展健康教育提供科学依据和新思路.方法 以大连医科大学2004级五年制临床医学专业216名学生为研究对象,在大学二年级第一学期的生理学理论教学第十章第五节"本能行为"的讲解中,进行有关艾滋病的健康教育.通过健康教育实施前后共2次的问卷调查,评价生理学教学中进行艾滋病健康教育在大学生预防艾滋病中的实施效果.结果 艾滋病健康教育实施后,大学生对艾滋病和安全性行为总知识的得分从31.36±5.12分提高到47.73±6.43分(P＜0.01).学生的艾滋病知识知晓率增加了28.28%,安全性行为知识知晓率增加了41.94%,对艾滋病病人的态度也随着艾滋病知识水平的提高而明显改善.结论 生理学教学中进行艾滋病健康教育适用于医学生,对保护他们自己免受艾滋病威胁以及在全社会开展控制艾滋病疫情的活动具有重要意义,效果明显,可以在医学院校中推广.

现代教育技术在临床技能教学中的应用

本文试图通过综合运用模拟技术(包括模型及标准化病人)、虚拟技术、多媒体教学、计算机辅助教学、网络教学等现代教育技术,寻找一条弥补甚至替代真实病人教学的途径,使学生更好地掌握临床技能及提高实践运用能力,实现医学教育的便捷性、统一性、标准化及安全性,为临床技能教学及训练提供有效的途径和方法.

临床技能教学平台的规划与建设

复旦大学上海医学院临床技能学习中心的建设,为临床医学各学科提供了教学平台,为医学生提供了临床技能实践操作机会.中心建立了临床技能教学平台,引入先进的临床教学模型和电子模拟人系统,对医学生进行各种临床技能培训,形成并完善了客观的评价体系,为改善临床教学和技能实践提供了可能的场所与硬件支持.目前,临床技能教学平台已经完成了初步建设并制定了进一步的发展规划.

应用智能综合模拟人进行急救技能教学的效果分析

目的 研究应用智能综合模拟人进行急救技能教学的效果.方法 在急诊医学教学中以智能综合模拟人为载体,应用团队合作综合训练教学法、以问题为基础学习教学法和以回顾讨论为中心的教学法,设计教学效果问卷并进行调查.结果 绝大多数学生表示,智能综合模拟人的应用提高了他们的综合急救能力,强化了危重症救护中团队合作意识,提高了学习兴趣,活跃了课堂气氛.结论 以智能综合模拟人为载体,综合应用多种教学方法,有利于提高急救技能教学的效果,尤其在学生临床思维和团队合作精神培养方面有着良好的效果.

显微数码互动系统在医学寄生虫学实验教学中的应用

在医学寄生虫学实验教学过程中引入显微数码互动系统,有助于师生之间的实时交流,有利于教学资源的共享,有利于教学质量和教学效率的提高.它为医学寄生虫学提供了一种新的教学模式.

医学人才素质要求和培养模式的思考

医学人才是卫生事业发展的基础,全面提高医学人才素质是社会经济以及医药卫生事业发展的要求.对医学人才的素质教育应该着眼于社会实际的需要,教育部门首先应当转变教育思想与观念,在培养目标、办学体制、课程结构和体系、教学方法、临床实习制度等方面加以改革和完善,达到"通才教育-专业教育-素质教育"并重,培养具有创新意识的医学专门人才.

关于我国实施临床药师培养的思考

本文通过分析国内外临床药学工作的现状,指出临床药师人才的培养是社会发展的需要;通过分析我国药学教育的现状,阐述我国临床药师的培养方法,以逐步探索一条培养中国临床药师的途径,建立一支临床药师队伍.

学生参与教学质量管理的探索与实践

学生参与教学质量管理是高校教学质量监控长效机制的动力源泉,体现其管理的主体性和长效性.实践证明,建立学生教学信息员组织系统和完善教学信息员制度,是充分发挥学生参与教学质量管理主体作用的重要保证;学生参与教学质量管理促进了教学质量的提高.

我国大陆及港台医学院校附属医院的管理模式

由于大学的合并及重组等原因,我国医学院校附属医院出现了多样化的管理模式.本文介绍了大陆的医学教育管理体制,大陆医学院校附属医院管理模式,香港及台湾医学教育模式的现状,并分析了这些管理模式的特点,为更好地构建我国大陆医学院校附属医院管理模式提供依据.

高校教务管理信息化建设的探索与实践

本文分析了高校教务管理的现状,探讨了基于计算机与网络技术的信息管理技术在教务管理中的应用前景,结合笔者在开发和应用教务管理软件中的实践,提出要重视和加快高校教务管理的信息化与网络化建设,以期缓解新形势下教务管理工作面临的压力,进一步提高教务管理工作的质量和效率.

护理操作技能教学中培养学生礼仪素质的探索

目的 培养学生的礼仪素质,探索护理礼仪对护患关系的影响.方法 采用问卷调查方法,对54名学生和50名患者进行护理礼仪实施效果的评价.结果 81.5%的学生认为,护理礼仪教育培养了富有爱心、耐心、细心、责任心的完美个性.94.0%的患者认为,护理礼仪避免和化解了护患矛盾.结论 护理礼仪教育培养了学生的礼仪素质,塑造了良好的护士职业形象,对患者的身心健康产生了非医药所能及的效果,实现了护患关系由主动-被动型关系向指导-合作型关系的转变,提高了护理质量.

试论护理学专业学生护理服务文化教化

本文探讨了我校护理学专业学生护理服务文化教化模式.通过对我校2004级护理学专业学生进行护理"理念文化"和"安全文化"及"隐私文化"教化,调查了这些学生在实习单位的综合表现.结果 显示,本届学生获得实习单位综合评价的优秀率达到84.26%,明显高于对其他几届实习生的综合评价的优秀率.因此,加强在校学生的护理服务文化教化,可以促进其形成良好的护理职业情感、信念和价值观,有助于提高学生的综合素质.

比较影像学在医学影像学教学中的应用

随着医学影像学技术的迅猛发展,生物医学影像学的交叉融合日益明显,对医学影像学的传统教学模式提出了新的要求,比较影像学应运而生.将比较影像学的理念应用于医学影像学教学,可以改变传统的医学影像学教学模式,提高医学生的整体水平,促进医学影像学的发展.

临床医学教学中设置艺术技能课程的探讨

在吉林大学临床医学教学中开设艺术技能课程已经2年.在此过程中,针对教学内容与教学时数进行了调整,现已基本形成针对临床医学专业学生特点,从思维与动手能力等方面培养医学生艺术技能的专门课程.本文就艺术技能课程开设的必要性、课程的教学内容与讲授方法、课程教学效果评价等方面进行了初步的探讨.

"健康与社会"教学模块建构与教学实践探索

为了使医学生正确树立现代医学模式观念,我院专门设置了"健康与社会"教学模块,其内容包括社会发展对健康的影响、我国主要卫生保障机构及其政策法规与制度、医院机构组成与管理以及医患关系等方面,以便使医学生毕生后能够很快地适应、融入社会,成为一名知识和能力较为全面的优秀医生.该模块采用多种教学形式授课,摈弃了过去一味在教室中灌输理论知识的教学模式,注重社会实践教学,教学效果良好."健康与社会"教学模块也存在着某些问题尚需要解决,以逐步形成一种完整的课程体系.

医疗诚信建设:传承、借鉴与创新

建设与和谐社会相适应的现代医疗诚信是解决当前医患矛盾、促进我国医疗事业健康发展的迫切要求.应当在保护和鼓励传统道德诚信的基础上,借鉴西方国家的规则诚信,克服传统诚信和西方诚信的局限性,创造性地构建符合我国国情的医疗诚信体系.

医学院校创建优良学风的思考与探索

通过论述医学院校学风建设的必要性,分析学风中存在的问题,提出以党风建设引领学风建设、以制度建设强化学风建设、以教风建设带动学风建设、以自觉参与加强学风建设、以环境建设促进学风建设五条路径来创建优良学风.

提高医学生医德教育实效性的探索

社会实践对医学生职业道德的培养具有重要作用.本文以汕头大学医学院为例,梳理20世纪90年代以来开展以培养医学生良好职业道德为目的 的社会实践活动的做法与特点,从社会调查、志愿者服务、慈善项目实践到服务性学习,探索提高医德教育效果的有效途径.

口腔医院急诊科进修医师培训的探讨

通过对进修医师在口腔医院急诊科的培训,结合口腔急诊医学教育的现状、口腔急诊科工作内容和急诊急救的特色,我们总结出按时间、分阶段的培养模式和因材施教的教育原则,并对需要完善的方面进行了探讨,其目的 是提高进修医师的培养质量.

上海市10所医院进修医师利用网络进行医学文献检索的调查分析

为了解进修医师如何认识网络对医学发展和个人专业发展的作用以及利用网络进行医学文献检索的现状,我们对上海市10所医院的473名进修医师进行了问卷调查.调查结果表明,进修医师对于网络的认识和利用网络进行医学文献检索的现状不容乐观,继续医学教育工作者应当重视对他们进行信息素质教育.

试析医学远程教育课程的建设

本文对医学远程教育课程的含义进行了分析,包括明确教什么,探讨如何教,设计如何使学生学,了解学习过程中的各种情况;同时,探讨了教师和学生在课程建设中所具有的重要作用.

以问题为基础学习教学方法的实践与探索

1999年以来,华中科技大学同济医学院在医学教育中实施了以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法的改革,科学地制定了PBL教学改革方案,把握PBL教学改革中教师培训、教案编写、学生评价、课程整合等关键环节,规范实施PBL教学方法,初步取得了较好的效果.

开设探索性医学实验培养医学生科研创新能力

随着医学教育改革的深入,探讨培养学生创新能力的实验教学模式是实验教学改革的一项重要而迫切的任务.为医学本科生开设探索性实验,通过学生自己设计实验、组织实施实验以及分析总结、撰写论文,既培养了学生的创新思维和能力,又提高了学生的综合素质.开设探索性实验是一条行之有效的培养高素质创新型人才的途径.

利用科研优势加强医学生科研能力的培养

为了发挥清华大学北京协和医学院科研实力强的优势,培养医学生主动获取知识的能力、临床实践能力和医学科学研究能力,通过集中安排的方式,组织学生进行8个月的专题科学研究训练,以培养学生实事求是的科学态度、严谨的工作作风和团结协作的精神,为今后开展临床医学或基础医学研究打下了良好的基础.

以科学研究促进教学培养创新型医学人才

大学的科学研究可以更好地促进教学,提高人才培养的质量.本文试从北京大学基础医学院多年来培养创新型人才的实践来探讨新形势下培养创新型医学人才的教育模式,明确创新教育首先要在培养学生的创新意识上下工夫,使他们能够在今后的科研实践中充分发挥科研创新能力和创造力.

天然药物化学双语教学的初步探讨

本文探索和分析了双语教学在天然药物化学教学中的必要性和存在的问题,并通过具体的教学实践,提出了天然药物化学双语教学应当采取的方法、步骤及措施,为培养具有国际竞争力的高级医学人才提供了参考和借鉴.

八年制医学生皮肤性病学双语教学初探

目的 探讨双语教学在北京大学人民医院八年制医学生皮肤性病学教学中的实施效果、存在问题及采取对策.方法 从我院目前的教学对象、教学用书、授课教师、教学方法等方面,阐述双语教学在八年制医学生皮肤性病学教学中的具体实施方法,并提出相应的改进措施.结果 实习教学质量评估结果与学生考试成绩分析均表明,皮肤性病学双语教学受到了学生的欢迎,学生的考核成绩基本达到了预期要求.结论 八年制医学生皮肤性病学教学中实施双语教学是切实可行的,但还需要进一步完善.

临床流行病学双语教学模式的研究与实践

本文介绍了临床流行病学双语教学模式及实施情况,并对其教学效果进行了评价.采用多元化的教学方式,构建积极生动的双语教学模式,提倡教师指导下的、以学生为中心的学习,正确使用中英文,适当调整教学内容,加强临床课程理论与实践的联系.通过新一轮双语教学的实践,取得了良好的教学效果.

永州市村镇居民卫生服务需求状况的调查与分析

本文通过对永州市1877名村镇居民的卫生服务需求状况的调查,了解到村镇居民患病应当就诊而未就诊的主要原因以及村镇居民在就诊医疗机构的选择倾向上,选择县级以上医院而不选择地点近、费用低的乡镇医院及社区医院的主要原因.调查结果显示,现有的农村乡镇医院卫生人才和医疗设备缺乏,现有的城乡社区卫生服务体系很不健全.这就要求我们必须适应当前农村合作医疗及社区卫生事业改革的需要,加速建立城乡社区卫生服务网络的高职医学教育新模式;必须确立高素质、实用型的社区卫生技术人才的培养目标,创建医学高职教育的课程体系,以满足公众日益增长的健康与保健需求.

医学教育必须面向农村培养卫生人才

本文从贯彻"三个代表"重要思想、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、医学教育的自身发展等方面阐述了医学教育面向农村的重要性和必要性.为此,要构建多层次农村医学教育体系;加强农村在职医务人员的培训和继续教育;改革医学教育的专业设置、课程体系和教学内容.

中国高校教学名师李玉林教授

李玉林,男,汉族,吉林省东丰县人,1950年1月出生.中共党员,本科、硕士研究生毕业于白求恩医科大学,后留学日本东北大学并获得医学博士学位.1999年12月任原白求恩医科大学校长,现为吉林大学第一副校长,教授,博士生导师,学校病理学学科带头人,教育部病理生物学重点实验室主任,国家"985"整合生物学科技创新平台主任,吉林省干细胞工程技术研究中心主任.

由美国海外护士资格考试看高等护理教育改革新趋势

本文通过对美国海外护士资格考试(由美国外国护理学校毕业生委员会组织的考试)试题分析[1],结合我校护理教育改革的实践,对整体护理新模式的引入与发展进行了探讨,旨在提高我国护理人才的培养质量.

中美两校教师对以问题为基础学习教学中八个问题不同解决方法的比较与思考

在2007年3月举行的"2007年北京大学-新墨西哥大学PBL教学师资培训班"中,新墨西哥大学的教育专家和北京大学的教师都发现,在PBL教学中会遇到一些共同的问题,并且对这些问题都有各自的解决措施和手段.通过比较发现,美国专家的解决方法比较适合美国学生的实际情况,所以相对成功;而由于我国的国情原因,很难照搬美国的解决模式,同时我国目前的解决方法也不够成熟,因此需要借鉴美国的成功经验,不断完善相应的措施,创造性地发展具有中国特色的PBL教学模式,为提高我国的医学教育水平,缩短与世界先进水平的差距而努力.

借鉴法国医学教育模式提高我国临床教学水平

目的 学习和借鉴国外医学教育先进经验,提高我国临床医学教学水平.方法 通过在法国Monpillier(蒙比利埃)大学医学院及临床医疗中心的教学观摩,比较两国医学教育模式、医学生基础理论学习水平和临床工作能力,探索我国医学教育临床教学模式,提出合理化的建议.结果 贯穿现代医学模式理念,实行专职临床教师制度,学生的临床医学理论水平和实际工作能力有了全面的提高,取得了良好的临床教学效果.结论 学习和借鉴先进国家的医学教育经验,改进我国的临床医学教学模式,对提高医学生的理论水平和工作能力有着重要的促进作用.同时,在保证教育质量的前提下,进一步完善医学生考试制度和医生规范化培养制度,对于培养合格的高质量的医学毕业生具有重要意义.

国外医学信息学教育发展现状及其对我国医学信息学教育的借鉴

本文从教育机构、教学对象、教学层次、课程设置、师资队伍等几个方面概述了国外尤其是欧美国家的医学信息学教育发展现状及其取得的成绩,论证了其对发展我国医学信息学教育的参考意义和借鉴作用.

循证医学及其对临床教育的启示

循证医学的核心思想是在医疗决策中将临床证据、个人经验与患者的实际情况和意愿三者相结合.它是适应合理运用卫生资源、应对信息化时代挑战以及人文主义回归的要求应运而生.循证医学模式取代传统的经验医学模式是临床教育发展的必然趋势.它给临床教育的发展提供了极有价值的启示,即应当建立人本的、可持续发展的、优化的临床教育.

运用循证医学思想和以问题为基础学习方法改革八年制医学生儿科学见习教学

八年制医学教育对儿科学见习教学提出了新的挑战,运用循证医学思想和以问题为基础学习(PBL)方法改革八年制医学生儿科学见习教学是现代医学教育观的要求.本文论述了儿科学见习教学改革的具体实施方法,包括循证医学思想和PBL方法在儿科学见习教学中的应用、两者的有机结合、教学过程、教学效果评价和学生反馈意见以及对未来的展望与思考.实践证明,在八年制医学生儿科学见习教学中运用循证医学思想和PBL方法具有可行性,在提高学生学习积极性和创造性方面具有显著优势,顺应了医学教育改革和发展的需要,得到了学生和教师的广泛认可和较高评价,值得推广.

浅谈循证医学在传染病学实习中的应用

循证医学(EBM)是研究证据与医师的临床实践和病人价值三者之间关系的佳手段,能够为病人的诊治提供佳决策.循证医学教育已经深入到临床教学和继续医学教育之中.EBM是一种新的医学模式,也是一种新的医学教育模式,本文探讨如何在医学本科生的传染病学实习中,引入循证医学的理念、原则和方法,形成以问题为中心、变学生被动学习为主动学习的教学模式,帮助医学生掌握自我更新医学知识和临床技能的方法和技巧.

中华医学会医学教育分会2007年度医学教育研究立项课题