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中华医学教育杂志
Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.59
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1673-677X
- 国内刊号： 11-5259/R
- 发行周期： 双月刊
- 邮发：
- 曾用名： 医学教育
- 创刊时间： 1981
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华医学教育杂志》编辑委员会
- 出版地区： 北京
- 主编： 王宪
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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以问题为基础学习与疾病诊治指南学习相结合教学方法的研究与实践
目的 研究以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)与疾病诊治指南学习相结合教学方法对学生临床实习效果的影响.方法 选择在广州医科大学附属第一医院呼吸内科实习的广州医科大学2008级五年制临床医学专业39名学生为研究对象,将其随机分为实验组20人、对照组19人.实验组采用PBL与疾病诊治指南相结合教学方法,对照组采用常规教学方法.呼吸内科实习结束后,比较两组学生的平时总成绩、理论知识及实践技能考核成绩.结果 实验组学生的平时总成绩、理论考试成绩及实践技能考核成绩均高于对照组学生,P＜0.05.结论 PBL与疾病诊治指南相结合教学方法能够提高学生的实习效果.
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基于建构主义学习理论的高职高专教育生物化学课程教学设计
建构主义学习理论指导的教学设计强调以学生为中心,通过学生对知识的主动探索,实现知识的意义建构.本文以“蛋白质的理化性质”一节的教学设计实例,探讨了建构主义理论指导下的课堂教学设计在高职高专生物化学教学中的应用,以期对生物化学的课堂教学设计思想有所启发,提高生物化学的课堂教学质量.
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图解法在临床医学专业心电图实验教学中的应用
目的 探讨多媒体图解法在心电图实验教学中的效果.方法 选择湖南医药学院2010级临床医学专业120名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组各60名学生.在心电图实验教学中,实验组采用多媒体图解加复制的真实心电图(简称多媒体课件)方法进行教学,对照组采用阅读过塑(心电图复印后贴膜)心电图的传统教学方法进行教学.教学结束后,对学生进行心电图读图考试和问卷调查.结果 实验组学生的读图考试成绩和对教学方法的满意度均优于对照组学生,两组差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 采用多媒体图解法心电图实验教学,能够更好地激发学生的学习兴趣,提高他们实际阅读、分析与诊断心电图的能力.
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复合教学方法在口腔修复学临床实习中的初步应用
目的 初步比较以团队为基础学习(team-based learning,TBL)、以案例为基础学习(case-based learning,CBL)、以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)复合教学方法和传统讲授式教学方法在口腔修复学临床实习教学中的应用效果.方法 选择北京大学口腔医学院2004级八年制口腔医学专业41名学生为本研究对象,将其随机分为4组(每组10名～11名).其中,两组为实验组,采用TBL、CBL与PBL复合教学方法;两组为对照组,采用传统讲授式(lecture-basedlearning,LBL)教学方法.实习结束后,采用问卷调查方法和实习考核方法对不同教学方法的实施效果进行对比分析.结果 与传统讲授式教学方法相比,复合教学方法能够更好地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生更高的学习兴趣,学生对于临床接诊更具信心;同时,复合教学方法更有利于提高学生的临床实习考核成绩(P＜0.05).结论 在口腔修复学临床实习中应用TBL、CBL与PBL复合教学方法能够获得更佳的效果.
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临床路径教学方法在妇科学实习教学中的应用
目的 以子宫肌瘤临床路径为例探讨临床路径教学方法在妇科学实习教学中的应用效果.方法 选择在漯河市中心医院妇科实习的漯河医学高等专科学校2010级三年制临床医学专业100名学生为研究对象,随机将他们分为对照组和实验组,实验组采用临床路径教学方法教学,对照组采用传统教学方法教学.教学结束后,通过对两组学生进行考核比较两种教学方法的教学效果,并采用问卷方式了解学生对教学方法的满意度.结果 临床路径教学组学生成绩优于传统教学组学生成绩,且学生对采用的教学方法满意度高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 临床路径教学方法提高了教学质量,建议在妇科学临床教学中应用推广.
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“四归合一”临床教育教学管理模式的实施与评价
现今医学院校教学医院中教育教学内容繁多,管理机构分散,管理层次重叠,教学管理对象各异,给临床教育教学的管理、协调和实施带来了诸多困难.北京大学第三医院从2002年开始进行了临床教育管理模式的改革,将所有教育教学工作全部划归教育处统一管理(简称为“四归合一”).本文介绍和评价了该教学管理模式改革的具体情况和实施效果,为临床医学教育教学改革和管理提供了一种新的管理模式.
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失效模式与影响分析在临床实践教学质量持续改进中的应用与思考
目的 探索行之有效的临床实践教学质量监控与分析手段,保障教学的持续改进.方法 引入失效模式与影响分析(failure model and effects analysis,FMEA)对天津医科大学总医院儿科学临床实践教学质量进行监控与分析,评估小组由参与教学的各相关科室人员组成,确定失效模型,制定失效模式等级标准,通过风险值计算和分析树判定进行影响分析,找出关键潜在风险因素并对其进行持续质量改进(plan do check action,PDCA).结果 针对FMEA得出的关键潜在风险因素进行处理后,对教学质量进行追踪评估.分析数据表明,教学质量得到明显提高(P＜0.05).结论 FMEA对临床实践教学质量有明显的改进和提高作用.
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实习日志在口腔内科学临床教学中的应用效果
目的 探讨实习日志在口腔内科学临床教学中的应用效果.方法 选取2012年1月～2013年3月期间,在新疆医科大学第一附属医院牙体牙髓科实习的2008级五年制口腔医学专业40名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,实验组采用每天书写实习日志的带教方法,对照组采用传统带教方法,探讨两种带教方法在口腔内科临床教学中的效果.结果 实验组学生对教学方法的满意度高于对照组学生;实验组学生出科考试成绩明显高于对照组学生,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 在口腔内科临床教学中,书写实习日志是一种较好的教学方法,有助于激发学生的学习积极性,促进学生独立思考,帮助学生自主学习.
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北京大学第一医院药师药学服务基本技能模拟考试体系建设初探
本文对美国住院药师继续教育(postgraduate year,PGY)培训制度和考核体系进行了详细阐述,总结了值得我国医院临床药师培训借鉴的经验.同时,结合北京大学第一医院实际情况,设计了药师日常工作考核评价模式,并对药师药学服务基本技能模拟考试体系建设进行了初步探讨.
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江苏省妇产科住院医师规范化培训结业考核中客观结构化临床考试的实施与评价
目的 江苏省妇产科住院医师规范化培训结业考核实施客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)方案,并通过考试成绩分析,评价客观结构化临床考试的有效性、可靠性和适宜性,以进一步优化客观结构化临床考试方案.方法 运用教育测量学和教育统计学原理,对客观结构化临床考试方案及其成绩的效度、信度、难度、区分度等指标进行统计分析和综合评价分析.结果 客观结构化临床考试方案共有3个部分9个站点;内容效度较高,内部一致性信度较好;成绩呈正态分布;各站点的难度系数、区分度、站点一总分相关系数、去站点Cronbach系数等指标较为适宜;综合评价提示,需要进一步提高客观结构化临床考试实施效果.结论 江苏省妇产科住院医师规范化培训结业考核实施客观结构化临床考试方案是比较有效的、可靠的和适宜的,但仍然需要进一步优化客观结构化临床考试方案,提高实施效果.
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自制根管治疗电子仿真实验教学模型在牙体牙髓病学实验教学中的应用
目的 介绍自行研制并获得国家实用新型专利的口腔根管治疗电子仿真实验教学模型的主要构成以及功能特点,探索其在牙体牙髓病学实验教学中的应用效果.方法 将160名学生分为实验组和对照组,实验组采用自制的电子仿真模型进行教学,对照组采用传统教学方式进行教学,记录学生的考核成绩并进行问卷调查.结果 与对照组学生相比,实验组学生取得了更好的考核成绩,新的教学方式获得较好的教学效果.结论 与传统教学方法相比,根管治疗电子仿真实验教学模型能够让医学生更好地掌握牙体牙髓病学根管治疗基本操作技能并增强心理适应能力.
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北京大学医学部药学专业学生参加“自我评价”网络学习状况的调查与分析
为了探寻医学院校学生参与网络学习的状况,对参与“自我评价”网络学习的北京大学医学部2010级药学专业110名学生进行了问卷调查,发现网站内容新颖有利于促进学生学习;学生希望在网络学习过程中能够得到教师面对面的指导;通过评奖、记录成绩等方式能够激励学生参加网络学习.
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基于内容分析法的预防医学专业学生能力分析
本研究对国内外与预防医学相关的379条能力要求进行了内容分析,以期为构建我国预防医学专业学生能力指标体系提供依据.结果表明,在10种能力分类中,位居前3位的是公共卫生知识和能力、专业精神与道德价值观、沟通交流能力,占文本数量的52.2％;主要包括良好的品格、循证思维、遵循伦理原则、掌握公共卫生基础知识、通过多种途径沟通、理解生态模型、了解卫生服务系统和评价项目能力等8项能力.因此,应当在预防医学专业学生能力培养中得到更多关注.
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北京大学医学部基于基层卫生实践的实践育人模式探析
目的 以北京大学医学生基层卫生实践为例,探讨全新的高校实践教学工作模式.方法 选择参与基层卫生实践的2004级～2007级八年制临床医学专业200名学生为研究对象,采用自制问卷进行调查,并进行个案访谈.结果 基层卫生实践活动作为实践教学形式,在学生中的接受度高,进一步通过对硬件环境、组织与管理情况、学生自我评价、活动效果评价等方面的调研发现,通过这一教学模式,学生不仅在专业知识方面收获较大,而且在职业精神与人文素养方面得到较大的提升.结论 基层卫生实践基于教育教学一体化原则,借助实践活动的基本形式,形成了教学活动与育人工作相结合的实践教学工作模式.
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海峡两岸医学生交流活动模式研究
随着海峡两岸医学生交流活动的不断发展,活动的管理模式和内容设计不断地演变和优化,两岸医学生也在共通的文化和专业背景下,建立了友谊与互信,并且通过交流扩展了视野,从不同的角度审视医学教育和卫生体系所面临的诸多挑战.本文采用访谈、问卷调查和参与活动进行观察的方法,从活动预期与效果、活动管理模式、活动内容设计等方面,对4届海峡两岸医学生交流活动进行研究和分析,探讨了在中华民族文化共通的背景下两岸医学生的交流活动模式.
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我国高等医学教育中学生资助需求与效果探析
本文采用29所高等院校医学生问卷调查数据,通过描述性分析方法研究了我国医学生资助制度的需求与效果现状.研究结果发现,医学生经济压力大于大学生平均水平,对资助需求大;资助制度对于医学生学习和参加课外实践活动具有激励作用;医学生对目前资助制度的满意度较低.为此建议,我国需要建立适合医学生特点的经济资助制度,并加大实施力度;调整资助方向,关注普通院校困难学生,促进资助制度公平性;更好地发挥经济资助制度在引导医学生择业中的杠杆作用,促进农村和基层医疗卫生人才严重缺乏难题的解决.
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上海交通大学医学院各专业学生流失调研分析
目的 探讨医学院校各专业医学生转专业的动因,并提出相应的解决方案和建议.方法 对上海交通大学医学院2012级提出转专业申请的学生进行调查;并选取若干学生、带班辅导员和相关教学负责人进行访谈.结果 非临床医学类专业学生转专业的比例高于临床医学类专业学生;家长的意见、学习压力大、专业认同感不足等是导致医学生转专业的主要原因.结论 针对医学生转专业中出现的问题,建议加强学生的高考志愿填报指导,提升学生的专业认同感;提高转专业门槛,增设医学院内部转专业制度;重视学生心理辅导,使学生能够尽快融入新的学习生活环境.
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地方医学院校教学质量影响因素的分析与探索
全面提高教育教学质量是高等教育改革发展的核心任务.本文通过分析影响地方医学院校教学质量的主要因素,结合贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的文件精神,提出了“控制医学教育招生规模、增加教育经费投入、优化教学质量管理、强化教师队伍建设、规范实践教学过程、完善教学质量保障体系”等对策和措施,以提高地方医学院校医学教育的教学质量.
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医学院校导师对研究生培养质量影响的调查
目的 了解医学院校导师对研究生培养质量的影响,分析存在的问题,为提高研究生培养质量提供依据.方法 自行设计调查问卷,随机抽取某医科大学一年级～三年级研究生为调查对象,调查内容主要包括研究生对导师培养的满意度,导师在思想道德、学位论文、专业知识上对研究生的影响,导师现行培养方式与研究生期望的培养方式的比较等.结果 研究生对导师在思想道德、专业知识、论文写作、实践能力、科研能力上的培养基本是很满意或满意;而导师在思想道德、学位论文与专业知识上对研究生的影响是全方位、多维度的;对于导师现行的培养方式与研究生期望培养方式的比较,在专业知识方面相一致,但在科学研究、指导类型和指导频率上存在一定的差异.结论 导师对研究生的影响是多维度、全方位的,应当采取措施加强导师对研究生的培养,充分发挥导师的引导作用,提高研究生各方面的能力,保证和提高研究生培养质量.
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天津医科大学临床医学专业学位硕士研究生生源质量探析
天津医科大学从2009年开始实行全日制临床医学专业学位硕士研究生招生,招生规模逐年增长,截至2013年已经招收976名研究生.全日制临床医学专业学位硕士研究生考录比增长速度较快,2013年超过了科学学位硕士研究生,生源数量和质量都有了极大提升,反映了社会、用人单位以及考生对临床医学专业学位硕士研究生认可度的不断提高.招生规模、生源结构、地域分布等是研究生生源质量的重要评价因素,同时也是改善生源质量的重要突破口.天津医科大学不断提高办学水平,加强招生宣传,优化招生模式,增强了对优质生源的吸引力,提高了临床医学专业学位硕士研究生的生源质量.
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关于研究生发表论文要求合理性的探讨
目的 探讨对研究生发表论文要求的合理性.方法 应用自制问卷,调查某高校936名研究生和121名研究生导师对发表论文要求的看法.结果 分别有29.2％和28.9％的研究生认为硕士研究生和博士研究生必须发表一定论文才能毕业的要求不合理,24.1％的研究生表示完成这一要求有困难,24.0％的研究生表示有过缴纳高额版面费或找论文代写公司发表论文的经历,30.1％的研究生认为本专业的研究生学位论文有创新性的仅占5.0％～10.0％,53.7％的研究生导师认为研究生发表论文应当少而精;研究生在科研过程中的实际研究能力以及学位论文质量都比论文发表更能够体现其创新能力.结论 研究生发表论文的要求有待于进一步弱化,应当建立科学全面的研究生教育评价机制.
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基础医学实验教学示范中心的建设与探索
为了达到实验教学资源共享,培养医学生的实践能力及创新意识,提高实验教学的效果,第四军医大学建设了基础医学实验教学示范中心.本文通过从实验教学理念、实验室建设与管理、教学内容体系、教学方法和师资队伍几个方面,总结了基础医学实验教学示范中心的建设,对取得的阶段性成绩进行了回顾.
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病原微生物实验室生物安全规范化培训的探讨
为了探讨病原微生物实验室生物安全的规范化培训,通过回顾2004年以来我国实验室生物安全培训工作开展情况,分析目前培训中存在的不足和问题,对比国外有关工作的经验与做法,提出制定实验室生物安全培训大纲,规范培训内容、形式与考核,理顺培训管理工作机制,是做好今后我国实验室生物安全培训工作的重点和方向.
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高等职业院校医学形态实训基地建设的探索与思考
实训基地是开展实践教学、培养学生实践技能的重要场所,实训基地建设是职业教育发展的基础.医学形态实训基地为形态学课程实验提供了保障.本文探讨了高等职业院校医学形态实训基地建设的必要性、建设内容及意义,以期为我国高等职业院校医学实训基地建设提供参考和借鉴.
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以胜任力为导向的眼视光学专业课程体系构建
本文通过对眼视光学岗位胜任力进行的理论分析和探究,构建了眼视光学岗位胜任力模型,并提出以胜任力为导向的眼视光学课程体系框架,为培养社会急需的眼视光学应用型人才提供参考.
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基于岗位需求的远程护理学专业课程体系改革的实践研究
目的 探索构建基于岗位需求的远程护理学专业专升本课程体系.方法 遵循“从初学者到专家”的职业成长规律,按照工作过程系统化,即工学结合一体化的课程模式搭建课程体系.结果 课程体系将专业基础课程与专业课程进行融合,根据岗位实践和发展需要设置相应课程.同时增加了选修课程的比例,满足不同学生学习的需求.结论 打破学科界限,按照职业成长发展规律构建远程护理学专业专升本课程体系并实施教学,符合在职成人学习需求,应当继续实践和完善.
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医学教育中的人文精神重塑与对策研究
医学是科学精神和人文精神的统一体,人文精神是医学的核心价值.加强医学人文精神教育,有利于培养全面发展的医学人才,有助于提高医疗服务质量,有助于防止医德滑坡,有助于减少医疗纠纷;同时,这是依法行医和保护医患双方权益的基础.本文分析了当前医学人文精神不足的现状和原因,强调加强医学人文精神教育是适应医学模式转变的要求,并且提出通过优化课程设置与教材建设、提高教师人文精神素质、强化医学社会实践等措施,重塑医学教育中的人文精神是当前医学教育中一项迫切的工作.
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某高职高专医学院校学生语言运用能力的调查与分析
目的 了解高职高专医学院校学生语言运用现状,探究学生在语言运用上出现问题的原因.方法 选取山东医学高等专科学校2011级和2012级护理专业、涉外护理专业、助产专业373名学生为调查对象,以自编语言表达现状问卷对学生进行调查;抽取2011级学生的基础护理学课程期末考试试卷400份,统计试卷中出现的语言表达问题.对收集到的数据进行描述性分析.结果 94.9％的学生认为语言表达能力很重要,然而在口语和书面语言运用上存在较多的问题,表现在医学专业术语使用生疏、口语表达能力不强以及写作中的用词不当.结论 高职高专医学院校学生在语言运用上存在着问题,应当引起教育管理者的重视并采取针对性的干预措施.
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医患冲突升级背景下对医学美德论的思考
大医精诚是我国古代医德的高境界之一,不仅强调了祖国医学的宏大广博,更强调了医者的高尚道德情操、宽广的胸襟和至高、至远、至深、至大的思想境界,强调了从医者必须对医术精益求精、一丝不苟,强调了医学及医者必须至诚至信为民除疾灭病,精诚为患者服务.然而,近年来,暴力伤医事件频发,医患冲突升级,致医生死亡的情况时有发生,医院成为暴力的宣泄口,超越了人们所能承受的道德底线,直接影响了医疗事业的发展和社会的稳定.本文根据当前医患冲突不断升级的背景,分析了医患冲突产生的主客观原因,从医学美德的价值,提出缓和医患矛盾的建议和办法,重提医学美德,重建医患信任,为祖国医药卫生事业发展视角建言献策.
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医学生批判性思维教育理论的发展思路与启示
批判性思维是医学生必须具备的基本能力,其教育一直备受西方国家医学教育研究者的关注.围绕“教什么”“如何教”和“如何更好地教”,西方学者为医学生批判性思维教学实践提供了重要参考.医学生批判性思维教育研究在我国尚处于起步阶段,沿袭西方国家医学教育批判性思维教育理论发展思路,我国未来的研究工作应当关注:界定医学教育视域下批判性思维的概念和内涵;探究新的和有效的批判性思维教学方法和策略;构建医学生批判性思维影响因素模型;评价我国医学院校批判性思维教学现状.
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妇产科住院医师和专科医师规范化培训体系的探索
住院医师和专科医师规范化培训是加快卫生人才队伍建设的重要举措.同济大学附属第一妇婴保健院通过组建国际化师资团队、采用国际公认的培训课程、建立妇产科模拟培训中心、尝试临床教学新模式、构建区域化妇产科专科联合体等一系列举措,探索和完善住院医师/专科医师规范化培训体系,为培养高水平的妇产科医师提供参考.
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普通门诊病历质量及其不合格原因分析
目的 了解临床医师普通门诊首诊及复诊病历合格率,分析不合格原因,提出改进建议.方法 收集首都医科大学附属北京朝阳医院心内科2013年7月8日～7月12日门诊病历,每天随机抽查门诊接诊医师书写的门诊首诊病历10份,连续5天共50份,并一对一追踪其复诊病历.同期计算门诊全天接诊患者总数及接诊医师人数,并记录书写一份合格普通门诊病历的时间.结果 普通门诊首诊病历合格率44.0％,复诊病历合格率45.7％.首诊病历不合格的主要原因为缺项,复诊病历不合格的主要原因为缺乏对首诊治疗或诊断的反馈性记录.连续5天患者的就诊人数平均为(812±85)人次/天,接诊医师平均每天接诊145例患者,每3.3分钟接诊1例患者.合格首诊病历和复诊病历的书写时间分别为(11.7±1.2)分钟和(10.7±1.2)分钟,8小时能够接诊48位患者,实际接诊145位患者,超出2倍多.结论 普通门诊首诊和复诊病历合格率较低,加强针对门诊病历书写的继续教育非常重要.需要引起重视的是普通门诊患者流量太大,应当科学合理地制定单位时间内患者流量,确保医疗质量,努力营造医患和谐、共享尊严的医疗环境.
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朋辈心理辅导在医学生培养中的应用
朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育形式,是当前我国高等院校教育的一种新的模式.医学生作为高等院校中的一个群体,学制时间长(七年制、八年制),学业负担重,考试多,并在情感、就业、经济、人际交往等多方面存在着不同程度的心理困扰,心理健康问题需要受到更多的关注.加之医学是一门经验学科,朋辈的帮助显得格外重要.本研究对在医学生培养中更好地运用朋辈心理辅导模式进行探索,通过建立朋辈心理辅导工作队伍、构建朋辈心理辅导工作组织以及开展朋辈心理辅导工作,在传道授业、指导就业、舒缓心理压力、指导医患沟通技巧,并且在处理爱情、友情等方面予以辅导.朋辈辅导的积极作用是有目共睹的,通过在医学生培养中“朋辈”模式的开展,可以使医学生在心理素质、医德医风、临床技能等各个方面有所提高,顺利完成医学生向临床医生的角色转变.
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新疆某医院不同民族实习学生人格特征与职业倦怠状况的初步调查
目的 了解不同民族医学实习学生的人格特征及职业倦怠现状,探讨相关关系.方法 选取在新疆医科大学第六附属医院进行临床实习的临床医学专业和护理学专业169名学生为研究对象,采用艾森克人格问卷简式量表、马斯勒倦怠量表对其进行问卷调查.结果 人格特征的不同维度与职业倦怠有一定的相关性.维吾尔族实习学生精神质得分较高,多性格倔强、语言沟通有障碍、容易自感孤独,职业效能感低.哈萨克族实习学生多性格外向、善于与人沟通,职业效能感高.临床医学专业实习学生在医院承担的任务多,易于焦虑和职业效能感低;本科实习学生承担着更多的任务,会感到一定的压力,但其具有相对较多的医学知识,较强的操作技能,一般能够较好地适应环境,情绪耗竭感较低.结论 临床医学专业实习学生和维吾尔族实习学生的心理情绪与职业倦怠状况不容忽视,尤其需要关注维吾尔族的实习学生,给予多方面的关注,帮助实习学生不断提高沟通能力和专业技能.
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医患冲突现象的文化基础分析
本文从社会现象文化基础的视角出发,对当前医患关系存在的“主体撕裂”“价值撕裂”“行为撕裂”现象进行了客观描述和分析,并据此对中国式医患冲突做出初步判断,明确从医学文化视角看,当前医患关系虽已“撕裂”,还未“断裂”,尚可“医治”.在此基础上,本文以唯物辩证的思想为指导,对当前医患关系冲突现象进行了医学文化基础原因的深入分析,认为医学文化的社会基础要素、医学文化的自身基础要素的内在冲突是我国医患关系恶化的重要因素.文章明确提出了医学文化的4个社会基础要素和9个构成要素的理念,并且提出了解决医患冲突、重建医患关系的“5个和谐”之道,以弥合医患裂痕,实现医患和谐.
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医学院校大学英语教学改革发展趋向探析
随着经济全球化和高等教育国际化以及我国英语教学的形势变化,医学院校大学英语教学面临着如何有利于医学人才培养服务的问题,亟待深化改革.本文分析了医学院校大学英语教学现状;论证了从基础英语教学为主转向以医学英语教学为主的必然性;并提出了适应大学英语教学改革趋向的具体做法.
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中英双语护理查房在临床护理教学中的应用
目的 探讨在临床护理教学中开展中英双语护理查房的效果及其存在的问题,为进一步开展临床护理双语教学提供依据.方法 对2012年～2013年在中山大学孙逸仙纪念医院临床实习的护理学专业学生开展中英双语护理教学查房,结束后对学生进行教学效果问卷调查.结果 学生对临床实习中开展双语护理查房的支持程度、教学效果、推广价值等10项指标有着较高的评价,但大专学生、在校期间未曾接受过中英双语教学的学生对教学效果中部分指标的评价低于本科学生和在校期间曾经接受过中英双语教学的学生,差异具有统计意义.结论 在临床护理教学中开展中英双语护理查房具有积极意义,查房中应该充分考虑不同学生的英语水平及对双语教学的接受程度等因素.
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国家大学生创新性实验计划指导教师相关问题探究
目的 探究“国家大学生创新性实验计划”中指导教师方面存在的问题,分析其原因并提出改进措施.方法 自编调查问卷,对武汉大学医学部参加过国家大学生创新性实验计划的110名医学生以及指导过大学生创新实验的56位教师进行问卷调查.结果 教师存在的问题主要是指导力度不足、指导热情缺乏,以及对自身职责和创新实验计划的认识有所偏差.结论 针对指导教师方面存在的问题,采取相应的改进措施,有利于促进“国家大学生创新性实验计划”的实施和医学人才培养目标的实现.
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课题设计对药学专业学生创新能力培养的作用
为了培养学生的创新能力、提高学生对课程的兴趣,广东医学院在新药研究与开发课程中,改变了传统的闭卷考试形式,采用课题设计的方式对学生进行课程考核.学生在专业教师的指导下,根据自己的兴趣自选题目,综合多学科理论、药品知识和对疾病的认识,完成了课题设计,并进行了开题报告,既调动了学习积极性,更提高了自学能力、创新能力、沟通能力和语言文字表达能力以及对课程的学习兴趣.
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“一站式”教学模式训练学生科研能力的研究
目的 改革护理学专业硕士研究生教学中“护理科研”课程教学模式,提高教学质量.方法 在“护理科研”课程教学中,对护理学专业320名硕士研究生采用“一站式”教学模式,即“一条主线”“一贯到底”“一次完成”“一支团队”的教学模式,也就是在制定目标、设立教学模式、编写教材/讲义基础上,实施创新的“一站式”教学、实训与考核方法,终学生以上交一份科研标书形式完成课程学习任务的教学过程.结果 在320份标书中,优良率达到67.5％;不同年级学生标书质量比较,P＞0.05,差异无统计学意义;统招生与在职生标书质量比较,P＜0.05,差异具有统计学意义;非常确定的激励效应分别是:提高了理解和运用所学理论知识的能力(82.8％)、激发了科研意识(82.2％)、训练了科研设计技巧(77.5％)、培养了创新品质(75.3％)、训练了文献检索能力(74.7％)、提高了人际沟通能力(65.6％)、培养了团队协调能力(56.6％);质性访谈中学生对“一站式”教学模式评价良好.结论 “一站式”教学模式为研究生提供了获取知识的科学方法和严谨的科学研究思路,不失为一种培养学生理论联系实际、激发学生创新品质的“在做中学”的新教学模式.
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男女学生对护理专业认同感的调查与分析
目的 了解男女学生对护理专业认同感的差异,为护理专业教育提供参考依据.方法 自制调查问卷,对湖南医药学院2012级护理专业62名男生和66名女生进行问卷调查.结果 在专业认同感方面,专业选择、专业情感维度、专业价值维度,女生的情况均好于男生,差异具有统计学意义,表明男生的护理专业认同感低于女生.结论 医学院校需要根据护理专业男生的特点,有针对性地加强男生的护理专业思想教育,做好职业规划,增强专业认同感.
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天津市高等医学院校学生就业观念调查分析
目的 通过对天津地区高等医学院校学生就业观念的调查,了解医学院校学生的就业心态及就业能力等情况,进一步分析医学类专业学生形成现有就业观念的原因,对高等医学院校学生就业工作提供参考.方法 随机抽取3所院校学生及6家单位已经就业人员,采用问卷调查结合访谈的方式进行研究,对所收集的数据进行统计分析.结果 医学生就业观念落后,择业意向偏高,缺乏就业能力.结论 应当加强学校及各级共青团组织等对医学类专业学生的就业教育,建设全程就业教育指导体系,努力改变毕业生就业观念,增强其就业竞争力,实现顺利就业.
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医学英语立体化教材建设的思考与实践
医学英语立体化教材是信息时代的产物,是教学内容、教学形式和多种教学服务三方面的统一体.本文从“需求分析”理论的角度,探讨了医学英语立体化教材建设中应当营造一种环境、把握两个中心等方面的问题,并以《医学英语视听说教程》为例介绍了立体化教材建设中的实践经验.
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《医用组织学与胚胎学》教材编写的改革与创新
本文介绍了《医用组织学与胚胎学》教材的改革与创新.改革后的教材具有以下特点:构建了新的教材体系,内容新颖,包括“隋境”导言、教学目标、正文、注释和小结5个部分;教材中插图超过650幅,图文并茂,对模式图、光镜图、电镜图实行优组合.该教材对激发学生学习兴趣,促进学生积极思考有一定的作用,有利于学生个性的发展,符合医学人才培养目标的要求.
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高等医学教材立体化建设的理论与实践
立体化教材与单一的纸质教材相比具有多样性、趣味性等诸多优点,可以更好地服务于教学.本文以北京大学医学出版社新出版的全国高等医学院校临床医学专业本科教材(第3版)为例,阐述了立体化教材建设的理论与实践,力求通过教材出版的实践去验证和深化立体化的理论,并进一步完善教材立体化建设的理论内涵.
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“3+2”助理全科医生的培养实践与机制探讨
本文根据“3+2”助理全科医生的教育培养要求和特点,坚持以满足“六位一体”要求的职业能力培养为主线,以“校地”合作育人为抓手的教育培养体系开发策略,围绕“下得去”的目标探讨“校地”合作育人机制,从按照“用得上”的要求制定与实施人才培养方案,瞄准“留得住”的目标拓展助理全科医生发展空间,以及注重抓好教育培养关键环节等方面系统地介绍了“3+2”助理全科医生教育培养的主要举措、初步成效和进一步改进思路,为培养助理全科医生提供依据.
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农村卫生人才培养模式的理论构建与实践探索
为了加强基层卫生人才培养和队伍建设,我国正在实施农村订单定向免费医学教育.赣南医学院在探索实践农村卫生人才订单式培养模式的基础上,构建了农村卫生人才“3.5+1.5”定向培养模式,完善了“3.5+1.5”定向培养模式的课程体系,为提高农村订单定向免费医学教育质量提供了重要的保障.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
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