临床教学质量评估体系的研究与实践

本文根据多年教学评估工作的经验,对临床教学质量的监控进行了研究与实践,初步建立了一套教学质量评估体系,旨在科学、公正、客观、真实、简单、方便地评价教师和各教研室的教学状态,引导教师转变教学观念,提高教学意识.

安徽医科大学本科毕业生质量追踪调查分析

目的:借助用人单位的反馈意见对我校教学效果进行评估.方法:分层整群抽取我校毕业生分布较集中的地区和用人单位,采用问卷调查方式对用人单位和部门领导进行调查.结果:用人单位对我校毕业生全面素质满意,毕业生中优秀、良好者共达98.0%,71.0%的毕业生在用人单位成为业务带头人和技术骨干,其中有30.0%的毕业生获得过奖励,有67.6%的毕业生在各类专业期刊上发表过学术论文,有15.8%的毕业生主编或参与编写过专业书籍.结论:我校本科教学质量良好,教学改革取得初步成效,但仍应进一步深化.

国家执业医师考试病史采集试题用于诊断学技能考试的尝试

选用国家医师资格实践技能考试病史采集试题,按照2003年国家医师资格考试方式,在2000级七年制临床医学专业105名学生诊断学课程期末技能考试中试考,结果显示:①学生中能够答出一般问诊内容,但未能与所提示的主诉相联系者占36.2%;②能够与主诉之一联系者占17.1%;③与现病史及其他病史联系不佳者占4.8%;④能够按问诊要求答题者占41.9%.按照评分细则,对44份符合问诊要求的考卷进行了分析,发现诊断学学习阶段学生在病史采集方面尚存在下列问题:①问诊内容与实际病例脱节,问诊理论的实际运用不够;②主要病状特点的询问是病史采集的薄弱环节;③常见疾病症状及相关知识不足.这种尝试为诊断学病史采集、症状学教学提供了经验.

加快地方高等医学院校发展的对策思考

作为地方高等医学院校,如何应对新的挑战以加快发展、增强办学的竞争力,是其面临的主要问题.本文立足于理论和实践两方面,提出应着重从更新办学理念,提高办学层次;深化教学改革,注重办学质量;调整专业结构,强化办学特色;加强队伍建设,增强办学后劲等方面进行积极的探索和实践.

七年制临床医学专业法文班教学改革的回顾与展望

医学教育国际化趋势的日益明显,要求我们加强国际交流,吸取国际医学教育的先进经验,缩短与发达国家医学教育的差距.我校基于长期法语教学的传统优势,对七年制临床医学专业法文班学生进行了一系列教学改革,包括分段实施、整合课程、强化法语、选拔分流、联合培养,在探索培养高层次医学人才的途径方面积累了一些经验.

山东省医学教育状况的调查与对策研究

本文通过对山东省医药院校教育状况的调查,发现近几年医学院校招生人数大幅度增加,平均年增长32.9%,研究生招生数量虽有所增加,但在总招生数量中一直保持很小比例,且医学专业设置的口径较窄.这种状况已不适应社会发展对医学人才的需要.通过对这些问题的深入分析,提出了相应的意见和建议.

论我国口腔医学教育中专业划分的必要性

近年来,我国口腔医学进步飞速,为了适应新形势下口腔医学学科的可持续发展,口腔医学教育应该逐步完善.面对当前口腔医学教育中的一些问题,作为一级学科的口腔医学,进行口腔医学教育的专业划分十分必要.针对口腔医学不同专业建立不同的课程体系,选择个性化的教学内容,建构不同的知识结构,对于口腔医学各专业人才培养做到有的放矢、提高质量,必定十分有益.

理清医专办学思路树立高校管理理念

改建后的医学高等专科学校需要理清办学思路,确立培养目标,规划实现方式,构建管理模式,完善管理机构,实现可持续发展战略.注重提高教育教学质量,努力办出特色;通过多种方式逐步实现管理模式转变;调整专业学科结构,合理配置教学资源;提高教师质量,转变教学理念;建立完善的教学质量监控体系,促进教学质量的不断提高;加强学风建设,落实各项管理制度.

七年制临床医学人才培养的基本经验及特色

中国医科大学举办七年制临床医学专业教育以来,以医学教育研究与改革为动力,以构建现代高层次医学人才培养模式及课程改革为重点,积极推进教育教学各方面改革,在七年制医学教育方面取得了一定的成就,形成了"一厚、二早、三结合、四提高"的人才培养特点,为高层次临床医学人才的培养积累了可借鉴的经验.

关于我国长学制临床医学教育若干重要问题的探讨

随着我国社会经济的迅速发展,对高等医学教育学制改革的要求日渐突显.国内医学教育及其管理专家已形成共识,发展八年制高等医学教育.但在其培养目标与培养要求、学位授予及培养模式上还有许多争论和疑虑.笔者就此发表了自己的观点,认为"3+5"的八年分段制模式值得推荐,培养目标应定位于"厚基础、宽口径、高素质、强能力、优潜质"的发展型精英人才,培养要求应着重加强基础教育和人文社会科学教育;赞成为八年制医学毕业生授予医学博士学位,并阐述了对专业学位教育、研究生教育和职业技能基本培训制度的看法.

医德养成教育和医学理性精神的思考

系统性和实践性的医德养成教育,应该使从医人员和医学生清醒而明确地认识并把握医德对人类健康生活的社会作用以及医德的基本要求、医学目的内涵、始终坚持慎独、加强医德修养、树立医学理性精神等问题.明晰医学理性精神的基本要素、惰性因素和医学应当与医学理性精神相统一的现实命题.

预防医学专业本科生思想品德状况调查分析

本文从人生价值取向、所在班级学生整体道德表现、自我道德修养、所在班级自身建设、个人思想成长的各种影响因素、专业思想情况、学校德育工作等七个方面对北京大学公共卫生学院预防医学专业五个年级本科生思想品德状况进行了抽样调查分析,认为各项调查结果总体上是令人满意的.作者进而提出对德育工作要思想重视,建立信心,积极迎接新挑战;充分研究,了解学生,抓准德育工作突破口;改革德育工作,探讨活泼有效的德育工作方式;坚持主施律教育;加强班级建设;注意专业特点,重视专业思想教育等六条德育工作措施.

医学与公共卫生学的整合是历史发展的必然

本文回顾了医学与公共卫生学从结合到分离的历史,以及由此对卫生事业的发展所产生的影响;从疾病谱和人口谱的变化、全球化及医疗危机的角度,分析了医学与公共卫生学整合的迫切性;重点从更新教育观念、实行学科整合与完善人才培养模式等方面,论述了深化医学教育改革,促进医学与公共卫生学整合所需要采取的对策.

浅谈长学制医学生的基本职业技能培训

医学是一门实践性很强的科学,全面而系统的临床技能培训对培养高级医学人才尤其重要.在我国医学教育逐步与国际接轨的同时,根据国情,长学制医学教育尤其要重视医学生基本临床能力、对疾病的预防和干预技能、人际沟通技能和信息运用、处理能力的培养,以适应未来社会发展的需求.

浅谈医学实习生临床实践能力的培养

临床实习是医学教育的重要阶段.本文分析了临床实践能力的性质和结构,认为临床实践能力是一般能力与特殊能力的结合.探讨了实习生临床实践能力的培养思路,并对如何提高实习生临床实践能力提出了建议.首先,加强临床思维能力培养的课程建设;其次,进一步提高对体格检查重要性的认识;第三,加强诊断学教学;第四,不断强化临床教学管理.

山东省高等医学院校临床教学基地建设回顾与探索

1998年～2003年,山东省卫生厅5次组织专家组对全省8所高等医学院校申报的158所次临床教学基地进行了评审.作为承办部门,本中心组织实施并参加了全过程的评审工作,共评出各类医院129所次.通过对临床教学基地的评审,找出了影响临床教学的各种因素,从而可以使我们共同探讨加强临床教学的措施,不断改进临床教学工作,终达到提高临床教学质量的目的.

临床见习教学中医学生医患沟通能力的培养方法

临床见习教学中不仅要培养医学生正确的临床思维及综合分析能力,同时也要注意提高医学生医患沟通能力.本文结合医学生的调查问卷结果及临床见习教学的经验,分析出医患沟通的障碍主要来自于患者、临床医生和医学生以及课程设置等几个方面;并提出培养医学生医患沟通能力的具体方法,包括提高临床教师队伍的素质,鼓励医学生多参加临床实践,注意培养医学生的沟通能力,以及开设有关人际交流方面的专业辅导课程等.

中美医学与公共卫生整合行动倡议书

生理驱动型综合模拟系统在医学模拟教学中的应用

《口腔医学导论》对"医学导论"教材编写的启示

"医学导论"作为一门新开设的课程,目前教材较少,其编写思路及指导思想也尚在探索阶段.<口腔医学导论>(北京大学医学出版社出版)是"面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"中口腔医学教改项目的成果之一,它在编写的指导思想和具体内容方面做了一些有益的探索,收到了良好的教学效果,本文将其主要特点进行了归纳总结,希望能对"医学导论"课程教材的编写有一定启示.

我校医学教材的建设与发展

本文介绍了我校医学教材建设的总体情况,展示了医学教材建设中,适应不同办学水平需要,尝试突破传统的医学教材编写模式,充分发挥学科优势,采取科学的管理体制,确保教材建设的政策和经费支持,建设高质量特色教材的经验,并对今后的教材建设工作提出了建议.

建立专题学习网站促进学生科研活动

分子生物学学科是医学和生物学学科学生的必修课程,分子生物学技术又是从事生命科学领域的科研活动常用的一项基本技能.结合现代化多媒体技术的应用和电脑网络的普及,建立一个"分子生物学技术"专题学习网站,一方面有利于学生对所学过的生物化学与分子生物学的基本理论和技术的巩固和深化,更重要的是能够给学生的科研活动提供一个快捷、方便、现代化的技术资源库,以启发学生,培养其创新能力和科研能力.

案例问题导学法在药物学教学中的应用

目的:探讨案例问题导学法在药物学教学中的应用.方法:将烟台护校2001级护理学专业2个教学班轮换作为实验组和对照组,实验组采用案例问题导学法教学,对照组采用传统教学法教学.结果:实验组考试成绩高于对照组,P＜0.01.研究对象对案例问题导学法教学的评价优于传统教学法,P＜0.01.结论:案例问题导学法可以显著提高药物学的教学效果.

临床用药调研与临床药理学教学方法改革

本研究选择基础学科成绩相近的临床医学专业两班学生为临床药理学课程教学对象,分别采用传统教学法(传统班)与临床用药调研配合教学法(调研班),其教师配备、学时与考试内容相同,于学期结束时进行问卷调查,并对两班学生的考试成绩进行统计学处理.结果显示,调研班学生成绩明显优于传统班学生,差异显著(P＜0.05,P＜0.01).提示在临床药理学教学中配合临床用药调研可以明显改善教学效果.

医学高职高专教育精品课程教材建设研究

医学高职高专教育也与其他职业教育一样迅速发展,要培养高素质的高职高专医学人才,必须要有高质量的医学高职高专精品课程教材,包括课程主教材、教辅教材、电子教案、实训教材、CAI助教课件、媒体素材库、试题库、网络课程等.医学高职高专精品课程教材建设中的关键内容是实训教材,它是指导学生进行实践操作训练、解决医学高职高专教育瓶颈问题的关键.立体化教材以传统纸质教材为基础,以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的综合,使得教师易教、学生易学,从而提高了教与学的效果.

医药学类专业申报国家精品课程的评估与分析

本文介绍了我国医药学类专业申报国家精品课程的评选情况,参加评选国家精品课程的主要经验及有关院校在精品课程建设中取得的主要成效,并对今后的精品课程建设工作提出了建议.

基础医学精品课程建设的研究与实践

我院以精品课程建设为龙头,从基础医学教育的各主要环节入手,按照新医学模式和医学教育国际标准的需求,制订课程建设目标,调整课程设置,更新教学内容,创新教学方法,优化师资队伍,组建公用平台,加强教材建设,建立质量监探体系,显著提高了教学效果.

中国医科大学

广西医科大学

中国医学教育家刘树铮教授