医学专业英语单词构词法教学效果分析

学习和掌握专业英文单词对医学生是难点,同时也是医学英语教学中的重点.通过反复分析构词法,明确前缀、后缀及常用词根,采用举一反三的教学方法,可以显著地提高学生对专业英语单词的记忆.此外,我们还简单分析了难记单词的种类并提出了相应的对策.

结合专业课教学培养医学生正确的思维方法

本文结合人体寄生虫学教学的实践,并通过典型实例,论述了如何在专业课教学过程中培养医学生的哲学的、逻辑的、创造的、逆向的和临床的思维方法,以提高医学生的综合素质.

以问题为基础的教学中学生学习困难的调查研究

为研究以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)中学生的学习困难,作者采用派生的德尔菲法对中国医科大学信息管理与信息系统(医学)系参加医学信息标引课PBL学习的学生进行了调查,运用主成分分析法对所调查的学生的学习困难进行分析,由此提出了改进PBL教学的措施.

现代教学方法在儿科学临床教学中的实践与思考

为了适应素质教育的要求,根据儿科学理论性、实用性强的特点,我们在儿科学临床教学中应用以症状为主线、以问题为中心的教学方法.这是一个理论联系实际、启发式的教学相长的教学过程,具有生动形象、教学方式灵活多样的优势,有利于教学互动、教学相长和学生创新意识的培养,是一种优化教学的科学方法.

正确认识和对待妇产科学见习中存在的问题

21世纪医学科学技术的迅猛发展和医学模式的转变对医学生的综合素质提出了更高的要求.医学生进入临床课见习阶段后,便开始了从医学生到医生这一角色转变的重要过程.本文就如何正确认识和对待医学生在妇产科学见习中存在的问题进行了探讨,以寻求更加适应现代医学教育发展要求的教学方式.

我院急诊外科学教学的实践与思考

急诊外科是临床外科一线中的一线.根据急诊外科的工作特点,增加医学生实践机会,可使五年制医学生在掌握各项急救措施、加强基本功训练的基础上,提高综合运用各科知识处理复杂临床问题的能力和应变能力,提高医学生综合素质和临床思维能力,培养医学生创新和创造精神,同时也是培养医学生高尚医德医风的重要临床实践.为了促进急诊医学的发展,培养合格的临床医生,必须重视和加强急诊外科学的临床教学工作.

局部解剖学与外科手术学相结合教学与学生学习能力培养

为满足学生要求,三峡大学医学院解剖学教研室为部分四年级临床医学专业学生开展了"局部解剖学与外科手术学相结合的第二课堂教学活动".在教学活动中,打破常规,转变教学观念,在改革教学内容的同时改革教学方法,以学生为中心,采用"自学、操作、报告、讲解、论文"的方法,凸现学生在教学中的主体地位,转变学生的学习方式,着力培养和提高学生的学习能力,取得了显著的教学效果,提高了教学质量.这一改革,也促进了局部解剖学与外科手术学整合的教学改革.

临床实习中医学生元认知能力培养探析

元认知能力在医学生临床实习过程中起着非常重要的作用.培养医学生的元认知能力,必须丰富医学生的元认知知识,强化医学生的元认知体验,促进医学生加强元认知监控,从而使他们成为独立自主、有创造力的学习者.

15届临床医学专业毕业生社会评价调查分析

广州医学院于1995年开始进行临床医学专业毕业生质量社会评价指标体系研究,根据对1988届～1992届326名毕业生社会评价的信息指导学校改革教学管理与课程体系.为了客观评价该改革的效果,采用分层随机抽样方法分别于2001年与2003年再对该专业的194名1993届～1999届毕业生与300名2000届～2002届毕业生进行了社会评价调查.用SAS软件建立了1988届～2002届的15届毕业生社会评价信息数据库,统计分析结果表明:实施教学改革后的10届毕业生综合素质总体评价明显优于改革前的5届毕业生,时间跨度越大,差异越显著;12项指标的社会评价均明显改进,而科研创新能力、专业知识与临床工作能力等方面的进步尤其显著.同时也证明,学校根据社会评价深化素质教育的教学改革的实践获得了用人单位与患者的认同.该调查结果验证了原指标体系的科学性,提供了建立社会评价制度的经验,还实现了患者在毕业生社会评价中的权威作用的探索.

狠抓考试改革与管理 推动考风学风教风建设

考风不仅集中反映了学校的学风,也反映了教员教风.科学、合理、严格的考试制度有利于营造良好的考风,有利于推动学风和教风建设.近3年来,第三军医大学改革考试工作,强化考试环节的管理,取得了良好的效果,严肃了考风,端正了学风,推进了教风建设.

医学生参与教师教学质量评价指标体系的研究与实践

本研究以主体教育理念为指导,从医学生学习需求等方面的特征和对教师授课质量的要求出发,通过文献检索、高校调研、专家咨询、学生选题小组访谈、多元统计等多种方法,建立了符合学校特色的、由大学生参与的教师教学质量评价指标.

循证医学教学的短期效果评估

目的医学生循证医学短期课程教学的效果评估.方法对170名研究对象以班级为单位分配干预措施开展实验研究.结果实验组接受循证医学课程干预后,学生学习主动性增强,更多的学生能够通过主动学习解决临床实践中的问题(P＜0.05),知识运用技能和信息检索技能也均有明显的提高(P＜0.05).结论循证医学教学的短期效果较好.

应用触听模拟器优化心脏听诊教学

心脏听诊是心脏检查中的重点和难点,是医学生和临床医生必须掌握的基本实践技能.我们在心内科病房对48名学生进行了典型病例听诊示教,并通过问卷形式对其在应用DGN型心肺触诊听诊计算机模拟器前后对20种心音和杂音的辨出率情况进行了调查比较.结果显示,应用触听模拟器后,对20种心音和杂音的辨出率均达到97.9%以上;学生听诊自评得分平均提高5.65分,差异具有非常显著性意义(P＜0.001);对应用心肺触诊听诊模拟器练习心脏听诊的评价为好的学生占75.0%,评价为一般的学生占18.8%,评价为差的学生只占6.2%.提示应用DGN型心肺触诊听诊模拟器进行心脏听诊辅助教学,体现了以人为本的理念,是"人性化服务"的具体体现,具有直观、清晰、规范化、可多次重复等优点,可以优化心脏听诊教学.

法医学系本科生创新人才培养模式的探索

为适应21世纪法医学创新人才的培养,通过组织法医学系本科生开展探索性实验研究的方式改进传统医学教学方法,为建立创新人才培养的教学模式进行了有益的探索.就学生们感兴趣的课题,经过全体教师与学生的双向选择后,开展法医学专业本科生的探索性科学研究实践,初步取得了良好的效果.

人性化教育与创新人才的培养

本文阐述了人性化教育的内涵及意义,指出了目前高等教育中存在的与人性化教育理念相违背的现象,提出了高等教育应该从旧的教育模式向充满人性化的教育模式转变.

医务社会工作专业教育初探

本文在介绍医务社会工作的基础上,对高等医学院校开设医务社会工作专业教育的社会条件和必要性进行了分析,并就解决开办医务社会工作专业中存在的问题提出了建议.

培养面向二十一世纪高素质医学人才的思考

本文对高等医学教育中制约高素质医学人才培养的因素进行了分析.认为现行的医学招生制度、培养模式、教学方法、招生思想及临床教师的现状等均不利于培养高素质医学人才;进而对21世纪高素质医学人才培养问题进行了思索,认为应该更新观念,强化世纪意识;调整和改革医学院校的设置形式;构建新的课程体系、教学内容和人才培养模式;加强医学生自学能力的培养;建立具有国际竞争力的教师队伍.

关于医学院校生物技术专业建设和人才培养的思考

本文论述了生物技术专业建设在医学院校中的意义和对医学科学发展的深刻影响,并就医学生物技术专业建设和人才培养提出了建议.

创建高校教学质量信息化监控体系探析

运用高科技手段创建教学质量的信息化监控体系,是适应当前高等教育发展的一项重要工作.我们自行编制的教学质量计算机网络监控系统具有广泛、及时、准确、高效等特点,是一次成功的尝试.这一实践为教学管理的信息化及其体系化提供了有益的经验.

医学教育环境测量与高等医学教育改革

本文采用国际医学教育环境测量工具DREEM量表,测量中国医科大学的医学教育环境,通过项目之间的相互比较以及与世界其他国家DREEM调查结果的比较,发现我校学生在学习方法、住宿条件、以及学术水平和社交方面存在的一些问题.在文章中,作者阐述了对这些问题的看法,有针对性地提出了解决问题的方法和途径.

生物反馈技术在生理学实验教学中的应用效果分析

在生理学实验教学中应用生物反馈的原理,通过实时录像装置拍摄记录教师的示范授课过程和学生的实验操作过程,使教师和学生均能及时接受反馈信息,再根据反馈信息与正确的参考信息进行比较分析,及时、主动地调整和修正实验操作,终达到提高学习质量和效率的目的.

学生自主设计实验教学改革的实践与评价

在开设学生自主设计实验讨论课的基础上,北京大学医学部生理与病理生理学系自2004年起让学生自己动手独立完成所设计的实验.作者从自主设计实验课的前期准备,自主设计实验方案讨论会的开展,自主设计实验操作的实施,对自主设计实验的评价和意见等方面介绍了自主设计实验教学改革的实践.指出:这项改革不仅促进了学生整体化知识的学习及多学科知识的交叉与融合,而且培养了学生的创新性思维能力和运用知识解决实际问题的能力,使实验教学上了一个新台阶,为培养高层次医学人才奠定了基础.

整合生理学教学模式 提高学生综合思维能力

本文通过对预防医学系本科三个年级学生生理学期终考试中论述题答题情况分析以及相关问题的问卷调查,指出目前教学过程中主要存在的教学内容多但学时数少、学生的综合能力不足、教学方法滞后等问题,并提出了通过优化学科内容、整合教学模式等方式来提高生理学教学效果的建议.

由传染性非典型肺炎流行谈传染病学教学改革

通过SARS的流行反思传染病学的教学存在诸多问题,一些经典的传染病逐渐被控制和消灭,新的病原体和新的传染性疾病不断地被发现,非传染的感染性疾病日益增多.但是,在教学中存在着经典传染病与感染性疾病的教学比例失调、缺乏体现传染病流行变化的空间等问题.改革经典传染病的授课方法,缩短教学时数,提高教学质量;增加感染性疾病的授课比重;对新现疾病适当安排课时等措施,可能有助于解决传染病学教学中教学内容与临床实际相脱节的矛盾.

非医学专业开设现代职业卫生与职业病学选修课程的教学实践

本文较系统地介绍了在冶金、化工、材料、自动化、法律以及文学艺术等17个非医学专业中开设现代职业卫生与职业病学选修课程的方法、内容,并对选修课的设计原则、教学内容的深度和广度等问题进行了较为深入的讨论.实践证明:在非医学专业开设该选修课程,既有利于增强学生职业安全卫生防护意识和自我保健技能,又有利于扩大专业视野,激发学习专业的兴趣.

关于高职高专药学专业课程改革的探索

本文从药学教育模式的转变和新世纪药学事业的中心任务的需要出发,对如何突出高职高专药学专业特点,以药学发展需要确定专业培养目标及人才培养规格,以药学专业职业岗位需要改革专业教学内容,根据市场的行业需要确定人才培养方案,以职业岗位能力和基本素质的需要改革教材,以素质能力培养为中心改革实践教学方式,运用现代教育技术,加强教学方法的改革,开设选修课和第二课堂、重视社会实践,在培养学生的人文精神和综合素质诸方面进行了探索和实践.

浅议新形势下病理与病理生理学学科建设的目标与措施

我国高等医学教育正面临着一系列新的发展,学校"国际化"办学目标的达成,必然依赖于一部分学科的优先发展和其带动作用.本文结合国际先进学科发展建设的模式与理念,对我院传统优势学科-病理与病理生理学学科建设目标与措施进行了深入的探讨,为高等医学教育改革进一步完善与深化提供了一些新的思路与行之有效的方法.

中国高等医学教育管理体制改革的思考与建议

本文介绍了近年来我国高等医学教育管理体制的变化,分析了高等医学教育管理体制的现状及存在的问题,探讨了高等医学教育的重要性和地位,医学教育的规律和特点,医学院应当成为具有管理功能的实体,附属医院在医学教育中的重要性,高等医学院校的层次、规模、质量和效益,并提出了促进医学教育发展的有关建议.

儿科学教学中引入智能型综合模拟人的现实意义

学习循环和医学模拟教育

双语教学在临床实习中的应用与探索

本文论述了双语教学的概念和意义;分析了临床实习中开展双语教学的必要性和可行性;介绍了本院临床实习双语教学的模式及内容,指出双语早晨交接班、双语病历摘要和交班记录的书写、双语教学查房、双语病案讨论等是行之有效的适用于临床实习的双语教学形式;探讨了临床实习双语教学中的几个关键问题,指出教材是基础,学生是主体,教师是关键,管理是保证.

传染病学双语教学浅析

开展双语教学是高等医学教育的发展趋势,如何开展双语教学是一个值得探索的课题.通过认识双语教学的意义,分析传染病学双语教学的优势和特点,选用合适的英文原版教材及英汉交互使用的双语教学方法,配合多媒体计算机辅助教学,对传染病学进行了近2年的双语教学探索,取得了较好的教学效果.

南方医科大学

综合性大学医学教育与医学教育国际标准的差距及思考

本文以我国高等医学院校临床医学专业设置的主要课程和其他相关的主要培养环节为例,逐一对照"全球医学教育低基本要求"的七大领域,找出其中的差距并提出接轨的方向.

"全球医学教育基本要求"的研究与在中国的实践

由国际医学教育委员会(IIME)研究和建立的"全球医学教育基本要求"(GMER)规定了在任何国家培养的医生都应该达到的在医学知识、技能、职业态度、行为和价值观等方面的基本要求.本文简要介绍GMER的7个领域和具体的60条标准,并与前不久世界医学教育联合会和WHO西太区医学教育协会制定的医学教育国际标准加以比较,归纳出GMER的特点是关注本科医学教育的终产出,而不是教育的过程.IIME还研究建立了与GMER的7个领域60条标准相配套的三大类评估工具,即笔试、客观结构化临床考试和观察.据悉,GMER已被翻译为包括中文在内的14种文字,它在全球的影响将越来越大,值得我们深入研究.

中国医学教育家--程天民院士

合并高校医学教育的发展策略和措施

合并组建的综合性大学以其学科齐全、科研力量雄厚的整体优势,为高等医学教育提供了学术、师资和物质上的补充和支持,对培养复合型、应用型医学人才具有十分重要的作用.然而,在高校合并的磨合过程中,仍然或多或少地暴露出对医学教育规律和特殊性认识不足的问题,一定程度上影响着医学教育的发展.本文就地方医学院校的特点、并入综合性大学后的运作模式与运行机制的现状和问题进行了分析;对合并后的医学院校如何主动适应综合性大学的管理模式,综合性大学应当如何尊重医学教育自身的特点等问题进行了探讨.

浅谈医学教育的可持续发展

以全面、协调、可持续发展为基本内容的科学发展观对于高等医学教育改革和发展具有重要的意义.要抓住医学人文教育和实施医学教育国际化战略这两个重要环节来培养全面发展的医学人才;实现医学学科与其他学科之间的协调发展和培养社会所需要的人才达到医学教育的协调发展;合理整合社会卫生资源,走可持续发展的道路.

基于网络环境下的教学改革研究

在现代教育理论指导下,充分利用网上资源进行教学改革,努力构建新的医学教学模式.组织学生利用网上资源,以问题为中心自主探究,协商讨论,解决问题.积极探索医学教育现代化的途径、手段、方式、方法,注重培养学生适应信息时代的学习方法.学会利用信息资源进行专题归纳探究的学习,学会面对网上资源进行自主发现、研究性学习,学会利用网络通讯进行协商合作、讨论式的学习,学会利用信息工具进行重构知识、创新实践和问题解决的学习.在医学教学上创造一个在功能上、空间上及时间上交互的崭新环境,促进师生教学互动.

医学免疫学网络课程教学的设计及其应用

随着医学教学改革的全面深化,形成以学生为主体的自主学习机制是非常重要的.将网络课程融入本科生教学,有利于培养学生自主学习能力,有利于改革旧的教学模式.网络课程是一种先进的教学手段,它可以加强学生与教师之间的联系,使学生与教师之间存在着双向通讯和反馈机制.本文对医学免疫学网络课程教学进行了探索.