病例教学法与医学生综合素质的培养

本文对病理生理学教学中采用病例教学法以培养医学生的综合素质进行了探讨,通过教学实践和对学生的问卷调查表明,病例教学法可以有效提高学生学习的主动性,有利于学生临床思维、学习能力、团结协作精神的培养和综合素质的提高.

以自主问题为基础学习方法在流行病学教学中的实践

本文介绍了中山大学公共卫生学院流行病学教学以自主问题为基础学习.方法 的内容和程序,总结了该.方法 的优点和不足之处,提出了改进的设想,为其他医学院校的流行病学教学提供了参考.

临床精神病学情景教学模式实施效果评价

济宁医学院对临床医学专业(精神病与精神卫生学方向)的临床精神病学课程教学进行了改革,实施了情景教学模式,以提高教学质量.本文阐述了在临床精神病学课程教学中如何构建和实施情景教学模式,包括问题情景教学、真实情景教学、模拟真实情景教学等教学模式.同时,对教学效果进行了评价和讨论.

以问题为基础学习方法与创新型医学人才培养

本文对以问题为基础学习与创新型医学人才培养进行了探讨.首先,介绍了以问题为基础学习的起源及内涵,揭示其特点和优势.其次,解析医学创新型人才的定义及其与以问题为基础学习的关系,显示以问题为基础学习满足创新型医学人才培养的需要.后,提出了现阶段以问题为基础学习的不足,并提出具体的改进.方法 .

人体解剖学教学中实施目标教学的探讨

为了探讨目标教学的教学效果,郧阳医学院人体解剖学教研室实施了以目标教学为核心的教学改革,取得了较好的效果.具体.方法 为,随机选取2007级临床医学专业两个班315名学生,按照班级将其分为实验组129人和对照组186人,实验组采用目标教学,对照组采用传统教学.教学结束后,分析、比较两组学生考试成绩与学习态度..结果 显示,实验组人体解剖学考试总成绩明显高于对照组学生(P＜0.05);实验组学生参加自由实验的人数、课后答疑提问、图书馆开放查阅资料等人数百分比明显高于对照组学生(P＜0.05).实践证明,目标教学能够明显提高学生学习的主动性和学习能力.

探究性教学在妇产科学教学中的实践

本文探讨了探究性教学在妇产科学教学中的应用.研究发现,探究性教学提高了学生的学习兴趣和沟通能力,加强了学生的团队协作精神,培养了学生的科研意识,有利于提高学生分析问题、解决问题能力和创新意识.探究性教学和传统教学并轨的教学形式适合现阶段妇产科学临床教学的需要.

启发式教学法在神经病学见习教学中的应用

目的 通过对神经病学见习考试成绩的评估,研究启发式教学法在神经病学见习教学中的应用..方法 将中山大学2000级临床医学专业365名学生作为研究对象,将其分为24组,分别采用启发式教学法和传统教学法.见习结束后,进行病例分析考试和操作考试,对考核.结果 进行比较;同时,采用双盲法进行间卷调查..结果 采用启发式教学法学生的病例分析考试和操作考试成绩均高于采用传统教学法学生,尤其是定位诊断和操作考试的成绩,且差异具有统计学意义.启发式教学法在解决疑难、能力培训和思维培养方面比传统教学法有明显优势..结论 启发式教学法优于传统教学法,有助于学生临床思维能力的培养.

医学检验专业诊断学新教学方法的应用

目的 提高医学检验专业学员对诊断学的学习兴趣,提高诊断学的教学效果..方法 在坚持传统诊断学教学.方法 的基础上,根据医学检验专业学员的特点,采取了"增加诊断学医学检验实践"、"进行以实验室检查为线索的诊断学课程讨论"等新的教学.方法 的尝试..结果 学员对诊断学的学习兴趣有了显著提高,并收到了良好的教学效果..结论 针对医学检验专业学员,采取"有的放矢"的新的诊断学教学.方法 ,是提高诊断学教学效果的有效途径之一.

标准化病人在泌尿外科学教学中的应用

本文对第二军医大学长海医院外科学教研室应用标准化病人于泌尿外科学教学的情况进行了分析,较为详细地描述了泌尿外科疾病标准化病人志愿者的培训.方法 ,通过培训医学生志愿者担任标准化病人、将标准化病人与模拟器相结合,弥补了标准化病人应用费用高及阳性体征难以模拟的两大缺点,在临床教学及考核中取得了良好的效果.

妇产科学教学改革的实践与成效

目的 提高临床教学质量,培养实用型和创新型医学人才..方法 分析当前妇产科学临床教学面临的主要困境,通过采取加强人文关怀、强化带教意识、严格出科考试制度等举措,提高妇产科学临床教学的实效性..结果 妇产科学临床教学改革极大地激发了学生的学习热情和积极性,提高了学生的综合素质,并在一定程度上转变了临床教师重医疗轻教学的思想..结论 培养学生的人文情怀和强化教师的带教意识是提高临床实习教学效率的前提条件;灵活多样的参与互动教学模式是改善临床教学环境、提高教学质量的重要保证;合格的出科考试是检验临床实习成就的有力措施.

八年制医学生心脏外科学轮转培训的探讨

八年制医学生的临床培养过程中,心脏外科学是必修学科之一,但心脏外科工作性质的复杂性、特殊性常使初入临床的医学生望而生畏.为使他们在心脏外科学的实习达到预期效果,北京大学人民医院心脏外科学教研室制定了切实可行的培养方案并付诸了实践,使他们在心脏外科学的有限实习时间内,尽可能多地学到临床医学知识和技能,达到培养要求.

儿科学临床实习教学思考

临床实习是医学教育的重要阶段.根据儿科学特点与实习要求,认真做好人科指导,注重培养实习医师的临床工作能力,实施伞面规范的综合考评,有助于提高儿科学临床实习质量.

麻醉医学专业实习生临床实践能力的培养

广州医学院第二附属医院麻醉医学教研室从入科教育、实习生在班制、临床操作规范化示教、麻醉计划书书写、病例讨论、专题讲座和兼职班主任职责等方面人手,着重加强实习生临床实践能力的培养,取得了较好的效果.

依托临床技能中心的临床基本技能课程作用初探

临床基本技能课程改变了传统的以学科为中心的课程模式,是一门跨学科、多层次、综合性的全新实践技能培训课程.该课程依托功能齐全的临床技能中心,对医学生的临床基本技能训练、早期临床思维能力培养及良好职业态度的形成具有重要意义.

预防医学专业学生社区实践的尝试与思考

广西医科大学公共卫生学院通过安排预防医学专业学生进行为期3个月的社区实践,让学生熟悉社区预防与保健工作内容、自行设计并开展专题调查.实践证明,社区实践不仅有利于预防医学专业学生专业知识及技能的训练,同时也有利于学生综合素质的提高.

同济大学医学毕业生用人单位满意度调查

目的 了解用人单位对同济大学医学毕业生的满意度,评估大学期间的教学效果,加强毕业生就业指导工作,以培养社会需要的知识、能力、人格复合型医学人才..方法 设计制定毕业生用人单位满意度调查表,对2000年以来毕业生用人单位满意度进行调查研究..结果 用人单位看重的毕业生素质的前3位依次是综合素质、敬业精神、专业技能;我系毕业生在科研能力和组织管理能力方面能力较为欠缺..结论 医学教育工作者应当注重医学生综合素质、敬业精神和专业技能的培养.

麻醉医学专业多站式临床技能考核体系的构建与实践

目的 构建并实践麻醉医学专业多站式临床技能考核体系..方法 根据麻醉医学专业教学的实际情况,制订考核内容、目标和标准,考试结束后对参与考试的和监考教师进行问卷调查..结果 调查.结果 表明,教师和学生普遍认同多站式临床技能考核体系.认为该体系具有方便性、可操作性和对患者无伤害等优点.结论 麻醉医学专业多站式临床技能考核体系适用于麻醉学专业学生的临床技能考核.

七年制临床医学专业诊断学试卷质量与考试结果分析

目的 分析七年制临床医学专业诊断学期末考试试卷质量和考试.结果 ,以改进教学.方法 ,提高教学质量..方法 采用试卷分析与评价指标,对青岛大学医学院2002级～2004级七年制临床医学专业诊断学期末考试试卷进行了评价,并对学生考试成绩和失分原因进行了分析..结果 2002级～2004级七年制临床医学专业诊断学期末考试试卷的整体难度系数(P)分别为0.84、0.80和0.78,试卷信度(α)分别为0.60、0.61和0.64,区分度(D)分别为0.33、0.38和0.42.各年级学生平均成绩和各分数段人数比较,差异无统计学意义(F=2.754,x~2=0.0896～5.3704,P＞0.05),各年级考试的优良率分别为73.3%、58.0%和56.6%.基础知识不扎实、基本概念不清是学生失分的主要原因.记忆型题的失分率分别是20.0%、19.0%和12.0%,概念型题的失分率分别是21.0%、23.0%和28.0%..结论 3套试题具有良好的区分能力和可靠性,能够较好地反映学生的真实水平,对改进教学.方法 和提高命题水平有重要意义.

网络教学在药理学以问题为基础学习教学实践中的应用研究

随着以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学模式在医学教育领域的成功运用和不断推广,将网络教学模式应用到药理学PBL教学实践中是一种新的尝试.本研究表明,网络教学模式不仅有利于激发的学习兴趣,提高的自主学习能力,培养学生的批判性思维能力,还可以将课堂讨论进行得更加充分,达到较为理想的教学效果.

计算机模拟人在物理诊断学教学中的作用

物理诊断学主要是为了培养医临床问诊与体格检查的摹本能力,通过视、触、叩、听等基本.方法 去获得第一手临床资料.计算机模拟人的出现及其应用为学生创造了新的学习机会和途径,在提高学生学习兴趣的同时也加深了他们对各种体征的理解,强化了体格检查能力的训练,在临床教学改革中起到了非常重要的作用.

医学模拟教学在医学生临床技能培训中的应用

本文分析了医学模拟教学产生和发展的背景、特点及其在临床技能培训中的应用,阐述了医学模拟教学在临床技能培训中的应用前景.同时,针对医学模拟教学的局限性,提出医学模拟教学只能作为实践教学的一部分,不能完全替代临床实践,应与临床实践相互补充.

与CNKI建立知识链接促进教与学互动创新

本文阐述了北京中医药大学通过国家精品课程中医诊断学的网络平台的改革实践,实现了精品课程自有资源的规范化,且首次尝试与学校图书馆中国知识基础设施工程(China national knowledge infrastructure,CNKI)资源建立知识链接,培养了学生运用文献发现、解决问题的能力及自主创新的能力,并构建了教与学互动平台,实现了教与学的互动.

建立动态管理模式发挥奖助学金作用

武汉大学人民医院自2007年参与研究生培养机制改革,2007级研究生开始推行新的奖助体系,并探索建立了奖助金的动态管理模式,此举广泛地调动了广大研究生及导师的积极性,内在的激励作用凸显,起到了让奖助金真正"奖学"、"助学"的作用.

教师教学工作业绩考核指标体系的设计与实施

教师教学工作业绩考核是高校切实落实教学工作中心地位,激发教师教学工作积极性,增强教师教学工作责任心和质量意识的有效举措.本文针对温州医学院基础医学院教师教学工作业绩考核的情况,阐述了教师教学工作业绩考核指标体系设计的基本原则,围绕教学工作量、教学效果、教学研究与改革三个方面,论述了教师教学工作业绩考核指标体系的具体内容与考核.方法 ,并对教师教学工作业绩考核情况与考核.结果 进行了深入分析.同时,结合考核实践,从增进业绩考核的执行力,以及强化对教学工作的过程管理与质量控制方面,提出了对教师教学工作业绩考核指标体系设计的体会与思考.

药学专业成人专科学生毕业实习的组织管理与考核模式探索

药学成人专科学生毕业实习是提高成人学生实际工作能力的重要实践教学环节.北京大学药学院通过探索成人学生在所在工作单位进行毕业实习,结合工作实践完成毕业论文,由学校与学生工作单位共同负责的毕业实习组织管理模式,建立了根据毕业实习表现及毕业论文对成人学生进行综合评价的考核体系,以提高成人学生服务社会的能力,顺应我国执业药师制度的发展及"十一五"期间我国成人教育的需要.

构建课堂教学质量保证和监控体系的研究与实践

提高教学质量是高等教育的永恒主题.课堂教学作为教学的基本形式,是保证教学质量的关键环节.泰山医学院从创建良好的教学环境,树立全面的课常教学质量观,制定详细的教学管理制度,建立课堂教学质量动态信息采集与反馈体系、课堂教学评估体系等方面人手,对构建课常教学质量保证和监控体系进行了研究与实践,取得了良好的效果.

构建临床教学质量保证体系的研究

临床教学质量是医学院校生存和发展的基础,也是培养高质量医学生的重要因素.如何制定一套行之有效的临床教学质量保证体系是目前国内医学院校所要研究的课题.本文结合同济大学及同济大学附属同济医院的实际情况对临床教学质量保证体系构建的背景和具体内容进行了探讨.

高等医学院校研究生教育质量保障体系建设的思考与探索

随着社会、经济的飞速发展,人们对医药卫生服务质量的要求越来越高,生物一心理一社会医学模式将主导医疗卫生实践,培养基础知识扎实、创造力强、专业知识和能力过硬、综合素质高的医学人才已经成为医学教育发展的必然趋势,对研究生教育质量也提出了新的要求.因此,探讨适应新时代发展需要的医学研究生教育质量保障体系已经成为亟待解决的问题.本文对高等医学院校研究生教育质量保障体系的发展状况进行了分析,指出了存在的问题;同时,结合辽宁医学院研究生教育的实际情况提出了相应的对策.

医学博士研究生招生改革的探索与实践

博士研究生招生以往采用考试的方式,与我国建设一批综合性、研究型大学的目标和培养一流博士研究生的要求不相符合.复旦大学上海医学院在国内率先采用了考试一申请制,即减少考试科目,更加注重考生的科研能力和综合素质的考查.具体做法为初试只考外语,综合对考生提交的证明其科研和综合能力的材料的评定,决定复试人员,同时加强复试,以这种比较科学的方式选拔博士研究生.这种方式克服了博士研究牛招生中考试选拔的缺欠,使博士研究生招生更加注重考生的科学研究能力和创新能力.本文对此项改革的探索过程和实践进行了初步的总结.

医学研究生流行病学案例教学和专业英语教学整合的构想与实践

本文对流行病学的学科特点和教学现状、医学院校硕士研究生专业英语教学的现状及存在问题进行了分析和思考,提出了整合流行病学案例教学与专业英语教学的构想,并且在哈尔滨医科大学流行病学教学中进行了初步探索.实践表明,整合后的教学提高了教学效率,有助于提高学生专业英语水平、培养学生科研能力和主动思考能力,为进一步深化研究生课程改革,培养高质量医学人才奠定了基础.

医学微生物学实验教学中创新型人才培养探析

实验教学是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的有效手段.近几年来,天津医科大学医学微生物学教研室在建设国家精品课程和国家双语教学示范课程的过程中,依托学科优势,实施实验教学体系改革,建立了创新型人才培养教学模式.本文从优化教学方式、改革教学内容、加强实践能力、评价教学效果等方面,对医学微生物学实验教学进行了探讨与总结.

医学院校实验教学改革初探

实验教学是高等医学院校教学体系的重要组成部分.本文探讨了医学院校综合实验教学中心、专业实验教学中心、学科专门实验室三级实验教学平台体系及其管理方式,既实验教学管理委员会与各实验教学中心、二级学院与各实验教学中心、各实验教学中心与相关学科之间的管理运行模式.同时,提出了医学实验教学的三级实验课程体系,即基础实验课程、综合实验课程和设计性实验课程的内涵与相互关系,论述了学生实验教学能力发展的考核方式,为医学院校深化实验教学改革明晰了思路.

预防医学实验教学改革初探

本研究从培养创新意识,组建实验教学小组、调整实验教学运行机制,修订实验教学大纲、优化实验教学内容,编写全新实验教材,改进实验教学.方法 ,改革实验考核方式开放实验室和加强实验教学师资队伍建设八个方面对预防医学实验教学进行了改革,取得了明显的效果.

医学免疫学实验教学体系改革的研究

为了提高医学免疫学实验教学效果,河北大学基础医学院免疫学教研室根据免疫学学科发展的需要,结合免疫学专业特色,设计和优化实验内容,实施教学.方法 和教学手段改革,取得了较好的教学效果.

重塑医学教育的科学与人文理念

医学教育不仅是关注生命的科学教育,也是关注生命情感的人文教育.科学教育与人文教育的合作是当今医学教育的基本理念,重翅医学教育的科学与人文理念是医学教育的中心任务.更新医学的科学教育理念,提高医学的人文教育品质,探索科学与人文相统一的教育模式是当今医学教育中亟待解决的问题.

医学院校加强人文教育的必要性与对策

本文根据医学科学不同于一般自然科学,特别是医学科学的本质属性就是人文属性这一特点,阐述了医学院校加强人文教育的必要性,并根据医学院校的实际情况,提出了加强人文教育的对策,以提高学生的人文精神和文化素质,培养更多德才兼备的优秀医学人才.

融入式医学人文教育在人体解剖学教学中的探索与实践

本文探讨了在人体解剖学教学中融入医学人文教育的"323"模式,其落实的关键在于教师的认识和医学人文修养的积累.通过常规性地举办敬捐活动,突出医德教育,实施"合作学习"与磨难教育,提高学生医学美学鉴赏和交流沟通能力,构建良好的物化环境等多项举措,融人式医学人文教育实践已经取得了一些成果.

护理人文素质教育模式的研究与实践

本研究根据现代护理需求对护理本科人才培养方案、课程体系、教学内容、教学.方法 及实践教学进行了改革,提出了"三三三"护理人文素质教育模式.该模式突出了护理人文知识、能力和素质的培养,强调了学校、社会人文素质教育对人才成长的熏陶、塑形作用的重要意义,建立起融传授人文知识、培养人文能力及人文素质为一体的人才培养模式.

高职高专药物分析课程改革的研究与实践

通过对药物分析课程进行的一系列改革,肇庆医学高等专科学校建立了课程教学贯穿工作过程,理论教学以"必需"、"够用"为度,体现了融"教、学、做"为一体,校企合作、工学结合的人才培养模式,有力地推动了药学专业的教学改革.

医学信息教学存在的突出问题与解决对策

本文通过对现行医学信息教学中存在的比较突出的问题的分析,结合循证医学特点和继续教育的要求,提出了具体的解决对策.医学信息教学必须以信息素质为导向,突出时效性、实用性的.方法 学教学特征.

基于显微数码互动实验室的病理学教学新模式的构建

基于实验室的局域网、显微数码互动系统、数字切片库,北京大学基础医学院对传统病理学教学模式进行了初步改革,新病理学教学模式将理论课由大教室转移到实验室内,主讲教师不但系统讲授理论课,而且讲解实验课的标本和切片,留下部分时间由实习教师在实验室内指导学生观察标本、切片、讨论尸体解剖病例.对210名参与新教学模式的的调查.结果 显示,实验室的理论课的视听效果好于大教室的理论课,主讲教师讲解实验内容更有利于学生实习课的学习,且数字切片受到学生的欢迎.

提高生理学教学质量探析

本文通过对广东省阳江市卫生学校学生进行的问卷调查,了解了影响生理学教学质量的因素,实施了更新教学观念、完善教学内容与改进教学.方法 的教学策略.实践证明,改进后的教学提高了生理学教学质量,取得了良好的教学效果.

构建药理学一体化教学模式的研究

高职高专药理学传统教学模式制约了实用型药学人才的培养,肇庆医学高等专科学校在药学专业药理学的教学理念、教学目标、教学主体、教学内容、教学.方法 和教学评价共六个方面进行了教学改革,探讨了构建培养实用型药学人才的"教、学、做"一体化教学模式.

高等医学专业学习策略的研究

目的 探讨符合高等医学专业学习特点的学习策略模式,提高高等医学专业教育教学质量..方法 使用Weinstein等人编制的学习策略问卷,对徐州医学院301名医学生进行调查,采用SPSS 13.0统计软件进行数据统计、比较和分析,并与学习成绩进行相关分析..结果 在学习策略的使用上存在性别差异,女生在态度和动机的学习策略应用上强于男生;学习优等生在态度、动机、时间管理、专心、焦虑、选择要点、考试策略方面的学习策略应用水平均显著高于学习良好学生和学习困难学生,且差异具有统计学意义;而学习良好学生仅仅在动机和专心两个学习策略的应用上显著高于学习困难学生,且差异具有统计学意义..结论 医学生的学习策略具有一定的专业特点,男女生及成绩优秀者具有不同的学习策略应用水平,教师应当引导、培养学生采用更加符合医学学习特点的、更加有效的方式去进行医学专业学习,对学习困难学生需要进行学习策略的评估,以便找出问题所在并进行有针对性的指导.

卫生检验专业课程课堂教学设计探析

课堂教学设计的水平直接影响教学效果.针对目前卫生检验专业课程课堂教学普遍存在的设计不合理、教学效率低下的问题,本文从教学设计原理出发,探讨了教学设计的基本要素,设计了三种教学类型,并在教学实践中取得了较好的效果.

复旦大学上海医学院教育思想探析

本文在研究古今中外教育思想家关于教育的论述,学习国外知名大学先进医学教育理念的基础上,结合我国新时期社会文化与经济发展对医学教育所提出的更高需求,根据复旦大学上海医学院办学的历史传统以及现实条件,提出了复旦大学上海医学院医学教育的目的 、发展方向以及改革策略.

医学生中弱势群体心理健康教育模式的探索

目前,高校中家庭经济困难学生已经成为社会和学校关注的弱势群体.如何做好这些弱势群体学生的心理健康教育,探索有效的教育模式,是高校急需解决的问题.首都医科大学以"经济困难学生一成长学校"为依托,在心理健康教育中心的指导下,成立了弱势群体(经济困难学生)心理小组,通过开展各种活动,构建了弱势群体学生心理健康教育的"自我教育、自我管理、自我服务"的新模式,取得了良好的教育效果.

医学生心理状态调查与相关因素分析

目的 了解某医科大学在校医学生的心理健康状况,分析社会支持及防御方式与其心理健康之间的内在联系,为医学院校开展心理健康教育提供依据..方法 采用SCL-90和EPQ量表对在校139名医学生进行调查;同时,选用社会支持量表与防御问卷的调查.结果 进行相关分析..结果 受访医学生出现各类心理问题的比例为56.11%,以人际敏感、抑郁为主,其心理健康水平低于全国正常人.EPQ.结果 表明,大部分医学生在精神质因子上表现为中间型,并多为外向型人格,情绪反应多为中间型与缓慢型.回归分析:社会支持量表与防御方式问卷.结果 中均有与心理健康状态存在相关性的因子,表明两者对心理健康具有重要作用..结论 受访医学生存在不同程度的心理健康问题,与社会支持和防御机制有关.

中等护理专业学生厌学心理归因与对策

本文通过对北京护士学校同仁医院分校护理专业79名学生的问卷调查,从学生、学校、社会、家庭四个方面对学生厌学的原因进行了分析,并探讨了解决厌学问题的对策,希望对提高中等护理专业的教学质量有所帮助.

我国医院药师毕业后教育现状与建议

医院药师毕业后教育是医院药学教育的重要组成部分,对提高住院药师业务素质具有重要意义.当前,我国医院药师毕业后教育存在不少问题.例如国家层面上实施主体不明确、管理体系不健全、医疗机构不重视、药师缺编以及带教教师带教能力不高等,这些都制约了毕业后教育的发展.本文结合现状提出以下建议:高度重视医院药师毕业后教育,健全管理制度,建立培训基地,加强师资培养以及倡导推行医院药师毕业后教育资格证书制度等,期望早日建立我国规范化的医院药师毕业后教育体系.

医护人员心肺复苏术应用现状调查与分析

目的 评估医护人员心肺复苏术(cardiopulmonary resuscitation,CPR)的掌握情况,并分析影响心肺复苏术成功率的因素..方法 对山东大学附属省立医院203名医护人员分组,使用复苏型安妮模型进行CPR培训、测试,在不同时段进行测试并分析测试.结果 ..结果 参加培训人员的性别、施救者姿势、抢救时段对测试.结果 的影响无显著差异.施救者在2分钟、4分钟抢救时的胸外心脏按压成功率有显著差异.培训后间隔3个月、6个月后对这些医护人员进行CPR测试,.结果 显示成绩无显著差异;间隔9个月、12个月后对这些医护人员进行CPR测试,.结果 显示成绩明显下降..结论 CPR在我院医护人员中的掌握情况不尽人意,需定期培训,时间以间隔6个月佳.施救者资历和疲劳因素均影响培训效果.

多媒体演示文稿应用于英语教学的实验研究

本文选取北京大学医学部2007级六年制药学专业一年级33名学生作为实验组,2007级五年制预防医学专业和五年制护理学专业一年级33名作为对照组,经过一年的英语教学与训练,考查运用多媒体演示文稿进行"课堂内容展示"与"课外内容展示"对提高学生英语能力的效果,以及学生对不同内容课堂展示认可度之间的差异.分析.结果 表明,"课外内容展示"优于"课堂内容展示"."课外内容"展示更能够提高学生的口语表达能力,更有利于激发学生用英语交流的兴趣,更能够得到学生的认同,值得推广.

神经系统症状学双语教学中的问题与对策

诊断学双语教学在首都医科大学已经实施了3年,存在着一些亟待解决的问题.本文论述了诊断学双语教学的内涵及意义,在分析体检诊断学特点的基础上提出了作为其重要组成部分的神经系统症状学双语教学中的问题,探讨了相应的解决办法.

医学院校英语教师素质与教师发展调查报告

教师是直接影响教学效果的重要因素之一."医学院校英语教师情况调查问卷"以了解医学院校英语教师素质和教师发展为主要目的 ,在广东省主要医学院校的英语教师中做了问卷调查.本文在对调查.结果 进行分析的基础上,针对英语教师队伍中存在的问题以及英语教师发展前景提出了相应的对策.

中国高校教学名师段富津教授

中国医学影像学专业(医学影像技术方向)与美国和日本放射技术专业本科教育比较

本文对中国医学影像学专业(医学影像技术方向)与美国和日本放射技术专业本科教育在培养目标、课程设置、专业选择和选课方式、授课方式等方面进行了比较,以达到借鉴和吸收美国、日本放射技术专业本科教育的先进经验,构建我国医学影像学专业(医学影像技术方向)本科教育的新模式.

中美护理教育《健康评估》教材内容的比较分析

目的 通过比较中国和美国护理学专业<健康评估>教材内容,结合国内护理教育的实际需要,为提高课程教学的针对性和教材建设质量提供参考..方法 采取比较研究为主,辅以现况调查和文献回顾的.方法 ..结果 美国教材针对性和目的 性较强,中国教材在组织和内容上具有特色.学过健康评估课程的护士认为,教材内容中应该包括的4项内容分别为心理与社会评估、常见症状评估、健康史采集、身体评估..结论 中美<健康评估>教材各具特色,在引入国外先进护理理念时,不能生搬硬套,应该在全面研究的基础上加以分析、判断,同时与我国的实际国情相结合.

解构裘法祖院士医德风范教育思想的三个层面

本文阐述了裘法祖院十医德风范教育思想的三个层面:①第一个层面:献身医学,死而后已;②第二个层面:报效祖国,奉献一生;③第三个层面:视患如亲,鞠躬尽瘁.

裘法祖医学教育思想研究

本文论述了裘法祖医学教育思想的四方面的内容:从成长经历看裘法祖医学教育思想的形成;将医学知识奉献给大众,促进国际医学学术交流;重视医学教材和参考书的编纂,积极开展外科前沿领域科学研究;甘为人梯,积极培养人才.

裘法祖医学教育思想初探

本文从五个方面就裘法祖医学教育思想进行了初步探讨:①强调做人、做事、做学问全面发展,重视人品和医德医风教育;②坚持理论联系实际,学以致用;③教学求精,诲人不倦,严格要求,循循善诱;④强调做学问要刻苦钻研,在临床工作中要"多听、多看、多做、多想";⑤高度重视医学教材建设,成为我国医学规划教材的创始人和奠基者.