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医学机能实验学探索性试验的创新思考
信息时代的到来使得高等教育改革不断的深入,在医学方面,医学实验教学改革成为了高等医学教育改革的重中之重.在医学实验中机能实验已经成为基础医学领域的一门独立课程,而探索性试验又是机能实验学中的重要组成部分,无论是在培养实践能力还是创新能力中都起着至关重要的作用.本文主要对医学机能实验学的发展现状做一个简单的介绍,然后针对医学机能实验中的探索性试验进行分析,通过一些创新来推动医学教育领域的发展.
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PBL教学法结合虚拟实验技术在医学机能实验学教学中的应用
医学机能实验学是一门研究生物正常机能、疾病发生机制和药物作用规律的实验性学科,它包含了生理学、免疫学、病理学、药理学等医学基础学科的内容,从临床实践出发,将人体的正常生理、病理特点、药物治疗有机地结合在一起[1],有利于各学科医学知识的融合、学生医学综合素质的培养和综合知识的提高,并且这种实验教学在医学生中受到普遍欢迎。
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“学研合作”教学模式对医学本科生临床诊断和科研能力的影响
随着医学技术的迅速发展,医学各学科的研究内容不断完善,互相渗透、互相融合,医学机能学实验教学成为医学课程的重要组成部分。医学机能实验学是把生理学、药理学和病理生理学三门学科的实验有机地融合为一门新型的独立的实验性课程,从临床实践出发,将人体的正常生理活动、病理病生和生理特点、药物治疗这些环节有机地结合在一起,对培养医学本科生的全局观念、科学思维和临床诊断能力极有利。如何提高医学本科生的自学能力、临床诊断能力、科技创新能力,是我国高等医学教育亟须解决的课题。其中提高医学本科生临床诊断能力、科技创新能力的一条重要途径就是合理构建机能实验课程体系和进行教学内容的改革,笔者在以往实践[1]的基础上,借鉴研究生培养模式,适时适度地开展了医学机能学实验学研合作教学方法的改革。“学研合作”教育模式是将学习和科研相结合,以科研问题为学习的起点和中心,主要通过自主学习来解决问题,是一种创造性的教学模式,也是现代以来国际上诸多学派所共同认识并大力提倡的学习方式,它同时也对许多教学模式产生过积极影响并成为其理论内核。在过去的医学生教育中我们不断提高了对理论课、临床实践技能的培养的重视,但随着科学的不断发展,进入二十一世纪之后,医学本科生的科研能力培养的重要性日益凸显。基于此,将学研合作模式运用于医学机能学实验教育中,能促进发展以培养诊断水平和科学能力为重点的素质教育,提高学生的学习兴趣,增强学生终生学习的能力。
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基于“贯通式”医学机能实验学课程的信息化平台建设
随着信息技术的不断发展,实验室信息化建设已经势在必行,合理搭建信息化平台是提高实验教学质量、优化资源配置的重要环节.“贯通式”医学机能实验学是“依托基础、承接临床、辐射科研”的新课程模式,也是齐齐哈尔医学院医学机能实验学课程改革和建设秉承的理念.本文结合齐齐哈尔医学院教学改革的实践,详细阐述了信息化技术在“贯通式”医学机能实验学课程体系建设中的合理应用及其效果,旨在为高校实验教学改革提供新的思路和方法.
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“贯通式”医学机能实验学课程建设与评价
“贯通式”医学机能实验学是“依托基础、承接临床、辐射科研”的新课程模式。课程注重以基础知识为依托,密切联系临床实践,并适度向科研延展,着重培养医学生基础、临床、科研相结合的综合能力和素质。本文从“贯通式”医学机能实验学课程的教学观念、学科任务、教学内容、教材建设等方面进行了深入的研究和探索。多年的教学实践和调查反馈结果证明,这一课程模式有利于学生综合能力和素质的提高。
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医学机能实验学课程改革的研究与实践
经过几年的研究和实践,医学高专、高职开设医学机能实验学课程完全是可行的,也是必要的,更是成功的.为了培养更多、更好的实用型医学高等技术人才,该课程体系仍需要通过不断实践,进一步完善和发展,从而推动高专、高职医学生的综合素质教育.
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医学机能实验学精品课程建设的研究与实践
本文以探讨精品课程的内涵为切入点,通过对精品课程建设的研究与实践,提出精品课程建设应当明确课程建设目标,科学规划建设内容,不断强化课程特色,从而促进学科建设水平稳步提高和持续发展.
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医学机能实验学教学现状调查分析与思考
新疆医科大学医学机能实验学Ⅰ部分的课程设置主要与生理学理论课内容相匹配.为了解医学机能实验学教学是否达到对学生基本技能的初步培养的目的,现随机抽取500名新疆医科大学2016级五年制本科生,就目前医学机能实验学Ⅰ的现状进行了问卷调查分析,发现目前医学机能实验学Ⅰ整体教学效果较为令人满意,但也存在不足.文章就如何进一步改进教学方法,提高教学质量以及如何合理使用实验资源,以解决医学机能实验学Ⅰ存在的问题和不足,提高医学机能实验学Ⅰ教学质量进行探讨.
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生物信号采集分析系统在开放式医学机能实验教学中的应用
随着机能学实验教学体系的不断完善,开放式实验教学得到进一步发展,对仪器设备要求提高.Powerlab生物信号采集分析系统的应用适应了学科发展的要求,有利于培养学生的实践能力和创新意识.
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医学机能实验学微信公众平台碎片化学习模式的探索
随着移动互联网信息技术的发展,网络已成为学习的重要平台,南京医科大学机能实验室建立了医学机能实验学微信公众平台,根据教学进度实时发布碎片化学习资源,实现课堂教学的有效延伸,提高实验教学效果和学生学习兴趣.
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建立医学机能实验学的初步尝试
1 医学机能实验学建立的背景1.1 三门学科实验课的相关性生理学实验课主要观察动物正常的生命活动变化的规律;病理生理学实验课主要观察患病机体的机能代谢变化;药理学实验课主要通过观察药物的治疗作用,来认识药物作用的特点和规律.传统的医学实验教学几乎每个学科单独有一门实验课,而生理学、病理生理学和药理学同属机能学科,也不例外.由于其实验教学中所采用的实验动物、实验方法、实验指标和实验设备均较为相似,因此,三门学科实验课的相关性是"三合一"的必要前提.
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新教师上好医学机能学实验课应具备的能力
医学机能实验学是以动物或人体生物机能变化为指标,通过实验的方法观察其生理、病理生理学变化和药物作用并研究其发生发展规律的一门实验科学.它在传统的生理学、病理生理学和药理学(以下称"三理")实验的基础上,对整体内容进行系统、科学地模块化整合而建立起来的一门新兴学科.面对这门重要的医学基础课,作为一名新实验指导教师,必须具备以下的能力才能上好机能实验课.
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PBL在医学机能实验学探索性实验教学中的应用
在当今世界,科学技术迅猛发展,国际竞争越来越表现为人才竞争.因此,培养创新型人才是高等学校的重要使命.以问题为基础的学习( problembased learning,PBL)与传统的以授课为基础的学习(lecture based learning,LBL)相比较,在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有着区别,强调以学生的主动学习为主.PBL于1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大麦克马斯特大学首创,经过近40年的完善和发展,目前已成为国际上流行的教学方式,也是中国医学教育模式改革和发展的趋势.
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浅谈青年教师如何上好医学机能实验课
医学机能实验学打破了传统的医学实验教学方法,将生理学、病理生理学、药理学等学科的实验教学内容进行了重组与融合.集知识性、科学性、趣味性、实用性于一体.有些实验是以正常生命活动,复制疾病模型到治疗为一整体,将各学科进行了有机融合,提高了实验课的难度.所以,要上好这一门课,对教师和学生都提高了要求.现在,我就自己几年的实验教学经验,从学生的主动性、学生与学生的互动、教师的主动性和教师与学生的互动四方面,谈一谈我的体会.
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浅析七年制中医学专业机能实验教学研究初探
医学机能实验教学对培养中医药院校学生实践能力、创新精神与综合素质中的重要地位已成为普遍关注的热点.经过近些年的改革和实践表明,医学机能实验学教学改革对加强我校中医七年制专业实践能力、知识综合运用能力和学生创新意识的培养发采取了一系列措施、方法,并取得了良好的效果.
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“翻转课堂”在医学机能实验学教学中的应用与评价
目的:对“翻转课堂”教学模式在医学机能实验学教学中的应用及应用效果进行评价。方法选择2014级临床医学一系1、2班作为研究对象,其中1班为实验组,采用“翻转课堂”的教学模式进行机能实验学教学,2班为对照组,采用传统的教学模式进行教学。课程结束后对两组学生采用相同的理论考试、技能操作考核,同时对实验组学生进行问卷调查评价教学效果。结果与对照组相比,实验组的理论考试成绩和技能操作成绩均较高,两组差异具有统计学意义( P<0.001);问卷调查结果显示实验组的学生对“翻转课堂”教学效果5个项目评价为满意和比较满意均达93%以上。结论“翻转课堂”的教学模式对医学机能实验学的教学效果有较大的提高,是适应新形势下教学要求的可行的教学模式,应用优势显著。
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浅谈机能实验学的改革
医学是一门实践科学,实验教学是高等医学教育的重要组成部分,具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性等特点,是学生接受知识进行实践锻炼和实验能力培养的课堂.随着社会对高素质、复合型人才的需求,医学实验改革势在必行,机能实验教学在此前提下进行,形成了独立的实验教学课程-医学机能实验学.
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机能实验课中学生存在的问题分析及对策
为了适应21世纪培养高素质、复合型人才的需要,结合新的医学课程体系的设置,一门理论性、实践性较强的医学机能实验学,在生理学、药理学、病理生理学的基础上形成.它是将正常生命活动→疾病过程→药物治疗三大部分有机的结合在一起,使学生通过一次实验能系统的了解主要生命活动的特征、疾病发生发展的规律和药物的治疗作用,通过机能学实验,可以提高学生分析和解决问题的能力,加深学生对相关学科理论知识的融会贯通,培养学生对科学研究的兴趣,提高学生的综合素质.我们经过3年多的实践,取得了较为理想的教学效果.但由于该学科实践性教强,实验课以学生动手为主,在实际工作中存在着一些问题,现总结如下.
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医学机能实验教学改革的实践
随着科学技术的发展,社会对高素质、复合型人才的需求,对医学教育也提出了新的更高的要求.历史的传统的医学教育的模式已明显滞后于社会对复合型人才的需求,医学教育的改革势在必行.机能实验教学改革就是在这个大背景下进行的,它打破了传统实验教学附属于理论教学的框架格局,形成独立的实验教学课程-医学机能实验学.
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PDCA循环在《医学机能实验学》教学管理中的应用
[目的]研究PDCA循环(P:plan,计划;D:do,执行;C:check,检查;A:action,行动)在《医学机能实验学》课程教学管理中的效果。[方法]随机抽取4个临床医学专业班级,2个班67名学生作为实验组,2个班63名学生作为对照组。实验组按PDCA循环管理教学,对照组采用普通方式管理教学。[结果]实验组综合性技能操作考试与学期末总评成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);实验组学生的学习兴趣与主动性、实践操作能力、医学科研能力、学习管理能力等观察项目的统计结果中,实验组的明显提高、一般提高、无变化的人数比例与对照组有明显差异(P<0.05)。[结论]在临床医学专业《医学机能实验学》课程中引入PDCA循环能够有效提高教学质量,提升学生与教师的教学效果。