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学摄影,寻找自信,感受快乐!——记上海市黄浦区教育工会教工摄影沙龙
主题采风,收获的不仅是一张张照片摄影沙龙称得上是黄浦区教工活动的一张名片,在沙龙的成员中,有临近退休的老职工,也有刚刚入职的新教师,大多都是从零学起.“我们每次采风都是有主题的,选的点也都是非常具有代表性的.”摄影沙龙组织者、黄浦区青少年活动中心高级教师张力钢说,泰晤士小镇、广富林遗址、金山渔村、黎安公园等地,都曾是采风之地,一年数次的外出采风,着实让他花费了不少心思,每次活动前他都会先实地考察.而每个地方的特色和主题都非常鲜明,有寻根之旅,也有海滩和樱花之旅.
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新入职专任教师担任辅导员之教学发展的思考
在高等教育扩招和师资队伍紧缺的背景下,某些高校提出了新入职专任教师担任一年辅导员工作的应对政策.分析了此政策的现状、优势及劣势,提出传统新教师教学发展方式已不完全适用于担任辅导员的新入职专任教师,分析了该类人群的教师专业发展特点,为创新适合该群体教学发展特点的培养体系和管理机制提供依据.
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论医学生向卫校教师的快速转变
从医学院校毕业直接走上教学岗位的新教师,虽然有着较扎实的医学知识,但由于缺乏教育专业知识的培训,往往一时难以适应教学,以致在一段时间内教学效果不理想.怎样才能快速完成医学生向卫校教师的角色转变呢?笔者认为一方面新教师本人要努力,另一方面学校也要采取一些措施.
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中国医学教育领导力建设:国际合作模式继续职业发展项目
1中国医学教育体系的发展自中华人民共和国成立60年以来,我国医学院校与医学生的数量大幅增加.1952年,我国只有44所医学院校,学生总数15 200人,至2009年,医学院校总数增加至207所,学生总数达165万人.但另一方面,自1999年起,国家高等院校进行扩招,五年间中国医科新生人数快速增加,学生的增加导致了师资短缺,增加大量新教师,教育理念落后;被动式课堂教学和机械学习;以学科为中心的课程体系:僵化的课程体系;毕业生未完全从事医疗主业.中国医学教育领导力与世界发达国家相比差距很大.要提高本科医学教育质量,措施之一便是提高医科院校领导人和教师骨干的领导力.
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对医学院校新教师培训的几点思考
对高校教师进行培训是保证教学质量关键环节之一。主要对医学院校新教师培训模式进行分析,并寻找其中合适的培训切入点,同时针对培训中存在的一些问题,提出了几点思考。
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高职院校新教师角色转变的问题及对策
近年来,由于高职教育蓬勃发展和老教师退休,高职院校每年都要引进大量的新教师补充师资队伍(本文中新教师指刚毕业后受聘到某一学校、担负教师应承担的教育教学工作、处于初始阶段的教师)。由于高职院校的专业特点,这些新教师大多不是师范专业的毕业生,缺乏专门的训练。而新教师在入职第一年的经历将决定他们职业素养的形成,并且决定他们是否选择留在教师职业[1-2]。为促进新教师尽快适应角色转换、树立教师形象,表现出符合社会对教师期望的行为模式,顺利渡过入职初期,本研究进行了此次调查。
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新教师护理操作技能岗前培训的探讨
教师是形成教育能力的主体,而培养高素质的教师是护理教育师资队伍建设的核心任务.教师是专业现代化建设的关键,提高教师的素质对提高学生素质非常重要.
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新教师有机化学教学中应注意的几个问题
新教师虽然学历较高,但教学经验和专业知识还很有限,教学中应注意做好以下几点:课前认真备课;课堂上用好课件、控制好时间、语速,抓住重点、突破难点,重视同学生交流,做到教学相长;课后及时总结,加强业务学习.
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新教师在教学中应注意的几个问题
新教师在教学中应克服紧张心理,注意把握讲课的节奏,主次分明,多举适当的例子,维持好课堂纪律,和学生作朋友,鼓励学生,关爱学生.
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新教师上好医学机能学实验课应具备的能力
医学机能实验学是以动物或人体生物机能变化为指标,通过实验的方法观察其生理、病理生理学变化和药物作用并研究其发生发展规律的一门实验科学.它在传统的生理学、病理生理学和药理学(以下称"三理")实验的基础上,对整体内容进行系统、科学地模块化整合而建立起来的一门新兴学科.面对这门重要的医学基础课,作为一名新实验指导教师,必须具备以下的能力才能上好机能实验课.
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论新教师入职初期如何进行角色转变
作为新教师步入高校的工作岗位后,一方面,由于面临全新的工作、生活环境,需要逐步适应,同时初为人师,会碰到一系列新问题,有待逐步学习解决,因而新教师的主要精力放在适应环境、开展工作上.另一方面,由于对自身认识的局限性,常常缺乏正确的自我意识,不能对自己有一个全面而充分的理解,亦不能根据所处环境相应地规划自己的未来发展计划,新教师没有经过教学过程的锻炼,缺乏工作经验,往往存在教师角色认识模糊、自身发展定位不明确、缺少归属感、工作压力大等心态.为了尽快进入大学教师角色,缩短适应期,主要应从以下几个方面人手.
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浅谈准备实验课的预讲
检验专业课程是医学专业中实验性很强的学科,需要学生在掌握理论知识的同时还要熟练掌握实验操作技能、熟悉实验的原理及其临床意义.如何在有限的时间内,让学生掌握各项正确的实验操作技术,培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力,使他们能够做到理论联系实际、实验室结合临床,从而能得到全面的训练和发展,这是每个检验专业老师所要解决的难题.而对于研究生助教以及新教师而言,这更是一个挑战.
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AME特邀来稿|信念与梦想齐飞,师者亦在路上
师者,传道授业解惑也。AME学术沙龙负责人顾兵老师,一心秉承“快乐学习”的态度,对教学充满了高度的热情。近日,顾老师作为徐州医学院新教师代表作了如下慷慨激昂的发言,与广大坚守在教学第一线的教师们共勉。
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预讲制度在耳鼻咽喉科新教师教学中的应用
通过对多年来耳鼻咽喉科教学经验进行总结,笔者发现,预讲制度有利于新教师在有限的耳鼻咽喉科课堂教学时间内,给学生上一堂优质的教学课、提高耳鼻咽喉科课堂教学效果.那么,预讲制度在耳鼻咽喉科学教学工作中是如何应用的呢?现介绍如下.
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新教师如何上好机能学实验课
实验教学是高等医学院校基本的教学形式之一,建立以学生为主体,以能力培养为核心,以综合性、设计性实验为主要内容的实验教学体系,是21世纪对创新型高素质医学人才培养的要求.
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新教师如何更快开展教学工作
有很多新教师都是直接从医学院校毕业后就来学校工作的,对他们来说,如何从学生的角色转变为教师,这是一个大的挑战.有不少新教师因为不能较好地适应新的角色,给自己的工作带来了困惑和阻碍,而且使自己的工作热情和信心受到很大的打击.如何来度过这一段时期是做好教师工作的关键.
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高学历青年教师从事医学教学的优势
著名的教育家周培源先生说过,一所大学办得好不好,水平如何,其决定因素之一就是这所大学的教师.因此,教师的素质是高校发展的重要基础,而高学历则是高校教师具备应有素质的根本保障之一.学历一方面反映了受教育的程度,另一方面也反映了知识和能力水平.近年来,高等医学院校在招聘新教师时,对应聘者的学历要求也越来越高,从过去的本科,提高到了现在的硕士,甚至博士.这些高学历的青年教师有较扎实的理论知识,较强的科研能力,较活跃的思维方式,而且精力充沛,发展潜力巨大,他们在学校里也是对学生影响力大,感染力强的一群人.
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我怎样通过试讲
试讲,是新教师走上教学岗位的第一关,是必要的,也是重要的.如何过好试讲关,在这里谈谈我试讲视器的一些体会.一、充分准备,书写教案1.紧紧围绕大纲,以书本为出发点.首先,要充分熟悉教材,了解通过教学要达到什么目的,即要学生掌握什么内容.其次,是目标教学,应紧紧围绕大纲,不能超纲,但该深入的还应深入,该联系的还得联系,难掌握的便是一个"度"字.在认真分析教材的基础上,我还查看了有关生理、病理和临床的一些知识.只要有较全面她了解相关学科知识,应用起来才能游刃有余.
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新教师上好医学机能学实验课的认识与思考
作为医学机能学实验的新教师,要注意从学生到老师角色的转变,在思想上重视机能实验课,在理论上充实自己,抓好教学环节,加强教学反思与总结,才能提高教学水平,取得满意的教学效果.
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论新教师入职初期如何进行角色转变
新教师刚刚步入高校这一高等教育群体往往会面临很多角色转变方面的困惑,为了快速适应新环境,本文对新教师入职初期如何进行角色转变进行了归纳和总结.