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基于工作过程的药物制剂技术课程改革
目的 讨论为实现高职高专以工作过程为导向的职业教育目标的课程改革效果.方法 根据工作任务所需的职业能力选取教学内容,实施以工作任务为导向的教学模式,实施以典型制剂为载体的教学过程.结果 学生的学习兴趣和实践动手能力明显提高,毕业后能很快胜任工作岗位.结论 该课程改革有利于提高药物制剂教学质量,实现专业培养目标.
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基于校内实训基地的药物制剂技术实训考核的研究
校内实训是在校内实训基地平台基础上加强岗位职业能力,提高专业素质的实际训练,是将理论知识转化为操作技能的主要途径,是高职高专教育的特色和灵魂.本文以校内实训基地平台依托,以培养学生的职业素质、职业能力、职业经验为目标,建立了与生产性实训教学情境相适应的药物制剂技术"技术要点采分值"实训考核方法,取得了良好的实践效果.
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高职药物制剂技术理实一体化教学实践与体会
我国高等院校药学及相关专业的药物制剂技术课程,采用理论课与实践课分开的教学模式,此种教学模式很容易造成理论学不精、实践学不会,一到工作现场又重新摸索的情况.因此我院利用现有的教学资源,尝试实行理实一体化教学,坚持理论知识"实用为主,必需、够用为度"的原则,将基础理论融入大量的项目和任务中,灵活运用"教""学""做"组织课程教学,设置教学情境,收到了良好的效果.
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药物制剂技术课程多种教学方法与手段探析
进入到新世纪以来,随着我国国民经济实力的不断增强,社会主义市场经济体制逐步完善,各行各业都取得了空前的进步和发展,药物制剂技术作为药学专业的核心课程,其应用性及专业性是很强的,但药物制剂技术这门课程的知识零散,学习内容较为枯燥,因此容易出现知识内容的混淆问题.为了更好的提高药物制剂技术课程的教学效果,提高教学过程中的实效性,在教学实践的过程中,应充分的参考药物制剂技术的学科特点,应用案例教学法、任务驱动教学法、项目教学法、多媒体教学法、比较归纳法以及实物演示法等多种教学方法和手段进行教学.
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高职药学专业药物制剂技术精品课程建设与思考
本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践,从深刻认识精品课程内涵,明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法.精品课程建设是一项系统工程,教师是精品课程建设的主力军,精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平.药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务,进行校企合作.内容建设是课程建设的核心,主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设等方面.
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工作过程导向《药物制剂技术》课程的开发
目的:以工作过程导向的课程系统化设计是对职业教育多年来基本沿用学科体系课程教学的一种否定.行动体系的课程开发,是以培养能力为主线,按工作过程的不同、工作任务的相关性实现知识和实践技能整合的"串行"体系,以学生的"学"为中心,使学生循序渐进学习各门课程的过程变成符合或接近企业工作过程的过程.方法:以工作过程导向的课程药物制剂课程的系统化设计.结果:学生学习的主动性、动手能力明显提高.结论:该课程开发新思路,是提高药物制剂课程教学质量的重要手段.
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多种教学方法与手段在药物制剂技术中的应用
药物制剂技术是高职药学专业重要的专业核心课程,其特点是知识易懂,零散,枯燥,容易混淆.笔者在教学实践中尝试运用了项目教学法、案例教学法、流程教学法、PBL教学法、比较归纳法、实物演示法、多媒体教学等多种教学方法与手段,激发了学生学习兴趣,调动了学生学习积极性和主动性,加强了学生分析问题、解决问题能力的培养,提高了教学效果.
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高职药物制剂技术专业订单培养模式的实践与思考
订单培养是高等职业教育人才培养模式的重要方式,以天津医学高等专科学校药物制剂技术专业校企合作订单培养模式为例,详细分析订单培养的运作流程与组织实施经验等问题,为高职药物制剂技术专业开展订单培养提供借鉴。
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项目教学在《药物制剂技术》课程中的应用与推广
项目教学法来源于德国的职业教育,是适应德国"双元制"培养学生的一种行之有效的手段[1].项目教学法是可在我国部分高职学院某些课程中较好开展的一种教学模式,具有一定的可操作性和推广性;通过示范项目让学生掌握项目中所涉及的知识点和整个项目工作流程,然后学生进入仿真模拟的工作环境中,学生通过"教中学"和教师通过"学中教"有效地建立学习课堂和社会工作的有机联系,可有效地提升学生的多种综合能力,为学生今后的职业发展奠定基础.《药物制剂技术》课程目标已经从单纯培养学生的基础知识向培养学生在制药企业的生产能力、职业综合能力以及情感、态度、价值观等多种素质相融合的方向发展.为此,在《药物制剂技术》课程教学过程中,我们按照药物的剂型形态和药物制剂技术,以项目教学为载体,通过将教学内容化分为模块和子任务,构建与实际工作岗位过程序列同步的教学内容,取得了较好效果.
关键词: 项目教学 药物制剂技术 "教、学、做"一体化 推广 -
浅谈GMP仿真技术在药物制剂技术教学中的应用
药物制剂技术作为高职院校药学专业的主干专业课之一,教学质量直接影响学生走入社会的工作能力。 GMP仿真技术应用于教学不仅能激发学生学习兴趣,提高学生操作技能,而且能大幅度降低教学成本,达到多快好省的效果。
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基于技术革新能力培养的开放实验实训室探索
针对目前高职院校实验实训室在学生技能创新能力培养上存在的弊端,以广东食品药品职业学院药物制剂技术实验实训室为例,近年在实验实训室开放的探索和取得的成绩,并就现阶段面临的问题,提出解决的方法与对策,实践证明开放实验实训室是培养高职技术革新能手的有效途径之一。
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高职高专药物制剂技术专业实训模块教学的探索
如何充分体现以技能培养为核心的教学理念,是目前高职教学研究的重要课题.结合本校药物制剂技术专业的特点,对实训模块教学进行探索与实践,收到良好的效果,提高了实训教学质量.
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以项目为载体的高职高专药物制剂技术课程内容设计
基于工作项目为载体进行课程内容的设计,体现本课程实践性、职业性,以满足制药企业就业岗位群的技能和职业素养的要求.总结该课程内容设计的理念、方案及实施的效果.
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女性学教育植入药物制剂技术订单班人才培养中的研究
对天津医学高等专科学校药物制剂技术专业订单班女大学生价值观与整体抑郁状况进行问卷调查,发现女性学教育对女大学生树立正确价值观有促进作用,并可降低女大学生整体抑郁状况。增加女性学教育内容,形成特色教育体系,创新教学模式,并帮助师生树立女性学教育理念,对保障药物制剂技术人才培养具有重要意义。
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优化药物新剂型与新技术教学模式的探讨
根据药物新剂型与新技术课程设置的特点和必要性,分析高职药品生产技术专业的学情,强调课程的重要性,通过巧妙采用课程导入式、多媒体教学、回顾-延伸联系教学、彰显剂型特点的案例教学等教学方法,及时链接前沿热点知识,探讨该专业课程的教学模式,提高学生分析问题、解决问题的能力.
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药物制剂技术在抑制P-糖蛋白外排作用中的应用研究近况
P-糖蛋白(P-gp)是一个ATP依赖性药物外排泵,可影响药物代谢动力学,是导致药物吸收差以及肿瘤多药耐药性产生的重要因素.综述P-gp抑制剂的作用机制和具有P-gp抑制作用的药用辅料的实验研究,探讨利用药物制剂技术抑制P-gp对药物的外排作用,促进药物体内吸收,逆转肿瘤多药耐药性.
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以工作过程为导向,探索药物制剂技术实验教学的PBL模式
融合以工作过程为导向、基于问题的学习(PBL)两种教学理念,以药物制剂生产过程为导向,针对典型制剂生产细节设置问题,拍摄隐藏着问题的情景视频.学生观看视频、自主学习发现问题、提出解决方案,进入实验室动手操作.新教学模式突出学生的主体性,培养其职业技能,对药学相关专业进行特色专业建设具有借鉴意义.
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从MOOC到SPOC探索高职药物制剂技术教学改革
SPOC是MOOC与传统课堂相结合的产物,是MOOC的继承、完善与超越.SPOC利于MOOC在高校教学落地生根.药物制剂技术是高职药学及相关专业的核心课程,其教学对高职药学及相关专业人才培养起重要作用.本文在剖析MOOC和SPOC特征与关系的基础上,从高职人才培养目标出发,结合药物制剂技术的学科特点,对其课程教学从教学内容、教学模式、教学评价、实践教学、教辅编制等方面进行教学改革论述,为提高课程学与教的质量、更好地培育高素质技能型人才做出积极的探索.
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高职高专药物制剂技术实训教学新体系的构建与创新
分析目前高职药物制剂技术实训教学中存在的问题,按高职教育职业能力的要求,并结合本校实训教学特点,从实训教材、教学方式、实训基地建设及教师队伍素质提高等方面进行改革与创新,构建一个全新的实训教学体系,有效地激发了学生的学习兴趣,变被动学习为主动的求知与探索,为学生自主、创造性思维的培养和职业素质的养成提供了较好务件.
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微信在高职《药物制剂技术》教学中的尝试
微信是“微时代”产物之一,可作为一种新型的教育手段,能提高教学效果,提高学生综合素质。本文介绍了微信在高职《药物制剂技术》教学中的应用及收到的成效,并分析了微信在教学中的应用和优势。