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信息化教学在《药物制剂技术》中的应用
在药物制剂技术教学过程中,结合课程的教学特点,以提高学生的自主学习能力和综合素质为目标,实施信息化教学法. 本文以压片操作为例,从教学资源整合、教学目标确定、教学过程实施、教学效果反馈等几个方面阐述信息化教学在药物制剂技术中的具体应用. 信息化教学改变了传统的教学模式,践行了"做中学,做中教"的职业教育理念,为药学专业学生实训、岗前培训、实习奠定了坚实的基础.
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基于课程特点的药物制剂技术教学方法探讨
目的:提高我校药剂专业药物制剂技术课程的教学效果,为药物制剂技术教学质量的改进提供参考.方法:结合课程特点将启发式教学法、直观教学法和案例教学法等运用于药物制剂技术理论教学中.结果与结论:综合运用以上几种教学方法能够激发学生的学习兴趣,改进药物制剂技术的教学效果,为提高药物制剂技术教学质量提供了参考.
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《药物制剂技术》操作技能考核方法的改革初探
药物制剂操作技能考试是促进药学专业学生熟练掌握药物制剂技能的动力,对药物制剂操作技能的考核评价是检验学生学习效果的一种手段,也是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节.在<药物制剂技术>[1]的教学考核中,由于本校药学专业学生较多,教师和物资资源相对不足,很难做到每项必考,客观上影响了实训教学效果.为了保持学生学习的积极性,本人在教学改革中采取了"小组长"考核点评与教师考核结合的方法,取得较好的教学效果.
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药物制剂技术专业“三真一化”人才培养模式创新实践
目的:对药物制剂技术专业人才培养模式进行创新与实践.方法:引进企业生产与管理模式,构建职业场所即工作场所的学习氛围,依托工厂培养学生现代制药生产技术,以真实的产品生产考核学生的学习过程.结果:“三真一化”人才培养模式在培养学生职业能力、职业素质方面有着非常大的作用,也有助于提高教师职业能力及教学管理水平,促进整体教学水平的提高.结论:“三真一化”人才培养模式的创新与实践为专业人才培养提供新思路.
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药物制剂技术课程中PBL教学模式实践研究
目的:为提高药物制剂技术课程的教学水平提供参考。方法选取学校2011级和2012级药学系学生作为对照班和试验班进行实践研究,采用以问题为导向的教学方法(PBL),在药物制剂技术课程中以药品生产真实案例为载体,坚持以养成学生自主学习、终身学习的能力为教育目标贯穿到整个教学过程,积极开展药物制剂技术的教学实践活动,以问卷调查结果和学生成绩进行对照。结果试验班学生喜欢药物制剂技术的人数明显多于对照班,探究能力明显强于对照班;试验班学生的药物制剂技术考试平均分比对照班高。结论在药物制剂技术的教学中运用PBL教学模式有利于提高教学效果,培养学生自主学习和终身学习的能力,为培养既有职业能力又有职业潜力的药学专业学生助力。但在实际实施过程中,因受师资条件和教学资料的限制,应将PBL教学与传统教学方法有机结合。
关键词: 药物制剂技术 以问题为导向的教学方法 教学改革 -
高职类药物制剂技术教学改革探讨
药物制剂技术课程是高职类药品经营管理专业学生的核心专业课,但对毕业生就业情况调查发现,学生对药物制剂知识掌握不足,暴露出岗位执业能力不强。该文借助药物制剂技术课程教学改革,从精选教材优化药学知识结构、精选实验内容培养学生感性认识、探讨教学方法激发学生学习兴趣三方面来探讨提高高职类药品经营管理专业学生未来的执业能力。
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高职《药物制剂技术》网络课程建设探析
《药物制剂技术》是制药专业的必修课,通过对该课程教学内容、教学方法和教学手段的不断改进和探索,强调采用务实多样的教学方法,加强实践教学,培养学生的综合能力。
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任务驱动式教学在工学结合课程中的应用——以维生素E乳膏剂的制备为例
工学结合是让学生通过工作学会学习,学习任务就是工作任务.学生通过完成工作任务实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一.任务驱动式教学也称为工作过程导向教学.在工学结合课程中运用任务驱动式教学,让学生利用典型任务展开学习,有助于提高学生综合能力.
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中职药剂专业药物制剂技术课程说课设计
说课是提高教学质量、促进教师成长发展的一种教学研究活动.以中职药剂专业药物制剂技术课程为例,从课程设置、教学内容、教学实施、考核与评价、特色与创新、教学反思6个方面进行说课设计.
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药物制剂技术项目化教学的探索
药物制剂技术的教学必须围绕生产企业岗住的知识技能要求进行.在药物制剂技术项目化教学方案中,通过以学生完成药物制荆项目的制备来组织教学,使学生在仿真环境中完成项目任务.学生通过项目制订、实施和评价,融理论知识于实践中.从而掌握药物制荆技术的知识与技能,不仅能够更好地提高综合技能和全面素质,适应制剂生产岗位的需要.而且能够促进教师的专业发展.
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论我校高职药物制剂技术的专业建设成果与存在问题
专业建设是职业学校发展的生命线.要建设好专业,需要对专业有深刻的认识,明确专业人才的市场需求情况,总结专业建设经验,发现不足并加以改进.
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基于微课的药物制剂技术实训课教学研究 ——以"单冲压片机的使用"微课设计为例
微课是指以视频为主要载体的新型教学模式,本文基于中职药剂专业药物制剂技术实训课教学现状,以"单冲压片机的使用"为例进行微课设计及应用研究.
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高职药学专业药物制剂与分析综合实训的研究与实践
我院从课程改革入手,对药物制剂技术与药物分析技术两门课程的实训教学进行改革,整合课程内容,组织教师编写《药物制剂与分析综合实训》校本教材,并指导学生进行课堂实践训练.通过实践不断反思总结,以期构建具有高职特色的实训课程教学体系,不断提高教学质量和教学效果,培养并提升学生的操作技能和职业素养.
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药物制剂技术课程项目教学单元开发研究
以不同剂型的典型产品生产为任务(项目),设计药物制剂技术课程教学单元,对选择典型产品、整合教学内容、设计教学活动、实施教学过程、评价教学效果的方法进行分析研究,指导药物制剂技术课程专业教师进行本课程的项目教学单元开发.
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药物制剂技术课程成绩评价的改革与探索
以药物制剂技术课程为例,针对学生成绩评价中存在的问题,结合教学实际,尝试打破传统评价方式,通过淡化终结性评价,强化过程性评价,明确评价标准,细化测评内容,采用多元化评价手段,发挥成绩评价的引导、教育功能,利于学生的可持续发展和全面素质的提高,使学生学到必备的知识、学会专业技能、发展多方面的能力,达到高等职业教育教学目标,培养出合格的劳动技能型人才.
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基于工作过程系统化的药物制剂技术课程考核评价方法探索与实践
通过对药物制剂技术课程考核评价方法进行改革,努力做到以职业能力和职业意识考核为核心,关注学生的学习过程,终使学生满足药品生产企业的用工要求.
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高职药物制剂技术课程微课的开发与应用
探讨高职药物制剂技术课程微课的开发、应用及注意事项.
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微课在高职药物制剂技术课程改革中的应用研究
随着教育信息化的深入,微课直接影响到课程改革.微课在药物制剂技术教学实践中日益发挥着不可替代的作用,微课教学模式相对于传统教学模式无疑是一种有益的探索.在云端学习、课堂教学、实训指导、教师专业素质发展4个方面探讨微课在高职药物制剂技术课程改革中的应用情况.
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中职数字化课程学习系统建设探索——以药物制剂技术(片剂生产)一体化实训室建设为例
在现有校园网络系统、多媒体教学系统基础上,利用虚拟现实技术、互联网技术、数字技术,整合药物制剂技术课程中固体制剂片剂生产实训教学素材,建设创新型、综合化、能够有效提高教学质量的药物制剂技术(片剂生产)一体化实训室数字化课程学习系统,以全方位评价学生实训效果,终实现本地、远程网络教学及模拟实践操作,将理论教学与实践教学从空间、系统、信息上有机地融为一体.
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校企合作开发《药物制剂技术》教材的研究
拟通过将高职教育的人才培养与用人单位的实际需求结合起来,尝试引进以工作岗位为基础的"因需施教"理念,校企合作开发具有高职特色的校本教材《药物制剂技术》,有效开展"做中学、学中教、教中做"一体化教学模式,将理论教学与实训教学紧密结合,进而提升学生分析问题、解决问题的能力.