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人体生理实验教学的探索和体会
医学院校培养的学生绝大多数将来是要从事临床医疗工作的医学生,生理学是他们学习、了解和掌握正常人体功能活动规律及原理的第一课.生理学是一门实验科学,生理学知识主要是通过实验获得的,所以生理学实验在整个生理学教学过程中有着至关重要的作用[1].医学生学习的是人体生理学,然而在以往的生理学实验课上,学生的实验对象绝大部分是啮齿类和两栖类动物,以人体为实验对象的实验内容较少,学生很难将从动物实验中获得的生理学知识跟人体生理学联系起来[2].这就促使我们加强人体生理实验方面的教学,使学生了解更多的与人体机能相关的知识,由动物实验过渡到人体实验,经历更多的与人体密切相关的实践训练,为后续临床课程的学习作好铺垫.我们对人体生理学教学方法的改革使实验课不再单纯附属于理论教学,而成为培养学生能力素质的重要手段[3].
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留学生病理生理学实验教学探讨
近年来,随着我国教育事业的深入发展和对外交流的增强,留学生教育已成为高校一项重要的教学任务,是教师面临的一个崭新课题.经过多年的留学生医学基础课全英文授课[1],我们取得了一定的成绩,积累了很多经验,同时也发现了许多不足,笔者结合几年来病理生理学实验全英文教学的体会,在此与同行们从几个方面共同探讨,以进一步提高留学生的病理生理学实验课的教学水平.
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学导式教学法在生理学实验课中的应用
为贯彻党的十五大精神,发展教育和科学,培养适应21世纪需要的开拓创新型医学专门人才,高等医学院校必须加快教学方法的改革.传统的"填鸭式"教学法已不利于学生的创造性思维和能力的培养,而"学导式"教学法则是一种培养"智力型"、"创新型"人才的较好的教学方法.
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建立医学机能实验学的初步尝试
1 医学机能实验学建立的背景1.1 三门学科实验课的相关性生理学实验课主要观察动物正常的生命活动变化的规律;病理生理学实验课主要观察患病机体的机能代谢变化;药理学实验课主要通过观察药物的治疗作用,来认识药物作用的特点和规律.传统的医学实验教学几乎每个学科单独有一门实验课,而生理学、病理生理学和药理学同属机能学科,也不例外.由于其实验教学中所采用的实验动物、实验方法、实验指标和实验设备均较为相似,因此,三门学科实验课的相关性是"三合一"的必要前提.
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生理学实验教学中培养学生创造性思维浅谈
如何在生理学实验课教学中,培养学生的观察能力、分析能力和创造思维能力,全面提高学生的素质,是生理学实验课教学的重要内容。
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留学生生理学实验课的教学探讨
生理学是基础医学与临床医学的桥梁课程,是医学留学生的必修课程[1~2],而且是一门实践性很强的学科.生理学实验课不仅有助于学生对课堂理论知识的进一步理解和巩固,还有利于学生培养完善的医学思维模式、科学研究方面的动手能力、严谨的操作习惯.笔者对如何进一步提高留学生人体生理学实验教学质量谈一些体会.