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改进孕期服务方式和内容的尝试
随着社会的进步,优生优育已经成为准父母的迫切需求,为了能给准父母提供更优质更细致的服务,2005年8月,妇幼保健院改进孕妇学校的服务方式和内容,采取互动式教学,小班授课,个性化服务的方式,将孕期保健和胎教细化,受到孕妇欢迎,现报告如下.
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神经病学教学中教学模式的探讨
该文分析了,在神经病学教学模式上中存在的突出问题,建议应采用多种互动式教学模式相结合的方法组织进行.以有效克服传统教学上的教学"短板",优化教师讲授和学生学习研究的过程,实现课堂教学质量大化的目的.
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论康复医学教育中互动式教学的运用
随着社会的不断发展,康复医疗做一种重要的医学服务类型,越来越被社会所舒适,成为医疗体系中不可或缺的组成部分.如今,在医学院教学体系中,康复医学的重要性也日益凸显.传统的教学模式应用于康复医学,一方面无法有效激发学生的学习积极性,另一方面传统教学模式中学生过于被动的学习地位,也不利于学生实践能力的提升.基于此,互动式教学逐渐在教学过程中得到了广泛应用,取得了不错的效果.互动式教学,不仅能够有效提升学生的学习积极性和主动性,而且能够有效锻炼学生的实践能力.所以说,互动式教学应用于康复医学教育中,对于培养高水平康复医学学生,促进康复医学的持续发展,具有重要的意义.
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康复医学教育中互动式教学的运用探究
随着科学技术的发展,康复医学作为一种新型的分支越来越走进人们的生活.从本质来看,康复医学主要是促进患者或者残疾人康复的一种医学类学科,主要针对于患者术后的相关功能恢复、训练、处理以及评估.随着人类社会的不断进步,康复医学的重点作用越来越凸显,到目前为止已经成为临床医学、预防医学之后的第3大医学,是现代医学体系的重要组成部分,是结合了预防、医疗为一体的新型医学学科.为了探究康复医学教育中互动式教学的运用效果,该文从各个方面展开了探讨和研究,希望能够推动康复医学教育水平的提升.
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互动式教学在病案信息管理课程中的应用?
病案信息管理学是医学院校中卫生信息管理与信息系统类专业学生非常重要的专业课程，其课程涉及多学科交叉内容，学习难度大，传统的单项灌输式教学模式教学效果存在一定的局限。本文就互动式教学方法应用于病案信息管理学课程的理论、实践及课后课外教学中进行探讨，并总结实施过程中的经验。通过该教学方法的实施激发了学生学习的积极性，进一步提高了教学质量，终提高学生对病案信息的管理能力。同时，通过互动式教学方法的实施，也提高本专业教师教学水平，使整个教学活动充满生机活力，为病案信息管理课程教学方法进一步研究打下了基础。
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中医外科学开展互动式教学研究初探
中医外科学是中医临床学科中临床表象较丰富的学科，客观上具备开展互动式教学的基础。而传统的中医课堂教学方式阻碍了学生临床应用能力的发展和综合素质的提高。为了吸取互动式教学模式的精华，在中医传统临床教学实践中开展教学探索，作者初步阐述了互动式教学在中医外科学教学中运用的重要性、可行性、有效性及临床实用性等实施要素及具体规划。
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西医高等院校中医学课程互动教学模式的探讨
中医学是我国优秀文化遗产的重要组成部分,在西医院校开设中医学课程也是我国医学教育的一大特色,中西医并重、互补,更好地为人民群众提供医疗保健服务是我们的国情所致.然而纵观西医院校的中医学教育,其现状并不乐观:内容多、课时少,没有相关前导课程作铺垫,模糊、抽象的中医概念、某些相近的表述方式、思辨式的思维方式常常使学生难适应,容易造成学生概念的混乱.“走马观花”式的临床见习,学生未能真切地感受到中医的临证特色[1].而中医学的传统教学方式仍以教师为核心,学生处于相对被动、消极的听者位置.
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多边互动式导向式教学模式在中医耳鼻喉科教学中的应用
耳鼻咽喉的解剖结构较特殊,以腔、洞为多,而且位置深在,初学者不易理解.其中有些概念抽象,难以用语言完全表达清楚,学生学习起来困难而且乏味.采用多边互动式多媒体教学模式与症状导向式病例讨论相结合教学,可使医学中大量抽象的信息具体化,使复杂的信息简单化,从而加深了学生对问题的理解和记忆.互动式教学方法是对传统意义上应试教育中所形成的教学模式的一种突破.教学实践证明,互动式教学方法较之启发式教学方法,前者更具有优越性,特别是在充分调动学生学习的主观能动性,激励学生自主学习,转变学生被动式的学习观念方面,具有潜移默化的功能.
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医学检验专业寄生虫学检验实验多媒体结合互动教学法的实践
为了适应现代医学检验的发展，进一步加强寄生虫检验课程的建设，在我院医学检验技术专业采用了多媒体辅助结合互动式实践教学，在形态学部分主要采用多媒体辅助教学，在综合实验部分采用多媒体辅助结合互动式教学。通过此种方式教学，提高了实验课的教学效果，增加了学生的学习兴趣，培养了学生的实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。
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中医药国际贸易专业电化教学模式与方法探索研究
2005年,甘肃中医学院经贸与管理系开设的(中医药方向)国际贸易专业(以下简称“国贸专业”)提出了以培养掌握国际贸易与中医药学基本理论、知识和技能,熟悉国际贸易规则、惯例和法规,具有较强的专业外语水平、熟练的涉外经贸实务操作能力、一定的科研能力与良好的人文素养,集国际贸易、医学与药学于一身的高素质复合型人才的培养目标.为了适应这一目标要求,努力探索《国际贸易实务》课程的教学模式和方法就显得十分必要.
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以问题为基础的互动式教学法在中药药剂学教学中的应用
目的：探讨以问题为基础的互动式教学法(PBL)在中药药剂学课堂教学中的效果。方法对2009级中药学专业50名学生采用传统教学法进行中药药剂学的课堂授课,2009级药物制剂学专业56名学生采用PBL,通过对2个班学生的成绩分析与问卷调查,评价学生对两种教学方法的适应性。结果在实施PBL后,学生普遍认为该方法能激发学习兴趣,提高自学能力、思考能力、创新能力、语言表达能力,增进团队合作精神；运用该方法后学生考试成绩明显提高。结论 PBL 比传统教学模式效果更好,能在解决问题的过程中引导学生寻找解决问题的方法与途径,培养学生的多种能力和综合素质。
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互动式与传统式教学在中医诊断学教学中的比较
将互动式教学方法引入中医诊断学教学实践中.并分别采用互动式教学法和传统式教学法,对两个班的中医诊断学进行教学实践,通过对两班期终综合成绩进行统计分析及对中医学习兴趣的调查,判明两种教学方法教学效果的差异.
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七年制中药炮制学教学改革的设想与实践
在七年制中药炮制学教学中,针对该专业的培养目标,调整教学内容,改革教学方法,以提高教学质量.具体方法:①互动武教学,为学生营造一种健康、和谐的课堂氛围;以实例讨论中药饮片的临床应用特点.②开放式教学,给学生以适当的自主权,促使其主动思考和学习.③将科研引入教学环节,培养严谨的科学态度,加强基本功训练.④在实验教学中,启发学生的创造性思维,并给予实践的机会.
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临床互动式教学在病理生理学教学中的运用
目的 为了更好地培养将基础医学理论学以致用的优秀医学人才,病理生理学教学应改进教学方法、紧密结合临床、以提高学生学习兴趣和教学质量.方法 在病理生理学教学过程中发挥教师带教优势,采用多种教学方法,如开展以问题为基础的教学,进行临床病例分析,结合多媒体教具运用等.结果 在病理生理学教学过程中将基础医学理论与临床实际紧密结合,更有利于学生对医学基础理论的掌握,以及在临床中运用所学知识发现并解决问题.结论 临床互动式教学适宜运用到病理生理学教学中去.
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互动式教学在人体寄生虫学实验教学中的应用
将互动式教学应用于寄生虫学实验教学,强化教学过程中学生的参与,注重师生之间及学生之间的互动交流,激发学生的学习兴趣,激活学生的学习动力,使其变被动学习为主动学习,明显提高了教学质量.
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以病例为中心的互动教学:耳科英语教学改革初探
为解决耳科英语教学的枯燥难懂问题,我们尝试以病例切入主题展开对疾病的讨论讲解的方式进行课堂教学的改革,并应用于七年制的专业课教学,在实践中受到良好效果.这种以病例为中心的互动教学比灌输式教学方法更能提高学生的学习兴趣并培养学生的主动学习能力.
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成人高等护理教育教学模式的研究与实践
目的 在研究成人高等护理教育教学模式的基础上,依照成人学生的学习习惯、学习风格设计教学模式,促进成人学生的高效学习.方法 在以往问卷调查的基础上,调整成人学生集中面授时间、进行科学的课堂教学设计、做好自学指导.结果 85.5%的成人学生喜欢经验分享式成人教学方法 ,认为应该在很多临床课程中使用该教学方法 ;83.5%的学生认为通过案例分析教学能引导对临床问题的实际思考;83.0%的学生希望以后课堂能多采用互动式教学.83.5%的学生认为很有必要进行自学指导;73.2%的学生认为自学配套作业对课程学习有帮助,能促进学习;80.3%的学生对目前的自学指导措施比较满意.结论 经验分享式成人教学、案例分析教学、互动式教学能有效调动学生内在的积极性、能动性,提高教学实效,自学指导策略有效可行.
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互动式教学在护理本科生临床实习科研能力培养中的应用
目的：探讨互动式教学在护理本科生临床实习科研能力培养中的应用与效果。方法根据实习大纲的要求，制定出切实可行的科研教学计划，以互动教学的方式实施。结果2008年7月-2012年7月共带教学生完成毕业论文183篇，共获得优秀论文10篇；92．5％的学生认为互动式教学能够提高科研学习的兴趣，能按实习大纲的要求，按实习计划达到目标；84．5％的导师认为采用互动式教学能够将科研实习按计划要求落实；92．1％的导师认为通过互动式教学提高了自身的科研带教水平。结论通过互动式教学使师生能够在临床实习科研能力培养过程中，体现出相互协调、相互作用及相互推动，充分调动了学生的学习积极性，带教老师具有针对性的临床护理带教，使护理本科生能够具备科研意识，在临床实践中其科研能力得到了培养，取得了良好的教学效果，达到了临床教学中的科研教学目标。
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互动式教学及其在成人临床护理专业课程中的应用
互动式教学是一种强调教师与学生,学生与学生,以及师生与教学环境,教学材料之间相互联系,相互协调,相互影响的教学信息传播方式.其主要特征有:探究性,开放性,民主性.成人学生肩负着工作和学习的双重重任,其生理和心理的发展决定了成人学习的许多特点,具有稳定性,独立性,社会性,自律性.临床护理专业课程与临床实践密切联系,很多内容为在职护理专业学生所熟悉,教师与学生,学生与学生之间的定位关系在课堂上可以不断变化,很多内容的教学,适于采用互动式,从而使各个方面的信息交流与传播发挥到及至.
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医学影像教学多媒体资源库的研制
1 前言随着社会教育信息化网络化的飞速发展,影像学传统的课堂讲授式的教学模式,已经不能适应现代医学教育的发展.充分运用多媒体和网络等现代化教育技术来辅助教学,增加教学信息量,大力推进素质教育,是影像诊断教学改革的一条重要途径.但目前国内的医学影像资源库非常缺乏,无法满足教师查阅资料、编制教学课件和教学研究的需要,更无法满足学生强烈的求知欲,严重影响医学影像教学的多媒体化、网络化和互动式教学的进程.建立一个方便易用,资料丰富的多媒体医学影像资源库,是解决目前医学影像教学网络化多媒体化资源贫乏的迫在眉睫的关键问题.
