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成人高等护理教育教学模式的研究与实践
目的 在研究成人高等护理教育教学模式的基础上,依照成人学生的学习习惯、学习风格设计教学模式,促进成人学生的高效学习.方法 在以往问卷调查的基础上,调整成人学生集中面授时间、进行科学的课堂教学设计、做好自学指导.结果 85.5%的成人学生喜欢经验分享式成人教学方法 ,认为应该在很多临床课程中使用该教学方法 ;83.5%的学生认为通过案例分析教学能引导对临床问题的实际思考;83.0%的学生希望以后课堂能多采用互动式教学.83.5%的学生认为很有必要进行自学指导;73.2%的学生认为自学配套作业对课程学习有帮助,能促进学习;80.3%的学生对目前的自学指导措施比较满意.结论 经验分享式成人教学、案例分析教学、互动式教学能有效调动学生内在的积极性、能动性,提高教学实效,自学指导策略有效可行.
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几种教学方法在《药事管理与法规》课程中的应用
介绍药事管理与法规在药学人才培养上的重要性，探讨了几种不同教学方法在该课程中的应用，并就这些教学方法的效果进行观察比对。
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职业卫生与职业医学课程案例分析教学的改革探索
目的 分析职业卫生与职业医学课程中案例分析教学改革的效果,为进一步教学改革提供经验.方法 采用问卷调查对案例分析教学改革的效果进行评价,并分析教学改革的长处和不足.结果 设计的调查问卷具有好的信度(克隆巴赫α系数为0.951,折半信度系数为0.916)和效度(KMO和Bartlett检验的Kaiser-Meyer-Olkin值为0.756),所有调查项目的赞同率均显著高于不赞同率,但对能提高实际工作能力的赞同率明显低于其余调查项目(P＜0.05).结论 案例分析教学改革在拓展专业学习深度、调动学习积极性、提高学生分析和解决问题的能力及实际工作能力方面的确得到了绝大多数同学的认可,明显优于传统的教学方法,但其存在着局限性.
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基于案例分析法(CAM)在骨科临床教学中的应用
目的:探讨案例分析法在骨科临床教学中的应用,观察此方法的教学效果.方法:将2016—2017年临床专业五年制本科生93名,随机分为观察组45名,对照组48名,观察组采取案例分析法教学,对照组采用传统模式教学,比较两组学生的理论和实践操作成绩、对课堂的接受程度.结果:观察组的学生成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的课堂接受程度高于对照组,两组之间差异亦有统计学意义(P<0.05).结论:基于案例教学法在进行课堂授课后,学生的成绩和对课堂的满意程度较以往有所提高,提升了教学的效果.
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预防医学生在儿科教学中存在的问题及对策
目的:探讨预防医学生在儿科临床教学中存在的问题及对策.方法:课题拟纳入2017年5月—2018年1月按照方便抽样法抽取的预防医学生47名,自行设计一般资料调查表,调查47例研究对象的年龄等基线资料以及儿科临床教学中存在的问题.结果:临床基础知识掌握程度、情绪处理能力、医患沟通能力、评估病情能力以及学习能力等均较弱,是其目前存在的主要问题.结论:医学生应采取案例分析式结合的教学方法等进行儿科临床教学,其可取得显著效果,预防医学生实践能力、理论知识均得到有效增强.值得临床推广并广泛应用.
