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介入方法辅助治疗宫颈癌的临床体会
化疗是治疗宫颈癌的三大手段之一.Cromer[1]首次将动脉灌注化疗应用于宫颈癌的治疗,为宫颈癌症的治疗开辟了新的途径.随着介入放射诊断学和治疗学的不断发展,术前介入治疗在宫颈癌中的应用越来越受到重视.现将我院自2006年8月至2007年1月收治的6例介入辅助治疗宫颈癌患者临床资料做一回顾性总结.
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介入方法辅助治疗宫颈癌的临床体会
化疗是治疗宫颈癌的三大手段之一.Cromer[1]首次将动脉灌注化疗应用于宫颈癌的治疗,为宫颈癌症的治疗开辟了新的途径.随着介入放射诊断学和治疗学的不断发展,术前介入治疗在宫颈癌中的应用越来越受到重视.现将我院自2006年8月至2007年1月收治的6例介入辅助治疗宫颈癌患者临床资料做一回顾性总结.
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胃肠道穿孔的影像学诊断
目的:影像学诊断胃肠道穿孔的价值探讨.方法 胃肠道穿孔患者100例常规X线检查.结果 确诊74例,26例通过CT检查确诊.结论 通过放射线检查大部分可以对胃肠道穿孔作出诊断,但有一部分不能作出诊断,再经过CT检查95%以上患者可以确诊,对于特殊患者只要结合临床全面分析认真细致观察是能诊断出胃肠道穿孔的.
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医学影像CAD的研究和应用
计算机辅助诊断(CAD)是以咨询系统的形式提出"第二意见"供医师参考,目的是使医生的诊断过程更客观和容易,提高诊断效率.本文着重说明了CAD系统在医学影像方面的应用,目前存在的主要问题及发展趋势.
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放射诊断学泰斗胡懋华
胡懋华教授是我国著名的老一辈医学放射诊断学家,是中国临床放射学的奠基人之一.她担任北京协和医院放射科主任30年,为学科创建、成长与发展贡献了毕生的精力.
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放射诊断学中事故性医疗照射的预防与管理
除了可以发生在放射治疗和核医学以外,事故性医疗照射也可能发生于放射诊断学.本文讨论了放射诊断学实践中事故性医疗照射的概念、起因以及预防和管理原则.
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PBL教学法在放射诊断学临床教学中的应用
以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL),是以学生为中心的教学方式,广泛的应用于各种学科教学过程中,明显的提高学生的学习效率和实践技能。放射诊断学是临床医学的重要学科,传统教学模式目前已经无法充分调动学生学习的积极性,因此本研究中教师采用 PBL 教学模式,以图像存档及传输系统为工具,以临床中遇到的具体病例为中心,引导学生独立分析疾病放射学诊断思路,在教学过程中开展中英文教学,通过师生互动讨论,增加学生对放射诊断学学习的兴趣,终提高学生放射诊断学的临床技能及英语水平。
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PBL教学法在放射诊断学临床教学中的应用研究
目的:以问题为导向的教学方法(problem-based learning ,PBL),是以学生为中心的教学方式,广泛的应用于各种学科教学过程中,明显的提高学生的学习效率和实践技能,本研究目的是观察 PBL 教学法在放射诊断学临床教学中的作用。方法教师采用 PBL教学模式,以图像存档及传输系统为工具,以临床中遇到的具体病例为中心,引导学生独立分析疾病放射学诊断思路。结果通过师生互动讨论,增加学生对放射诊断学学习的兴趣,终提高学生放射诊断学的临床技能。结论 PB L教学法在放射诊断临床教学能够起到良好的教学效果。
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基于PACS系统在中医药院校放射诊断学中 开展翻转课堂的探讨
医学发展不断创新,医学教学模式也需要转变,但目前国内外的教学模式普遍存在教学质量不高、有效性低的问题.METHA NB等[1]认为教学效率低、灵活性差和缺乏以学生为中心理念是当前医学教育存在的主要问题.因此,当前的教学课程改革内容之一是从传统的以教师为中心转变为以学生为中心.近年来,翻转课堂作为一种新型的教学模式和学习方式迅速兴起.该教学模式颠覆传统教学结构,将"课堂传授知识、课后完成作业"的传统教学模式转变为"以学生为中心"的主动学习活动,即学生课前自学教师提供的教学视频、查阅资料及在学习小组内讨论课程内容,教师在正式上课时间负责解答疑惑,帮助学生完成知识内化的学习过程,极大提高了教学效率.
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X线直接辐射数字成像(DR)技术分析
自从1895年伦琴发现X线以后,X线很快的被应用于疾病诊断,形成放射诊断学(diagnostic rosdiology),并奠定了医学影像学(medical imaging)的基础[1].医学影像学不仅扩大了人体检查范围,提高了诊断水平,而且可以对某些疾病进行治疗.成为医疗工作中的重要手段.
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人工神经网络在放射诊断学中的应用
近年来,具有学习和记忆功能、在图像识别方面表现出优秀智能特性的人工神经网络(artificial neural network,ANN)越来越引起放射科医师的注意,在放射诊断学中得到了越来越多的应用。本文就此作一文献综述,以供参考。1 人工神经网络1.1 人工神经网络概念和特点人工神经网络是基于模仿生物大脑的结构和功能而构成的一种信息处理系统或计算机,这是由多个非常简单的处理单元彼此按某种方式连接而形成的计算机系统,该系统是靠其状态对外部输入信息的动态响应来处理信息的。神经网络的特点:①固有的并行结构和并行处理;②知识的分布存储;③高度的容错性;④自适应性;⑤综合推理能力即联想力[1]。
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64层螺旋CT的扫描优势
1 CT的诞生1971年9月,英国电子工程师亨斯费尔德在伦敦郊外一家医院安装了他设计制造的世界上第一台CT,10月4日,医院用它检查了第一个患者.1972年4月,他在英国放射学年会上首次公布了这一结果,正式宣告了CT的诞生.CT的研制成功被誉为自伦琴发现X射线以后,放射诊断学上重要的成就.CT由X线发生系统、探测器、计算机系统、扫描机架等几部分组成.是用X线束对人体某部一定厚度的层面进行扫描,由探测器接收透过该层面的X线,转变为可见光后,由光电转换变为电信号,再经模拟/数字转换器转为数字,输入计算机处理.图像形成的处理有如对选定层面分成若干个体积相同的长方体,称之为体素,扫描所得信息经计算而获得每个体素的X线衰减系数或吸收系数,再排列成矩阵,即数字矩阵,数字矩阵可存贮于磁盘或光盘中.经数字/模拟转换器把数字矩阵中的每个数字转为由黑到白不等灰度的小方块,即象素,并按矩阵排列,即构成CT图像.所以,CT图像是重建图像.每个体素的X线吸收系数可以通过不同的数学方法算出.不同CT装置所得图像的象素大小及数目不同.象素越小,数目越多,构成图像越细致,即空间分辨力高.CT图像是以不同的灰度来表示,反映器官和组织对X线的吸收程度.CT与X线图像相比,CT的密度分辨力高,即有高的密度分辨力.所以,CT可以更好地显示由软组织构成的器官,并在良好的解剖图像背景上显示出病变的影像.
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以问题为基础的学习方法在放射诊断学教学中的应用
在医学影像学专业的放射诊断学课程中引入以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL),以问卷调查结果作为评估依据,与传统的以授课为基础的教学法进行对比分析.结果显示,PBL教学法对学生学科知识的掌握、扩展知识的深度和广度、学习积极性的提高有很大帮助,尤其是对培养自学能力和综合分析能力效果显著,教学质量明显提高.
关键词: 以问题为基础的教学法 放射诊断学 应用 -
云南中医学院临床医学专业学位硕士研究生放射诊断学实习情况调查分析
目的 调查云南中医学院临床医学专业学位硕士研究生放射诊断学实习现状,探讨改进教学医院实习带教方法.方法 选取在云南中医学院第一附属医院进行放射诊断学实习的2009级和2010级临床医学专业学位112名硕士研究生为研究对象,比较并总结2届实习研究生考勤情况、读片练习、出科考试及综合考核等实习情况.结果 2届实习研究生中仅有约10.0%的研究生实习期间达到全勤(P>0.05),2届实习研究生挑选CT片进行日常练习的比例均超过60.0%(P>0.05),2届实习研究生中均有约1/3的研究生在实习期间任意迟到早退(P>0.05),2届实习研究生中全勤研究生的出科考试成绩均好于缺勤研究生(P<0.05).结论 放射诊断学实习不容忽视,教师有必要加强实习研究生管理,严格考勤制度和出科考核,完善临床带教模式,多渠道利用西医资源,提高研究生实习主动性,让其在日常工作中将所学中医知识与西医知识结合并应用,实现从抽象知识到具体实践的转化.
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放射诊断学教学模式改革的探索
本文对放射诊断学教学模式改革进行了探讨,包括确立"着力培养学生的实践能力、思维能力和自主学习能力"的教学理念,引导学生更早走上自觉成长的道路;重组和整合教学内容,构建立体知识结构,引导学生转变固定的思维模式;丰富教学手段和方法,加强师生互动以满足学生的自我成就感,培养学生自主学习能力;加强实践,培养学生在实践中将知识转化为本领的能力;结合学生特点,加强课余交流,开阔学生视野等.教学模式改革取得了较好的效果.
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提高放射诊断学教学质量的探讨
放射诊断学技术的发展日新月异,在医疗服务体系中占有越来越重要的地位,同时也对放射诊断学的教学工作提出了更高的要求.如何使医学生在有限的学时内真正掌握各种放射诊断学的基本知识,学会正确运用各种放射诊断学的检查手段来解决临床问题,是放射诊断学教师面临的挑战.本文探讨了提高放射诊断学教学质量的一些方法,包括精选理论授课内容,注重影像分析方法的讲授,强调影像、临床、病理三结合以及X线、CT、MRI三结合,加强医学影像观察分析的实践,鼓励学生课后自学,加强师生教学互动,发挥学生主观能动性等.
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介入治疗的临床应用
介入治疗属于放射学的范畴,主要是利用放射诊断学的器械技术、方法,利用多种导管技术,达到治疗疾病的目的. 介入放射学(IVR)这一术语是1976年Wallace首先应用[1],早在1967年Margulis曾使用介入诊断放射学Interven-tional Diagnostic Radiology一词,1978年出版了专门杂志,真正发展只有二十几年历史.随着放射影像学的不断发展,尤其是先进的数字减影技术(DSA)广泛应用,优良导管及栓塞材料使介入治疗得到了突飞猛进的发展,现已广泛应用于身体各个系统和多种疾病.故可以概括为介入医学(Interventional Medicine,IVM),随着新世纪的到来,这一门新学科,将会为活跃,具有广阔前景.
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多元化教学在放射诊断学进修教育中的应用
目的 探讨多元化教学在放射诊断科进修教育中的应用价值.方法 选取解放军总医院放射诊断科进修医生30名,随机分为两组,A组(n=15)进行包括小讲座、科研培训在内的多元化教学,B组(n=15)进行常规教学,共3个月,通过笔试成绩、小讲座评分及科研成果进行对比研究.结果 A组笔试成绩、小讲座评分及科研成果均优于B组,差异有显著性(P<0.05).结论 多元化教学可明显提升放射诊断科进修医生的理论知识水平、演讲及科研能力.
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重视胸部 CT 诊断技术的发展及应用
1972年Hounsfield研制成功第一台CT被认为是Roentgen发现X线之后放射诊断学重要的成就之一[1]。近40年来, CT经历了从初只能用于颅脑检查到全身CT、单排螺旋CT、多排螺旋CT、容积CT、能谱CT,直至新的能将快速扫描、低辐射剂量和超清图像完美融合的Revolution CT。随着各种软硬件技术的飞速发展,CT在胸部疾病中的应用正经历着日新月异的转变。
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放射诊断学21世纪发展趋势
目前,大部分放射诊断新技术是基于计算机与传统放射技术结合发展的结果,如CT、DSA和CR等.这些技术可以检测出传统X线技术难以发现的体内微小密度变化.此外,计算机技术和x线探测器技术的进步,也使这些技术的密度分辨率和空间分辨率均有了显著提高.磁共振(MR)技术与传统X线技术完全不同,不是单纯观察人体组织,而是主动激发组织使之产生信号.MR通过不同的激发方法可使组织产生不同的信号,极大丰富了组织的信号对比度,从而扩展了应用领域.