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人文关怀对晚期肺癌患者不良情绪和自尊水平的影响研究
目的:探讨人文关怀对晚期肺癌患者不良情绪和自尊水平的影响.方法:选取2017年3月-2018年3月我院40例晚期肺癌患者为研究对象,根据干预措施不同分为两组,对照组用常规治疗和护理,观察组在对照组基础上实施人文关怀,对比两种方案实施情况.结果:干预后,两组所得抑郁情绪评分、焦虑情绪评分数值低于干预前所得数值,自尊水平评分高于干预前所得数值,观察组所得抑郁情绪评分、焦虑情绪评分数值低于对照组所得数值,自尊水平评分高于对照组所得数值,统计学有意义(P<0.05).结论:人文关怀对晚期肺癌患者不良情绪和自尊水平的影响非常大,能改善不良情绪,提升自尊水平,值得应用.
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探讨循证护理对艾滋病患者自尊水平和应对方式的影响
目的:探讨循证护理对艾滋病患者自尊水平和应对方式的影响.方法:将本地区发现的接受治疗的40例艾滋病患者作为调查研究对象,随机分为对照组与观察组,均20例,对照组实施常规护理,观察组实施循证护理,观察两组自尊水平和应对方式(积极应对和消极应对)变化情况.结果:观察组自尊水平和应对方式评分均优于对照组(p<0.05).结论:实施循证护理能有效提升艾滋病患者的自尊水平和积极的 、 乐观的应对方式,是理想的护理方案.
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北京市东城区高中生自尊水平及其影响因素研究
目的 探讨高中生自尊水平状况及其影响因素.方法 采用整群抽样方法,抽取北京市东城区高中生1118名.用总体自尊量表、幸福感量表、中学生心理健康诊断测验调查被试的自尊水平及其心理健康状况.结果 高中生总体平均自尊水平指数为19.42±4.66.自尊量表总分与主观幸福感呈中度负相关,自尊水平与中学生心理健康诊断测验的总分及其8个分量表均呈正相关,对高中生的自尊水平及其他因素在α=0.05水平上进行多元逐步回归分析,学习能力、同学关系、学习成绩、自我期望和学习压力5个因素进入回归方程.结论 做好心理健康教育工作,有利于提高他们的自尊水平.
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计算机作业疗法对慢性精神分裂症患者自尊水平的影响
目的:探讨计算机作业疗法对慢性精神分裂症患者自尊水平的影响.方法:对绍兴市第七人民医院精神康复病房中123例慢性精神分裂症患者以抽取单双号的形式随机分成实验组63例和对照组60例,两组患者在精神科药物维持治疗和常规工娱治疗的基础上,实验组再辅以一个疗程的计算机作业疗法,对照组不再给予其他形式的作业治疗,观察两组患者试验前后的自尊水平.结果:两组患者试验前的自尊量表(SES)评分结果差异无显著性意义(P＞0.05),一个疗程后试验组的SES评分明显增高(P＜0.01),与对照组相比较,差异有显著性意义(P＜0.05),而对照组的前后比较差异无显著性意义(P＞0.05).结论:计算机作业疗法能促进慢性精神分裂症患者的康复,提高社会适应能力,增强自信心,有效提高患者的自尊水平.
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心理干预对精神分裂症患者自尊水平的影响
目的 探讨心理干预对精神分裂症患者自尊水平的影响,建立有效的心理干预措施.方法 采用支持性心理治疗、放松训练对30例康复期精神分裂症患者进行为期8周的心理干预,以同期30例康复期精神分裂症患者作为对照组,并使用自尊量表(SES)在干预前后进行2次评定.结果 经过8周的干预,干预组SES评分明显增高(P＜0.01);对照组差异无显著性意义(P＞0.05).干预组与对照组比较,干预前两组SES的评分差异无统计学意义(P＞0.05);干预结束后干预组SES的评分高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 心理干预有助于消除康复期精神分裂症患者的自卑心理,提高其自尊水平.
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慢性精神分裂症患者共情缺陷及其相关因素
目的：调查慢性精神分裂症患者的共情缺陷及其相关因素。方法采用人际反应指针量表（ IRI-C）对116例住院慢性精神分裂症患者和109例社区正常对照组的共情能力进行比较，并应用情绪-社交孤独问卷（ ESLI）、德克萨斯社交行为问卷（TSBI）、罗森伯格自尊量表（SES）、阴性症状评定量表（SANS）、住院精神病人社会功能量表（SSPI）等进行评定，分析患者共情能力的相关因素。结果研究组IRI-C总分显著低于对照组（t＝3．97，P＜0．01），且总分离散度大于对照组。患者的受教育程度、阴性症状与患者共情能力有相关性（r＝0．115，-0．459；P＜0．05）；IRI-C总分与SES总分、TSBI总分呈正相关（r＝0．386，0．541，P＜0．01），并且TSBI总分进入回归模型，Beta值为0．417，与ESLI总分无相关性，但与社交孤立因子、社交孤独因子相关（r＝-0．256，0．327；P＜0．05），且社交孤立、社交孤独因子全部进入回归模型，Beta值分别为-0．258，0．523。结论慢性精神分裂症患者存在广泛的共情缺陷，并且阴性症状明显、自尊水平低、缺乏自信心、支配性差、社会退缩、社交孤独，共情能力越差。
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任职院校国防生心理健康状况与自尊水平、应对方式的相关分析
目的 调查任职院校国防生心理健康状况,并探讨其与自尊、应对方式之间的相关关系,为其心理教育和管理工作提供理论依据.方法 采用标准化的症状白评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)、应付方式问卷和自编的人口学问卷对576名任职院校国防生进行测评.结果 任职院校国防生心理健康问题检出率为1.3%～4.5%;除恐怖因子外,SCL-90总分和8个因子分均显著低于全军男性常模;积极应对方式与SCL-90 9个因子均呈显著负相关;消极应对方式与恐怖和偏执2个因子呈显著正相关,其余7个因子相关关系不显著;自尊水平与强迫症状、人际敏感、敌对、偏执4个因子呈负相关.结论 任职院校国防生心理健康与自尊水平、应对方式有不同程度的相关关系.
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自尊水平对大学生状态焦虑情绪的影响
目的：研究大学生自尊水平、状态焦虑情绪的差异及两者的关系。方法采用Rosenberg 自尊量表（ SES）[9]、Spiel-berger等人编制的状态特质焦虑问卷（STAI）[9]对394名大学生进行测查，采用自编情绪诱发问卷诱导焦虑反应。结果①研究所用的情绪诱发问卷成功地诱导了被试的焦虑反应；②自尊水平对经历负性生活事件后的焦虑情绪反应有预测作用，自尊水平越高，焦虑状态越低；③无论诱导前后，低自尊组都比高自尊组有更多的焦虑情绪；④无论高低自尊组，诱导后都比诱导前有更多的焦虑反应，但在诱导后的情绪变化幅度上没有显著差异（t＝1．328，P＞0．05）；⑤女大学生的自尊水平显著低于男大学生（t＝2．934，P＜0．05）；高年级组的自尊水平显著高于低年级组（t＝2．263，P＜0．05），而状态焦虑水平在性别及高低年级组上皆无显著差异。结论女大学生和低年级大学生的自尊水平比较低，在焦虑水平上性别和年级未表现出差异。
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独生子女大学生森田质性格与总体幸福感、自尊水平关系研究
目的 了解独生子女大学生中森田质性格分布情况,探讨森田质性格、总体幸福感及自尊水平关系.方法 采用一般情况调查问卷、总体幸福感量表(GWB)、自尊量表(SES)和森田质性格调查表对大学生中独生子女进行测查.结果 ①独生子女大学生中森田质性格所占比例为26.3％;②森田质性格大学生的总体幸福感显著低于非森田质性格大学生(t=-7.68,P＜0.05);森田质性格大学生的自尊水平显著高于非森田质性格大学生(t=7.43,P＜0.01);③自尊水平与总体幸福感显著相关(r=0.362,P＜0.05),森田质性格与总体幸福感显著相关(r=-0.588,P＜0.05);回归分析显示森田质性格、高自尊水平对总体幸福感有负向预测作用(β=0.38,F=14.56,P＜0.01).结论 森田质性格、高自尊水平对独生子女大学生总体幸福感水平有负向预测作用.
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借读生与正取生心理健康及自尊水平比较
目的 了解借读生和正取生的心理健康状况和自尊水平,以及两者之间的关系.方法 使用症状自评量表(SCL-90)和自尊调查表(SEI)对借读生和正取生进行测查.结果 借读生在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、偏执及总分、阳性项目上的得分,均显著高于正取生.在自尊水平上,借读生和正取生的差异没有达到显著性水平.教师态度和父母养育方式对借读生的心理健康状况有影响.高自尊组借读生的心理健康状况比低自尊组借读生的心理健康状况好得多,且与正取生没有显著差异.结论 借读生的心理健康状况比正取生差,但是借读生的自尊水平与正取生没有大的差别.自尊水平的高低是借读生心理健康状况的决定性因素.
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大学生自尊水平、抑郁状态与状态焦虑的关系
目的探讨大学生自尊、抑郁和焦虑水平的性别差异、文理科别差异及其关系.方法采用Rosenberg(1965)自尊量表、抑郁形容词核对表、状态焦虑问卷对216名大二学生进行调查.结果总体上,女大学生的自尊水平显著高于男大学生,焦虑水平显著低于男大学生;理科大学生的焦虑水平明显高于文科大学生;自尊、抑郁和焦虑三者之间均存在非常显著的两两相关.结论大学生的自尊、抑郁和焦虑存在不同程度的性别差异和文理科别差异以及三者问的密切关系.
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大、中学生焦虑、抑郁、自尊水平测值比较及相关性研究
目的研究大、中学生焦虑、抑郁、自尊水平的差异及三者的关系.方法采用Zung焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)[1],Rosenberg编制的自尊量表[2]对1316名大、中学生进行测查,利用统计软件,比较两组学生测值的差异,分析3个量表测值之间的关系.结果①大、中学生的焦虑、抑郁、自尊水平测值存在着极显著差异;②高自尊组与低自尊组学生的焦虑、抑郁测值存在着极显著差异;焦虑组与对照组学生的自尊、抑郁测值存在着极显著差异;抑郁组与对照组学生的焦虑、自尊测值存在着极显著差异;③焦虑与抑郁呈极显著正相关,自尊与焦虑、抑郁呈极显著负相关.结论①大学生自尊水平显著高于中学生;中学生的焦虑、抑郁水平显著高于大学生.②学生的自尊水平越高,焦虑、抑郁水平越低;焦虑水平越高,抑郁症状越明显.③焦虑、抑郁、自尊测值有显著的相关性,情绪的调节可提高自尊水平,自尊水平的提高,有利用于良好情绪的培养.
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企业员工自尊水平与应对方式的相关性
目的：了解企业员工自尊水平与应对方式的相关性，为关注其心理健康提供实证依据。方法：分层随机抽取上海市松江区某台资企业员工318人，使用自尊量表（SES）和简易应对方式问卷（SCSQ）进行施测，以 SPSS 17．0进行统计分析。结果：①企业员工随着受教育程度的增高，其自尊水平也逐渐增高（t ＝13．890，P ＜0．001）；城市员工的自尊水平高于农村员工（t ＝3．982，P ＜0．001）；已婚员工自尊水平高于未婚员工（t ＝‐3．922，P ＜0．001）；科级干部自尊水平高于普工（t ＝‐6．059，P ＜0．001）；工龄≤2年员工其自尊水平低，工龄≥21年员工其自尊水平高（t ＝6．817，P ＜0．001）；本地户籍员工自尊水平高于外地户籍员工（t ＝2．057，P ＜0．05）；②企业员工高自尊水平组的积极应对分数高，低自尊水平组的消极应对分数高（F ＝37．187，5．766；P ＜0．001，0．01）；③ Pearson 相关分析显示，企业员工自尊水平与积极应对呈正相关（r ＝0．449，P ＜0．01），与消极应对呈负相关（r ＝‐0．186，P ＜0．01）；④多元线性逐步回归分析显示，影响企业员工自尊水平的主要因素是地域、职务、积极应对。结论：企业员工自尊水平越高，其越易采用积极应对。企业应加强维护员工的自尊水平。
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心理剧治疗对提高精神分裂症患者自尊水平的对照研究
目的:探讨心理剧治疗对提高精神分裂症患者自尊水平的心理康复作用.方法:采用1:1配对的病例对照研究方法,将康复期精神分裂症患者分为研究组和对照组各12例,在两组均使用抗精神病药物治疗的基础上,仅对研究组辅以心理剧治疗,4周为一个疗程,采用自尊量表(SES)和自卑感量表(FIS)进行治疗前后自身对照和两组相互对照.结果:研究组心理剧治疗后SES评分明显增高而FIS评分明显减低,差异有明显统计学显著性(P均<0.01).心理剧治疗后研究组疗效明显,且与对照组比较,SES评分升高而FIS评分减低,差异有统计学显著性(P均<0.05).治疗前后两组SES和FIS得分差值相比较差异有明显统计学显著性(P均<0.01).结论:心理剧治疗有助于消除康复期精神分裂症患者的自卑心理,提高自尊水平.
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护理本科生的自尊水平与心理控制源及应对方式的相关研究
目的 探讨护理本科生自尊水平与心理控制源、应对方式的关系.方法 采用自尊量表、内控性、有势力的他人及机遇量表、简易应对方式问卷.对295名护理本科生自尊水平、心理控制源及应对方式进行测量.结果 专升本学生的自尊水平、内控性和应对方式得分高于护理本科生.差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01);护理本科生自尊水平与内控性、积极的应对方式呈正相关(P<0.05),与消极的应对方式、有势力的他人影响、机遇呈负相关(P<0.05).结论 护理本科生与专升本学生的自尊水平差异具有统计学意义,内控性强、积极的应对方式有利于维护和提高护理本科生的自尊水平.
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心理干预对恢复期精神分裂症病人自尊水平及其防御机制的影响
目的探讨心理干预对恢复期精神分裂症病人自尊水平及其防御机制的影响.方法将118例恢复期精神分裂症病人随机分为研究组和对照组各59例,对照组行常规抗精神病药治疗,研究组在此基础上予以为期8周的心理干预.采用自尊量表(SES)、缺陷感量表(FIS)及防御方式问卷(DSQ)对所有病人分别于心理干预前及心理干预8周末进行效果评估.结果与心理干预前比较,心理干预8周末研究组病人的SES评分明显增加,而FIS评分明显减少(P＜0.01);不成熟防御机制评分明显减少(P＜0.01),而成熟防御机制评分明显增加(P＜0.05);对照组上述各项改变均不明显(P＞0.05).与对照组比较,心理干预前SES、FIS及DSQ评分差异均无显著性(P＞0.05);但心理干预8周末,研究组病人的SES评分明显高于对照组,而FIS评分明显低于对照组(P＜0.01);不成熟防御机制评分明显少于对照组,而成熟防御机制评分明显高于对照组(P＜0.05).结论心理干预可有助于提高恢复期精神分裂症病人的自尊水平,改善其防御机制.
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住院精神分裂症患者自尊水平状况调查
目的 了解住院精神分裂症患者的自尊水平,分析相关因素,为针对性地实施更有效的护理措施提供参考.方法 采用自制调查问卷及自尊量表(SES)对105例住院精神分裂症患者自尊水平和不同因素共15项进行评估,进行单因素相关处理和多元逐步回归分析.结果 住院精神分裂症患者的SES平均得分为(19.11 ±3.92)分,低于国内常模的(28.75 ±4.86)分,差异有统计学意义(t=-25.137,P＜0.01)；住院精神分裂症患者调查因素与自尊水平的相关分析结果显示,年龄、文化程度、婚姻状况、首次发病年龄、病程、住院次数、治疗/缓解期、社会支持8个因素均与自尊水平有相关性,差异具有统计学意义(P＜0.05)；多元逐步回归结果提示影响自尊的主要因素为病程、住院次数、社会支持、婚姻状况、年龄.结论 住院精神分裂症患者自尊水平偏低,在临床护理工作中,应侧重于关注这些因素,制定和进行有针对性的护理.
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农业技能训练对提高精神分裂症患者自尊水平的研究
目的:探讨农业技能训练对提高精神分裂症患者自尊水平的心理康复作用.方法:采用自尊量表(SES)对45例住院精神分裂症患者与40名对照组进行评定,治疗前后自身对照和两组互相对照.结果:研究组在农业技能训练班培训后,SES分明显增高,与训练前对照有显著性差异(t=13.26,P<0.01).与对照组比较,SES评分明显提高(t=13.02,P<0.01)),在统计学上有显著性差异.结论:农业技能训练有助于消除精神分裂症患者的自卑情绪,提高自尊水平.
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人文关怀对晚期肺癌患者不良情绪和自尊水平的影响
目的 探讨人文关怀对晚期肺癌患者不良情绪和自尊水平的影响.方法 选取2014年7月至2015年2月间湖北医药学院附属东风医院收治的60例晚期肺癌患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例.观察组患者在常规护理基础上采用人文护理关怀,对照组患者仅采用常规护理.比较两组患者的不良情绪、自尊水平和生活质量.结果 观察组患者护理1个月后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)阳性率均低于对照组,社会自尊、行为自尊、外表自尊和自尊总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组患者护理1个月后的生活质量问卷功能量表、症状量表以及整体生活质量表评分好于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 人文关怀能够缓解晚期肺癌患者的不良情绪,更好地维护患者的自尊,改善患者的生活质量.
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个性化护理干预对直肠癌造口术后患者自护能力及自尊水平的影响
目的 探讨个体化护理干预在直肠癌造口术术后患者护理中的应用效果.方法 选取2013年12月至2014年12月间收治的70例直肠癌造口术患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组35例.观察组患者在常规护理的基础上给予个性化护理,对照组患者术后仅给予常规护理,比较两组患者术后的自护能力及自尊水平.结果 护理后,观察组患者在自我概念、自我责任、自我护理技能等方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).护理后,观察组患者的外表自尊、行为自尊和社会自尊评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 个体化护理干预能够提高直肠癌造口术患者的自护能力及自尊水平,利于身心康复.
