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高校学生自尊及其影响因素的调查及分析
目的:测量高校大学生的自尊状况,分析影响大学生自尊水平的可能因素.方法:采用自尊量表及其可能影响因素为基础的问卷调查表调查广州中医药大学学生自尊水平.结果:大学生自尊水平与年级、性别、生源、是否独生子女、母亲文化程度、父亲教养方式无显著性相关;而与学生家庭经济状况、父亲的文化程度、母亲教养方式、专业满意程度等方面呈显著性相关.结论:大学生自尊水平受学校、家庭等多方面影响,应有针对性地加强对其自尊感的培养.
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心理干预对精神分裂症患者自尊水平的影响
目的 探讨心理干预对精神分裂症患者自尊水平的影响,建立有效的心理干预措施.方法 采用支持性心理治疗、放松训练对30例康复期精神分裂症患者进行为期8周的心理干预,以同期30例康复期精神分裂症患者作为对照组,并使用自尊量表(SES)在干预前后进行2次评定.结果 经过8周的干预,干预组SES评分明显增高(P＜0.01);对照组差异无显著性意义(P＞0.05).干预组与对照组比较,干预前两组SES的评分差异无统计学意义(P＞0.05);干预结束后干预组SES的评分高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 心理干预有助于消除康复期精神分裂症患者的自卑心理,提高其自尊水平.
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优势视角下的个案管理模式对社区精神分裂症患者康复的影响
目的:探讨优势视角下的个案管理模式对社区精神分裂症患者康复的影响.方法:将符合入组标准的160例社区精神分裂症患者随机分为对照组和研究组各80例,对研究组患者应用基于优势视角的个案管理模式进行干预,对照组患者接受常规随访服务.采用自知力与治疗态度问卷、个人与社会表现量表、阳性与阴性症状量表、社会支持评定量表、自尊量表、生活质量量表进行临床评估.结果:以基线和干预6个月后为观察点,基线水平两组各项评分差异无统计学意义(P＞0.05);干预后研究组的自知力与治疗态度、社会支持评分明显高于对照组,差异显著(t=3.228,2.451;P＜0.05);症状量表总分研究组评分明显低于对照组,差异显著(t=-3.528,P＜0.05).结论:优势视角下的个案管理模式能提升患者的自知力和治疗态度,改善其社会支持系统,进而改善患者的精神症状,对患者的康复有利,延长观测时间可能会发现个案管理模式更多的效果.
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心理剧对慢性精神分裂症患者阴性症状的疗效观察
目的:探讨心理剧对慢性精神分裂症患者阴性症状的疗效.方法:本院180名慢性精神分裂症患者,病程≥5年,病情稳定,初中以上文化程度,按单双号随机分为心理剧组和对照组各90人.心理剧组开展礼貌礼仪、人际交往、解决问题、换位思考、疏导情绪、亲情连接、改变认知、自我表达和自我认同等不同主题的心理剧表演.30名一批,共三批;每批每周2次,每次90分钟,共8周时间.对照组除不参加心理剧治疗外,其它活动同心理剧组.采用阴性症状评定量表(SANS)评定患者的阴性精神症状;自尊量表(SES)评估自尊水平;住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)评估社会功能情况.由两名临床医师分别于入组前,治疗结束时用3个量表对每位患者各评定1次,评定者不参加心理剧治疗.结果:治疗结束时,心理剧组阴性症状总分及情感平淡/迟钝、思维贫乏、意志缺乏、兴趣或社交缺乏、注意障碍等5个分量表减分水平均多于对照组(t=-15.018,-10.639,-12.558,-12.261,-12.419,-17.991;P＜0.001).社会功能和自尊量表的评分高于对照组,差异具有显著性(t=19.81,3.58;P＜0.001).结论:心理剧治疗可以改善慢性精神分裂症患者阴性症状,提高自尊和社会功能性的恢复.
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大学生自尊与应对方式的关系
目的 探讨大学生自尊与应对方式之间的关系.方法 采用修订后的Rosenberg自尊量表和大学生应对方式问卷对215名大学生进行调查.结果 ①大学生自尊发展整体呈上升趋势.②大学生较多使用消极的应对方式,而较少使用积极的应对方式.③大学生自尊与应对方式的求助、压抑、逃避、幻想、抱怨、退缩、问题解决维度的相关达到极显著.结论 大学生自尊的高低对应对方式的采用有很大影响.
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自尊水平对大学生状态焦虑情绪的影响
目的：研究大学生自尊水平、状态焦虑情绪的差异及两者的关系。方法采用Rosenberg 自尊量表（ SES）[9]、Spiel-berger等人编制的状态特质焦虑问卷（STAI）[9]对394名大学生进行测查，采用自编情绪诱发问卷诱导焦虑反应。结果①研究所用的情绪诱发问卷成功地诱导了被试的焦虑反应；②自尊水平对经历负性生活事件后的焦虑情绪反应有预测作用，自尊水平越高，焦虑状态越低；③无论诱导前后，低自尊组都比高自尊组有更多的焦虑情绪；④无论高低自尊组，诱导后都比诱导前有更多的焦虑反应，但在诱导后的情绪变化幅度上没有显著差异（t＝1．328，P＞0．05）；⑤女大学生的自尊水平显著低于男大学生（t＝2．934，P＜0．05）；高年级组的自尊水平显著高于低年级组（t＝2．263，P＜0．05），而状态焦虑水平在性别及高低年级组上皆无显著差异。结论女大学生和低年级大学生的自尊水平比较低，在焦虑水平上性别和年级未表现出差异。
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乡镇高三学生责任心状况及与自尊的相关
目的：探讨乡镇高三学生责任心的现状及其与自尊的关系。方法采用自尊量表（ SES）和中学生责任心问卷对某乡镇中学在校高三学生118名进行调查。结果①不同性别乡镇高三学生的责任心存在显著差异（t＝2．13，P＜0．05）；②乡镇高三学生的自尊与责任心存在显著正相关（r＝0．57，P＜0．01）。结论乡镇高三男学生的责任心强于女生；并且自尊高的学生，其责任心也高。
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大学生的公正世界信念及其对自尊的作用
目的 :考察大学生的公正世界信念现状以及其对自尊的影响.方法 :采用大学生公正世界信念量表(JWS)和自尊量表(SES)对861名在校大学生进行问卷调查.结果 :① 大学生公正世界信念及其各个维度存在显著的性别差异(t=-4.75~8.02,P<0.001);② 大学生公正世界信念 、内在公正与终极公正都与自尊显著正相关(r=0.270~0.324,P<0.01),内在不公正与自尊呈显著负相关(r=-0.126,P<0.01);③ 在控制性别 、年级等人口学变量后,大学生公正世界信念对自尊水平有独立预测作用.结论 :大学生的公正世界信念对自尊水平具有正向作用.
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完美主义与自尊、应对方式的关系研究
目的 探讨大学生完美主义与自尊和应对方式的关系.方法 以南京3所大学的496名大学生为研究对象,采用大学生完美主义量表修订版、自尊量表(SES)以及应付方式问卷施测,用SPSS与AMOS进行统计分析.结果 相关分析与结构方程模型检验显示完美主义与自尊呈显著负相关,自尊与消极应对方式呈显著负相关,以自尊为中介变量的部分中介模型的拟合指数:x2=135.146、df=33、x2/df=4.095、RMSEA=0.079、CFI=0.937、NFI=0.920.各项指标比较理想,较准确的反映了三者之间的关系.结论 自尊在完美主义与消极应对之间起部分中介作用.自尊较好地缓解了完美主义者高标准没有达到时的负性心理,使其向积极的情绪转化,从而采取积极的应对方式.
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大学生完美主义与自尊的相关研究
目的 探究大学生完美主义与自尊的关系,为大学生的心理健康研究提供理论依据.方法 采用Frost多维完美主义问卷(FMPS)中文版和自尊量表(SES)对河北省唐山市某高校141名大学生进行问卷调查,使用SPSS对数据进行统计分析.结果 ①大学生自尊在年级上存在显著差异(F=4.358,P＜0.05)；②大学生自尊与完美主义担心错误因子(r=0.393,P＜0.05)、父母期望因子(r=0.173,P＜0.05)存在显著正相关；与对行为的疑虑因子(r=0.342,P＜0.01)、完美主义总分(r=0.223,P＜0.01)存在显著正相关;与条理性存在显著负相关(r=-0.222,P＜0.01).结论 大学生的自尊水平越高,完美主义的倾向性越强.
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大学生自尊现状调查分析
目的 了解大学生自尊现状,为提高大学生自尊水平提供帮助.方法 选取湖南多所高校494名大学生,采用自尊量表(SES又称Rosenberg量表)进行问卷调查.结果 在性别、生源地、家庭结构、不同年级维度上自尊水平未表现出统计学差异,而在是否是学生干部的维度上自尊水平表现出统计学差异(t=3.745,P＞0.01).结论 大学生的自尊受性别、生源地、是否是独生子女、不同年级的影响不大；而学生干部的自尊水平高于非学生干部.
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高校贫困生自尊水平与心理健康的相关研究
目的了解贫困生的自尊水平,心理健康现状,重点研究它们之间的相关关系.方法采用自尊量表(SES)和症状自评量表(SCL-90)对福州大学6个学院的321名贫困生的自尊水平和心理健康进行相关研究.结果贫困生的自尊水平与心理健康存在着较高的负相关,呈显著性水平(P<0.01).结论一方面,贫困生的自尊受到他们的心理健康水平的影响,与自尊水平相关较高的3个SCL-90因子为抑郁、精神病性、人际关系敏感;另一方面,贫困生的自尊也会影响到他们的心理健康水平.
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自尊、惧怕否定评价对公众演讲焦虑的影响
目的 探讨自尊、惧怕否定评价对公众演讲焦虑的影响.方法 采用自尊量表(SES)、演说者信心自评量表(PRCS)、惧怕否定评价量表简本(FNE),对227名大学生进行问卷调查.结果 ①自尊、惧怕否定评价可共同预测公众演讲焦虑(β<,1>=-0.393,β<,2>=0.242);②惧怕否定评价在自尊与公众演讲焦虑间的中介效应占总效应的0.169.结论 自尊、惧怕否定评价是影响公众演讲焦虑的因素,惧怕否定评价在自尊与公众演讲焦虑之间发挥重要的中介作用.
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初一学生入学适应影响因素分析
目的 检验影响初一学生入学适应的相关因素.方法 采用自编入学适应问卷、Rosenberg自尊量表、艾森克人格问卷(儿童版)、来自双亲的影响及对双亲的意识测查问卷对185名初一学生包括寄宿与否、性别、是否为独生子女及家庭经济状况4个方面的信息进行了抽样调查.结果 总体上,入学适应在是否寄宿、男女性别、是否为独生子女及家庭经济地位高低的对比上没有显著性差异,但非寄宿学生与寄宿学生相比在人际适应方面存在更多问题(t=1.99,P＜0.05),女生比男生在环境适应方面存在更多问题(t=3.48,P＜0.01).相关分析表明自尊、来自双亲的精神支持,来自双亲的人生观、思维方式的影响,以母亲作为人生楷模与入学适应负相关,精神质、神经质、来自双亲的精神压力与入学适应正相关,多元逐步回归分析发现神经质、精神质、来自父亲的压力和来自父亲人生观、思维方式的影响进入回归模型(R=0.55,F=19.93,P＜0.001),4个变量可解释入学适应总变异的31％.结论 人格特征、亲子关系对初一学生入学适应具有预测作用.
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中学生网络成瘾的流行病学调查
目的 探讨中学生网络成癌的现状及其与相关因素之间的关系.方法 采用分层抽样法,对7所中学6个年级的学生进行了网络成瘾的流行病学调查和相关量表的测试.结果 中学生网络成瘾的总检出率为6.36%.文科理科、不同年级的学生网络成瘾检出率差异有显著性.患网络成瘾学生的个性更为内向,情绪趋向不稳定.结论 网络成瘾的产生既有自身的心理因素,也有外界的环境因素,其危害很大.
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小学儿童虐待及自尊的城乡差异
目的 探讨城乡儿童虐待、外显自尊及内隐自尊的差异状况.方法 使用Rosenberg自尊量表(SES)、儿童期虐待问卷(CTQ-SF)和生日数字偏爱测验,对168名城市儿童和177名农村儿童进行调查.结果 ①在农村小学儿童中,男生的躯体虐待(t=2.561,P=0.011)、躯体忽视(t=2.377,P=0.019)和情感忽视(t=2.474,P=0.014)情况均比女生严重.城市男生与女生间没有差别；②城市四年级儿童的情感虐待现象比五年级儿童严重(F=3.574,P=0.034).农村各年级儿童间的虐待现象没有差别,但四年级儿童的外显自尊比五、六年级儿童高(F=3.597,P=0.029)；③生源地与性别会共同影响儿童的躯体忽视情况,生源地与性别、年级会共同影响儿童的性虐待情况；④性虐待、躯体忽视和情感忽视能反向预测农村儿童的外显自尊,情感虐待和情感忽视能反向预测城市儿童的外显自尊；⑤外显自尊与情感虐待、躯体忽视、情感忽视关系密切,内隐自尊与性虐待、躯体忽视之间关系密切.结论 生源地不同时,不同年级及不同性别儿童的虐待和自尊情况有所不同,并且城乡儿童外显自尊的预测指标也有不同.
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基于复元理念的个案管理康复服务对社区精神分裂症的作用
目的：探讨基于复元理念的个案管理康复服务对社区精神分裂症患者的疗效及可行性。方法：将符合入组标准的社区精神分裂症患者140例随机分为干预组和对照组各70例，干预组应用基于复元理念的个案管理康复服务，对照组接受常规的精神康复服务。用阳性阴性症状量表（ PANSS）评定精神症状严重程度，生活满意度量表（ LSIA）评定生活满意度，生活质量量表（ SQLS）评定生活质量，个人和社会功能量表（ PSP）评定个人和社会功能及人际关系，自尊量表（ SES）评定自尊。用复发率和再住院率评价患者的复发情况。结果：两组间比较：干预6个月后，干预组阴性症状分、PSP得分、SES得分、SQLS得分及心理社会分量表得分与对照组比较差异有统计学意义（t＝-2．06，2．205，2．082，2．194，-2．221；P＜0．05），LSIA得分与对照组差异无统计学意义（t＝0．751，P＞0．05）。组内比较：干预组PANSS得分、PSP得分、SES得分在基线与半年后比较差异有统计学意义（ t＝6．759，P＜0．01；t＝-4．878，P＜0．01；t＝-2．524，P均＜0．05），干预组SQLS得分、LSIA得分在基线与半年后比较差异无统计学意义（t＝-1．540，0．549；P＞0．05）；对照组PANSS得分、PSP得分、SES得分、SQLS得分及LSIA得分在基线与半年后比较差异无统计学意义（t＝0．806，-1．855，1．698，-0．248，-1．650；P均＞0．05）。干预半年后，干预组复发率低于对照组。结论：对社区精神分裂症患者进行基于复元理念的个案管理康复服务具有可行性和有效性，有助于其康复。
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航空官兵睡眠障碍状况及相关因素分析
目的：调查航空官兵睡眠障碍状况及相关因素，为改善航空官兵的睡眠质量提供依据。方法：采用整群分层抽样方法，以匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、自尊量表（SES）、压力知觉量表（PSS）、健康调查量表（SF－36）、艾森克人格问卷（ EPQ）评定航空官兵的睡眠状况及其影响因素。结果：①PSQI＞7者390人，占29．37％，7≥PSQI＞5者229人，占17．24％；②PSQI总分与PSS总分（r＝0．41，P＜0．01）、SES总分（r＝0．22，P＜0．01）、生理机能（PF）（r＝-0．14，P＜0．01）、生理职能（RP）（r＝-0．28，P＜0．01）、躯体疼痛（BP）（r＝-0．52，P＜0．01）、社会功能（SF）（r＝0．23，P＜0．01）、情感职能（RE）（r＝-0．326，P＜0．01）、健康变化（HT）（r＝0．17，P＜0．01）、精神质（P）（F＝2．32，P＜0．01）、神经质（N）（F＝12．73，P＜0．01）、掩饰因子（L）（F＝4．15，P＜0．01）存在相关性；③神经质、躯体疼痛、情感职能、健康变化、压力知觉量表总分进入线性回归方程。结论：航空官兵整体上存在睡眠障碍，应值得重视；其严重程度及发病情况受官兵的年龄、性格特点、对压力的感受性、心理状态及身体健康水平等多方面的影响，其中知觉压力的认知过程起到了介导作用。
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大学生手机依赖与自尊、孤独感的关系
目的：了解大学生手机依赖、自尊和孤独感的现状，探讨自尊、孤独感与手机依赖间的关系。方法：利用手机依赖、自尊、孤独感量表对600名在校大学生发放问卷。结果：大学生手机依赖者达33．8％；大学生手机依赖在性别和生源地上差异显著（t＝－2．62，P＜0．05；t＝3．41，P＜0．01），自尊水平在生源地上差异显著（t＝－2．23，P＜0．05）；孤独感在性别、生源地上差异显著（ t＝－2．32，2．02；P＜0．05）；大学生自尊与手机依赖显著负相关（ r＝－0．114，P＜0．05），孤独感与手机依赖显著正相关（r＝0．120，P＜0．05）；大学生自尊和孤独感能显著预测手机依赖（P＜0．05），预测量为13％和14％。结论：大学生对手机依赖的总体情况较差；自尊水平低、孤独感高的大学生可能会有更高的手机依赖。
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企业员工自尊水平与应对方式的相关性
目的：了解企业员工自尊水平与应对方式的相关性，为关注其心理健康提供实证依据。方法：分层随机抽取上海市松江区某台资企业员工318人，使用自尊量表（SES）和简易应对方式问卷（SCSQ）进行施测，以 SPSS 17．0进行统计分析。结果：①企业员工随着受教育程度的增高，其自尊水平也逐渐增高（t ＝13．890，P ＜0．001）；城市员工的自尊水平高于农村员工（t ＝3．982，P ＜0．001）；已婚员工自尊水平高于未婚员工（t ＝‐3．922，P ＜0．001）；科级干部自尊水平高于普工（t ＝‐6．059，P ＜0．001）；工龄≤2年员工其自尊水平低，工龄≥21年员工其自尊水平高（t ＝6．817，P ＜0．001）；本地户籍员工自尊水平高于外地户籍员工（t ＝2．057，P ＜0．05）；②企业员工高自尊水平组的积极应对分数高，低自尊水平组的消极应对分数高（F ＝37．187，5．766；P ＜0．001，0．01）；③ Pearson 相关分析显示，企业员工自尊水平与积极应对呈正相关（r ＝0．449，P ＜0．01），与消极应对呈负相关（r ＝‐0．186，P ＜0．01）；④多元线性逐步回归分析显示，影响企业员工自尊水平的主要因素是地域、职务、积极应对。结论：企业员工自尊水平越高，其越易采用积极应对。企业应加强维护员工的自尊水平。
