首页 > 文献资料
-
《中医护理学基础》课堂教学过程的设计
课堂教学过程是教学活动的核心,它实质上是知识信息在师生间运行,进而产生教学的功能效应.它可根据不同的专业、培养目标、教学内容、教学对象设计出比较科学合理的教学过程,完成教学计划所规定的教学任务.
-
在教学医院的进修医生培训中引入"以问题为基础"的教学模式的探讨
到教学医院中去进修培训是广大基层医院临床医生接受继续医学再教育为重要的途径,进修医生在教学医院学习期间应在临床技能及基础理论方面都得到长足的进步,因此进修生教学是教学医院教学任务中的重要组成部分.进修医生及各大医院对进修教育现状褒贬不一,而上世纪末才逐渐受到医学教育界重视的"以问题为基础"的教学模式则可能为进修医生培训带来全新的理念.
-
浅谈高校实验技术人员素质培养的措施
高等医学教育是一门实验性很强的科学,实验教学是教学中一个重要组成部分,是培养学生基本技能、印证、巩固所学理论,获取新知识的重要途径.实验技术人员直接参与实验教学的各项准备工作,因此,实验技术队伍的素质直接影响着实验教学质量的提高和教学任务的完成.
-
试论体育教学方法的选择
目的体育教学方法是指在教学过程中,完成体育教学任务的途径、手段和方式,其选择和应用是否正确,直接影响教学任务的完成.方法体育教学中不断地研究与选择科学的方法.结果体育教学方法的选择是完成教学任务,提高教学质量的一个极为重要的课题.结论体育教学应注意科学地选择教学方法.
-
综合医院开展继续医学教育的实践与体会
继续医学教育是继医学院校基本教育毕业后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容的一种终生性医学教育制度.我院是集医疗、教学、科研于一体的综合型三级甲等医院,每年除承担大量的临床工作外,还承担大量的临床、护理教学与临床实习、进修生学习等教学任务.自2004年开始,继续医学教育学分制管理在河南省全面实施,这对在职医务人员的业务学习提出了更加规范的要求,是继续医学教育工作开展的目标.
-
男学生中长跑时腹痛情况调查
中长跑是一项被男学生广泛采用的运动项目,也是国家体育锻炼"达标"项目之一,但在运动中发现,很多男学生有腹痛现象.为了减少或消除这种现象的发生,更好地完成教学任务,2001年12月下旬对浙江海洋学院杭州职业技术学校的男学生进行了一次调查.1 对象与方法1.1 对象 2001年在杭州职业技术学校的期末1500米考试结束后,立即在一至三年级男学生中各随机抽取100名为调查对象.1.2 方法采用问卷方式,调查是否腹痛,服痛的部位、持续时间,是否退出考试及其原因.发放问卷300份,收回有效问卷292份(三年级100份、二年级98份、一年级94份),有效回收率97.3%.
-
新时期临床实习护生安全隐患分析与管理对策
实习生进入临床实践后是其养成良好医德医风、巩固理论知识和提高临床基本技能的重要环节.教学医院在加强教学内涵建设的同时也应重视对护生的安全管理.我院是一所综合性的三级教学医院,每年承担着6~7所护校学生的实习教学任务,多达200人,护生在实习过程中主要存在两方面安全问题:第一:人身安全;第二:护理安全.护理部多年来不断从本院和其他教学医院的安全管理方面吸取经验和教训,总结制定出一套护生安全管理方案.现报告如下.
-
仿真模拟手在护生外周静脉留置针培训中的应用
外周静脉留置针已广泛应用于临床.静脉置管术作为基础护理操作之一,也是护生在临床实习中必须掌握的内容.我院是一所大型的教学医院,每年都有大批的学生进入医院实习,教学任务大,护理部和示教室将十八项基护操作的培训和考核分配给各个科室,我科则承担了静脉留置针的培训教学.为了让护生在短时间真正地掌握这一技能,我科于2010年引进仿真模拟手(高级手部静脉训练穿刺模型),将其应用于留置针培训教学中,取得满意教学效果.现报告如下.
-
首日接待式教学方式在临床带教中的应用
护理学是一门在自然科学和社会科学理论指导下的综合性应用学科,是一门实践性很强的学科,有其独特的教育方式.在整个护理教育过程中,临床护理教育是重要组成部分,是护生实现理论联系实践的跨越所经阶段.我院是一所大型的综合性教学医院,每年都有大批护生进入医院实习,护理教学任务大,护理部和护理示教室为了适应不同层次学生的需要,制定了一系列临床护理教学模式,其中,特别强调了落实首日接待制度.我科对临床实习生每轮回坚持采取首日接待式教学方式,效果满意.现报告如下.
-
运用本科教学水平评估标准推动护理教研室规范化建设
我院护理教研室运用教育部本科教学水平评估标准,逐步完善护理教研室规范化建设,推动护理本科临床教学质量持续改进.现报告如下.1 临床资料2004年,我院护理教研室开始承担各医学院校本科护理实习学生临床教学任务.根据教育部<普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)>,我院护理教研室规范化建设护理教研室:①完善临床分层护理教学组织体系.
-
双向反馈法在手术室带教中的应用
近年来,我们在护生手术室实习的教学任务中运用双向反馈法,取得满意效果.现报告如下.
-
临床带教老师的素质要求
随着新医学教学模式的日趋完善,教学医院承担大学本科临床课教学任务已成必然.要保质保量地完成教学任务,培养出面向二十一世纪的高精尖医学人才,必须有一支高素质临床教师队伍做保证.现将临床教师应具备的个人素质报告如下.
-
浅谈临床检验实验室管理
临床检验实验室承广东医学院成人大专检验专业临床检验基础、血液检验学、卫生检验学、仪器分析,实验室管理和广东省堪江卫生学校中专检验专业的临床检验学、卫生理化植验技术、检验仪器使用与维修等实验教学任务,同时承担粤西地区检验人才实验培训的教学任务.每年承担检验专业500多名大专、中专学生的专业实验教学任务,年均实验达20000人次.
-
提高临床护理教师素质的思考
随着护理模式的转变和护理教育体系的日趋完善及高等护理教育的不断扩展,护理临床教师的教学任务也由过去带教单一知识结构层次的中专生向包括专科、本科和研究生多层次、多规格、不同知识结构的护生方面转变.面对这种临床教育体系的转化,要把这些具有不同学历层次的护生培养成具有综合素质的跨世纪人才,就必须提高临床教师的自身素质,以适应各层次护生的需求,使她们真正成为具有扎实的护理理论基础、丰富的临床教学经验和护理科研等多种能力的综合素质较高的临床教师.
-
手术室临床护理带教体会
我院是一所综合性三级甲等教学医院,除承担各手术专业科室的手术配合工作,还担负着实习进修人员约500多人的教学任务,所以要求带教老师在带教过程中将理论知识与实践密切结合,培养和锻炼学生正确、熟练掌握操作技术和独立工作能力.现将近年来手术室护生的带教体会总结如下.
-
心内科临床护理带教计划的实施与体会
临床带教是护理教学的重要组成部分,是护生将学校所学知识运用于临床实践的重要阶段.随着现代社会医学模式的转变,我国护理教育事业的改革与发展,对从事护理工作的护士群体的综合素质和业务水平都有了更高的要求.如何提高带教质量,培养优秀、合格的护士,作为带教老师,我们责任重大.我们医院承担了大量的教学任务,每年都有大量医学校的护生,临床带教工作任务繁重,医院护理部和科室十分重视临床带教,严格选择带教老师,制定了规范的带教流程,并取得了满意的效果,受到了护生的一致好评.现结合自己的临床工作经验,总结了在带教护生过程中的一些经验,将临床带教体会报告如下.
-
任正非忆父母
爸爸任摩逊,尽职尽责一生,充其量可以说是一个乡村教育家.妈妈程远昭,是一个陪伴父亲在贫困山区,与穷孩子厮混了一生的普通得不能再普通的园丁.爸爸原先的一段历史,成为他在“文革”中受磨难大的一个原因.妈妈只有高中文化程度,她要陪伴父亲,忍受各种屈辱,成为父亲的挡风墙,又要照顾我们兄妹七人,放下粉笔就要与煤球为伍,买菜、做饭、洗衣,又要自修文化,完成自己的教学任务.她后被评为中学的高级教师.她的学生中,不少是省、地级干部及优秀的技术专家,他们都对她的教学责任心印象深刻.妈妈这么低的文化水平,自学成才,个中艰辛,只有她自己知道.
-
我校全英语留学生班中医教学的问题及思考
随着中国社会不断发展,改革开放进一步深入,国际间的经济和文化交流日益频繁,许多中国学生选择到国外留学,海外留学生也逐渐来到中国求学.我国近年来接收外国留学生人数每年均以10%左右速度增长,2008年22.3万人,2009年23.8万人,2010年26.5万人,2011年29.3万人[1],其中医学留学生数量增长为迅速[2].留学生教育已经成为我国高等医学教育的一个重要组成部分,留学生教育的迅速发展也为广大的医学教育工作者提出了一个崭新的研究课题[2].全英语教学是医学院校培养海外留学生的基本途径[3],本校从2007年开始开设临床医学留学生班,培养本科生,教学方式以全英语教学为主,我系承担了基础中医学的全英语教学任务,这对学校和教师都是一种全新的挑战.作为任课教师,特将授课过程中遇到的问题和困惑总结如下,并提出自己的思考,探索解决对策,供各位教师及同仁参考.
-
医学影像学多媒体教学课件的设计及其制作
随着计算机技术的普及和多媒体技术在计算机辅助教学领域的不断深入和开展,多媒体辅助教学越来越受到影像学教育工作者和广大师生的重视和欢迎.作为教学单位,我们担负着临床医学影像专业本科生影像诊断学的教学任务,在近4年的教学实践中,深刻地体会到传统的教学模式极大的限制了学生的主观能动性和创造性.因此,为适应教学改革,更新教学手段,提高教学质量,我们对医学影像学多媒体教学课件以幻灯为模式进行了设计与制作.
-
影响影像医学教学质量的因素分析
近20年来,随着CT和MRI技术的诞生与发展,使影像医学进入前所未有的繁荣时期.影像医学知识量剧增,而学生在校学习影像医学课时有限,这是一个矛盾.如何在当前条件下,让学生更好地掌握影像医学基本知识,而又能具备自我发展、自我完善的能力,这就给讲授影像医学的教师提出了一项新的课题.下面就影像科医师如何转变成影像学教师,从而有效地提高教学质量进行初步探讨.1 影像医学教师教学能力的培养和素质的提高是关系到教学质量的关键因素教学活动自始至终都是在教师的主导下进行的.教师作为教学活动的主要领导者,在教学活动中主导作用发挥的程度用教学效能来表示,而教学效能的提高与教师教学能力呈正比关系.担任影像医学教学的医师既要完成繁重的日常临床工作,又要进行科学研究,在高等院校还要承担本科生的教学任务,这就要求他们不但要有医师的素质,还应具备教师的才能.