解剖学研究杂志
Anatomy Research 해부학구
- 主管单位： 广东省科学技术协会
- 主办单位： 广东省解剖学会 中国解剖学会
- 影响因子： 0.32
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1671-0770
- 国内刊号： 44-1485/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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肱骨结节间沟形态在肱二头肌长头肌腱损伤中的作用
目的提供详尽的肱骨结节间沟形态资料.方法使用不同地区肱骨80只,将结节间沟分为近侧水平段和远侧垂直段,用量角器和卡尺测量二段的长度及其移行处的角度;结节间沟的深度和宽度分五个部位测量;观察结节间沟的变异和异常.结果结节间沟近侧段和远侧段的长度及移行处角度分别为9.4mm、29.7mm和119.9°;总长度、深度和宽度分别为39.2mm、0.7mm和2.6mm;结节上嵴出现率为11.2%,内、外侧骨刺16.2%,钙化45%.结论肱骨结节间沟的局部形态与肱二头肌长头腱损伤关系密切.
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大黄对妊娠早期小鼠子宫内膜影响的形态学观察
目的观察生大黄对孕鼠早期妊娠子宫内膜微细结构的影响.方法妊娠ICR小鼠80例,共分4组,其中3组分别经灌胃注入大、中和小剂量(分别为0.15克、0.05克和0.015克)的生大黄制剂,连续4天;1组为对照组,灌等量蒸馏水4天.动物处死石蜡包埋子宫切片HE染色.光镜下观察受孕后5至7天孕鼠的流产情况以及子宫内膜组织的微细结构的变化.结果随剂量增大,生大黄组的孕鼠流产率明显升高,对子宫内膜的微细结构影响增大,小剂量生大黄对子宫内膜微细结构的影响不明显.结论生大黄的下泻作用常常造成妊娠个体的流产,而对子宫内膜微细结构的损害可能是导致胚胎夭折的原因之一.
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小鼠肺泡发育与肺泡上皮细胞分化的电镜观察
目的观察小鼠胚胎及生后肺泡发育及肺泡上皮分化.方法小鼠胚胎14天至生后14天肺组织,隔天取材,HE染色光镜观察及透射电镜观察.结果胚胎14～18天,小鼠肺的发育以支气管树分支和管壁结构的逐渐完善为主,终蕾上皮为柱状或立方状的未分化细胞.胚胎19天,支气管远端形成许多内壁光滑的原始肺泡,其上皮分化出Ⅱ型肺泡细胞.生后1～4天,肺泡上皮出现少量扁平的Ⅰ型肺泡细胞,但仍以Ⅱ型肺泡细胞为主.生后5～14天,成熟肺泡形成,肺泡上皮以Ⅰ型肺泡细胞为主.结论出生时,小鼠的肺发育只完成了其大体形态的发生,肺泡上皮以Ⅱ型肺泡细胞为主.成熟肺泡的形成、数量的增加及Ⅰ型肺泡细胞的大量出现持续到出生后.
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康力龙、泼尼松对大鼠骨组织形态学的影响
目的探讨康力龙和泼尼松对大鼠骨组织形态学的影响.方法3月龄雄性SD大鼠24只,体重231.7±33.3g随机分为三组.分别用蒸馏水、泼尼松4.5mg·kg·d-1(每周二次)和泼尼松4.5mg·kg-1·d-1加康力龙0.5mg·kg-1·d-1灌胃(每周6次),持续90天.用图像分析仪测算胫骨近端骨小梁的骨形态计量学指标,并在扫描电镜下观察大鼠腰椎的组织结构改变.结果与对照组比较,泼尼松组大鼠胫骨的骨吸收增加(破骨细胞数+92%),骨小梁间隙(Tb.Sp)增宽187%,骨形成率(DFR/TV)减少89%,骨小梁面积(%Tb.Ar)减少(-58%).腰椎的骨小梁变少,变细,断裂,连接不紧密,表面常见骨吸收形成的陷窝.与泼尼松组比较,康力龙组骨形成增加(BFR/TV+752%),骨吸收减少(破骨细胞数-41%),骨量增加(%Tb.Ar+87%,Tb.Sp-58%).腰椎的骨小梁粗大,排列整齐,连接紧密.结论长期使用泼尼松可导致骨质疏松,康力龙对此有防止作用.
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大鼠及家兔脑动脉的比较及其在脑缺血模型中的应用
目的观察和比较大鼠、家兔脑动脉的形态特点.方法利用墨汁、乳胶混合液灌注的45只鼠和50只兔脑标本,在光镜下观察脑动脉的起始、行程和分布.结果大鼠和家兔的椎-基底动脉系血管起始、行程基本相同.大鼠的脑底动脉环闭锁型的出现率是97.78%,组成环的两侧血管等粗,对称者是80.00%.而家兔脑底动脉环闭锁型出现率是80.00%,环两侧血管对称者占28.00%.大鼠的大脑中动脉均是1枝型,起始、行程恒定.兔的大脑中动脉1～2枝不等,行程短,其分布范围内尚有1～2枝梨状区动脉存在.结论与家兔相比,大鼠的脑动脉更接近人类,是制做脑缺血模型理想的实验动物.
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以前臂内侧皮神经及营养血管为蒂的前臂内侧皮瓣的应用解剖
目的为带前臂内侧皮神经及其营养血管筋膜皮瓣提供形态学基础.方法在32侧成人上肢标本上,观测前臂内侧皮神经营养血管及其周围皮肤的血供情况.结果前臂内侧皮神经近侧的血供来源于尺侧返动脉混合肌皮支,起始处外径为0.8mm,穿出深筋膜前长度为1.1cm;中部主要来自尺动脉近中段和远中段的粗大皮支,起始处外径均为0.7mm,穿出深筋膜前长度均为1.0cm;远侧有尺动脉腕上皮支,起始处外径为0.9mm,穿出深筋膜前长度均为1.0cm;远侧有尺动脉腕上皮支,起始处外径为0.9mm,穿出深筋膜前长为2.6cm.其神经旁血管网与神经皮穿支及神经内血管广泛吻合组成了皮神经血管轴.结论可设计成带前臂内侧皮神经及营养血管为蒂筋膜上瓣,顾行或逆行转位修复邻近部位的软组织缺损.
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前牙与第三磨牙萌出的关系
目的观察前牙对第三磨牙萌出的影响.方法根据第三磨牙萌出程度分为正常萌出组(M1),不全萌出组(M2)及未萌出组(M3),共200例,测定前牙各种参数.结果与M1组、M2组比较,M3组的上下颌牙弓弧长度和牙弓前段弧长度均较长(P＜0.01或P＜0.05),M3组的上下颌前牙不齐指数和前牙拥挤指数均较小(P＜0.01),上下颌各前牙牙冠宽度和前牙牙量三组差别不明显(P＞0.05).结论本研究提示前牙槽长度可影响前牙的排列,也影响第三磨牙的萌出.
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心理应激后大鼠腺垂体促甲状腺素细胞的定量观察
目的探讨心理应激对腺垂体促甲状腺素细胞的影响.方法采用心理应激模型,并在不同应激条件下对大鼠腺垂体促甲状腺素细胞进行免疫组织化学和电镜观察,并用体视学公式作定量分析.结果应激大鼠促甲状腺素细胞体积密度(Vv)和数密度(Nv)的值均低于正常对照组,且在不同应激条件的A、B、C三组存在显著差别.结论心理应激可不同程度地抑制大鼠腺垂体促甲状腺素细胞合成和分泌促甲状腺素.
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蛤蚧端脑前背侧室嵴Golgi-Cox研究
目的为爬行类端脑前背侧室嵴不同区域的生理功能提供形态学证据.方法用4只成年蛤蚧进行灌注,Golgi-Cox法进行染色,石蜡包埋切片,光镜观察.结果前背侧室嵴各层细胞种类及树突分布有差异;②各区细胞种类及树突分布特性有差异;③细胞大小在6～30μm范围,其中20μm细胞数目多;④细胞以团形、柱形和弧形等方式组成不同的细胞丛簇.结论蛤蚧端脑前背侧室嵴各区及各层细胞形态大小有差异,这可能与各区各层的功能有关.
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体外培养获取高纯度神经前体细胞
目的获取较高纯度的神经前体细胞(NPC).方法加入30ng/mlbPGF培养E12天大鼠皮质、海马和隔区的NPC,用免疫组化与免疫荧光组化方法将其显示.结果加bFGF组的NPC不断分裂,形成大量的分裂球并维持到第4代;绝大部分细胞(约98%以上)表达Nestin,约有60%为BrdU和Nestin免疫荧光双标阳性细胞.对照组的分裂球维持时间较短,随培养时间延长细胞向外迁移生长;第2代约有60%细胞表达Nestin,40%为BrdU和Nestin免疫荧光双标阳性细胞.结论bFGF对E12天大鼠脑组织的NPC有明显的促分裂作用,选用胎龄较小的胚脑组织加入适量的bFGF培养可获取较高纯度的NPC.
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因特网上的解剖学站点分析和分类
目的为了给从事解剖学的教师的教学和医学生学习解剖学提供方便,及时掌握现代解剖学的发展趋势,充分利用网络信息资源.方法通过雅虎、搜狐、新浪等搜索网站及登陆每个网站进行了浏览,记录了它们的域名并进行了分类.结果搜索到近百个解剖学及与解剖学相关的站点,可以把这些站点概要性的的分析并归为五类且链接方式是超链接的.结论籍此希望国内同行能更好地利用英特网上的信息资源,加快解剖学专业的CAI、Internet教学和解剖学网络的建设.
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缺血再灌注肺脏超微结构变化的电镜观察
目的观察研究新西兰兔肺缺血-再灌注(ischemic-reperfuson,I-R)过程肺毛细血管及肺泡上皮细胞超微结构变化.方法取用新西兰兔I-R模型的肺组织(正常组、缺血1h、再灌注0.5h和再灌注2h,共4组)制作常规电镜标本,在透射电镜下进行观察.结果缺血1h肺毛细血管和肺泡上皮开始发生病理学变化,缺血后再灌注0.5h时,结构明显损害,再灌注2h后,毛细血管与肺泡结构均开始表现出损伤的修复趋势.结论肺I-R状态下,毛细血管内皮细胞和肺泡上皮细胞形态结构上的异常是导致肺功能障碍的病理学依据.
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大鼠海马结构在空间辨别性学习记忆时的突触形态可塑性的定量研究
目的观察由空间辩别性学习记忆活动引致的大鼠海马结构的突触可塑性变化.方法本研究继电子显微镜下,对空间辨别性学习记忆模型大鼠和对照大鼠海马结构内突触形态学的对比性观察之后,又对两组大鼠海马结构内突触复合体进行了体视学指标的测算.结果模型组大鼠海马CA3区多形层内突触数密度(77.81±16.00)个/μm3、突触活性点膜面积(0.037±0.008)μm2/μm3、突触小泡的数量(169946.86±19592.58)个/μm3、线粒体的体积(1.70±0.86)%和数密度(8777.54±2020.32)个/μm3均比对照组大鼠的大或多,对照组大鼠以上指标分别为:(28.35±1.31)个/μm3、(0.015±0.002)μm2/μm3、(64380.27±8728.66)个/μm2、(0.58±0.35)%、(2282.46±727.69)个/μm3,其差异有高度显著性(P＜0.01).结论正常生理活动也可引致神经发生突触可塑性变化;突触可塑性变化的形式不仅包括突触复合体各结构的增大同时包括突触数量增多;突触活性点膜面积增大;突触小泡的数量增多和体积增大;突触前膨大内线粒体数量增多和体积增大.
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长春新碱诱导的自噬性凋亡与细胞内游离Ca2+浓度的相关性研究
目的研究长春新碱(VCR)诱导的L-02细胞自噬性凋亡时细胞内游离钙离子浓度([Ca2+]i)的变化,以及自噬特异性抑制剂3-methyladenine(3MA)对此自噬性凋亡和[Ca2+]i的影响.方法应用已建立的VCR诱导L-02细胞自噬性凋亡模型,使用电镜、流式细胞术检测细胞凋亡;用Fluo-3/AM荧光探针经流式细胞仪测定L-02细胞平均[Ca2+]i.结果电镜及流式细胞术检测证实VCR诱导L-02细胞发生了自噬性凋亡,此凋亡过程中[Ca2+]i明显升高,以凋亡早期更为明显:3MA可显著抑制VCR所致的[Ca2+]i升高并能降低凋亡细胞比例.结论在体外条件下VCR可以诱导L-02细胞自噬性凋亡,其发生可能与VCR导致[Ca2+]i升高有关;3MA可能通过抑制[Ca2+]i升高而抑制自噬及VCR所致的自噬性凋亡.
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雌二醇对缺血性脑损伤的保护作用
目的观察雌二醇对大鼠海马神经元缺血性损伤的保护作用.方法3月龄SD雌性大鼠29只,应用Pulsinelli-Brierley脑缺血模型,分为脑缺血性损伤雌二醇组(n＝9,100μg·kg-1·d-1)肌肉注射;尼莫地平组(n＝8,1μg·kg-1·d-1)腹腔注射;以及缺血损伤对照组和假手术组.再灌流6天后,观察海马各区神经元变化.结果雌二醇治疗组海马CA1和CA2区神经元死亡的数量(CA1、CA2分别为9.8±2.4和7.7±2.1明显少于对照组(CA1、CA2分别为4.7±2.2和5.0±3.0),P＜0.01,脑缺血性癫痫的发生率和大鼠的死亡率均较对照组低.结论雌二醇对大鼠全脑缺血/再灌流损伤具有保护作用.
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人神经胶质瘤组织中连接蛋白43的表达
目的为了研究人神经胶质瘤发生中连接蛋白43的作用.方法本实验用免疫组化的方法,检测了26例不同级别的脑瘤组织中连接蛋白43的蛋白表达.结果在正常脑组织星形胶质细胞和良性的脑质细胞瘤连接蛋白43表达阳性反应,在恶性的脑胶质细胞瘤,连接蛋白43明显减弱,呈弱性或阴性.结论人脑胶质细胞肿瘤的发展及恶化程度与其连接蛋白43蛋白表达有关;在癌的多阶段学说(起始阶段、促癌变阶段、进展阶段)中,连接蛋白43表达的减少被认为是促瘤变阶段的重要机制.
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实验性再狭窄动物模型研究
目的为弄清经皮冠状动脉腔内形成术后动脉再狭窄的发生机制,本实验研究建立再狭窄动物实验模型.方法采用右髂动脉球囊内皮剥脱术加高胆固醇喂饲家兔.结果经血管造影检查,血管成形术前右髂动脉平均狭窄程度在60%以上,血管成形术后5周右髂动脉平均再狭窄程度在50%以上;病理切片和组织生化显示,内膜明显增厚,可见大量泡沫细胞,脂质沉积显著增加;透射电镜和免疫组织化学鉴定显示,增生内膜主要是平滑肌细胞增殖.结论采用本方法成功地建立了再狭窄动物实验模型.
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Powerpoint在组织胚胎学教学中的应用
组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的细微结构与功能的关系,其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,因而教学难度较大,学生的疑难点较多.在教学改革不断深入的今天,在较少的课时内展示组织胚胎学丰富的内容,传统的教学媒体显然已不能适应其教学需要.为此,我们尝试将Powerpoint软件教学应用在98级临床医学系本科的组织胚胎学理论课中,并取得了理想的效果.
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人体断层解剖学CAI软件的研究、开发与应用
<人体断层解剖学>CAI软件是采用多媒体编导技术,将图象、文本、解说和音响等多种信息资料有机地结合起来,为人体断层解剖学的教学、科研和临床应用提供一个图、文、声、光并茂的多种媒介获取信息的计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAl)系统软件.
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积极开展教学方法的研究提高解剖课的吸引力和实效性
人体解剖学是一门重要的医学基础课,是研究人体正常形态结构的科学.医学中有三分之一的名词来源于解剖学,它内容庞杂,需要记忆的东西很多,学起来十分枯燥.在相当长的一段时间里,解剖学教学把传递-接受式误认为是教学的唯一模式,致使实践中的教学活动不仅单一,甚至陷入僵化,难以同现代科学和现代医学的发展同步前进.针对这种情况,我们从提高解剖课的吸引力和实效性入手,对教学方法进行了研究.
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在知识的传授中要注重培养学生的自学能力和学习的迁移能力
21世纪将是高度科学化、专业化、技术化、信息化的时代.人们将面临"知识爆炸"的挑战,知识陈旧周期缩短,新学科不断涌现.这些特点在未来社会会更为突出.人生有限知识无涯,更何况医学知识浩瀚如烟,学生要想在学校有限的几年中把所有的知识都学会和掌握,既不切实际,也不符合客观的认识规律.科学家达尔文曾经说过"我认为我们学到的任何有价值的知识都是从自学中得到的".进学校靠教师传授知识的时间,毕竟是短暂的,绝大部分的知识要靠自己坚持不懈,刻苦努力的自学,不断积累才能获得,教书育人是教师义不容辞的责任,我们每位教师应正确理解和认识"教"的内涵,所谓"教"不只是"传授知识",更重要的是要在激发学生主动吸取知识,培养学生的自学能力和学习的迁移能力上下功夫,它比传授知识本身更为重要."育人"是教书的根本.这就是"授人一鱼,一饭用之,教人一渔,终身受用"的道理.只要这样,学生离校后,才能适应未来世界发展的需要.因此,在教学中注重培养学生的自学能力和学习的迁移能力显得尤其重要.
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浅谈解剖学教学如何适应现代医学的发展
人体解剖学是医学院校学生必修的一门重要基础课,属形态学范畴.传统的解剖学教学模式是以教师和课堂为中心,进行满堂灌输,忽视了对学生自学能力的培养.随着现代医学的迅速发展,解剖学教学内容也在逐步更新和充实,如何适应新时期的要求,探索适合未来教学目标的教学方法和手段,保证教学内容的实用性、先进性和科学性,增加教学效果,提高教学质量,是每一位任课教师急待探讨解决的问题.在此,我们结合在本专业的教学实践,谈谈解剖学教学如何适应现代医学发展的几点想法.
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常见危险穴位与周围重要结构的关系及临床应用要点
近几年来,穴位药物注射发展迅猛,它集针刺和药物治疗为一体,使辩证用药与针灸学更加紧密地结合在一起,临床效果显著,但由此而引起穴位周围重要结构损伤的报道也渐增多.本文简述了尺泽、合谷、阳陵泉、环跳、委中、足三里、风池、、盲门等常见危险穴位与周围神经,血管的相互关系及针刺要点.这些资料可为上述常见危险穴位的针刺或药物注射治疗的安全性提供一点建议.
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哺乳动物视网膜节细胞中神经营养因子的主要生物学作用
哺乳动物视网膜节细胞的存活和再生受许多神经营养因子的调节.本文综述了神经营养素家族、细胞因子家族及玻璃体内移植外周神经节段等因素促进视网膜节细胞存活的作用;同时也分析了它们对视网膜节细胞的轴突生长和再生的影响,并提出这些神经营养因子可能通过升高cAMP水平起作用.
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药物治疗老年性痴呆的研究进展
老年性痴呆(Alzheimer'sdisease,AD)是一种中枢神经系统的退行性疾病,其临床主要表现为近期记忆功能障碍,随后为持续性智能减退、判断推理能力丧失、失语、运动障碍等;病理特征为神经细胞间存在大量的老年斑和神经原纤维缠结.由于其发病原因和机制尚不清楚,因此,治疗AD的药物主要在控制行为改变、认知功能障碍的病因学治疗和其它如增加脑代谢、促进神经营养和降低兴奋性氨基酸含量等方面,本文对此作一综述.
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吸管自动冲洗器的制作
在组织培养研究工作中,手工冲洗吸管或移液管时需要反复进行冲洗达10余次,是一件费时费力的工作,自动冲洗器(图1)可以把人们从枯燥的工作中解放出来,节省人力和时间,现将制作工艺及使用原理介绍如下.
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板障静脉的几种显示法
板障静脉是颅骨松质内的静脉,包括额、颞前、颞后和枕板静脉四支,它们走行于颅骨内、外板之间的板障内,各属支间及与颅内、外静脉之间都有丰富的交通吻合.由于其特殊的解剖学位置关系,我们可采取下面几种方法来显示.
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用套筒法制造大鼠骨质疏松模型
随着人口的老龄化,骨质疏松的发病率呈明显上升趋势,并已成为世界性疾病,由此引起的腰背痛、股骨颈及腰椎骨折等,给社会和老年人带来严重的负担和影响.为探讨骨质疏松模型的发病机理和寻找有效的防治措施,许多学者从制造骨质疏松模型入手致力于这方面的研究.Jee等曾用弹性绷带将大鼠右后肢固定于腹部的方法制造出废用性骨质疏松模型,李明、王素伟等也曾用切断坐骨神经和切断后足的方法制造骨质疏松模型,并获得成功.但上述方法操作比较复杂,而且用后两种方法得到的模型不能重复使用.为此,笔者在用套筒法诱发大鼠骨质疏松模型方面进行了一些探索,现将实验方法和结果报道如下.
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人体标本保存液的实验观察
人体标本经防腐固定处理后,为避免水分蒸发、霉烂等变化,常浸泡于5%福尔马林中进行湿保存.甲醛的防腐效果虽好,但对人体的刺激强烈,甲醛易挥发污染环境.因此,用一种无刺激性保存液取代甲醛溶液,长期以来为解剖学界所普遍关注.我们根据本地区气候环境特点,设计了由新配方配制的防腐保存液,经实验观察与应用效果良好.
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专科层次解剖教学的特点
医学类大专层次(包括普通医专大专班、电大医学类专业大专班及其它学校的医学类高职班)主要为县及县以下医疗卫生保健单位培养"实用型"人才,是一个有别于本科层次普通高等医学教育的相对独立的层次和体系,它侧重于培养高层次的"技术型"、"操作型"人才.在培养方向上,它具有极强的岗位性和职业性;在教学特色上,它定位于"以职业为导向,以能力为基础"的高等职业技术教育;在教学效果上,则强调力争在有限的时间内尽可能多地为学生提供实用性知识和技术.针对这些特点,我们的解剖教学将如何去适应呢? 现谈谈作者的一孔之见,以抛砖引玉.
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浅谈建构主义与解剖学教学
随着社会的发展,医学模式的转变,教学体制的改革,中专医学教育正面临新的挑战,要适应时代的变化,培养实用型人才,必须不断进行探讨和改革,提出新的教学模式.1 建构主义的学习理论和教学模式建构主义也译作结构主义,其早提是可追溯至瑞士的心理学家皮亚杰,建构主义源于儿童认知发展的理论,后来经过科尔伯格斯腾伯格,卡茨·维果斯基等人的研究,建构主义的理论得到进一步的丰富和完善.今天,也发展了不同倾向的建构主义,但他们对学习活动的理解基本一致,建构主义认为:知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.因此,建构主义的学习理论认为"情景"、协作"、"会话"、"意义建构"是学习环境中的"四大要素"和"四大属性".
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临床知识介入解剖学的探讨
随着社会对医学的期望发生变化,要求越来越高,医学教育正面临着如何使培养的学生具备必须的素质而满足社会期望的问题.一些医学教育模式的滞后性及不适应性也正因此逐渐被意识到,由此而来的医学教育改革重要性也进一步被认识.自1994年开始,美国Robert Wood Joronson基金向耶鲁大学等8所大学医学院资助的以推进各医学院课程的改革,其重点即是将前两年(学制为4年)的基础教育同临床联系起来,并在后两年的临床见习中继续强化基础科学教育.围绕基础科学与临床科学综合教学的问题,现把临床知识介入解剖学教学作为一种教学改革进行一些探讨.
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主动型教学闭路电视双向控制系统在解剖教学中的应用
97年,我校在玉林师专的帮助下,在校园内闭路电视的基础上,安装了"主动型教学闭路电视双向控制系统".即既可以在播控室,也可以在教室由教师主动控制放像机的运行.改变了以往进行录像教学时教师在教室不能及时停机穿插讲解及局部反复观看的不便.教师上课时只需多拿一个摇控器便可得心应手地控制放像机的运行.给录像教学开拓了又一个新的广阔空间.本人在该系统的支持下,对所教班进行课堂结合录像教学的探索.即根据教学内容及大纲要求,边引导学生看录像,边讲解、小结、检测等.取得较好评价.该系统投资较少,操作简单,优点较突出.现介绍如下.
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护士专业增设应用解剖学的初探
众所周知,诊疗护理工作的成败,往往与术者掌握的基础医学知识,尤其是解剖学知识的熟练程度有直接关系.我们从毕业实习生的调查中发现,解剖学知识的遗忘程度颇为惊人! 相当一部分学生在护理操作中盲目从事,只知其然,不知其所以然,乃至出现失误,贻误了治疗时间和效果.因此,我们认为:适时适量增设护士专业的应用解剖学课程,势在必行.
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课堂教学中结语的应用
精彩的结语如同画龙点晴,会使课堂大为增色.然而有些教师误认为结语无足轻重,有的把讲课内容的简单重复或大小标题的再罗列作为结语,也有的将结语随意舍弃,使讲课虎头蛇尾.本文愿就此问题谈点体会.
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镜影性内脏倒置一例
镜影性内脏器官倒置是指胸、腹腔内所有器官左、右易位.我科接诊1例.报告如下:患者男性,66岁,因咳嗽,咳血痰来院检查X线全胸摄片、胃肠钡餐、钡剂灌肠、腹部B超等.检查发现:双上肺见片状、条索状阴影;左、右肺,心脏,大血管,胃,小肠,结肠,肝,脾等均左、右倒置,呈镜像性,各器官的前后关系无改变(见图1,图2,图3).诊断:1.镜影性内脏倒置.2.双上肺浸润型肺结核.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
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| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
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| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
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| 2000 | 01 02 |
