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以需求为导向改革高等职业技术教育康复治疗专业课程
现代高等职业技术教育的生命力在于培养满足社会需求的高级技术应用性人才.高职康复教育应以适应和满足市场需求及岗位需求为导向,制定专业培养目标.构建课程体系,选择课程内容,实施课程评价.
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基于临床实际调研的微生物学检验实践教学改革探析
微生物学检验是高技能型医学检验技术人才所必备的专业能力之一.为了提高微生物学检验的实践教学水平,北京卫生职业学院调研了北京地区30所医院检验科微生物室开展的检验项目、使用的检验仪器以及微生物检验工作应当具备的基本技能、专项技能及综合技能等.根据调研结果,建议更新实践教学内容,编写微生物学检验实训教学大纲及实训教材,改进教学方法和手段,加强学生实践技能的培养,培养符合岗位需要的实用型医学检验技术人才.
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江苏省医药行业发展对其高等职业教育的要求分析
从江苏省医药行业经济发展现状和医药类高等职业教育的基本特征出发,研究分析了作为医药类高等职业教育应如何适应医药行业的可持续性发展要求,创新医药类人才培养模式;并介绍了徐州医药高等职业学校在改革中的经验.
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加强实训基地建设培养高素质应用技术型人才
我校是一所普通医学高等专科学校,多年来,学校围绕为农村基层培养应用型卫生技术人才,大力加强实训基地建设,重视实践性教学环节,强化实际操作能力的培养,在高职高专医学类实训基地建设方面初步探索出了一条适应高等职业技术教育的改革之路.结合我们在实训基地建设方面的做法谈点体会.
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对高职高专口腔医学专业教育改革的几点思考
高等专科教育和高等职业技术教育是高等教育体系中同一层次的两种不同类型,被统称为高职高专教育.积极发展高职高专教育,既是我国经济发展的需要,又是高等教育大众化的需要.这样的教育不仅可以为我国高等教育发展提供新的增长点,而且能够为当地培养"留的住、用得上、干得好"的实用性人才.在这样的背景下,我院口腔医学系根据自己的实际,在招收五年制本科生的基础上,招收了三年制口腔医学专业专科学生.
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高级护理专业教学质量控制的构思
高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养适应生产、服务、管理第一线要求的高等技术应用人才、是多渠道、多模式发展高等教育道路之一.
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医学营养专业《食品微生物检验技术》课程设计与改革
高等职业技术教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育,其中职业能力的培养是非常重要的一环.基于此,本文主要论述高职医学营养专业《食品微生物检验技术》课程设计的一些改革点,以便为社会培养能适应行业及企业工作需求的高级技能型人才提供参考.
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高职卫生检验与检疫技术课程的教学改革
高等职业技术教育是近年来新兴的高等教育类型,重在培养生产、建设、管理和服务第一线的具有必要理论知识和较强实践能力的专门人才.课程建设与改革是提高高职院校教学质量的核心,是提升办学水平的重要途径,也是当前大力推进的教学改革的重点和难点.本文对<卫生检验与检疫技术>专业的课程改革进行了研究与探讨.
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职业技术学院医药相关专业人体解剖学和组织胚胎学教学的思考
解剖学和组织学是十分重要的两门医学基础课,是高职学院各医药相关专业的学生入学后认知人体结构并接触医学知识的起步学科.这两门课程在医学本科院校的教学中均单独设置.而在医药相关专业的高等职业技术教育中如何设置则有不同看法.
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不同生源高职护生实习期间心理压力的探讨
通过了解我校99级不同生源高职实习护生临床实习的心理压力状况,对学生进行实习压力源的调查评估,并做出统计分析,以便为今后学校能更好进行教学和实习管理以及指导学生进行临床实习提供科学依据.
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以学生为主体的教学模式探讨
护理高等职业技术教育的高等性和职业性特点,即"培养目标的实用性、专业设置的职业性",表现在"能适应社会发展和卫生保健需求的实用技术型高级护理专门人才".因此,在其教学中通过各个环节,启发诱导学生自我学习、思考问题,培养学生主动摄取知识,并利用所学知识去解决实际问题是值得研究的教学改革课题.笔者在完成内脏学解剖教学后,在插管技术操作应用解剖学教学中尝试以学生为主体模式,取得较好教学效果.
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1134名高职学生心理状态分析
随着高等教育大众化,特别是高等职业技术教育的超常规发展,使学校面临许多新的问题,学生的心理同题就是其中突出的问题之一.焦虑、恐惧、神经衰弱和抑郁等心理障碍问题突出.为此,我们对学生心理问题进行了调查.
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高职教育医学影像专业教学改革的实践与探索
面对社会对医学影像专业人才的需求,永州职业技术学院调整培养目标,重建理论教学体系,完善实践教学体系,加强"双师型"师资队伍建设,改革教学方法.经过三年一系列改革实践,取得了初步成效.
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药学高等职业技术人才培养模式的研究
中国药科大学成立了高等职业技术学院,旨在培养医药生产、管理、营销、贸易第一线的技术人员.经调研认为药学高等职业教育可设置的专业有药物制剂、药品检验、药品营销、中药学等,教学计划应突出能力培养.为实现药学高等职业人才的培养目标,必须认识上重视,经费上保证,增加双师型师资,加强产学合作.
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医学高等职业技术教育窥探
随着教育改革的深入,浙江省中等医学教育纷纷进入高等职业技术教育领域.由于社会对职业教育尚无统一的认识,加之其正在摸索中,其管理体制还不完善,办学机制还不灵活,培养目标不清楚,国内又缺乏可借鉴的模式,因此,目前医学高职教育中存在一定的问题和困难.
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高等卫生职业教育课程设置的探讨
卫生职业教育主要培养医疗技术应用型专门人才,课程设置以高职高专培养目标为依据,采用"平台+模块"的结构,构建以知识为基础,以能力为中心,以素质为根本的高等职业技术教育新体系.
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中医药高等职业技术教育人才培养模式构建探析
高等职业教育是职业教育的重要组成部分,在职业教育领域里发挥着龙头作用,代表着职业教育的发展方向.国家已把职业教育的发展和国家的发展摆在了同一高度.根据新统计数据表明,目前,我国的高等职业院校已突破了1100所,而本科院校仅700所,数量上显现出蓬勃的发展势头."十一五"期间,高等职业教育将要从外延的发展进一步转化到内涵建设上来,以打造高等职业技术教育品牌,办深受社会欢迎的高等职业教育.
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医学高职生组织学实验课教学改革体会
高职学生与普通高考招收的学生有许多不同之处,他们在中专阶段学习过所有基础课和临床课,知以面相对较宽,参加过临床实习,动手操作能力相对较强,社会经验较为丰富,逻辑思维能力较强;但由于中专阶段时间紧、课程多,许多课程学的深度不够,广度不足,尤其是组织学的学时被压缩到少,学习的内容也少,因此高职班学生的教学就不能和普通班一样对待,高职班的教学既不能是简单的重复,又不能完全脱离他们以前所学知识,针对这一现状,我们对高职生的组织学实习课教学作了许多调整和改革探索,取得了一定的经验,现介绍如下.
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专科层次解剖教学的特点
医学类大专层次(包括普通医专大专班、电大医学类专业大专班及其它学校的医学类高职班)主要为县及县以下医疗卫生保健单位培养"实用型"人才,是一个有别于本科层次普通高等医学教育的相对独立的层次和体系,它侧重于培养高层次的"技术型"、"操作型"人才.在培养方向上,它具有极强的岗位性和职业性;在教学特色上,它定位于"以职业为导向,以能力为基础"的高等职业技术教育;在教学效果上,则强调力争在有限的时间内尽可能多地为学生提供实用性知识和技术.针对这些特点,我们的解剖教学将如何去适应呢? 现谈谈作者的一孔之见,以抛砖引玉.
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中等卫校如何办好高等卫生职业教育
近几年,各地不少有条件的中等卫校都开办了高职班.中等卫校如何办好高等卫生职业教育?我们认为高等卫生职业教育应以社会对卫生人才的需求分析为大背景,明确并努力实践卫生高职培养的目标.1997年6月国务院副总理李岚清指出:"办好高等职业技术教育,培养具有高尚职业道德和熟练职业技能的优秀人才".这为我们准确地确立卫生高职培养目标指出了方向.结合我校办学的体会,在实践卫生高等职业教育培养目标时充分考虑以下几方面.