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90后护士性格特点与工作能力的培养探讨
自我院创"三甲"以后,先后向社会招聘大量的年轻护士,其中90后全国56名,男5名,女51名,均为独生子女,其独特的性格特点临床工作能力的培养带来了新的挑战,如何根据90后护士的特点,培养工作能力,使之尽快成长为精通业务,爱岗敬业、体贴患者、身心健康、技术精良的实用性人才,是护理管理工作的重点,现探讨如下.
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医学检验技术专业人才培养模式的创新研究与实践
通过创建医学检验技术专业“学院与附属医院+基层医院”人才培养模式,实现学院与基层医院互利共赢的校企合作办学;实现了专业与行业的对接、毕业生与用人单位对接.该人才培养模式是培养面向基层医院实用性医学检验技术人才的有效途径,为基层医院培养实用性人才发挥了重要作用,在中西部经济欠发达地区高职院校医学检验技术人才培养中起到了一定的示范作用,值得推广.
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对高职高专口腔医学专业教育改革的几点思考
高等专科教育和高等职业技术教育是高等教育体系中同一层次的两种不同类型,被统称为高职高专教育.积极发展高职高专教育,既是我国经济发展的需要,又是高等教育大众化的需要.这样的教育不仅可以为我国高等教育发展提供新的增长点,而且能够为当地培养"留的住、用得上、干得好"的实用性人才.在这样的背景下,我院口腔医学系根据自己的实际,在招收五年制本科生的基础上,招收了三年制口腔医学专业专科学生.
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模拟演示法在儿科教学中的应用
模拟演示法是目标教学中一种重要的教学形式,是加强儿科实践性教学,提高教学质量有效方法.它通过把直观、生动活泼的教学媒体展示在学生面前,激发学生的求知欲,调动学生的学习潜能,强化学生动手操作及语言表达能力,培养良好的职业素质,达到培养实用性人才的目的,以适应改革后城乡医疗卫生工作对中等卫生技术人才的需要.
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临床护理路径在护理带教工作中的应用
临床护理带教是培养实习生成为实用性人才的重要阶段。《护士条例》规定,护理专业毕业生必须经过不少于8个月的临床实习,方可完成学业。临床护理路径是一种跨学科的、综合性的、深化整体医疗护理工作模式[1],临床护理路径的实施,目标明确,指导性强,实现了临床带教工作的程序化和标准化管理。这种带教模式已不再是单纯教会护生执行医嘱及各项护理核心制度的落实,改变了传统“师傅带徒弟”的方式,而是以患者为中心,从根本需要出发,指导护士规范化、具体化地执行各项工作标准,同时,也能使护理对象明确自己的目标,自觉参与到管理过程中,从而以高效工作方式达到佳的工作效果。我院从2010年7月-2013年4月在带教护理专业实习生中开展临床护理路径,收到满意效果,现报告如下。
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对医学院校《计算机应用基础》课考试成绩的分析
信息时代要求人们具有良好的信息素质和终身学习能力,<计算机应用基础>是中等职业学校的学生掌握信息技术的一门工具课程.计算机应用能力的提高将对学生以后专业课的学习、临床的工作起到很大的帮助作用.授课时采用多种教学方法提高学生的学习兴趣和积极性,尽可能使每位同学都能学会操作和应用计算机,授课结束进行的考试是推动学生学习的动力之一.考试是衡量教学效果,进行教学研究,培养实用性人才的重要手段.为配合学校教学改革工作,促进教学改革的深入进行,提高教学质量,我们对2010级3+2临床医学专业中专阶段的<计算机应用基础>考试成绩进行综合分析,总结经验,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,提高学生综合学习能力,为学校进一步教师教学改革提供依据.
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浅论预防医学教学工作中存在的问题及对策
预防医学专业人才的培养在我国已近50年的历史,上世纪50年代早期从早的几所部属医学院校办预防医学专业(原卫生专业)到目前已有40多所医学院校开办预防医学专业,预防医学专业为我国各级卫生监督所和疾病预防控制中心、卫生检验检疫机构培养了大量的人才,他们在我国公共卫生的教育、科研、疾病的预防和监督、各类公共卫生突发事件中做出了巨大的贡献.但是,随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高以及我国对外改革开放的程度进一步加大,越来越融入国际化经济大环境,给公共卫生专业队伍建设和公共卫生专业人才的培养提出了新的问题.培养面向21世纪的公共卫生的预防医学实用性人才,以适应不断变化的社会需要,是摆在我们每一位预防医学专业教师面前的一个迫切问题.
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护理程序在安全带教管理中的运用
全带教是优质教学质量的重要标准之一 , 是保证护理理论和实践相结合 , 培养护理实用性人才的基础 . 近 2年本院运用护理程序进行安全护理临床带教 , 取得了一定的成绩 , 现报告如下 . 1 护理程序的应用 1.1 评估通过学校老师的反馈 , 与护生的接触、交谈、观察 , 评估护生不利于安全带教的心理和行为 , 以利安全带教目标的制定 . 另外评估老师安全意识的强弱 , 带教水平的高低 , 以发现安全带教的薄弱环节 .
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提高生理学教学质量方法的探讨
教学是一门科学,也是一门特殊的艺术,是教师运用教学技巧与策略针对教学对象,灵活运用教学方法,完成教学任务的过程.生理学是一门非常重要的医学基础课程,一方面它为临床医学的发展提供了坚实的理论依据,另一方面临床医学的进步也推动着生理学的发展.随着素质教育改革的不断深入,努力培养实用性人才越来越受到社会的关注.所以在教学中应改进教学方法,提高生理学教学质量.
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中医学专业(骨伤方向)后期临床教学探讨
要培养医德医风好,基础知识扎实,临床动手能力强的实用性人才,后期临床教学是重要环节,它关系到能否顺利完成医学生向医生的过渡,关系到我们能否培养出高质量临床实用性骨伤人才.因此,我们必须高度重视后期临床教学工作,现就中医学专业(骨伤方向)后期临床教学问题作一探讨.
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浅谈医学临床实用型人才的培养
如何培养医学临床实用型人才一直是医学院校教学改革的重要课题,本文从如何完善教学制度、改善教学模式、调动学生主观能动性等方面进行了探讨.
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职业卫生与职业医学实用性人才培养模式的改革探索
为了进一步提高教学质量、培养适应社会经济发展的高素质实用性人才,本学科从深化课程内涵建设、增强学生的使命感、优化实践教学、实践基于案例与Seminar教学模式和考核模式综合化等方面进行了<职业卫生与职业医学>课程教学改革的探索.
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加强实践教学环节培养医学实用性人才
医学教育具有社会性、实践性和服务性特点[1],医学教育是实践性和经验性非常强的学科,因此,医学教学中必须加强实践教学环节,强化学生基本技能训练,提高学生分析问题、解决问题和实践动手能力.
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浅议临床带教管理工作的做法
临床带教工作是护理教育的一部分,是引导护生在学习过程中理论联系实践并逐渐走向临床独立工作的关键过程,搞好临床带教工作,主要的目的是培养和造就合格的实用性人才,以适应新世纪的人才需要.我们在进行医院规范化管理过程中,融入了对临床教学的管理,现将我们的做法介绍如下.
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眼科临床教学的体会
眼科学是一门专业性很强,临床操作细腻,学习掌握相对困难的一门课.眼与全身疾病的关系都非常密切.作为一名合格的眼科临床教师必须具备良好的素质,必须具备全面扎实的理论基础和实践知识,并要不断学习新知识和新技术,不断改进教学方式和教学方法,紧跟时代步伐,满足社会需求,为社会培养实用性人才.这对教师的教和学生的学提出了更高的要求,如何搞好教学是值得每位教师深思的问题.
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提高系统解剖学实验课质量的探讨
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生接触早、基础,也是重要的医学课程之一,其实践性和专业性都很强,是培养实用性人才的必不可少的基础课.我院在解剖学教学过程中有诸多困难,如师资力量不足,人手欠缺,教学设施不够完善.另外,学生对实验课的重视程度不够,认为实验课没有理论课重要,大部分学生不能把所学的理论知识在实验中得到验证,让实验课名存实亡.现就如何提高解剖学实验课质量,谈以下几点体会.
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实用性人才培养的探讨与实践
为了探索医学人才培养的新模式,通过系列教学改革,加强教学质量工程建设,注重学科建设、实验室建设以及临床教学基地的建设,强化学生临床技能培养,构建实用性医学人才的培养模式,取得了较好效果,可供借鉴.
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护理教学中评判性思维的应用
护理专业的持续发展,一方面取决于护理实践工作,另一方面取决于护理领域中的科学性思维,判性思维教学方法:模拟实验室评判性思维教学和评判性思维课堂教学,通过临床教师的"个案研究"方法促进学生理论和实践相结合,通过模拟引导学生对病人的症状、体征等进行针对性的研究后在进行护理干预,课堂小组讨论,角色扮演提出学习目标,鼓励学生筛选所提供信息,并要求他们积极主动的学习,适应护士角色.
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护理临床带教若干问题探讨
临床带教如何适应社会需求和世界医学发展,培养护生护理实践能力,造就出合格的临床实用性人才,已成为医学护理专业关注的热点问题,因此,加强临床带教问题的研究具有重要的理论价值和实践意义。
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多媒体技术在病理学理论教学中的应用
21世纪对医学人才的培养提出了很高的要求,时代需要一大批德高、医精、搏学,并具有较强适应力、竞争力和开拓创新意识的全面发展的复合型实用性人才,以计算机辅助教学(Computer Asisted/Aided Instrution简称CAI)技术为核心的现代化教学手段,顺应了高度信息化时代的要求,是造就这一新型人才的重要措施手段,因此在高等医学教育各个领域广泛开展CAI尤为重要.病理学是高等医学教育的重要组成部分之一,近年来我们在病理学理论教学中充分应用多媒体技术,教学效果令人满意,得到学生和同道的认可.