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住院老年患者健康教育方式的选择与实施
健康教育是实施整体护理的重要环节,其目的是使患者了解增进健康的知识,提高人群身体素质.教育方法多种多样,有语言教育、文字教育、形象化教育、电化教育等.教育方法的选择至少赖于3个因素,即学习者的个性;教育的主题内容;可能得到的教学设施[1].笔者对广西中医学院二附院1997年12月~1999年7月在内一、内二科住院的130例60岁以上的老人进行随机调查,了解他们喜欢什么健康教育方式,结果发现,86%的患者选择医护演示与讲解,这与郭明贤,张茹英对冠心病患者健康教育方法需求调查的结果(约79%需求讲解与演示)相接近[2].现将调查结果报告如下.
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广州市孕妇学校师资和教学设施的调查
施方面存在差异;缺乏专业的健康教育人员和统一规范的教学效果评价标准是孕妇学校存在的主要问题.
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基于病例的手术实况转播在妇产科本科实践教学中的应用
手术示教是本科生临床见习教学中的重要内容.针对传统录像教学和手术室观摩教学中手术与病例“脱节”的问题,开展了基于病例的手术实况转播教学.术中诊断与术前病史采集结合;术中解剖和同类手术比较学习;手术教学与病理及术后辅助治疗相结合.通过问卷发现,所有学生对手术实况转播教学表示满意,96.5%的学生认为有助于课本知识的理解和记忆,94.8%的学生认为能提高临床学习兴趣.
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神经科教学工作中多媒体的应用与临床效益分析
神经病学有其独特之处,解剖结构复杂.需要记忆的东西非常多;神经科疾病国际分类ICD-10中的病种多达l000余种;病情千变万化,发病机理较为复杂;神经科的影像资料比较多,特别是CT或MR.所以要学好神经科,教好神经科,必须利用好各种教学设施,特别是多媒体,制作精良、生动的多媒体可以起到事半功倍的效果,尽管如此,也要按照认识的规律,不断强化,反复实践,才能达到终掌握的目的.现将我科应用多媒体的情况介绍如下.
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护理学士的起源地——耶鲁大学
耶鲁大学(Yale University)和哈佛大学、普林斯顿大学齐名,历年来共同角逐美国大学和研究生院前3名的位置.该校在教授阵容、课程安排、教学设施等方面堪称一流.
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核化生防护专业教室建设的探讨与实践
针对军队院校教育培养高素质应用型军事人才的要求,提出核化生防护专业教室建设的必要性,介绍了专业教室的设计原则、建设情况和使用效果。通过专业教室实现理论教学与技能教学相结合,把课堂教学与实训紧密地结合在一起。
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临床带教工作中若干问题的思考
临床实习是医学生学习过程的重要组成部分,是对学生进行专业思想、专业知识和临床实际工作能力培养的后阶段,也是对学生基本理论、基本知识和基本技能的强化与检验.临床实习质量的优劣,不仅事关学生自身的前途和未来的发展,也直接决定和影响医疗卫生队伍的整体素质,影响国家医疗卫生事业的进步.提高医学院校与教学医院的管理意识、管理水平,完善其医疗、教学设施无疑是提高医学生临床实习质量的重要与有效途径,但临床学习终目标的实现必须依赖工作在临床一线的带教医生来完成.如何处理临床诊疗与实习带教工作的关系,切实履行治病救人和教书育人的双重职责是每一位带教医生值得深思的现实问题,笔者根据近年来从事临床实习带教工作的体会,谈谈自己对这一问题的认识与看法,与关心这一问题的同道们商榷.
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加强内涵建设提高院外急救水平--处理急救纠纷的启示
大连市急救中心是经卫生部医政司批准的一种具有特色急救模式的医疗机构,由于在建设的过程中得到了日本政府的捐款,所以在通讯、车辆、抢救设备、培训教学设施等硬件配备方面是比较先进和完善的,运作中能很好地发挥作用,使我市的院外急救水平不断提高.
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PBL教学法在病理学实验中的应用
目前国内许多学校虽然拥有良好的教学设施和环境,但是依然采用传统教学模式,这对于培养新世纪的新型人才来讲是不相适宜的.运用新的教学法来解决这种矛盾成了现今教学中的一个重要课题,而以问题为基础教学法(Problem Base-Learning,PBL)教学法则成了新型教学法中引人注目的方法之一.
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解剖学多媒体网络教学系统的组建
为克服传统教学的某些弊端,跟上教学多媒体化、网络化的时代步伐[1],我们在现有的教学设施和校园网的基础上组建了解剖学多媒体网络教学系统,以满足现代化教学的需要.
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台湾中医护理教育一瞥
2004年10月20~26日,应台湾辅英科技大学的邀请,笔者随团分别对台湾辅英科技大学、台湾义守大学、台湾"中国医药大学"及其附属医院、台湾成功大学附属医院进行了参观访问,并与台湾同行就高等护理教育,尤其是中医、中西医结合护理教育的现状及发展趋势进行了交流,其中"中国医药大学"护理学系的中西医结合护理教育给我此行留下了深刻的印象,现将所见所闻提供给同道,以期对中医护理教育提供借鉴.
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东西部医学院校教学设施与经费的比较分析
东西部部分医学院校的教学设施与教育经费情况的比较与分析,东西部部分医学院校的办学条件存在差距和失衡,呼吁学校关注可能存在的教学质量问题,教师流失问题,政府重视东西部的教学设施落后、教育投入不平衡问题.东西部差距的缩短,教育状况的改善是首要的问题.
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多媒体教学在病理教学中应用的初步评价
随着现代技术的不断发展和教学改革的深入,多媒体越来越多地被应用于教学活动中.近两年来,我校逐步完善了计算机辅助教学设施,在多数教室中配置了多媒体电脑、大型投影仪和扩音系统;病理学是一门形态学科,它强调从观察形态的角度来认识各种病变、理解病变的发生发展规律从而揭示疾病本质,故形象直观性及真实具体性在教学中尤为重要,因此我们在校内率先于2003年对2002级学生开始实施了全程多媒体病理理论课教学.为了客观评价多媒体教学效果,笔者通过对学生的抽样问卷调查及回顾性对相同专业但分别使用传统教学和多媒体教学的两个不同年级学生病理成绩进行了对比分析,以期初步探讨多媒体病理教学的效果及其可能存在的问题,为今后进一步改进教学方法提供依据.
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提高系统解剖学实验课质量的探讨
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生接触早、基础,也是重要的医学课程之一,其实践性和专业性都很强,是培养实用性人才的必不可少的基础课.我院在解剖学教学过程中有诸多困难,如师资力量不足,人手欠缺,教学设施不够完善.另外,学生对实验课的重视程度不够,认为实验课没有理论课重要,大部分学生不能把所学的理论知识在实验中得到验证,让实验课名存实亡.现就如何提高解剖学实验课质量,谈以下几点体会.
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关于改进组织学实验教学方法的几点建议
实验教学是形态学教学中一个重要的部分,而组织学必须借助于显微镜才能进行观察.切片与照片呈现的是平而图像,学生必须通过平而图像理解立体结构.教材中的图形又多为模式图和平面图,仅靠教师语言描述很难建立起正确的、立体的形态概念,因此组织学又是一门理论性和实践性很强的基础理论学科.尽管组织学传统的教学模式有一定的优点,但也存在一些不足,如:传统教学模式的理论课与实验课之间的间隔时间较长,部分学生上实验课时,其理论知识已经遗忘,难以较好地理论联系实际,造成学生的逻揖思维与形象思维分离,容易使学生疲劳和厌倦,压抑了学生的学习积极性和兴趣.因此,对现有的实验教学方法必须改进.加之近几年,我校加强了计算机多媒体教学设施的建设,为进行教学改革提供了有利条件.笔者在教学中通过以下环节加以尝试,效果较好,以下就组织学实验教学谈几点体会,以期与同仁们探讨.
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CAI课件与组胚理论课
近年来,随着学校多媒体教学设施的逐步完善,利用CAI课件授课已经成为我们教研室应用为普遍的一种教学辅助手段,我们在给不同类型学生授课的过程中也主要是采用这种形式,体会颇多.
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教改中的一次探索——记三医大生理实验教学改革
当今社会素质教育,要求我国一贯应用的以教师为中心,积累具体知识点的教育模式必须改进;而近年兴起的、主要在国外发达国家实行的以学生为中心自学为主,着重于学生自我构建知识体系、提高能力的模式在国内实行又遇到了不少困难与阻力,使得目前国内教改工作仍处于探索与前进之中.仅以教学设施及手段而论,传统的教学是一块黑板、几支粉笔,有时候配上几幅挂图或教具的板书教学模式.现代化教学通常指以计算机技术为核心的现代信息技术,包括投影仪、幻灯片、视频音频资料、CAI系统等.前者虽不能直接产生“灌输式”教学效果或“启发式”教学效果,但教师可根据学生的随堂反应灵活掌握,抓住学生跟随自己一步一步领会教材;而后者却难于使教师套用这种熟悉的模式,从而在应用新的教学手段时发生困难.
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以人为本,教学相长--浅谈影像学教研室带教体会
乳山市人民医院是一座有着40多年悠久历史的临床教学综合性医院,形成了优良的教学传统,积累了丰富的教学经验。自成为滨州医学院非隶属附属医院后,实习、见习学生数量明显增加。为了适应整个医院教学工作的发展,2003年,在院领导及科教科领导的关心和大力支持下,成立了医学影像教研室。从成立那天起,我作为教研室秘书,亲身经历了影像学教研室教学设施的不断充实、完善及师资力量不断壮大的发展历程,我感触颇多,在此,我把个人带教心得体会归纳总结如下。
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病理解剖学多媒体教学体会
随着现代计算机技术的不断发展和教学改革的需求,多媒体技术已广泛应用于各项教学活动中.近年来,我校逐步完善了计算机辅助教学设施,并在多门学科中应用.病理解剖(病理学)学是一门形态学科,它强调从观察形态的角度来认识各种病变,理解病变的发生、发展规律,从而揭示疾病本质.多媒体技术在病理学教学中显得尤为重要,可极大地提高病理学教学质量,促进病理学教学改革;但同时必须认识到多媒体教学仍存在着一些缺点以及运用不当产生的弊端[1].因此要求教师在应用中注意扬长避短,大限度地发挥现代科学技术的作用.